杭州小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師職稱考試試題集2002

word格式-可編輯-感謝下載支持2002-—2007年杭州市小學(xué)數(shù)學(xué)職稱考試專業(yè)知識(shí)部分試題集

2002年第一部分（30分）.“為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”是基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。從事學(xué)科教學(xué)，須樹立與之相適應(yīng)的教學(xué)理念。請(qǐng)簡述《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）在基本理念中提出的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出的特點(diǎn)以及“使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生”應(yīng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。（10分）.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）提出“知識(shí)與技能”方面的總體目標(biāo)是：?經(jīng)歷將一些實(shí)際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡單的問題。?經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過程，掌握空間與圖形的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，并能解決簡單的問題。?經(jīng)歷提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)測的過程，掌握統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，并能解決簡單的問題。請(qǐng)選擇其中的1條目標(biāo)談?wù)勀愕睦斫?。?0分）.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》闡述的數(shù)學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)有數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域。你認(rèn)為“空間與圖形”領(lǐng)域在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面應(yīng)作怎樣的改革？（10分）第二部分（30分）.以下2題任選1題解答。（30分）（1）浙江省義務(wù)教育教材六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)《米的認(rèn)識(shí)》分為“準(zhǔn)備題”、“認(rèn)一認(rèn)”、“練一練”三部分。其中“認(rèn)一認(rèn)”部分的內(nèi)容如下：要知道物體的長短，可以用尺來量。 |卷尺米尺岡|卷尺、木尺圖（略）常用的尺子有米尺、卷尺等，如圖。表示物體的長度，一般用米做單位，米的單位符號(hào)是“m”。word格式-可編輯-感謝下載支持建立“1米”的概念是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。請(qǐng)你針對(duì)這一重難點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)片段(要求能體現(xiàn)出教學(xué)理念、過程與教法等)。(2)下面是浙江省義務(wù)教育教材六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)《小數(shù)除以小數(shù)》的兩個(gè)例題：例6一根鋼筋長3.6米，如果把它截成例7計(jì)算。0.065-0.050.4米長的小段，可以截幾段？請(qǐng)你先對(duì)學(xué)習(xí)該內(nèi)容所需的知識(shí)、技能基礎(chǔ)作簡要分析，再對(duì)本節(jié)課的“算法探究”部分作教學(xué)片段設(shè)計(jì)(要求體現(xiàn)出探究的過程和方法)。第三部分(40分).選擇題(以下每小題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是正確的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的序號(hào)填入空格)(10分)(1)已知A、B都是小于10的非負(fù)整數(shù)，并且AW0,相同的字母所表示的數(shù)字也相同，那么六位數(shù)ABABAB——定 D。A是偶數(shù)B能被6整除C是5的倍數(shù)D能被3整除(2)一件商品，原價(jià)m元，提價(jià)10%以后再降低提價(jià)后價(jià)格的10%,現(xiàn)價(jià)是■—C。A0.9m元Bm元 C0.99m元 D1.1m元(3)一個(gè)圓柱體側(cè)面展開后是一個(gè)邊長為25.12厘米的正方形。這個(gè)圓柱體的體積保留到整數(shù)約是 C 立方厘米。TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"A731 B631 C1262 D402(4)算式旦+旦+旦++也+旦的和的整數(shù)部分是一A 。\o"CurrentDocument"101 102 103 119 120A0 B1 C2 D不能確定(5)J(-2)2+45-<72+(-8)=C。A101 B14 C-14 D-545 5 5 5.一輛汽車從甲地到乙地行完全程要14小時(shí)，它出發(fā)4.2小時(shí)后，離中點(diǎn)還有105千米。從甲地到乙地全程多少千米？(10分)word格式-可編輯-感謝下載支持105?(0.5-1/14*4.2)=52,5 52.5*14=735.張老師去電腦商店買軟盤，軟盤標(biāo)價(jià)每盒6元，依據(jù)標(biāo)價(jià)，張老師用完所帶的錢能買到的軟盤數(shù)比預(yù)定數(shù)少20盒。經(jīng)過還價(jià)，以七五折成交，這樣，張老師只花了所帶錢的6便買回了預(yù)定的軟盤數(shù)。問預(yù)定買多少盒軟盤？(10分)根據(jù)兩次的總價(jià)錢相等：6(X-20)=X(6*75%)/6I7 X=160.甲、乙兩車分別從A、B兩地同時(shí)出發(fā)，相向而行。剛出發(fā)時(shí)，甲、乙兩車的速度比是5：4。它們相遇后，甲車的速度提高了20%,乙車的速度提高了30%,這樣當(dāng)甲車到達(dá)B地時(shí)，乙車離A地還有9.2千米。A、B兩地相距多少千米？(10分)設(shè)甲乙兩車的速度是5x和4x,A,B兩地相距y千米(4y/9)-[5x*(1+20%)]=(5y/9-9.2)-[4x*(1+30%)](4y/9)+6x=(5y/9-9.2)+5.2x5.2*(4y/9)=6*(5y/9-9.2)20.8y=30y-496.8y=542003年第一部分(30分).“為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”是基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。為此，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》對(duì)學(xué)生“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”的理念作了新的詮釋。你認(rèn)為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容、呈現(xiàn)方式、學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是怎樣的？(15分).《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》強(qiáng)調(diào)“在計(jì)算教學(xué)中提倡算法多樣化”。你認(rèn)為鼓勵(lì)算法多樣化對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，充分發(fā)展情感態(tài)度和一般能力方面有何意義？(15分)第二部分(30分).以下2題任選1題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。(30分)(1)省編六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)《一個(gè)數(shù)乘兩位數(shù)的乘法(筆算)》第一課時(shí)內(nèi)容如

