余映潮教例評析100例33.根據(jù)課后練習(xí)安排自讀課文教學(xué)

余映潮教例評析100例33.根課后練習(xí)安排自讀課文學(xué)——《海濱仲夏夜》教例評析［教例簡述］課型：自讀課。課時：一節(jié)課。教學(xué)程序如下。第一步：初讀課文要求：①有感情地誦讀，②將“霞光”、“燈光”、“星光”、“月光”四個詞分別批在課文適當(dāng)?shù)牡胤接貌ɡ颂杽澇鲎约赫J(rèn)為用得精彩的動詞反復(fù)讀兩遍，約10鐘。第二步：引讀課文要求課文練習(xí)一據(jù)練習(xí)一的內(nèi)容成對課文中依次描繪的三組畫面的概括。1.第一組畫(1—3描繪了從到這段時間里海濱仲夏夜的景色，作者以、主要觀察對象。第一段以背景描繪霞光，寫出了霞光的和。第二段著重寫的和的特點。第三段由引出對的描繪。2.第二組畫(4—7描寫了在幽美的夜色中，海濱沙灘上的情景。

3.第三組畫(8—12段描繪了從到這段時間里月光下沙灘上的情景。相互檢查、討論，時間6分鐘)第三步：研讀課文根據(jù)練習(xí)二，討論下列問題。1.哪些詞語準(zhǔn)確地描繪了動態(tài)的霞光，哪些詞語準(zhǔn)確地表現(xiàn)了霞光的色彩變化2.寫星光的出現(xiàn)，選擇了怎樣的時空背景這對突出啟明星的特點有什么作用3.怎樣寫出燈光星光的交相輝映，哪些詞語準(zhǔn)確地描繪了燈光的動靜要求認(rèn)真研讀課文，寫出發(fā)言要點。時間20分鐘。第四步：點讀課文要求根據(jù)練習(xí)三的內(nèi)容出文中的比喻句說這些比喻起了什么作用由發(fā)言，時間5分鐘左右。評析此教例別具特色。除了第一個教學(xué)步驟之外它三步均完全依據(jù)課后自讀練習(xí)安排教學(xué)內(nèi)容成教學(xué)程序。

這是不是一種隨意的、懶惰的表現(xiàn)?恰恰相反，教師是花費了很大的精力來研究全課的內(nèi)容及練習(xí)設(shè)計的。他發(fā)現(xiàn)了課后練習(xí)設(shè)計中的“隱含信息”。第一，練習(xí)設(shè)計緊扣單元教學(xué)重點：“要了解作者是怎樣運用敘述和描寫的，要學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確、生動的語言……。”第二，練習(xí)設(shè)計呼應(yīng)了課文自讀提示。課文自讀提示說時要認(rèn)真思考本文描繪了哪幾幅畫面，……又是怎樣融情于景的。同時，體會貼切的比喻對準(zhǔn)確再現(xiàn)景物所起的作用”。第三，課后的這三個練習(xí)排列有序，邏輯層次分明，由粗而細，由易到難，由面至點，符合教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)知、理解、鑒賞能力的漸進發(fā)展過程，與教學(xué)流程保持一致。第四三個練習(xí)設(shè)計暗示了教學(xué)重點和教學(xué)方法學(xué)的重點是體味文中的景物描寫，教學(xué)方法則是自讀、討論、自由發(fā)言。由此，教者得到深深的啟迪：課后練習(xí)設(shè)計是教材編者對課文的精心的提煉一種創(chuàng)造性的勞動一種具有指向性質(zhì)的訓(xùn)練因素的優(yōu)化組合。自讀課文的課后練習(xí)經(jīng)過教材編者的精心組合簡潔的內(nèi)容表現(xiàn)出教材的