小學(xué)語文-7 一個小村莊的故事教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《一個小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀本課的詞語。（造犁拎起裸露擴大咆哮一棟棟郁郁蔥蔥清澈見底湛藍(lán)深遠(yuǎn)清新甜潤）2.了解課文主要內(nèi)容，理解小村莊消失的原因，聯(lián)系上下文和生活理解詞語（大雨沒喘氣兒、拎、誰家）、理解含義深刻的句子(一年年，一代代……；……變成了……變成了……)，并體會其中表達(dá)的效果。3.能有感情地朗讀課文。4.領(lǐng)會愛護樹木、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理。教學(xué)重點理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。教學(xué)難點聯(lián)系生活實際理解文本蘊涵的深刻道理。教具準(zhǔn)備多媒體課件、洪水視頻、寫話紙教學(xué)過程談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們一定都很喜歡讀故事吧？這節(jié)課，就讓我們一起走進《一個小村莊的故事》。（齊讀）認(rèn)讀生字詞1.課前同學(xué)們進行了預(yù)習(xí)，那先和故事里的詞語朋友打聲招呼吧！誰來讀？（指生讀）讀得很正確，大家看，這兩個詞語的讀音很容易錯，讓我們一起讀一讀，記住它。（強調(diào)“拎起”“裸露”的讀音）2.大家看，老師把這四個詞語放在了一起，你知道為什么嗎？

（它們都是四字詞語、都是描寫景色的詞語）你們的眼睛真亮，的確是這樣。下面，我們就把這些優(yōu)美的詞語送回故事中，去揭開小村莊的神秘面紗吧。學(xué)習(xí)第一自然段1.請同學(xué)們閉上眼睛，靜靜聆聽，你仿佛看到了什么？聽到了什么？師配樂范讀。（生交流）2.這樣的一個小村莊，你能用一個詞語來形容嗎？是呀，這的確是一個美麗的小村莊（板書：美麗）你能讀出它的美麗嗎？（指生讀）如此美麗的小村莊，有誰會不喜歡呢？讓我們一起來讀讀吧?。ㄅ錁俘R讀）3.這是故事的開頭，它很特別，作者只用了寥寥數(shù)語就給我們勾勒出一個美麗祥和的小村莊。除此之外，你還發(fā)現(xiàn)這個開頭有什么特別之處嗎？（指生說）這么精彩美妙的開頭，我們應(yīng)該要學(xué)會積累運用。學(xué)習(xí)最后一個自然段1.可是，這個美麗的小村莊后來怎么樣了？（板書：消失）你是怎么知道的？（出示最后一段文字）此時，你的心情如何？你能讀一讀嗎？（指生讀）看來大家的此時的心情都很復(fù)雜，讓我們一起讀一讀。2.現(xiàn)在，你有什么疑問嗎？（生說）是呀，先前那么美麗的小村莊最后為什么會消失呢？這中間到底發(fā)生了什么？合作探究2——4自然段，找出小村莊的變化及原因1.請大家默讀2、3、4自然段，畫出小村莊發(fā)生變化的句子，認(rèn)真體會。2.大家畫完了，下面我們就小組合作，結(jié)合自己所畫的句子，共同討論：小村莊為什么會發(fā)生這么大的變化？一會，我們請小組代表進行發(fā)言。開始吧。3.小組匯報交流。代表1：我們小組畫的句子是……我們從中體會到……我們小組討論出小村莊發(fā)生變化的原因是……課件出示：“誰家……誰家……，把樹木一棵一棵砍下來。”（生談理解與感受）師小結(jié)：很好，這個小組抓住了“誰”“誰”“拎”這幾個關(guān)鍵詞，體會到了小村莊的人們砍樹的隨意性，那大家想象一下，人們還會在什么情況下，上山去砍樹？出示句式練習(xí)：誰家想，誰家想，就拎起斧頭......砍下來。是呀，不管是張家，還是李家，也不管什么原因，只要有需要，誰都可以去山上砍樹。讓我們一起讀一讀。（齊讀）小村莊的人們根本不把砍樹當(dāng)回事，不受任何約束和限制，就這樣，山坡上漸漸開始出現(xiàn)了裸露的土地。什么是“裸露”？