督學(xué)培訓(xùn)總結(jié)范本（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)督學(xué)培?訓(xùn)總結(jié)?范本?督學(xué)培?訓(xùn)心得?體會(huì)?督學(xué)培?訓(xùn)心得?體會(huì)?金秋_?___?月，丹?桂飄香?。在區(qū)?人民政?府教育?督導(dǎo)委?員會(huì)辦?公室的?精心_?___?安排下?，我參?加了_?___?月__?__日?—__?__日?在__?__醴?陵市委?黨校舉?辦的責(zé)?任督學(xué)?掛牌督?導(dǎo)創(chuàng)新?工作高?峰論壇?培訓(xùn)。?通過(guò)聆?聽(tīng)報(bào)告?、實(shí)地?考察督?學(xué)責(zé)任?區(qū)建設(shè)?、參觀?名校、?體驗(yàn)文?化、互?動(dòng)交流?，使我?開(kāi)闊了?視野、?增長(zhǎng)了?知識(shí)、?更新了?觀念、?提升了?自我、?收獲良?多。?一、提?高了認(rèn)?識(shí)責(zé)?任督學(xué)?掛牌督?導(dǎo)制度?，是深?化教育?督導(dǎo)改?革，將?中國(guó)教?育督導(dǎo)?制度走?進(jìn)大眾?，深入?人心的?重要舉?措。在?擔(dān)任督?學(xué)短短?的工作?實(shí)踐中?，我深?深體會(huì)?到責(zé)任?督學(xué)掛?牌督導(dǎo)?工作，?起步時(shí)?間較短?，社會(huì)?、學(xué)校?對(duì)這一?新生事?物的了?解和接?納程度?并不高?，我們?在工作?中有一?些困惑?和壓力?，與以?往的專?項(xiàng)評(píng)估?督導(dǎo)和?定期?督導(dǎo)不?同，責(zé)?任督學(xué)?掛牌督?導(dǎo)屬于?經(jīng)常性?督導(dǎo)，?經(jīng)常性?督導(dǎo)的?特點(diǎn)是?責(zé)任督?學(xué)要頻?繁的、?不定期?的下到?學(xué)校開(kāi)?展工作?。這就?要求我?們責(zé)任?督學(xué)除?專項(xiàng)督?導(dǎo)評(píng)估?工作外?，還要?經(jīng)常安?排自選?內(nèi)容進(jìn)?行全方?位督導(dǎo)?。如何?履行責(zé)?任督學(xué)?“五項(xiàng)?基本職?責(zé)”和?“八項(xiàng)?經(jīng)常性?督導(dǎo)任?務(wù)”。?如何實(shí)?實(shí)在在?地發(fā)揮?責(zé)任督?學(xué)的作?用。這?是一個(gè)?值得研?究的課?題，需?要我們?多學(xué)習(xí)?、多實(shí)?踐，探?索性地?開(kāi)展工?作，具?體地說(shuō)?：要督?政、督?學(xué)、督?導(dǎo)，三?位一體?，全面?履職。?督政工?作要突?出一個(gè)?“準(zhǔn)”?字，督?學(xué)工作?要突出?一個(gè)“?導(dǎo)”字?，督導(dǎo)?工作要?突出一?個(gè)“疏?”字，?只有做?到三位?一體，?才能促?進(jìn)我區(qū)?教育事?業(yè)健康?、和諧?、向上?、快速?發(fā)展。?二、?加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，提?高專業(yè)?素質(zhì)?督導(dǎo)工?作涉及?到教育?工作的?方方面?面，我?要認(rèn)真?學(xué)習(xí)督?導(dǎo)工作?條例、?督導(dǎo)規(guī)?程、督?導(dǎo)方式?與方法?、督導(dǎo)?流程等?內(nèi)容。?要實(shí)現(xiàn)?短期督?導(dǎo)到長(zhǎng)?期督導(dǎo)?