word格式-可編輯-感謝下載支持下。請(qǐng)確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)，并設(shè)計(jì)例1的教學(xué)過程。準(zhǔn)備題1. 74 36 58 2. 4個(gè)32： 32x4=128x3x6x9 20個(gè)32：32x20=64024個(gè)32：32x24=一例1 21x43=想：21x43可以看作是求43個(gè)21是多少，就是求3個(gè)21與40個(gè)21的和是多少。21x43還可以看作是求21個(gè)43是多少。數(shù)十位上的4去乘數(shù)十位上的4去乘21 21乘得的數(shù)的末位x43\要和第二63 \個(gè)因數(shù)的—8.4— \十位對(duì)齊。903 、、 -:①用第二個(gè)因數(shù)個(gè)②用第二個(gè)因數(shù)十③把兩次乘得；位上的3去乘21位上的4去乘21 的數(shù)加起來： 21 21 21一k-|4|-3-- 司- x--43 63 63 63840 +840903試一試（略）（2）省編六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)《能被2、5、3整除的數(shù)》第二課時(shí)內(nèi)容如下。請(qǐng)確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并設(shè)計(jì)引入與展開部分的教學(xué)過程。準(zhǔn)備題把下面每個(gè)數(shù)的各個(gè)數(shù)位上的數(shù)相加，求它們的和。613 38 126 315 507提示：613 38 126 315 507提示：613 6+1+3=10在下圖右邊（ ）內(nèi)填上3的倍數(shù)，這些數(shù)都能被3整除。觀察這些數(shù)有什么特征。（）