（出示圖片）這就是裸露的土地，它仿佛在告訴我們，因為樹木被砍伐，土地已經(jīng)失去了保護，小村莊周圍的環(huán)境已經(jīng)開始惡化。請大家?guī)е@些感受，再來讀讀這一部分。（齊讀）小組匯報二哪個小組還想來匯報？代表2：我們小組還畫了……我們從中體會到……我們認(rèn)為小村莊發(fā)生變化的原因是……隨機出示：“一年年，一代代……”師小結(jié)：大家看，這個小組找到的重點句中，有兩個“不斷”和一對反義詞，讓我們感受到小村莊周圍的環(huán)境正在持續(xù)惡化。還有一個地方，也傳達(dá)了這樣的信息。（省略號）是呀，此處省略的有什么？很好，我們平時讀書就要這么仔細(xì)，有時一個小小的標(biāo)點，也可以帶給我們很多的信息。你們小組還有補充嗎？“樹木變成了……變成了……消失在天空中”小結(jié)：當(dāng)裸露的土地不斷出現(xiàn)時，小村莊的人們有沒有危機感？他們反而覺得靠山吃山，日子過得美滋滋的。于是樹木變成了….(引讀)，變成了…變成了…，還會變成什么？這樣整齊的句式，就是排比句，我們讀起來有什么感受？（語氣更加強烈）讓我們再來讀讀這個排比句。（齊讀）小組匯報三代表3：感受“傾盆大雨，山洪暴發(fā)”A.不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯?？墒窃谝粋€雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。什么是大雨沒喘氣？把大雨當(dāng)作人來寫，這是擬人的手法，讓我們更加生動形象的感受到了大雨。。。。B．（播放視頻）看，這場大雨不停地下，一直下了五天五夜，暴雨過后便是洪水，最終，這座曾經(jīng)美麗小村莊被咆哮的洪水不知卷到了何處！C．此時，什么都沒有了——那大家想想，會有什么都沒有了？（生交流）是呀，（播放課件）郁郁蔥蔥的森林沒有了……所有的一切都沒有了，甚至人類的生命，當(dāng)然，也包括那些曾經(jīng)給人們帶來一切的鋒利斧頭。六、小練筆，總結(jié)升華，1．這是故事的結(jié)尾，雖以悲劇而告終，但更多的是引人深思，發(fā)人深省。此時此刻，你想對小村莊的人們說些什么？請同學(xué)們拿出寫話卡，把你們的所思所感，付諸筆端，盡情抒寫吧?。▽W(xué)生練寫）2．學(xué)生匯報交流。3．最后，老師要問大家，你們現(xiàn)在明白了嗎？原本美麗的小村莊為何會落的如此下場？（學(xué)生總結(jié)原因）板書：亂砍濫伐只顧利益4.了解作者寫法一個好的故事就是這樣，它們往往有一個引人入勝的開頭吸引讀者，然后故事的經(jīng)過會一步步發(fā)展變化，讀者的感情也隨之一步步深入，為了讓故事更加跌宕起伏，還會出現(xiàn)故事的高潮，最后留給讀者一個耐人尋味的結(jié)尾，這就是一個好故事。以后我們讀故事，要去關(guān)注故事怎么寫的；這個故事好在哪里；里邊藏著些什么？如果你懂了，故事也就讀懂了。七、課堂小結(jié)故事就這樣結(jié)束了，但小村莊的故事不僅僅是這一個小村莊的故事。其實我們?nèi)祟愘囈陨娴牡厍蛳鄬τ诿ＣＳ钪娌灰彩且粋€小小的村莊嘛。只有我們善待地球，保護大自然，愛護環(huán)境，我們的家園才能越來越美，越來越好，讓我們一起努力吧！《一個小村莊的故事》評測練習(xí)一、用“√”為加點的字選擇正確的讀音。湛藍(lán)（zhànshèn）裸露(guǒluǒ)咆哮（xiàoxiāo）一棟棟(zhuàngdòng)喘氣(chu?ncu?n)拎起(līnglīn)二、我會快速補充下列短語。（）的森林（）的河水（）的天空（）的空氣（）的洪水（）的工具三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。山谷中，早先有一個（）。但是由于人們（）。終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊（）。四、這個小村莊之所以最后會消失，是因為。五、故事學(xué)完了，你有什么話想對小村莊的人們說？