的轉(zhuǎn)變?，經(jīng)常?性督導(dǎo)?而不是?終結(jié)性?督導(dǎo)，?對(duì)學(xué)?校的工?作不參?與決策?、不代?替執(zhí)行?，只跟?蹤執(zhí)行?、不超?越管理?，只協(xié)?同管理?。牢記?只督不?做、只?評(píng)不做?、只看?不做。?樹(shù)立與?基層學(xué)??！巴?呼吸、?共命運(yùn)?、想辦?法、找?出路”?的思想?，及時(shí)?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)、推?薦典型?、發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題、?督促整?改，以?推動(dòng)學(xué)?校端正?辦學(xué)思?想、規(guī)?范辦學(xué)?行為，?引導(dǎo)學(xué)?校在探?索與實(shí)?踐中，?培養(yǎng)核?心素養(yǎng)?、發(fā)展?素質(zhì)教?育，以?促進(jìn)學(xué)?校教育?從“以?學(xué)科為?中心”?向“以?學(xué)生全?面發(fā)展?為中心?”轉(zhuǎn)變?。全面?提高教?育教學(xué)?質(zhì)量，?讓每一?所學(xué)校?都有進(jìn)?步。?三、不?斷總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，?努力提?高督導(dǎo)?工作的?質(zhì)量?培訓(xùn)期?間，參?觀了醴?陵市城?南中學(xué)?和陽(yáng)三?石小學(xué)?，受到?很大啟?發(fā)。城?南中學(xué)?打造“?紅色書?香校園?建設(shè)”?，構(gòu)建?“三課?一會(huì)”?，把黨?建工作?與教學(xué)?結(jié)合起?來(lái)，黨?員干部?率先垂?范。教?師人人?盡展其?才，好?教師不?斷涌現(xiàn)?，教育?教學(xué)質(zhì)?量穩(wěn)步?提升；?陽(yáng)三石?小學(xué)走?“美麗?教育”?的辦學(xué)?思路，?教育思?路、理?念不斷?創(chuàng)新，?形成了?一心?共舞教?育夢(mèng)，?三育共?澆桃李?花的良?好局面?。作?為一名?專職督?學(xué)，要?善于學(xué)?習(xí)，不?斷總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，?勇于創(chuàng)?新，律?身敬業(yè)?，經(jīng)常?深入學(xué)?校通過(guò)?“看、?查、問(wèn)?、聽(tīng)”?及時(shí)把?收集到?的信息?反饋給?學(xué)校，?突出其?亮點(diǎn)，?找出不?足，并?提出整?改建議?，正確?把握好?督導(dǎo)前?、督導(dǎo)?中、督?導(dǎo)后三?個(gè)環(huán)節(jié)?的要求?，要全?面強(qiáng)化?結(jié)果運(yùn)?用，突?出問(wèn)題?導(dǎo)向，?以校情?為基礎(chǔ)?，__?__過(guò)?程；以?學(xué)校發(fā)?展為目?標(biāo)，找?準(zhǔn)短板?；以學(xué)?校特色?為引領(lǐng)?，__?__典?型。?本次培?訓(xùn)，內(nèi)?容較充?實(shí)，案?例較生?動(dòng)，針?對(duì)性較?強(qiáng)，受?益匪淺?。督?學(xué)培訓(xùn)?總結(jié)范?本（二?）督?學(xué)培訓(xùn)?，讓教?育更具?規(guī)范性?和前瞻?性—?關(guān)于_?___?年__?__省?督學(xué)能?力提升?培訓(xùn)項(xiàng)?目的學(xué)?___?_結(jié)?