（）word格式-可編輯-感謝下載支持21 () ( )22 ( ) ( )23 ?69 6+9=15一個(gè)數(shù)的各個(gè)數(shù)位上的數(shù)的和能被3整除，這個(gè)數(shù)就能被3整除。第三部分(40分)4.選擇題(以下每小題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是正確的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的序號(hào)填入空格內(nèi))(10分)3—x 2x—5(1)B是萬程一^=1-^―的解。2 6Ax=8Bx=—2 Cx=3 Dx=-13(2)同樣一個(gè)數(shù)字，在不同的數(shù)位上表示的意義是不同的。例如百位上的“5”表示5個(gè)百，個(gè)位上的“5”表示5個(gè)一，這是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在使用的記數(shù)方法有一個(gè)基本原貝心即A―。A位值原則 B阿拉伯?dāng)?shù)字C十進(jìn)制記數(shù)法 D數(shù)位對(duì)齊(3)一個(gè)圓柱與一個(gè)圓錐的高相等，它們體積的比是2：3。則下面對(duì)圓柱和圓錐底面積關(guān)系的描述，正確的是一D2積關(guān)系的描述，正確的是一D2A圓柱底面積是圓錐底面積的3C圓柱底面積是圓錐底面積的12B圓錐底面積是圓柱底面積的-D圓柱底面積是圓錐底面積的(4(4)有1000千克新鮮葡萄，其含水率為98%,晾成葡萄干以后，含水率降為80%。此時(shí)這些葡萄干的重量為 C。A800千克B200千克C100千克 D820千克(5)當(dāng)0<x<5時(shí)，、：x2-\：x2-10x+25化簡后是—D。A10x-25 B5.下圖中，水平直線上有一個(gè)長方形，它的長是4厘米，寬是3厘米，對(duì)角線長5厘word格式-可編輯-感謝下載支持米。讓它在直線上向右翻滾，直到A點(diǎn)再回到直線上為止。請(qǐng)用草圖畫出A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的軌跡，并用文字簡要說明這個(gè)軌跡是一條怎樣的線。（6分）.甲、乙兩位棋手棋藝相當(dāng)。兩人對(duì)弈，約定先勝三局者為贏，贏者獎(jiǎng)金1200元。但在甲勝2局、乙勝1局時(shí)對(duì)弈被迫中斷，無法繼續(xù)。針對(duì)這種情況，請(qǐng)你用概率知識(shí)來分析，獎(jiǎng)金甲、乙兩人如何分配比較合理。（兩人對(duì)局中無和局）（7分）乙如果要最終獲勝，必須在此基礎(chǔ)上連勝兩局才行在兩人棋藝相當(dāng)?shù)那闆r下每局獲勝概率都為0.5那么乙連勝兩局概率為0.5*0.5=25%由此可知，甲、乙最終獲勝的概率分別為75%、25%獎(jiǎng)金應(yīng)該按最終獲勝概率的比例即3：1來分配亦即甲得900,乙得3001.甲、乙兩人共同完成一批零件的加工任務(wù)。他們同時(shí)開始，前4小時(shí)甲做了全部的;，41乙做了全部的;少12個(gè)，兩人又各以原來的效率繼續(xù)做了6小時(shí)完成任務(wù)。這批零6件一共有多少個(gè)？（7分）12&（1/6—6/16*2/5）=720.一輛汽車從甲地開往乙地，如果把車速提高20%,可以比原定時(shí)間提早1小時(shí)到達(dá);如果以原速行駛120千米后，再將速度提高25%,則可提早40分鐘到達(dá)。甲、乙兩地相距多少千米？（10分）2004年第一部分（30分）

word格式-可編輯-感謝下載支持.“活動(dòng)”是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本途徑之一，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)需要精心設(shè)計(jì)與組織“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)”。請(qǐng)闡述《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中提出的關(guān)于“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)”的基本理念。（15分）.評(píng)價(jià)改革是課程改革的重要內(nèi)容，評(píng)價(jià)既是考察、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)熱情的重要方式，也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。請(qǐng)闡述《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）在“課程實(shí)施建議”中提出的第二學(xué)段的評(píng)價(jià)建議，并就其中的一條結(jié)合你的教學(xué)實(shí)踐，說說應(yīng)如何實(shí)施。（15分）第二部分（30分）.以下2題任選1題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。（30分）（1）人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)“運(yùn)用教材復(fù)印加減法兩步運(yùn)算解決問題”P5例2教材復(fù)印內(nèi)容如右。要求：①對(duì)教材作出簡要分析（學(xué)生應(yīng)具有的知識(shí)基礎(chǔ)、本教材的知識(shí)與能力要求等）；②確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。準(zhǔn)備題（2）浙江省編義務(wù)教育教材第十冊(cè)《異分母分?jǐn)?shù)加減法》第一課時(shí)內(nèi)容如下，請(qǐng)確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并就引入和新課展開部分進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。準(zhǔn)備題把下面每組中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分。~32把下面每組中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分。例2計(jì)算?！灰? 94和—5 204 94和—5 20232和-3 4想：分母不同，不能直接相減怎么辦？把這題做完。3 2_（）_（）_（）_（）

