堯房小學(xué) 搭石

晏成麗123受書—搭二、精讀課文，感悟“美交流：什么是搭石？找出文中相關(guān)的句子。出示句子：進(jìn)入秋天天氣變涼家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺從河的兩岸找來一些平整方正的石頭按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。3、如果沒有搭石，家鄉(xiāng)“山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲”山洪過后，人們出工要——生：脫鞋挽褲收工要——生：脫鞋挽褲趕集要——生：脫鞋挽褲訪友也要——生：脫鞋挽褲來來去去都要——生：脫鞋挽褲一次又一次地脫鞋挽褲啊你體會到了什么（麻煩不便辛苦天氣變涼了呢（難受）過渡：所以在作者眼中，這一塊塊毫不起眼、灰溜溜的搭石成了——家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。三、合作學(xué)習(xí)第二、四自然段，尋找“美”默讀2-4自然段出家鄉(xiāng)的人們是怎樣走搭石的想一想那是一幅怎樣的畫面，怎樣的風(fēng)景？師好的我看到同學(xué)們的書本上都已經(jīng)留下了許多思考的痕跡誰來說說文中哪些地方讓你感受到美。1、生讀：上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。（出示句子師：想象老人踩到了不穩(wěn)的搭石，心里會怎樣想？師：老人在挑選合適的石頭時，會怎樣想？怎樣做？師：老人滿意離去時，會是怎樣的心理和表情？師：你感受到這些老人有什么樣的品質(zhì)？（無私奉獻(xiàn)，一心為他人著想）

師：誰能讀出這種美？指名讀對比句子：上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。上了點年歲的人，怎樣急著趕路，發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上。師：你們從哪些詞感受到了老人一心為他人著想的這種美？（生說，深情地讀一讀師：多么無私奉獻(xiàn)的老人，讓我們用深情的朗讀來感謝他們？生齊讀。師多么可親可敬的老人難怪作者會由衷地贊道——搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景這是一道（無私奉獻(xiàn)）的風(fēng)景。2（出示每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感師：瞧，這有一個多音字”讀什么？這些在搭石上行走的人們叫作一行人。師：再讀這兩句話，你從哪些詞體會到這畫面的美？生說師協(xié)調(diào)有序”在文中指的是什么？一行人走搭石的動作師：協(xié)調(diào)有序的動作是一種怎樣的動作呢？生說師：這樣吧，讓我們一起加入到走搭石的行列中。前面的，后面的，前面的，后面的，咱們合作讀一讀。同學(xué)們，現(xiàn)在你們走的是什么？搭石。走得不好就要掉進(jìn)水里，有沒有信心？師導(dǎo)讀，越讀越緊促。抬起腳來，緊跟上去（三遍踏的聲音，像————繼續(xù)走在搭石上面，把學(xué)生分兩部分。師導(dǎo)讀有人踩腳有人跌入水中作是那么的默契來這動作就叫作——協(xié)調(diào)有序。沒有人踩腳，沒有人跌入水中，該是有人在指揮吧，可是沒有。一行人，動作是那么的默契，那么的的和諧，難怪作者會說——搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。師：再看這兩個句子，你又從哪里體會到了美？生說清波漾漾，人影綽綽師清波漾漾人影綽綽描繪的是怎樣的畫面？生展開想象并用生動的語言描繪一下仿佛看到什么？想象畫面，理解清波漾漾、人影綽綽綽：〔～號〕外號，B.寬裕；富裕C.形容姿態(tài)柔美（水中倒映出的人影，非常柔美師評：感覺把我們帶到了畫前面，誰能把我們帶到畫里面？生再讀。其他同學(xué)可以閉上眼睛，想象畫面。師評：你的朗讀讓我想到了一句俗語——“緊走搭石慢過橋真是畫一般的美。我們大家一起再來美美地讀一讀。生讀師評：這既像一幅美麗的畫面，又像一首清麗的小詩?？?，多美。誰來讀一讀PPT文字變成詩歌的格式）指名讀（PPT樂）每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，

踏踏的聲音，像輕快的音樂；輕波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。

師評：真美。讓我們再一次隨著流淌的溪水，感受那一份詩情畫意的美。過渡：師：是啊！一行人在搭石上走出了音樂美、畫面美，這的確是家鄉(xiāng)的——一道風(fēng)景。那么兩人走搭石又是怎樣畫面呢？3、生讀：果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示,讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。師：你從兩人走搭石的畫面體會到什么？（謙讓美）師：如果老人和年輕人走搭石那又怎樣的畫面呢？多讀幾遍感悟。4PPT出示：假如遇到老人來走搭石輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。師：哪些詞哪個詞語讓你的心頭輕輕一顫？師：什么叫“理所當(dāng)然”？“人們都把哪些事看成是理所當(dāng)然的事”？請學(xué)生表演。采訪年輕人：你把這位老人把你背到了對岸，他沒跟你說道謝，你會生氣嗎？（不會）師：聽了你們的回答，我就在想，當(dāng)這位老人年輕的時候，他一定也曾經(jīng)—伏下身子背其他的老人。因為——人們把這看成理所當(dāng)然的事。當(dāng)這位年輕人老了的時候，也一定會有年輕人——下身子背他。因為——人們把這看成是理所當(dāng)然的事。當(dāng)你們在搭石邊看到白發(fā)蒼蒼的、年邁的老人，你們也會—伏下身子背他，因為人們把這看成是理所當(dāng)然的事。透過這個“伏”字，透過“理所當(dāng)然你看出了鄉(xiāng)親們怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？（尊老、敬老）這看得見的畫面“美”和看不見的心靈“美”構(gòu)成了—家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。5、小結(jié)：①現(xiàn)在我們再回過頭看看文章的第一句。出示課文第一句：我的家鄉(xiāng)有一條無名小溪，五六個村莊分別分布在小溪的兩岸。②連這條小溪都沒有名字了，那躺在溪水中的搭石更沒有名了，那你能給這些搭石取些名字嗎（為人著想石助人為樂石無私石心石愛心石樂石和諧石謙讓石老石??）【把“石”字展開，如：變成助人為樂美】同學(xué)們給這些不知名的石頭取了名字之后，他們仿佛變得更加沉甸甸了。四、總結(jié)升華，贊頌美1、師：文學(xué)到現(xiàn)在，你覺得這搭石還是普通的石頭嗎？是一排排任人走，任人踏的搭石嗎？那它是什么？（生讀）（示）一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也