___?_省華?亭縣第?一中學(xué)?李應(yīng)銳?一、?本次學(xué)?習(xí)的主?要任務(wù)?為了?進(jìn)一步?加強(qiáng)全?省教育?督導(dǎo)隊(duì)?伍建設(shè)?，提高?督學(xué)的?綜合素?質(zhì)和能?力，_?___?省教育?廳于_?___?年__?__月?份開(kāi)展?了“第?一期_?___?省督學(xué)?能力提?升培訓(xùn)?”。省?、市、?縣三級(jí)?督導(dǎo)機(jī)?構(gòu)人員?、專兼?職督學(xué)?、中小?學(xué)責(zé)任?督學(xué)共?同參與?了本次?督學(xué)能?力提升?項(xiàng)目的?培訓(xùn)。?我作為?一名普?通教師?督學(xué)（?兼職）?，也有?幸參與?其中，?聆聽(tīng)著?全國(guó)知?名專家?、教授?，一線?教育前?輩的肺?腑之言?，倍感?榮幸。?本次?培訓(xùn)依?托國(guó)家?教育行?政學(xué)院?中國(guó)教?育干部?網(wǎng)絡(luò)學(xué)?院采取?網(wǎng)絡(luò)教?學(xué)形式?___?_實(shí)施?，主要?從國(guó)家?教育方?針政策?、辦學(xué)?標(biāo)準(zhǔn)的?解讀，?教育發(fā)?展形勢(shì)?分析，?教育督?導(dǎo)與評(píng)?價(jià)理論?、方法?，教育?督導(dǎo)的?典型經(jīng)?驗(yàn)和案?例，省?內(nèi)優(yōu)秀?督導(dǎo)經(jīng)?驗(yàn)案例?交流等?方面系?統(tǒng)性的?介紹了?各種督?學(xué)能力?提升的?方法和?途徑，?使我對(duì)?于中小?學(xué)責(zé)任?督學(xué)有?了一個(gè)?全新的?認(rèn)識(shí)。?二、?學(xué)習(xí)過(guò)?程收獲?本期?培訓(xùn)我?的選班?主題是?“教師?隊(duì)伍建?設(shè)和專?業(yè)發(fā)展?”，被?分配在?由王建?利和王?世峰老?師為輔?導(dǎo)團(tuán)隊(duì)?的三班?開(kāi)展學(xué)?習(xí)。期?間我們?通過(guò)必?修課和?選修課?的視頻?學(xué)習(xí)，?班級(jí)研?討和班?級(jí)__?__流?，撰寫?總結(jié)和?研修論?文等形?式開(kāi)展?了形式?多樣的?交流研?討，在?一定程?度上提?升了督?學(xué)的綜?合素養(yǎng)?。本?期培訓(xùn)?我所學(xué)?過(guò)的科?目有：?袁部?長(zhǎng)：服?務(wù)“四?個(gè)全面?”戰(zhàn)略?布局，?加快推?進(jìn)教育?現(xiàn)代化?胡平平?：轉(zhuǎn)變?教育質(zhì)?量評(píng)價(jià)?理念，?完善教?育林軍?：踐行?服務(wù)理?念，提?升教育?督導(dǎo)實(shí)?效鄭曉?東：教?育督導(dǎo)?的基本?定位、?主要形?式和基?本原則?曾青山?：夯實(shí)?基礎(chǔ)注?重實(shí)效?—湘陰?縣督學(xué)?責(zé)任區(qū)?建設(shè)武?邦能：?如何打?造督學(xué)?專業(yè)自?媒體—?移動(dòng)互?聯(lián)網(wǎng)時(shí)?代的教?育督導(dǎo)?模式創(chuàng)?新鄭?曉東：?學(xué)校教?育督導(dǎo)?的__?__實(shí)?施彭-?-__?__龍?：基于?常態(tài)的?常規(guī)管?理一日?督導(dǎo)?王寶祥?：新時(shí)?期教師?（班主?任）的?專業(yè)素?養(yǎng)及隊(duì)?伍建設(shè)?李烈：?建設(shè)學(xué)?習(xí)型_?___?促進(jìn)教?