word格式-可編輯-感謝下載支持例1機(jī)器廠引進(jìn)新技術(shù)后，裝配一臺(tái)機(jī)2 1器只需要2小時(shí)，比過去減少了1小時(shí)。3 4過去裝配一臺(tái)機(jī)器要用多少小時(shí)？3+L?3421想：2和1的分母不同，就是分?jǐn)?shù)單位不3 4同，不能直接相加，要先把它們轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)，再相加。把這題做完。()12（小時(shí)）21()12（小時(shí)）+—= + 3 4 12 12第三部分（40分）4.選擇題（以下每小題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是正確的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)）。（15分）（1）甲數(shù)=2X3X7,乙數(shù)=3X5X7,丙數(shù)=5X11X13，那么下面錯(cuò)誤的說法是( )。A甲、乙兩數(shù)的最大公約數(shù)是21 B甲、丙兩數(shù)沒有公約數(shù)C乙、丙兩數(shù)的最小公倍數(shù)是3X5X7X11X13 D甲、丙兩數(shù)是互質(zhì)數(shù)L1_14*+3'=1（2）二元一次方程組r4 的解是（）。-y-2*=7.219A匕一二A匕一二C:“"—4D無解y=_6.6word格式-可編輯-感謝下載支持（3）在100克含鹽5%的鹽水中，分別加入10克鹽和40克水后，鹽與水的比是（ ）。A20：A20：1B1：10C10：9A將自己的起點(diǎn)推后1A將自己的起點(diǎn)推后1米19C將妹妹的起點(diǎn)移前少米19B將自己的起點(diǎn)推后?^米1D將自己的起點(diǎn)推后1回米（4）哥哥和妹妹玩四驅(qū)賽車，車道長20米，第一次當(dāng)哥哥的車到達(dá)終點(diǎn)時(shí)妹妹的車離終點(diǎn)還有1米，如果他們第二次玩的時(shí)候車速分別與第一次相同，哥哥為了讓妹妹高）是可行的。興，想讓自己的車與妹妹的車同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)，那么下面的做法（）是可行的。（5）兩粒完全相同的正方體骰子，每個(gè)骰子的六個(gè)面上分別標(biāo)著1至6點(diǎn)，將這兩個(gè)骰）。子同時(shí)上拋，落地后朝上的兩個(gè)面上的點(diǎn)數(shù)之和是6的概率是（）。3B—113B—11A—365.以下兩題，申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師職稱的老師解答第（1）題，申報(bào)小學(xué)高級(jí)教師職稱的老師解答第（2）題。（5分）（1）下右圖是由（1）下右圖是由4個(gè)相同的小正方形拼成的，每個(gè)小正方形的面積是100平方厘米，現(xiàn)行車時(shí)間控制在10小時(shí)之內(nèi)，則火車至少應(yīng)該提速百分之幾？（6分）.一個(gè)直角梯形的周長是48厘米，兩腰之和比兩底之和少50%,已知一條腰是另一條word格式-可編輯-感謝下載支持腰的3。求這個(gè)梯形的面積。（7分）16*3/8=6,16*5/8=10 32*6/2=96.下面是《九章算術(shù)》中的一道古題：今有一池，方一丈，葭生其中央，出水一尺。引葭赴岸，適與岸齊，問水深幾何？這道題目的意思是：有一個(gè)貯滿水的正方形水池，池正中長著一株蘆葦。水池的邊長是10尺，蘆葦露出水面1尺。將蘆葦拉到水池一條邊的中點(diǎn)，恰好與池邊平齊（下面是一個(gè)縱剖面2005年第一部分（30分）.全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)中對(duì)數(shù)學(xué)思考的目標(biāo)是這樣規(guī)定的：“?經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過程，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感，發(fā)展抽象思維。?豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。?經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。?經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)?！闭?qǐng)選擇其中的一條，談一談在教學(xué)中落實(shí)該目標(biāo)可采取的方法和措施。（15分）.落實(shí)課程改革的目標(biāo)與理念，關(guān)鍵在于課堂教學(xué)，在于教師的教法改進(jìn)。請(qǐng)簡述《課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程實(shí)施建議”中對(duì)第一學(xué)段提出了哪些教學(xué)建議？并就“培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力”說說教學(xué)中應(yīng)如何具體實(shí)施。（15分）

