四年級(jí)下學(xué)期15課鳥語蘇教版課件

15、鳥語資料鏈接公冶氏，名長(zhǎng)，字子長(zhǎng)、子芝。漢族，春秋時(shí)齊國人，一說魯國人。今山東諸城賈悅鎮(zhèn)近賢村(原名公冶場(chǎng)村)人，孔子的女婿。為孔子弟子，七十二賢之一，名列二十。自幼家貧，勤儉節(jié)約，聰穎好學(xué)，博通書禮，德才兼?zhèn)?，終生治學(xué)不仕祿。相傳通鳥語，并因此無辜獲罪。公冶長(zhǎng)一生治學(xué)，魯國國君多次請(qǐng)他為大夫，但他一概不應(yīng)，而是繼承孔子遺志，教學(xué)育人，成為著名文士。因德才兼?zhèn)?，深為孔子賞識(shí)。課題解讀本課以“鳥語”為題，并非探究鳥兒的語言，而是以此激發(fā)情趣，揭示人們對(duì)“鳥語”的特別感受，并從中獲取某種啟示，進(jìn)一步密切人鳥關(guān)系。思想內(nèi)容這篇富有情趣的文章主要講述了“我”與鳥兒交談、傾聽鳥語并揣摩鳥語所包含深意的故事。體現(xiàn)了“我”對(duì)鳥兒的喜愛之情，揭示了鳥兒與人類相互依存的親密關(guān)系。分段段意全文共12個(gè)自然段，可分為四段。第一段（第1自然段）：講生在農(nóng)村的“我”從小就愛鳥，愛看鳥，愛聽鳥語。第二段（第2、3自然段）：講公冶長(zhǎng)的故事吸引了“我”，“我”渴望自己能通曉鳥語。第三段（第4~11自然段）：講“我”與布谷鳥交談、傾聽喜鵲報(bào)喜以及從鳥兒豐富的語言中學(xué)到了很多道理。第四段（第12自然段）：總結(jié)全文，說鳥兒說人類的朋友。寫作特點(diǎn)1.想象豐富，語言優(yōu)美，字里行間流露出對(duì)鳥兒的喜愛之情。2.運(yùn)用傳說，增加情趣。文章巧妙地運(yùn)用了公冶長(zhǎng)的故事，為文章增添了幾分情趣。3.點(diǎn)面結(jié)合，詳略得當(dāng)。文章在寫“我”跟鳥兒交談時(shí)，沒有面面俱到，而是重點(diǎn)寫’了布谷鳥和喜鵲，至于燕子、大雁、蒼鷹則一筆帶過。這樣安排，把“點(diǎn)”與“面”有機(jī)結(jié)合在一起，詳略得當(dāng)，給人留下深刻的印象。句段風(fēng)景線1這樣無拘無束的一問一答，有趣極了，我自己仿佛也變成了一只翩翩飛翔的鳥兒。賞析從“無拘無束”和“有趣”這兩個(gè)詞語中，可以想象到人與鳥的和諧相處、互相對(duì)話的有趣畫面。從“變成”一詞中可以體會(huì)出“我”與鳥兒進(jìn)行交流時(shí)投入的，是深深陶醉其中的，從中可以看出“我”對(duì)鳥兒的喜愛之情。句段風(fēng)景線2雖然我一直沒有學(xué)到公冶長(zhǎng)的本領(lǐng)，卻跟鳥兒建立了異常深厚的感情。賞析這句話指“我”不是為了得到什么物質(zhì)的東西才與鳥兒進(jìn)行交流的，“我”與鳥兒交往的目的是從鳥兒那里得到一種精神上的鼓勵(lì)，與鳥兒建立一種和睦相處、互相對(duì)話的特殊友誼。句段風(fēng)景線3從終日忙碌的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀(jì)律的重要；從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了勇敢頑強(qiáng)的精神……賞析這是一個(gè)含義深刻的排比句。從這句話及句后的省略號(hào)中，可以看出鳥兒的語言是豐富多彩的。鳥語給我的心靈帶來了深刻的影響。由此可見，“我”不光聽懂了鳥語，而且從鳥語中學(xué)到了許多做人的道理，點(diǎn)出了“我”與鳥兒建立深厚感情的主要原因。布谷鳥

喜鵲

燕子

蒼鷹閱讀課文片段，完成題目還有畫眉啦，黃鶯啦，百靈啦……它們的“語言”豐富極了！一聽到它們的叫聲，我便以“知音”自居，作出各種各樣的猜想，編織出許多有趣的故事來。雖然我一直沒有學(xué)到公冶長(zhǎng)的本領(lǐng)，卻跟鳥兒建立了異常深厚的感情。從終日忙碌的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀(jì)律的重要；從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了勇敢頑強(qiáng)的精神……1、填空（）的（）讓我認(rèn)識(shí)到（）。（）的（）讓我懂得了（）。（）的（）讓我學(xué)到了（）。2、選擇正確的解釋終：1.末了，完了，跟“始”相對(duì)；2.到底，