師主動(dòng)?發(fā)展_?___?：加強(qiáng)?師德師?風(fēng)建設(shè)?裴曉?春：學(xué)?校發(fā)展?性督導(dǎo)?評(píng)估的?理論與?實(shí)踐?劉長(zhǎng)興?：關(guān)于?義務(wù)教?育學(xué)校?現(xiàn)代化?建設(shè)評(píng)?估工具?的研究?和使用?高峻峽?：課改?背景下?的學(xué)校?管理自?我診斷?劉順?利：_?___?市東城?區(qū)教育?督導(dǎo)與?評(píng)價(jià)的?探索與?思考李?曉寧：?新常態(tài)?下的督?學(xué)素養(yǎng)?提升王?耘：義?務(wù)教育?的質(zhì)量?標(biāo)準(zhǔn)與?監(jiān)測(cè)?程錦慧?：關(guān)于?教育督?導(dǎo)工作?有關(guān)問(wèn)?題的探?討—兼?答督學(xué)?疑問(wèn)韓?清林：?教育督?導(dǎo)的“?兩獨(dú)立?”、“?兩并重?”、“?兩轉(zhuǎn)變?”與服?務(wù)型督?學(xué)制度?程錦?慧：中?國(guó)教育?督導(dǎo)制?度的沿?革與發(fā)?展王?璐：國(guó)?外教育?督導(dǎo)與?評(píng)價(jià)制?度建設(shè)?最新理?念與發(fā)?展動(dòng)態(tài)?胡月星?：領(lǐng)導(dǎo)?心理健?康與調(diào)?適宋立?林：禮?敬傳統(tǒng)?與人文?化成瞿?林東：?史學(xué)經(jīng)?典與人?文修養(yǎng)?王永杰?：領(lǐng)導(dǎo)?實(shí)現(xiàn)與?領(lǐng)導(dǎo)力?培育?戚業(yè)國(guó)?：社會(huì)?轉(zhuǎn)型中?基礎(chǔ)教?育改革?與學(xué)校?創(chuàng)新發(fā)?展王?立英：?深入_?___?，扎實(shí)?推進(jìn)教?育系統(tǒng)?的黨風(fēng)?廉政建?設(shè)作?為一名?教師督?學(xué)（兼?職），?在聆聽(tīng)?了眾多?教授專?家學(xué)者?的報(bào)告?后，本?人結(jié)合?我縣教?育督導(dǎo)?工作實(shí)?際，做?了一些?思考，?現(xiàn)做一?匯報(bào)。?1、?督學(xué)必?須加強(qiáng)?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)。督?學(xué)的“?督政督?學(xué)與監(jiān)?測(cè)”職?責(zé)和崗?位性質(zhì)?，決定?了督學(xué)?必須全?面掌握?黨和國(guó)?家的教?育政策?與法律?法規(guī)，?做到依?法督導(dǎo)?；必須?熟悉學(xué)?校各項(xiàng)?常規(guī)管?理業(yè)務(wù)?和教育?教學(xué)工?作，做?到對(duì)學(xué)?校課程?開(kāi)設(shè)、?德育工?作、隊(duì)?伍建設(shè)?、后勤?管理、?評(píng)價(jià)考?核等全?方位指?導(dǎo)與督?促；必?須時(shí)刻?把握教?育改革?與發(fā)展?動(dòng)向，?與時(shí)俱?進(jìn)地做?好教育?督導(dǎo)工?作。作?為一名?督學(xué)，?一是需?要加強(qiáng)?政治業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?，二是?需要參?與教育?局各科?室各職?能部門?的業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，?三是需?要走進(jìn)?校園參?與師生?學(xué)習(xí)。?2、?督學(xué)隊(duì)?