word格式-可編輯-感謝下載支持第二部分(30分).以下2題任選1題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。(30分)(1)人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)》二上年級(jí)“6.表內(nèi)乘法(二)"P76例2、例3內(nèi)容見附頁。要求：??①對(duì)教材作出簡要分析(學(xué)生已具有的知識(shí)基礎(chǔ)、本教材的知識(shí)與能力要求等)；②確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。(2)浙江省編義務(wù)教育教材小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)《商不變性質(zhì)》第一課時(shí)內(nèi)容如下。要求:①對(duì)教材作出簡要分析(學(xué)生已具有的知識(shí)基礎(chǔ)、本教材的知識(shí)與能力要求等)；②確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。準(zhǔn)備題在O里填上＞、＜或二。 ：| 10：5O(10X2)：(5X2)12：410：5O(10X2)：(5X2)12：40(12X10)^(4X10)18：6O(18：3)：(6：3)60：200(60^10)^(20^10)例180：40=2(80X3)：(40X3)=2(80X10)：(40X10)=2(80：4)：(40：4)=2(80：10)：(40：10)=2第(1)、(2)式與原式比較，被除數(shù)和除數(shù)各有什么變化？商有什么變化？第(3)、(4)式與原式比較，被除數(shù)和除數(shù)各有什么變化？商有什么變化？在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，商不變。這叫做商不變性質(zhì)。商不變性質(zhì)還可以怎樣說呢？應(yīng)用商不變性質(zhì)，可以使一些計(jì)算簡便。弋W先先把被除數(shù)和除數(shù)例25400：300=18 、—^同時(shí)^小100倍,^300)5400 徐展A.24240試一試word格式word格式-可編輯-感謝下載支持你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？第三部分（40分）4.選擇題（請(qǐng)將每小題四個(gè)選項(xiàng)中唯一正確一項(xiàng)的序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)）。（15分）（1）一個(gè)直角三角形，兩條直角邊分別是8厘米和12厘米，那么這個(gè)直角三角形的周長是—B厘米。TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"A20+4<13 B24Y13 C35 D487c 4210”1 1 4b（2）已知a>b>0，則算式（-x22+16x-+-x ）x—的得數(shù)可能是—C—9 11 9911a\o"CurrentDocument"A12 B15 C10 D20（3）m是n的倍數(shù)，p是n的約數(shù)，下面4種說法中正確的有種。m是p的倍數(shù) ?n既是p的倍數(shù)，又是m的約數(shù)。m是m，n，p的最小公倍數(shù)。 ?m，n，p的最大公約數(shù)是p。M368122832A1 B2 C3（4）右圖中每行、每列及對(duì)角線上的三個(gè)數(shù)之和都相等，那么，M=。A15B16C20D30（5）一個(gè)密封不透明的箱子里放著5張相同的卡片，每張卡片上分別寫著1，3,4,7,9,從中任意摸出2張卡片，組成十位數(shù)字比個(gè)位數(shù)字大的兩位數(shù)，得到的兩位數(shù)是質(zhì)數(shù)的概率是 。A50%B10%A50%B10%C60%D40%.以下兩題，申報(bào)小學(xué)高級(jí)教師職稱的老師解答第（1）題，申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師（小中高）職稱的老師解答第（2）題，否則解答無效。（5分）??（1）甲、乙、丙、丁四個(gè)長方形拼成一個(gè)正方形￡尸6日已知這四個(gè)長方形的面積和是32平方厘米，四邊形ABCD的面積是20平方厘米，求甲、乙、丙、丁四個(gè)長方形的周長總和。

