幼兒園優(yōu)質(zhì)課-中班教案《幸福拍手歌》

中班教案《幸福拍手歌》作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是幫大家整理的中班教案《幸福拍手歌》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。中班教案《幸福拍手歌》1活動(dòng)目標(biāo)：、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。3能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。1

、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備?；顒?dòng)過程：（一）導(dǎo)入活動(dòng)、以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話題。師：今天師請(qǐng)了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個(gè)熱身練習(xí)，跟著師一起做。打氣——?dú)猓?！放炮——嘭！嘭！師：做完熱身練?xí)，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？"教師展示手偶：嘿！小朋友們，你們好哇！"幼兒：小猴子，你好。師：小猴子，你幸福么？"猴子："我幸福。師："你的幸福是什么？小猴子：我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"師：小朋友，你們的幸福是什么？"幼兒自由說）師：當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來表達(dá)？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請(qǐng)告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？要認(rèn)真聽哦。"幸福拍手歌2

（二）聽賞活動(dòng)、提問師："音樂結(jié)束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？師："你們說他說的對(duì)不對(duì)（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請(qǐng)坐。師：你們想不想學(xué)這首歌？"：小朋友起立，跟著師一起來學(xué)這首歌，在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好？（放音樂）師："的真不錯(cuò)，請(qǐng)坐，大家都學(xué)會(huì)這首歌了么？（三）創(chuàng)編游戲師：那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。師：師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會(huì)做什么呢？（幼兒自由回答）師："小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒，那我請(qǐng)小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來好不好？中班教案《幸福拍手歌》2一、教育目標(biāo)：、感受音樂活潑歡快的情緒，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。3

、感知音樂節(jié)奏的快與慢，能夠用肢體語言表達(dá)自己的情緒體驗(yàn)，幼兒能夠根據(jù)生活已有經(jīng)驗(yàn)按歌詞創(chuàng)編出動(dòng)作。、初步了解節(jié)奏型：二、準(zhǔn)備：、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：生活環(huán)節(jié)放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂譜表若干、樂器若干、操作材料若干。三、教學(xué)過程：（一）幼兒律動(dòng)：《洋娃娃和小熊跳舞》（幼兒戴頭飾）（二）師生問好：Xx/xx//小朋友好李老師好（三）節(jié)奏練習(xí)：打氣氣氣放炮嘭嘭4

讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。（四）教師談話理解音樂內(nèi)容：、孩子們今天老師給你們聽一首好聽的歌《幸福拍手歌》，認(rèn)真聽請(qǐng)你想一想這首歌曲里都表演什么動(dòng)作了？（幼兒回答問題）2請(qǐng)你再聽一遍音樂，然后說說你覺得哪兒快些、哪兒慢些，你可以用動(dòng)作跟著音樂做一做。（五）出示節(jié)奏譜，幼兒練習(xí)：、再聽一遍音樂，你哪兒看懂了？（幼兒回答）2你最喜歡這圖的哪兒？你最喜歡這圖的哪兒？（幼兒回答）（00）這怎么辦呀？跟著老師打打拍子。、幼兒聽音樂點(diǎn)畫出自己的節(jié)奏譜。（六）活動(dòng)延伸：請(qǐng)你選擇自己喜歡的樂器，來為樂曲伴奏。（七）聽音樂律動(dòng)走出教室。5

中班教案《幸福拍手歌》3活動(dòng)目標(biāo)：、能夠理解歌曲內(nèi)容，有表情地唱歌，要求吐字清楚。、學(xué)習(xí)仿編歌詞，并能合拍地做出相應(yīng)的動(dòng)作。3感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、歌曲磁帶?；顒?dòng)過程：、幼兒做鳥飛的律動(dòng)。進(jìn)入教室。、欣賞老師表演唱《幸福拍手歌》，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒熟悉歌曲的內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒一起表演唱歌。老師“我給你們唱一首歌，歌的名字叫《幸福拍手歌》?！薄靶∨笥眩愀械叫腋崮悄憔秃臀乙黄饋沓缎腋Ｅ氖指琛钒?。”6