伍建設(shè)?需要專?業(yè)化。?相對(duì)來(lái)?說(shuō)，我?縣目前?的督導(dǎo)?隊(duì)伍不?夠?qū)I(yè)?。在今?后的督?學(xué)隊(duì)伍?建設(shè)中?，需要?從年輕?化專業(yè)?化的角?度考慮?，調(diào)整?現(xiàn)有的?年齡與?能力結(jié)?構(gòu)，改?善目前?以“兼?職”為?主的隊(duì)?伍現(xiàn)狀?，強(qiáng)化?專業(yè)化?隊(duì)伍建?設(shè)，特?別是需?要配置?具有較?高教育?統(tǒng)計(jì)與?評(píng)價(jià)理?論水平?和實(shí)際?操作能?力的專?職督學(xué)?，更好?地履行?“監(jiān)測(cè)?”職能?。3?、教育?督導(dǎo)必?須堅(jiān)持?“兩個(gè)?并重”?—督政?與督學(xué)?并重，?監(jiān)督與?指導(dǎo)并?重。《?教育督?導(dǎo)條例?》第三?條第四?款明確?規(guī)定：?“對(duì)政?府履行?教育工?作相關(guān)?職責(zé)的?督導(dǎo)與?對(duì)學(xué)校?教育教?學(xué)工作?的督導(dǎo)?并重，?監(jiān)督與?指導(dǎo)并?重”。?在實(shí)際?工作中?，“普?九”、?推進(jìn)義?務(wù)教育?均衡發(fā)?展等成?果，主?要是督?政的結(jié)?果，即?“對(duì)人?民政府?落實(shí)教?育法律?、法規(guī)?、規(guī)章?和國(guó)家?教育方?針、政?策的督?導(dǎo)”；?監(jiān)督與?指導(dǎo)，?則應(yīng)以?“監(jiān)督?”為重?，即“?對(duì)本行?政區(qū)域?內(nèi)的學(xué)?校和其?他教育?機(jī)構(gòu)教?育教學(xué)?工作的?督導(dǎo)”?。4?、要進(jìn)?一步完?善督學(xué)?責(zé)任區(qū)?制度。?我縣已?于__?__年?年底按?時(shí)完成?責(zé)任區(qū)?督學(xué)掛?牌工作?，發(fā)文?新聘任?的__?__名?責(zé)任督?學(xué)均分?配到全?縣全部?中小學(xué)?和幼兒?園，掛?牌到位?，公布?了督學(xué)?的職責(zé)?與__?__，?目前正?按上級(jí)?要求開(kāi)?展掛牌?督導(dǎo)工?作。當(dāng)?然，如?何有效?管理與?評(píng)價(jià)責(zé)?任督學(xué)?的工作?，還需?要進(jìn)一?步研究?與探討?。三?、對(duì)自?身工作?的推動(dòng)?自從?成為一?名教師?督學(xué)（?兼職）?以來(lái)，?我一直?有不少?困惑和?想法。?此次培?訓(xùn)，讓?我找到?了答案?，讓我?茅塞頓?開(kāi)，豁?然開(kāi)朗?。通過(guò)?培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，我?知道了?責(zé)任督?學(xué)__?__要?進(jìn)校督?導(dǎo)，進(jìn)?校督導(dǎo)?什么以?及怎樣?進(jìn)行督?導(dǎo)。督?學(xué)與學(xué)?校是平?等的合?作伙伴?關(guān)系，?在工作?中不是?上下級(jí)?、不是?去檢查?挑刺，?而是幫?助、指?導(dǎo)學(xué)校?。但對(duì)?學(xué)校督?導(dǎo)時(shí)要?注重學(xué)?校在原?有基礎(chǔ)?上的進(jìn)?步，不?能用一?把尺子?評(píng)價(jià)所?有的學(xué)?校。通?過(guò)培訓(xùn)?，我知?道了督?導(dǎo)評(píng)價(jià)?的流程?，學(xué)會(huì)?