《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計

《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識“棉、娘”等13個生字。會寫“病、別”等7個字。能夠借助實物、圖片或聯(lián)系上下文理解“碧綠、雪白、可惡、盼望、驚奇”的意思，理解并能運用“碧綠碧綠的”、“雪白雪白的”的短語。.分角色朗讀課文，讀好文中的對話。.理解課文內(nèi)容，了解燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲的科學(xué)常識，知道它們是益蟲和益鳥；螃蟲是害蟲。教學(xué)重點：認(rèn)識13個生字，會寫7個生字。教學(xué)難點：詞語理解、分角色朗讀。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入揭示課題.出示實物“一朵棉花”。師：今天老師給大家?guī)硪粯訓(xùn)|西，出示“棉花”，你知道它叫什么嗎？順勢指導(dǎo)書寫“棉”（棉花是植物，所以左邊是一一“木字旁“，棉花是白色的，所以右上是一一“白”，它可以做成棉布、毛巾等，所以右下是一一“巾”。）指導(dǎo)“花”字的讀音。師范讀，生跟讀。指名讀。.引出課題。指導(dǎo)書寫“娘”并指導(dǎo)輕聲的讀音。觀察“姑娘”這兩個字有什么特點？都是女字旁。師：讀了課題，你有什么疑問嗎？生：棉花又不是人，為什么叫棉花姑娘？師：作者把棉花當(dāng)做人來寫，這是一篇童話故事。二、整體把握識記生字（一）傾聽范讀，整體感知。.師范讀課文。生邊聽邊思考：故事中都有誰？.師根據(jù)學(xué)生的回答板書。（二）自學(xué)課文識記生字L他們之間發(fā)生了什么事呢？棉花姑娘的葉子上有,她先請給她治病，接著請給她治病，然后請給她治病，最后，治好了棉花姑娘的病。.認(rèn)讀詞語。棉花姑娘治病燕子別人樹干忽然驚奇七顆星星七星瓢蟲吐出.讀含有生字的句子。三、讀文解詞練習(xí)運用（一）學(xué)習(xí)第一自然段。.指名讀第一自然段。.指導(dǎo)書寫“病”和“醫(yī)二書寫“病”：一點在中央，一橫略上揚，一撇長長的，點、提別忘了。丙字寫在右下方。書寫“醫(yī)”：三框很調(diào)皮，一橫先寫上去，里面的內(nèi)容寫進(jìn)去，最后豎折來補齊。.理解“可惡”。簡介螃蟲：它很小，比芝麻還小，但是危害很大，它專吸植物葉子里的水分和營養(yǎng)，是一種害蟲。棉花姑娘特別厭惡甚至是惱恨妹蟲，因此，就說“可惡的螃蟲”。注意“惡”的讀音。生活中，有哪些東西讓你感覺特可惡的，填空：可惡的（）o.誰能把棉花姑娘的心聲讀出來。感嘆號就是棉花姑娘焦急的心呀！.師：在生活中，你有什么盼望的事嗎？（用盼望說一句話）（二）學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。.師：燕子、啄木鳥和青蛙是因為什么原因不幫忙呢？在文中找到答案畫出來。.先同桌交流，然后匯報。根據(jù)學(xué)生的回答板書。（三）學(xué)習(xí)第五自然段。.理解“驚奇師：這幾位醫(yī)生各有各的本領(lǐng)，但是對于棉花姑娘的病卻無能為力，正當(dāng)棉花姑娘愁眉苦臉時，“忽然，一群圓圓的小蟲子飛來了，很快就把螃蟲吃光了"，棉花姑娘此時是什么樣的表情？讓學(xué)生帶著“驚奇”的表情表揚讀棉花姑娘的話。.指導(dǎo)書寫“奇:先讓學(xué)生觀察字形，上面的“大”字寫得小一些，下面的“可”字稍大一些，中間一橫最寬。.認(rèn)識七星瓢蟲，請學(xué)生替七星瓢蟲做自我介紹。（四）學(xué)習(xí)第六自然段。師：七星瓢蟲把蜥蟲吃光了。棉花姑娘的病好了之后，她的心情怎么樣？指導(dǎo)朗讀第六自然段。四、拓展延伸回歸主題今天我們不僅學(xué)了一篇童話故事，還知道了一些科學(xué)常識。像這些對人