word格式-可編輯-感謝下載支持（2）下左圖ABCDE是一個(gè)五邊形，現(xiàn)要求作一個(gè)三角形，使所作三角形的面積與五邊形的面積相等。一位同學(xué)的作法是這樣的:連接CE，過D作CE的平行線，交BC的延長線于F；連接BE，過A作BE的平行線，交CB的延長線于G；連接GE和FE，則4GEF即為所求（如下右圖）。請(qǐng)你判斷：該同學(xué)的方法是否正確？并說明理由。.一個(gè)圓，被兩條互相垂直的直徑平均分成四部分。甲、乙兩只小蟲，沿圓爬一周分別需要6分鐘和8分鐘，現(xiàn)在甲從A點(diǎn)，乙從B點(diǎn)同時(shí)出發(fā)，相向而行，幾分鐘相遇？18/7.有一籃雞蛋，拿出總數(shù)的1多10個(gè)，這時(shí)籃里剩下的比拿走的還多10個(gè)。問：原4來籃里有多少個(gè)雞蛋？（7分）1110*3，+4）8.有甲、乙兩人同時(shí)出發(fā)騎車旅行，甲每小時(shí)行10.5千米，乙每小時(shí)行7.5千米，甲停

止后乙又騎了40分鐘，結(jié)果比甲多行3千米，求乙一共行了多少千米？（7分）10.5x+3=7.5x=2/3*7.52006年

word格式-可編輯-感謝下載支持第一部分（30分）.請(qǐng)簡要闡述全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的關(guān)于“評(píng)價(jià)目的、評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)實(shí)施”等應(yīng)具備的基本理念。（15分）.全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“解決問題”的總體目標(biāo)是：?初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。?形成解決問題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力和與創(chuàng)新精神。?學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。?初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。請(qǐng)選擇其中的一條目標(biāo)，結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談?wù)劷虒W(xué)中的落實(shí)策略。（15分）第二部分（30分）.以下兩題任選一題解答。（30分）????（1）右面是人教版《課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元《多位數(shù)乘一位數(shù)》中“筆算乘法”例2的內(nèi)容，閱讀后請(qǐng)按要求完成問題。①對(duì)教材作出簡要分析（學(xué)生已具有的知識(shí)基礎(chǔ)、教材的知識(shí)能力要求等）;②確定本課的教學(xué)目標(biāo)并作教學(xué)設(shè)計(jì)。計(jì)弗杜林除漆工他登陰時(shí)，由可女用分啦辛例上也1臬性g胡菅平墻機(jī)長呂鳳，譯母長手伊米?例3把3月月席平均分成4粉一單植艮方*E?

word格式-可編輯-感謝下載支持（2）左面是省編義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第十冊(cè)第三單元《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》中“分?jǐn)?shù)的意義”例2、例3的內(nèi)容，閱讀后請(qǐng)按要求完成問題。①對(duì)教材作出簡要分析（學(xué)生已具有的知識(shí)基礎(chǔ)、教材的知識(shí)能力要求等）;②確定本課的教學(xué)目標(biāo)并作教學(xué)設(shè)計(jì)。第三部分（40分）4.選擇題（請(qǐng)將每小題四個(gè)選項(xiàng)中唯一正確一項(xiàng)的序號(hào)填在橫線上）。（15分）TOC\o"1-5"\h\z...4 4 23（1）算式一一（24x——4x一）二 。5 25 25A4 B16 C24 D05 25 25（2）甲、乙兩人各行一段路，路程的比是4:3