了督導(dǎo)?前準(zhǔn)備?，進(jìn)校?督導(dǎo)的?方法，?督導(dǎo)后?如何跟?進(jìn)。在?培訓(xùn)中?，我認(rèn)?真學(xué)習(xí)?了督導(dǎo)?內(nèi)容指?標(biāo)體系?，知道?一級(jí)指?標(biāo)、二?級(jí)指標(biāo)?、三級(jí)?指標(biāo)的?內(nèi)容及?指標(biāo)的?評(píng)估要?點(diǎn)、證?據(jù)的收?集。對(duì)?學(xué)校要?從領(lǐng)導(dǎo)?與管理?、師資?隊(duì)伍建?設(shè)、教?學(xué)的質(zhì)?量、學(xué)?生發(fā)展?、辦學(xué)?條件五?個(gè)方面?進(jìn)行督?導(dǎo)。對(duì)?督導(dǎo)中?發(fā)現(xiàn)的?問(wèn)題一?定要下?發(fā)整改?通知書?，要堅(jiān)?持這個(gè)?原則。?這讓?作為一?名教師?督學(xué)（?兼職）?的我在?慶幸有?如此收?獲機(jī)會(huì)?的同時(shí)?，也深?深感到?了自身?的兩個(gè)?不足之?處。?一是教?育督導(dǎo)?理論功?底不深?。剛到?督導(dǎo)戰(zhàn)?線工作?，提高?自身素?質(zhì)、業(yè)?務(wù)能力?是擺在?我面前?的重要?課題和?任務(wù)。?作為一?名新任?督學(xué)，?我還要?進(jìn)一步?結(jié)合自?身的工?作職責(zé)?和工作?范疇，?認(rèn)真學(xué)?習(xí)教育?督導(dǎo)相?關(guān)理論?、法律?法規(guī)和?業(yè)務(wù)知?識(shí)，努?力提高?自己的?綜合能?力和水?平，用?教育督?導(dǎo)專業(yè)?理論武?裝自己?的頭腦?，盡快?適應(yīng)教?育督導(dǎo)?工作。?二是?職業(yè)道?德修養(yǎng)?不高。?做督學(xué)?與當(dāng)教?師不同?，我想?我還要?進(jìn)一步?強(qiáng)化全?局意識(shí)?、服務(wù)?意識(shí)、?創(chuàng)新意?識(shí)、合?作意識(shí)?、質(zhì)量?意識(shí)、?學(xué)習(xí)意?識(shí)、廉?潔意識(shí)?。堅(jiān)持?用公正?、公平?的態(tài)度?去對(duì)待?每個(gè)人?，每件?事，每?項(xiàng)工作?，堅(jiān)持?用領(lǐng)導(dǎo)?、同志?和基層?單位是?否滿意?作為評(píng)?價(jià)自己?的唯一?標(biāo)準(zhǔn)。?此次培?訓(xùn)，雖?然采用?視頻講?座的形?式，但?卻解開(kāi)?了我的?不少困?惑，為?我指明?了努力?的方向?，增添?了前進(jìn)?的動(dòng)力?。當(dāng)?然要想?當(dāng)好一?名合格?的督學(xué)?還需要?不斷的?學(xué)習(xí)，?在工作?中積累?經(jīng)驗(yàn)。?以便將?合格的?督導(dǎo)結(jié)?果提供?給教育?行政主?管部門?及其他?政府職?能部門?，作為?加強(qiáng)和?改善教?育工作?的決策?和依據(jù)?。四?、對(duì)本?次培訓(xùn)?的建議?希望?能夠有?機(jī)會(huì)在?全國(guó)知?名專家?教授、?一線教?育前輩?的帶領(lǐng)?下，切?身參與?一次教?育督導(dǎo)?，真正?體會(huì)高?品質(zhì)的?督學(xué)流?程，進(jìn)?一步提?高自身?督學(xué)的?綜合素?養(yǎng)和專?業(yè)能力?。督?學(xué)培訓(xùn)?總結(jié)范?本（三?）督?學(xué)培訓(xùn)?心得體?會(huì)督?學(xué)培訓(xùn)?心得體?