《一個小村莊的故事》學(xué)情分析課文講述了一個美麗的小村莊,由于村里的人們不加節(jié)制地砍伐樹木,周圍環(huán)境遭到了嚴(yán)重破壞,最后受到了大自然嚴(yán)厲的懲罰——整個小村莊被咆哮的洪水卷走了,那個美麗而寧靜的小村莊從此消失得無影無蹤的故事。整篇課文以“保護環(huán)境”這一主題展開,警示人們:要保護人類賴以生存的地球,要從愛護自己的家鄉(xiāng),愛惜身邊的一草一木做起。多讀幾遍，不難發(fā)現(xiàn)文章語言樸實、含義深刻,以一把斧頭為線索貫穿全文,就是這把斧頭,它砍掉了原來美麗小村莊的一切。全文無一處直白譴責(zé)人們?yōu)E砍亂伐樹木的行為,而是把抽象的含義化為具體的物象,讓讀者從這些可視可感的畫面中去領(lǐng)悟、去認(rèn)識保護環(huán)境的重要性。三年級的學(xué)生，已經(jīng)掌握了一定的讀書方法，具備一定的自學(xué)能力。通過多讀多想的方法基本能讀懂課文的內(nèi)容。通過前面兩課課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生的心靈中已經(jīng)潛藏著很強的環(huán)保意識，小村莊的故事能進一步把這意識激發(fā)起來。但是,文中有些含義深刻的句子,與學(xué)生的人生體驗有一定距離，理解有難度,教師要注意引導(dǎo)，教學(xué)中讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗談閱讀感受,同時教師給予適當(dāng)點撥,使其深思明理。敘事說明事理的表達(dá)方法學(xué)生初步接觸，了解起來有一定的困難?！兑粋€村莊的故事》學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評測結(jié)果及分析本文篇幅短小，語言樸實自然，但隱含的道理卻十分深刻。學(xué)生對于文本內(nèi)容及闡明的道理不難理解，上課時老師所設(shè)計的重難點學(xué)生能較好地理解，特別值得高興的是學(xué)生能夠聯(lián)系生活實際在課堂上暢所欲言，發(fā)表自己的看法。所以本節(jié)課學(xué)生積極性很高。在展示小組學(xué)習(xí)成果時，小組代表積極發(fā)言，其他同學(xué)也樂于幫助補充。課后學(xué)生做了檢測練習(xí)，成績還不錯。第一題判斷詞語的正確讀音，絕大部分學(xué)生都判斷正確，只有兩個同學(xué)“拎起”的讀音出錯。第二題把短語填寫完整，學(xué)生能夠積累運用本課的一些好詞。第三題學(xué)生對文章主要內(nèi)容能夠較好掌握，正確填寫。第四題歸納小村莊消失的原因，我驚喜的看到有一些學(xué)生的答案已經(jīng)很深刻了，如有的學(xué)生寫到“亂砍濫伐是根本原因，小村莊的人們沒有環(huán)保意識、只顧眼前利益，在加之連續(xù)的洪水泛濫，最終導(dǎo)致了小村莊的毀滅”；還有的學(xué)生寫到“......小村莊的毀滅與其說是天災(zāi)，不如說是人禍導(dǎo)致的”等。最后一題課上也進行了練習(xí)，在評測檢測時，學(xué)生有了更充裕的時間，結(jié)合自己的理解與生活實際來書寫自己的感想，切合主題，有現(xiàn)實意義。從以上檢測情況可以看出學(xué)生能夠較好地掌握本課的重難點，收到了良好的教學(xué)效果。《一個小村莊的故事》教學(xué)反思我執(zhí)教的是《一個小村莊的故事》，這是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文三年級下冊第二組課文，緊緊圍繞“愛護周圍環(huán)境”為主題的一篇精讀課文。這篇課文講述了一個環(huán)境優(yōu)美的小村莊，由于村里的人們過度地砍伐樹木，致使周圍環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，最后受到大自然的懲罰——整個村莊被洪水卷走的故事。本文呼吁人們應(yīng)該愛護樹木，保護周圍的環(huán)境，維護生態(tài)平衡。本文篇幅短小，語言樸實，然而其中蘊涵的道理是十分深刻的。