數(shù)學閱讀內(nèi)容

本文格式為Word版，下載可任意編輯——數(shù)學閱讀內(nèi)容數(shù)學語言具有概括性強、干脆精要、規(guī)律嚴密等特點，在小學數(shù)學課堂教學中，學生的閱讀理解是一個特別重要的環(huán)節(jié)，假設學生對于數(shù)學語言沒有較好的閱讀習慣和閱讀才能，就會直接影響他們對各種數(shù)學問題的解決，如數(shù)字的運算、題意的理解、數(shù)學的空間關(guān)系，等等。因此，在小學數(shù)學課堂教學中，指導學生學會數(shù)學閱讀，提高數(shù)學閱讀的有效性，具有重要的意義，本文結(jié)合自己的教學實踐對此作如下幾方面的探究。

一、培養(yǎng)學生“數(shù)學閱讀”的興趣

如何培養(yǎng)學生“數(shù)學閱讀”的興趣呢？我認為理應從三個方面著手。1、聯(lián)系學生生活，培養(yǎng)閱讀興趣。在豐富多彩的生活中，四處都可以找到數(shù)學的存在。小學生已經(jīng)積累了確定的實際生活學識，我們在數(shù)學教學中，應將實際生活的情境生動地呈現(xiàn)在學生面前，讓學生去閱讀，去從中獲取信息，并使學生結(jié)合自己已有的生活學識，運用所掌管的數(shù)學學識去分析和熟悉熟諳的事物，運用精確的數(shù)學語言對此舉行表達和學習交流，并由此來解決數(shù)學問題，學生在這樣一個過程中，察覺數(shù)學與所熟諳的生活有如此緊密的聯(lián)系，數(shù)學閱讀的興趣就會激發(fā)起來。2、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)閱讀興趣。在小學數(shù)學課堂教學中，假設我們教師擅長創(chuàng)設問題情境，就能夠引導學生去斟酌、去質(zhì)疑，去探索問題的答案，而在這個過程中，學生務必舉行的就是對數(shù)學問題的專心閱讀與細細琢磨，從而實現(xiàn)解決數(shù)學問題的目的。譬如，為學生供給一些超市食品的信息，讓學生來說說自己察覺了什么問題。學生閱讀完這些信息后會說，我察覺酸奶要比牛奶貴幾毛錢，國產(chǎn)的巧克力比進口的巧克力低廉……接著，我們再提出一些問題讓學生去考慮，如買10包牛奶比買10包酸奶少花多少錢？算一算把老師提到的這些食品全買下來要花多少錢？這些問題情境的創(chuàng)設，激發(fā)了學生的閱讀興趣，學生對這些數(shù)學問題的正確理解，離不開專心的閱讀，由此學生的閱讀才能得到了潛移默化的磨練，并在對問題的探究中獲得了數(shù)學學識。

二、選好學生“數(shù)學閱讀”的時機

好的閱讀時機是指學生已形成的良好的學習狀態(tài)，他們能夠在教師的有效引導下，對數(shù)學學識舉行積極的閱讀。在教學實踐中我們察覺，由于好多教師對閱讀時機不能舉行有效的正確的選擇，對學生的數(shù)學閱讀才能的形成無法起到促進作用，假設僅把數(shù)學閱讀的時機確定在一節(jié)新課的學習之后，學生對課堂作業(yè)舉行閱讀，以此將教師授課的學識與作業(yè)的內(nèi)容相聯(lián)系，其實是對比偏頗的做法。較好的閱讀時機理應是與所要教學的內(nèi)容聯(lián)系起來，對于那些以學生的理解力很輕易掌管的內(nèi)容，閱讀的時機理應確定在講授之前，促進學生獨立閱讀才能的培養(yǎng)；而對于那些學生理解起來難度較大的教學內(nèi)容，理應將閱讀的時機確定在授課的過程之中，以便于讓學生通過閱讀對問題舉行獨立的斟酌，對于教學的內(nèi)容具有系統(tǒng)性、連貫性特點的，閱讀的時機可以確定在課后，使學生通過閱讀提升對學識的概括才能。

三、教會學生“數(shù)學閱讀”的方法

首先，在小學數(shù)學課堂教學中，學生舉行數(shù)學閱讀時，教師有效的引導，對學生的閱讀效果起著重要的作用。假設我們教師不加引導，完全讓學生獨立完成，閱讀就難以達成夢想的效果，學生的閱讀興趣也難以保持，因此，教師要引導學生舉行數(shù)學閱讀，在學生閱讀完指定的內(nèi)容后，對其所收獲的閱讀效果，教師要舉行檢測和評價，做到心中有數(shù)。其次，數(shù)學語言一般具有三種形式，即文字、符號和圖形，在小學數(shù)學的課堂教學中，教師要留神引導學生掌管語言形式的轉(zhuǎn)化。譬如，用數(shù)學語言表達數(shù)學圖畫，用數(shù)學符號表達數(shù)學語言等，這也是正確理解題意的要求。結(jié)果，學生在對數(shù)學問題閱讀理解后，要建構(gòu)的是問題模型，而這些問題中的信息是不全面的，問題與所實現(xiàn)的目標之間存在的差異是很大的，因此，要引導學生學會運用自身所掌管的數(shù)學學識，來解決這些問題，將問題與已有的學識緊密聯(lián)系起來斟酌，結(jié)果實現(xiàn)對問題的正確解答。

四、提升學生“數(shù)學閱讀”的效率

要提升學生的閱讀效率，首先理應培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，教師理應在教學過程中留給學生閱讀的時間，讓學生能夠在足夠的時間里，潛心閱讀，并對閱讀的內(nèi)容舉行深入的斟酌和分析。筆者認為，學生閱讀的時間理應不少于5分鐘，由于在短促的時間內(nèi)是無法得志分析、斟酌的要求的，數(shù)學閱讀的目的除了使學生對數(shù)學的概念達成理解、會做練習題外，最重要的是能夠使學生通過閱讀，舉行更加深入的斟酌和理解。

五、結(jié)語

總之，在小學數(shù)學課堂教學中，學生的“數(shù)學閱讀”才能的培養(yǎng)，是