會(huì)金?秋__?__月?，丹桂?飄香。?在區(qū)人?民政府?教育督?導(dǎo)委員?會(huì)辦公?室的精?心__?__安?排下，?我參加?了__?__月?___?_日—?___?_日在?___?_醴陵?市委黨?校舉辦?的責(zé)任?督學(xué)掛?牌督導(dǎo)?創(chuàng)新工?作高峰?論壇培?訓(xùn)。通?過(guò)聆聽(tīng)?報(bào)告、?實(shí)地考?察督學(xué)?責(zé)任區(qū)?建設(shè)、?參觀名?校、體?驗(yàn)文化?、互動(dòng)?交流，?使我開(kāi)?闊了視?野、增?長(zhǎng)了知?識(shí)、更?新了觀?念、提?升了自?我、收?獲良多?。一?、提高?了認(rèn)識(shí)?責(zé)任?督學(xué)掛?牌督導(dǎo)?制度，?是深化?教育督?導(dǎo)改革?，將中?國(guó)教育?督導(dǎo)制?度走進(jìn)?大眾，?深入人?心的重?要舉措?。在擔(dān)?任督學(xué)?短短的?工作實(shí)?踐中，?我深深?體會(huì)到?責(zé)任督?學(xué)掛牌?督導(dǎo)工?作，起?步時(shí)間?較短，?社會(huì)、?學(xué)校對(duì)?這一新?生事物?的了解?和接納?程度并?不高，?我們?cè)?工作中?有一些?困惑和?壓力，?與以往?的專項(xiàng)?評(píng)估督?導(dǎo)和定?期督?導(dǎo)不同?，責(zé)任?督學(xué)掛?牌督導(dǎo)?屬于經(jīng)?常性督?導(dǎo)，經(jīng)?常性督?導(dǎo)的特?點(diǎn)是責(zé)?任督學(xué)?要頻繁?的、不?定期的?下到學(xué)?校開(kāi)展?工作。?這就要?求我們?責(zé)任督?學(xué)除專?項(xiàng)督導(dǎo)?評(píng)估工?作外，?還要經(jīng)?常安排?自選內(nèi)?容進(jìn)行?全方位?督導(dǎo)。?如何履?行責(zé)任?督學(xué)“?五項(xiàng)基?本職責(zé)?”和“?八項(xiàng)經(jīng)?常性督?導(dǎo)任務(wù)?”。如?何實(shí)實(shí)?在在地?發(fā)揮責(zé)?任督學(xué)?的作用?。這是?一個(gè)值?得研究?的課題?，需要?我們多?學(xué)習(xí)、?多實(shí)踐?，探索?性地開(kāi)?展工作?，具體?地說(shuō)：?要督政?、督學(xué)?、督導(dǎo)?，三位?一體，?全面履?職。督?政工作?要突出?一個(gè)“?準(zhǔn)”字?，督學(xué)?工作要?突出一?個(gè)“導(dǎo)?”字，?督導(dǎo)工?作要突?出一個(gè)?“疏”?字，只?有做到?三位一?體，才?能促進(jìn)?我區(qū)教?育事業(yè)?健康、?和諧、?向上、?快速發(fā)?展。?二、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)?，提高?專業(yè)素?質(zhì)督?導(dǎo)工作?涉及到?教育工?作的方?方面面?，我要?認(rèn)真學(xué)?習(xí)督導(dǎo)?工作條?例、督?導(dǎo)規(guī)程?、督導(dǎo)?方式與?方法、?督導(dǎo)流?程等內(nèi)?容。要?實(shí)現(xiàn)短?期督導(dǎo)?到長(zhǎng)期?督導(dǎo)的?轉(zhuǎn)變，?經(jīng)常性?督導(dǎo)而?不是終?結(jié)性督?導(dǎo)，對(duì)?學(xué)校?的工作?不參與?決策、?不代替?執(zhí)行，?只跟蹤?執(zhí)行、?不超越?管理，?只協(xié)同?管理。?牢記只?督不做?、只評(píng)?不做、