因此我將本文的主要特點歸納為“言簡意賅”，根據(jù)這個特點展開了準(zhǔn)備工作，在具體執(zhí)教之后，我從以下幾個反面展開反思。一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，學(xué)習(xí)首尾，利用情感上的強烈對比，激發(fā)探究欲望。教學(xué)一開始，我利用課文插圖，配樂范讀，向?qū)W生展示了“美麗的小村莊”：郁郁蔥蔥的森林，清澈見底的河水，湛藍(lán)深遠(yuǎn)的天空，如詩如畫，空氣清新甜潤。然后讓學(xué)生充分想象，暢所欲言，然后用一個詞語概括“這是一個怎樣的小村莊？”再引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，把小村莊的美淋漓盡致在表現(xiàn)出來，使同學(xué)們不由得陶醉其中。正當(dāng)同學(xué)們身臨其境地感受著小山村的美景時，我再問：“如此美麗的小村莊最后卻什么都沒有了?！睆亩匀灰胱詈笠欢蔚膶W(xué)習(xí)。通過學(xué)生談感受，指導(dǎo)朗讀，學(xué)生練習(xí)。通過這種強烈的對比，深深地觸動了學(xué)生的心。這個美麗的小村莊為什么會消失呢？學(xué)生們一下了產(chǎn)生了懸念，從而激發(fā)了他們強烈的探究欲望和濃厚的學(xué)習(xí)趣。

二、小組合作探究，細(xì)讀課文，弄清小村莊的變化原因?！斑@么美的小村莊為什么最后會消失呢？”這一問激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲望，帶著疑問，學(xué)生讀文的興趣就濃了，讀書的效率也就相應(yīng)提高了。我先讓學(xué)生默讀二、三、四自然段，畫出小村莊發(fā)生變化的詞句，自己去思考答案。然后小組合作探究，充分交流，然后由小組代表發(fā)言。在這一部分教學(xué)中，根據(jù)小組代表的發(fā)言，我緊緊抓住重點語句進行品析，有些語言訓(xùn)練點，順勢進行句式拓展，豐富表達(dá)，最后指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。如“誰家……誰家……”、“拎起”、“一棵一棵”、“不斷擴大”“不斷減少”、“四個變成”“沒喘氣兒”等重點詞句，很好地表現(xiàn)小村莊的人們沒有節(jié)制和約束，上山砍柴很隨便，強烈體現(xiàn)人們對森林的破壞。讓學(xué)生從中歸納出正是因為這些村民亂砍亂伐，造成了對周圍環(huán)境的破壞，最終受到了大自然的懲罰，由此看出保護環(huán)境的重要性。然后讓學(xué)生通過多種形式的讀，來體會文章中所蘊含的深刻道理。三、通過寫話練習(xí)，增強環(huán)保意識。學(xué)生通過有感情朗讀課文以及聯(lián)系上下文和生活實際，了解了課文內(nèi)容，并理解了含義深刻的句子。在學(xué)生領(lǐng)會愛護樹木、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理的基礎(chǔ)上，最后我設(shè)計了一個環(huán)節(jié)：學(xué)到這，你想對小村莊的人們說些什么？把這些話寫下來，以通過小練筆來增強了學(xué)生的環(huán)境保護意識。學(xué)生們都能聯(lián)系實際告誡村莊的人們以后不要破壞環(huán)境，要愛護大自然，否則會受到大自然最嚴(yán)厲的懲罰。學(xué)生們在自主感悟與交流后，情感會自然噴發(fā)而出，對這個令人辛酸的小村莊的感嘆會油然而生，保護環(huán)境，珍愛大自然的感情也會水到渠成地產(chǎn)生。。四、回顧課文，了解故事的寫法。這篇文章是一個很好的故事，作者的寫作方法也值得學(xué)生學(xué)習(xí)運用。雖然這不是教學(xué)本課的重點，但我在最后的小結(jié)時，還是帶領(lǐng)學(xué)生進行了簡單的回顧，希望能給學(xué)生一些點撥。