3通過提問的方式，啟發(fā)幼兒仿編歌詞，采用個(gè)別幼兒仿編、集體表演唱的活動(dòng)形式，鼓勵(lì)幼兒大膽積極的參與仿編活動(dòng)。老師“小朋友，當(dāng)你高興的時(shí)候你還想做什么動(dòng)作呢?”“把你想的動(dòng)作唱到歌里去并做動(dòng)作表現(xiàn)出來好嗎?”、老師打開錄音機(jī)讓幼兒跟著音樂一起唱。中班教案《幸福拍手歌》4活動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》，感受歌曲的活潑快樂的情緒，感知音樂中的節(jié)拍變化。訓(xùn)練幼兒的肢體反應(yīng)能力，增強(qiáng)幼兒人際交往互動(dòng)能力。）在參與活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒集體合作意識(shí)編創(chuàng)歌詞和對(duì)舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。）通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。）培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)7

感受音樂作品歡快的情緒，用恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒，創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備歌曲范唱和伴奏、課件、電腦、多功能大屏、提前熟悉音樂。活動(dòng)過程開始部分：一、圖畫導(dǎo)入：（課件、）老師：“今天老師想和大家一起感受一下什么是幸福？（展示課件1），這位小朋友說：“爸爸把他舉得高高的，她覺得特別幸?！薄＿@位小朋友又說：“媽媽親她的時(shí)候，她覺得特別幸福?！保ㄕ故菊n件2“小朋友你覺得什么時(shí)候你最幸福呢？”1、幼兒自由回答，、幼兒和旁邊的小朋友交流?；静糠侄?、欣賞歌曲：8

、|×××??×××??(教師拍手打節(jié)奏性小朋友你們聽，有幾位小朋友說：他們也像你們一樣，感受到了很多幸福，可他們用什么動(dòng)作來表達(dá)幸福的呢？讓我們來看看。放動(dòng)畫音樂一遍。、誰來給大家說說他們用什么動(dòng)作表達(dá)幸福的？幼：（拍拍手、跺跺腳、打打肩）（過渡語）他們真聰明，小朋友誰來跟他們比一比，想一個(gè)和他們不一樣的動(dòng)作來表達(dá)幸福。、個(gè)人創(chuàng)編動(dòng)作，教師配進(jìn)歌詞。（過渡語）歌曲中的小朋友也把自己的動(dòng)作變成了一首歌，讓我們來聽聽，做做他們的動(dòng)作。、再聽音樂，聽著音樂跟老師一起進(jìn)行坐立上肢活動(dòng)。（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、）（過渡語）小朋友想不想和他們比一比，和好朋友一起把動(dòng)作編成歌詞邊唱邊跳。、小組合作，把幼兒分成幾組編創(chuàng)動(dòng)作與歌詞（教師適時(shí)指導(dǎo)）9

結(jié)束部分：各組展示、評(píng)價(jià)。延伸部分：讓我們把幸福也帶給關(guān)心我們的爸爸媽媽，做個(gè)文明禮貌的孩子。給他們倒杯水，捶捶背，拿雙拖鞋受到爸爸媽媽幫助的時(shí)候多說幾句‘謝謝’，上學(xué)離開時(shí)會(huì)說‘再見’，我們就要離開大教室了。對(duì)在座的老師說什么？幼兒齊聲：“再見”。教學(xué)反思《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂作品歡快的情緒，用恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒，創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。為了使孩子對(duì)這首曲子感受深刻，我采用了傳統(tǒng)教學(xué)和奧爾夫教學(xué)的融合因?yàn)閵W爾夫教學(xué)采用的教學(xué)方式是由淺入深、循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行的。并且注重有肢體的動(dòng)作來感受音樂曲式的變化，通過課后反思，我認(rèn)為在教學(xué)時(shí)不能簡(jiǎn)單枯燥的給幼兒講何謂連續(xù)附點(diǎn)，而是要求孩子用肢體來感受連續(xù)附點(diǎn)使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析10

式教學(xué)模式，