數(shù)學(xué)邏輯思維的重要作用

本文格式為Word版，下載可任意編輯——數(shù)學(xué)邏輯思維的重要作用重要作用數(shù)學(xué)日記

通過學(xué)生的數(shù)學(xué)日記，溝通教師與學(xué)生的交流，真正建立一種民主對等的師生關(guān)系，可以從學(xué)生寫的數(shù)學(xué)日記中了解到學(xué)生理解問題的方式，看到學(xué)生的解題思路、推理過程、數(shù)學(xué)方法的掌管處境以及還存在的問題，這不但有利于教師實(shí)時(shí)掌管各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)處境并加以扶助，更有利于提高教師自己對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的把握才能以及教學(xué)調(diào)控才能。下面，請看我班片面學(xué)生的“數(shù)學(xué)日記”。

2022年10月9日星期二晴

老師，由于你今天講的內(nèi)容很快被我采納，在練習(xí)中得到了十個(gè)笑臉，在作業(yè)中我只選了兩道題，自己又預(yù)習(xí)了下一節(jié)課的內(nèi)容，并做了練一練，你看看全對了嗎？小小建議：優(yōu)生可以不留書面作業(yè)。（學(xué)生：張嫻靜）

2022年11月15日星期四陰

今天上課時(shí)，我只顧玩手中的小玩具，忘卻潛心聽講，可老師沒有在課堂上批評我，但給我的“處治”讓我很受用?！拔某?，你做橫著的其次道?！边@簡短的話語打斷了我玩的興致，走上講臺做了好幾遍怎么也做不對，看著別的同學(xué)欣喜地下去，我更慌張了，老師的示意和同學(xué)們的提示也沒能讓我順?biāo)熳龀?，只聽畢竟下同學(xué)說“咦，數(shù)學(xué)高手怎么了？”我很難受地回到座位上，是自己的高傲讓自己出丑。老師我今后保證要潛心聽講。這個(gè)教訓(xùn)記憶深長。(學(xué)生：辛文成)

2022年12月28日星期五晴

冷落我比揍我或者批評我更讓我痛苦。我錯了，老師，別不理我。那天的鋼筆水是我有意放到您的課本上的，覺得好玩卻弄了你一身，是我太淘氣了，玩笑開大了，我想在班會上做檢討，保證以后不再讓你不省心。（學(xué)生：王欣）

手中翻閱他們的日記，用紅筆寫下對學(xué)生的期盼，成了我每天必備的“零食”。是日記這無聲的話筒傳達(dá)了孩子們的心聲，表達(dá)了他們的愛。下面是我總結(jié)的關(guān)于“數(shù)學(xué)日記”的重要作用。

1.“數(shù)學(xué)日記”數(shù)學(xué)作業(yè)的必選

數(shù)學(xué)日記作為數(shù)學(xué)作業(yè)的另一種形式，很輕易的被學(xué)生采納認(rèn)可。形式單一的訓(xùn)練作業(yè)，沒有把師生雙方的主觀能動性充分激發(fā)出來。由于可怕的不僅僅是學(xué)生不熱愛數(shù)學(xué)作業(yè)，更可怕的是導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)的厭惡，逐步失去對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以激勵學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記，使他們的課外作業(yè)更富有天性色調(diào)和人情味，并通過數(shù)學(xué)日記這個(gè)橋梁，溝通老師與學(xué)生的聯(lián)系，通過數(shù)學(xué)日記察覺學(xué)生思維的閃光點(diǎn)。

2.“數(shù)學(xué)日記”體驗(yàn)生活

數(shù)學(xué)日記就是生活日記，是一座架起生活與數(shù)學(xué)的橋梁。在教學(xué)新課時(shí)我們往往會利用生活中的例子將學(xué)生引入課堂教學(xué)中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記首先讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生會從數(shù)學(xué)的角度去查看和體驗(yàn)生活，激發(fā)用“數(shù)學(xué)眼光”看社會的興趣。

3.“數(shù)學(xué)日記”反思的鏡子

心理學(xué)家羅杰斯說過：“告成的教學(xué)憑借于一種真誠的崇敬和信任的師生關(guān)系?！蓖ㄟ^學(xué)生的數(shù)學(xué)日記，溝通教師與學(xué)生的交流，真正建立一種民主對等的師生關(guān)系，可以從學(xué)生寫的數(shù)學(xué)日記中了解到學(xué)生理解問題的方式，看到學(xué)生的解題思路、推理過程、數(shù)學(xué)方法的掌管處境以及還存在的問題，這不但有利于教師實(shí)時(shí)掌管各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)處境并加以扶助，更有利于提高教師自己對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的把握才能以及教學(xué)調(diào)控才能。

4.“數(shù)學(xué)日記”打開心扉

學(xué)生能把自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歷程中的親身體驗(yàn)和體驗(yàn)通過數(shù)學(xué)日記寫下來，學(xué)生的數(shù)學(xué)日記里有歡喜、有困惑、有笑聲、也有憂愁，宣泄出來、記錄下來，讓數(shù)學(xué)日記成為學(xué)生打開心扉的場所，也為師生之間彼此了解和交流架起一座固定的橋梁。

5.“數(shù)學(xué)日記”孕育學(xué)識

引導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)識面，深化數(shù)學(xué)學(xué)識，從而達(dá)成開拓?cái)?shù)學(xué)興趣的目的；再引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的、看到的以小日記的形式記錄下來，從而擴(kuò)大學(xué)生視野，讓“數(shù)學(xué)日記”成為孕育學(xué)識的搖籃。

在教學(xué)中我找到了更好地交