整堂課下來，我也看到了自己還是有許多的不足之處：第一，可適當(dāng)穿插一些生字的教學(xué)或復(fù)習(xí)鞏固；第二，讀文的形式可以更加多變一點，調(diào)動孩子的積極性；第三，教學(xué)的評價語要更加豐富一點，多鼓勵更多的孩子參與到課堂中來?！兑粋€小村莊的故事》教材分析這篇精讀課文語言樸實，含義深刻。正如它的題目，講述了一個小村莊的故事：山谷中有一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊，村莊周圍是郁郁蔥蔥的森林。人們靠著手頭鋒利的斧頭，將樹木一棵棵砍下來，建造房子、制造工具、打造家具，過上了不錯的“日子”。但是由于過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。這個故事講述的不僅僅是“一個小村莊的故事”，它揭示了生活在村莊里的人們錯誤的行為以及這種錯誤行為所引發(fā)的嚴(yán)重的后果——不愛護自然，必將受到大自然的懲罰。本文呼吁人們應(yīng)該愛護樹木，保護周圍的環(huán)境，維護生態(tài)平衡。這篇課文篇幅短小，語言樸實，以一把斧頭為貫穿全文的線索。就是這把斧頭，砍掉了原本“美麗的小村莊”的一切。寓意深刻，讀后耐人尋味。因此，“言簡意深”是本文的主要特點。比如，通篇課文沒有一處譴責(zé)人們?yōu)E砍亂伐樹木的行為，但在讀完課文之后，讀者會油然而生一種對人們錯誤行為的惋惜和譴責(zé)。課文還把小村莊的人們在山上砍樹建房，制造工具和家具，用樹木當(dāng)柴燒等行為一一列舉出來，表面上看小村莊的人們好像是得益不小，但正因為他們的這些行為，造成了對周圍環(huán)境的破壞，最終受到大自然的懲罰，由此可以看出保護環(huán)境的重要性。選編這篇課文的意圖，一是聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達(dá)效果；二是培養(yǎng)和提高學(xué)生的環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生為建設(shè)和擁有一個綠色的家園做出自己的努力。這篇課文的學(xué)習(xí)重點是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因；學(xué)習(xí)難點是聯(lián)系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。《一個小村莊的故事》課標(biāo)分析一、課程內(nèi)容《一個小村莊的故事》選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材三年級下冊的第二單元。本單元的主題是“愛護周圍環(huán)境”，導(dǎo)語提醒學(xué)生“留心周圍的環(huán)境，再想想，為了保護周圍的環(huán)境，我們能做些什么？”本單元三篇精讀課文從不同的角度、不同的側(cè)面，以具體生動的實例引導(dǎo)學(xué)生去感受保護環(huán)境的重要以及他人為保護環(huán)境所做出的努力，使其再內(nèi)心深處、在情感態(tài)度價值觀層次有所觸動和感悟。比如：《翠鳥》的側(cè)重點是讓學(xué)生明白動物是人類的朋友，我們要保護動物；《燕子專列》一課主要是要讓學(xué)生感受到生命的可貴，要關(guān)愛生命；而《一個小村莊的故事》一課不僅要讓學(xué)生懂得保護環(huán)境的重要性，更重要的是要讓他們體會到不能只顧眼前利益的道理！通過本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會保護環(huán)境、愛護動植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染，增強學(xué)生保護環(huán)境的意識，為保護環(huán)境作出自己的努力。二、研讀課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)及內(nèi)容《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)中指出：“具有獨立閱讀的能力，學(xué)會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發(fā)展感受和理解能力。”