參加教研活動(dòng)情況總結(jié)計(jì)劃

參加教研活動(dòng)狀況總結(jié)計(jì)劃參加教研活動(dòng)狀況總結(jié)計(jì)劃#/4參加教研活動(dòng)狀況總結(jié)教師參加教研活動(dòng)可以更好地教育學(xué)生，提高自己。下邊是出國的教師參加教研活動(dòng)的狀況總結(jié)，歡迎大家參照!更多活動(dòng)總結(jié)相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)前去出國查察。教研活動(dòng)總結(jié)本學(xué)期，我校組織了x次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，我有幸聽了x位教師上的x節(jié)xx課，從這些課中，我學(xué)到了很多上課的方法及技巧，下邊就本學(xué)期參加教研活動(dòng)的狀況，說說我個(gè)人的一些領(lǐng)會(huì)：、著重集體教研的作用。在本學(xué)期的教研活動(dòng)中，就突出顯示了集體教研的作用。課前全部數(shù)學(xué)教師和上課教師一同商議進(jìn)行集體備課，而后上課教師依據(jù)集體備課的狀況編寫二度教課設(shè)計(jì)，再進(jìn)行上課。課后，全部教師進(jìn)行評(píng)課，指出本節(jié)課的得與失。因?yàn)槭羌w備課，每節(jié)課的教課成效特別好。、多媒體教課深入講堂，優(yōu)化教課環(huán)境。課中運(yùn)用了多媒體教課手段，利用多媒體課件協(xié)助教課，收到了優(yōu)秀的成效。特別是xx老師的《xxxx》一課的復(fù)習(xí)，更擁有代表性。每一次演示都能為學(xué)生理解、解決問題供給有力的幫助和指導(dǎo)。每一步設(shè)計(jì)的都是那么入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來設(shè)計(jì)和制作這個(gè)多媒體課件。跟著多媒體課件的制作與應(yīng)用，給講堂教課帶來了活力與活力，教課手段更新奇，講堂氛圍更活躍。多媒體教課睜開的直接成效是學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性提高，主動(dòng)獲取知識(shí)的意識(shí)提高了，講堂教課的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展現(xiàn)在學(xué)生眼前，起到了事半功倍的成效。、著重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)。生活中到處離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活。所以，在數(shù)學(xué)教課中更應(yīng)當(dāng)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)，并把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)質(zhì)生活中。在此次活動(dòng)中的幾節(jié)數(shù)學(xué)課，都能做到與生活實(shí)質(zhì)相聯(lián)系，并解決實(shí)質(zhì)生活中的問題，成效都很好，都表現(xiàn)了新課程的理念。如：低年級(jí)老師為了能使教課更為切近學(xué)生生活實(shí)質(zhì)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)原有的教材進(jìn)行了改正，選用了學(xué)生比較熟習(xí)的場(chǎng)景進(jìn)行教課引入，一下子抓住了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生研究的欲念。這些都是教師在存心識(shí)地在指引學(xué)生獲取一些解決問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)， 感受數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的作用。努力培育學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。在此后的教研活動(dòng)中，我還要從以下幾個(gè)方面去努力做好：、多與其余教師之間進(jìn)行商討、協(xié)調(diào)與合作，相互學(xué)習(xí)，相互支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。、增強(qiáng)課后反省，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在此后的教課中不停加以實(shí)踐和完美，逐漸提高自己的教課水平;記錄教課中的疏漏與失誤，從主觀上找原由，使之成為此后教課工作中的覆車之鑒;記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的疑惑，這常常是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來，不停豐富自己的教課經(jīng)驗(yàn)，以提高自己的教課能力。、著重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)質(zhì)睜開教課。堅(jiān)固建立數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的主旨，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^生動(dòng)的實(shí)質(zhì)問題。個(gè)人教研活動(dòng)總結(jié)在教研活動(dòng)中，我校深入貫徹中心校的活動(dòng)精神，進(jìn)一步更新教育觀點(diǎn)，進(jìn)行講堂教課改革，踴躍參加，把聽課活動(dòng)當(dāng)作揚(yáng)長(zhǎng)避短的大勤學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，聽課、評(píng)課的教師都投入了極大的熱忱，仔細(xì)撰寫一次教課設(shè)計(jì)，評(píng)課時(shí)，本著真摯幫助同事進(jìn)步的態(tài)度，直言講堂中的不足，回校后實(shí)時(shí)改寫第二次教課設(shè)計(jì)，特別是乂老師參加小學(xué)組第一次教研活動(dòng)，早早的就把一次教課設(shè)計(jì)寫好，聽課后，立刻又把二次教課設(shè)計(jì)寫好，上交教育處;隨后xx老師、xx老師、xx老師踴躍參加其余學(xué)校組織的教研活動(dòng)，并把在評(píng)課時(shí)聽到的好的建議，運(yùn)用到自己的講堂中。依據(jù)中心校的安排，在我校舉行的教研活動(dòng)是一年級(jí)的數(shù)學(xué)，而我校的xx教師是xx老師，已xx歲了，當(dāng)大家聽到教研科目時(shí)，都在談?wù)摷姺保簒x老師這么大年齡了，他愿不肯意講呢?如何跟xx老師說呢?他會(huì)不會(huì)一口謝絕呢?出乎意外的是，xx老師二話沒說，就答應(yīng)了，此后和xx老師商議如何上這節(jié)課，xx老師說，他年齡大了，現(xiàn)代化教課手段用不上，仍是用最傳統(tǒng)的教課方法吧，xx老師踴躍籌辦這節(jié)課，寫了長(zhǎng)達(dá)八九頁的教課設(shè)計(jì)，在評(píng)課前，xx老師第一帶頭說了本節(jié)課的教課思路以及這節(jié)課教后的成攻與不足之處，而后大家對(duì)這節(jié)課暢所欲言，給xx老師提出了中肯的可貴建議，評(píng)論這節(jié)課此后，有個(gè)別老師問道，像這樣的大班，學(xué)生又這么小，整堂課紀(jì)律這么好，xx老師是如何管理班級(jí)工作呢？xx老師和評(píng)課教師進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)溝通;隨后xx小學(xué)xx教師又問道：“像一年級(jí)上學(xué)期期中考試該不應(yīng)讀題呢?”一石激起千層浪，大家談?wù)摷姺保瑺?zhēng)持不下，xx學(xué)校xx校長(zhǎng)做出表示：把問題帶回中心校研究，再給大家一個(gè)滿意的回復(fù)。這類慎重仔細(xì)的工作態(tài)度怎能不讓我們感人?像這樣，我們又何愁不可以把教課工作做好呢?經(jīng)過教研活動(dòng)的睜開，我校教師，不論是年青的仍是年邁的，聚在一同的時(shí)候，總要聊一聊