人教版語文六年級下冊燈光說課稿

人教版語文六年級下冊燈光說課稿

《燈光》選自人教版六年級下冊第三組的一篇課文，本組專題是“深深的思念”，緬懷革命先烈，繼承榮耀傳統(tǒng)。《燈光》是一篇革命題材的課文，現(xiàn)在的孩子遠離戰(zhàn)斗歲月，所以對“今日的幸福生活是很多革命先烈用鮮血和生命換來的”缺少切身的體會。教學此課，教師不能生硬地說教，只能借著文字的品讀讓他們一點一點去悟，并創(chuàng)設一些情境讓他們去換位想象，逐步理解先烈對將來的美妙向往及無私奉獻的精神，滲透抱負教育。依據(jù)單元學習重點，本篇課文的學習在把握主要內容的根底上，還要了解課文的表達挨次，體會表達的真情實感。

基于我們六年級語文教研組的研討主題是語言訓練點的挖掘以及本篇課文是一篇略讀課文的特點，我在教學設計中主要想表達以下這樣兩點：

1．對教材加強整合，合理取舍，力求表達略讀課文教學的根本特點。采納略讀課文教學的`根本模式“自讀——溝通——拓展”綻開教學，在初讀、整體感知的根底上，讓學生圍繞問題自讀自悟，在溝通的過程中點撥引導，指導學生讀好重點句。

2．在閱讀教學中適時地穿插語言訓練。抓住“多好啊”與“燈光”兩條線索，在理解課文內容，感悟人物形象，學習文章表達技巧過程中挖掘一些語言訓練點進展語言訓練。由“多好啊”引入課文的學習，悟郝副營長那種對美妙抱負的憧憬；品讀描寫“燈光”的句子，悟郝副營長為抱負而獻身的精神。寫由“燈光”所想到的，在文中融入對革命先烈的思念。

以上熟悉，我把教學本課的教學目標定為如下三條：

學問與力量：朗讀課文，理解“向往、千鈞一發(fā)、圍殲、突擊”等詞語的意思。

過程與方法：了解文章的主要內容，理清課文的表達挨次及首尾照顧的關系。

情感、態(tài)度、價值觀：品悟重點詞句，理解先烈對將來的美妙向往及無私奉獻的精神，引導學生熟悉今日的幸福生活來之不易，提升對“燈光”的熟悉。

教學重點是：體會郝副營長生前所說的話，感悟郝副營長為抱負而獻身的精神，從而感受今日生活來之不易。

教學難點是：理解郝副營長所“向往”的內容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系。

教學過程主要分為四大板塊：

一、談“燈光”，感受現(xiàn)在生活的美妙，導入課文的學習。課文開頭兩段中描寫了天安門廣場前千萬盞燈發(fā)出的光帶給大家光明、暖和的感覺以及游客為此發(fā)出的贊美“多好啊”，與課文主體局部中郝副營長在戰(zhàn)前對燈光的憧憬形成了鮮亮的比照，因此抓住這兩段話的兩個重點句放在這一板塊中進展學習。

二、初讀，把握主要內容，理清課文寫了一件什么事情，并了解課文寫法上的特點：倒敘和首尾照顧。同時對王愿堅有個也許的了解。

三、品讀課文主體局部，感悟人物形象。分兩塊進展，一是“向往將來”局部，主要是抓住兩個“多好啊”的句子及與之相關聯(lián)的局部去感受郝副營長對將來的美妙向往。二是“獻身革命”，抓住“千鈞一發(fā)”一詞理解郝副營長的英雄壯舉。品讀描寫火光的句子感悟郝副營長為抱負獻身的精神，體會燈光的含義。

四、拓展寫話，提升對“燈光”的熟悉，緬懷革命先烈。

本課教學主要圍繞課前閱讀提示中的兩個問題綻開，課文寫了一件什么事及對幾個帶有“多好啊”的句子的體會，在此過程中主要進展了三次語言訓練。一是在“初讀課文”之后，說一說課文主要寫了一件什么事，這是一個常規(guī)性的語言訓練，但很重要，對于高段學生而言，平常不光要說，還要寫下來。本篇課文內容對學生而言概括難度相對較大，因此我供應了一些重點詞讓學生選用，以便能抓住要點進展概括。二是在“品讀課文，向往將來”這一環(huán)節(jié)中，在圍繞兩個“多好啊”的句子體會郝副營長對電燈的憧憬之后，讓學生想象說話：他（郝副營長）向往著（），向往著（）。從而進一步深入地體會郝副營長內心對幸福生活的期盼。三是在體會燈光的含義后，讓學生拓展