在本課的教學(xué)中，我力圖讓學(xué)生進行體驗性學(xué)習(xí)，讓個性朗讀與培養(yǎng)語感有效整合。通過教師范讀、指名有感情朗讀、齊讀、創(chuàng)設(shè)情境引讀等多種閱讀方法引導(dǎo)學(xué)生研讀本課的幾大重點句段，我努力設(shè)計有層次的讀，讓學(xué)生每讀一次都有新的收獲，新的感悟，新的震撼。教學(xué)一開始，我利用課文插圖、語言渲染，向?qū)W生展示了“美麗的小村莊”：郁郁蔥蔥的森林，清澈見底的河水，湛藍(lán)深遠(yuǎn)的天空，如詩如畫，空氣清新甜潤。再引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，把小村莊的美淋漓盡致在表現(xiàn)出來，使同學(xué)們不由得陶醉其中。正當(dāng)同學(xué)們身臨其境地感受著小山村的美景時，我一邊出示小村莊變化后的圖，一邊說：“不知過了多少年，最后這么美麗的小村莊什么都沒有了?！比缓笞寣W(xué)生帶著這種強烈的對比，巨大的視覺沖擊，朗讀最后一個自然段，深深地觸動了學(xué)生的心。有的學(xué)生是難過、有的學(xué)生是痛惜，有的學(xué)生是憤恨，充分尊重了主體，加強了體驗，將學(xué)生個性的閱讀體驗通過朗讀表達(dá)出來。同時也激發(fā)起探究小村莊不斷發(fā)生變化的原因的極大興趣，深入文本學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷從感知性的讀到理解性的讀到欣賞性的讀的過程，在讀中悟情，在讀中深思?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)段目標(biāo)中指出：“加強詞句的理解和積累。引導(dǎo)學(xué)生自覺運用聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。適當(dāng)安排一些詞句的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生接觸各種語言現(xiàn)象，感悟語言，積累語言?！痹诒菊n的教學(xué)中，第一自然段中有這樣一句話：“山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤?！蔽易寣W(xué)生關(guān)注這句話在寫法上有什么特點，明白都是用了四字形容詞來描寫森林、河水、天空、空氣這四種景物，然后讓學(xué)生反復(fù)地朗讀，體會其句式的工整，感受語言的形式美。引導(dǎo)學(xué)生感悟語言，積累語言。第二自然段中有這樣一句話：“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。”我巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對“誰家”、“想造什么”進行想象、補充，通過這樣的拓展，豐厚了語言的意蘊，學(xué)生能想象到村子里的人們都去砍伐樹木，肆意摧毀森林，森林遭到嚴(yán)重的破壞。在理解“裸露”一詞的含義，學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文的方法，更加感受到小村莊的村民亂砍濫伐對周圍環(huán)境的破壞。第三自然段中用了三個“變成了”的排比句式，學(xué)生都能敏銳地發(fā)現(xiàn)，并能從中感受到小村莊周圍環(huán)境的破壞速度之快，想變魔術(shù)一般。很多學(xué)生還能關(guān)注到最后所使用的標(biāo)點符號省略號上，進一步體會到作者對人們亂砍樹木的憤恨以及樹木變成各種木制品的悲哀之情。然后讓學(xué)生想象，被砍下的樹木還會變成什么？學(xué)生也是暢所欲言，為之心痛