7奇怪的大石頭“百校聯(lián)賽”一等獎(jiǎng)

人教版三年級(jí)（上）第二單元第7課教學(xué)設(shè)計(jì)奇怪的大石教師：段翠萍班級(jí)：三（3）頭教師：段翠萍班級(jí)：三（3）7、奇怪的大石頭班級(jí)三（3）教師段翠萍課題奇怪的大石頭課型以文帶文教學(xué)目標(biāo)1、我會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。會(huì)正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、捉迷藏悄悄、躲閃、震驚、興趣、歷史、平整、推動(dòng)、旅行、專門、考察秦嶺、遺跡、研究、成果”等詞語(yǔ)。2、我能夠有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，了解李四光探索巨石由來(lái)的過程，領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問題和提出問題的，感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。3、我能夠體會(huì)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。環(huán)節(jié)一：“一主”教材教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)《奇怪的大石頭》時(shí)間：30分鐘讀一讀批一批議一議1、我能夠讀懂課文內(nèi)容，了解大石頭‘怪’的原因。2、我能夠通過具體事例，感受李四光勤于思考，善于發(fā)問，執(zhí)著追求，不斷探索的可貴品質(zhì)。（一）自學(xué)導(dǎo)航一：朗讀課文，思考：這篇課文講了什么事情？課文講的是李四光小時(shí)候常常和小伙伴們圍著一塊巨石玩捉迷藏的游戲。時(shí)間長(zhǎng)了他就對(duì)大石頭產(chǎn)生了（興趣和疑問），他請(qǐng)教（老師和爸爸），可是都沒有得到（滿意）的回答，后來(lái)他到（英國(guó)）去學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué)，回國(guó)后進(jìn)行考察才明白大石頭的來(lái)歷。（二）自學(xué)導(dǎo)航二：朗讀課文，思考大石頭‘怪’在哪里？用“~~~~”畫出，并用“Δ”標(biāo)出關(guān)鍵詞。1、重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)讀（1）這塊巨石孤零零地立在草地上。（獨(dú)立的）（2）大石頭把他的身影遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，小伙伴們圍著石頭轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，也找不到他。（巨大）（3）這塊石頭恐怕有幾百年的歷史了。（時(shí)間久）（4）可它為什么沒有臥進(jìn)土里呢？（沒有臥進(jìn)土里）（二）自學(xué)導(dǎo)航二李四光是如何思考和解決自己的疑問的？1、角色體驗(yàn)讀（向老師請(qǐng)教）生：這么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的呢？師：這塊石頭恐怕有幾百年的歷史了，我小的時(shí)候它就在那兒了。生:是誰(shuí)把它放在那兒的呢？教學(xué)流程師：聽說(shuō)天上常常掉下來(lái)隕石，也許它就是從天上掉下來(lái)的吧！生：這么重的大石頭從天上掉下來(lái)，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個(gè)很深很深的大坑。可它為什么沒臥進(jìn)土里去呢？師：這我可說(shuō)不上來(lái)了。2、評(píng)價(jià)激勵(lì)讀生：這么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的呢？師：好一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)問題的孩子啊！生:是誰(shuí)把它放在那兒的呢？師：好一個(gè)勤于動(dòng)腦筋的孩子?。∩哼@么重的大石頭從天上掉下來(lái)，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個(gè)很深很深的大坑?？伤鼮槭裁礇]臥進(jìn)土里去呢？師：好一個(gè)刨根問底、執(zhí)著探索問題的孩子??！3、關(guān)鍵詞語(yǔ)重點(diǎn)讀（在英國(guó)求學(xué)）這個(gè)問題李四光想了許多年。直到他長(zhǎng)大以后到英國(guó)學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，才明白冰川可以推動(dòng)巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。考察巨石李四光回到家鄉(xiāng)，專門考察了這塊大石頭。他終于明白了，這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來(lái)的。環(huán)節(jié)二：“兩翼”帶文教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)主題閱讀：《蘋果落地的故事》時(shí)間：10分鐘讀一讀批一批說(shuō)一說(shuō)我能夠讀懂《蘋果落地的故事》一文，學(xué)習(xí)牛頓善思考、勤動(dòng)腦的精神品質(zhì)。讀主題閱讀書中的《蘋果落地的故事》思考：1、文章講了一個(gè)怎樣的故事？2、從故事中你得到了什么啟示？總結(jié)學(xué)習(xí)收獲名言誦讀：1、打開一切科學(xué)大門的鑰匙都毫無(wú)疑問的是問號(hào)?！痉▏?guó)】巴爾扎克2、科學(xué)的每一項(xiàng)巨大成就，都是以大膽的幻想為出發(fā)點(diǎn)的?！久绹?guó)】杜威3、書是人類進(jìn)步的階梯?！咎K聯(lián)】高爾基自主作業(yè)閱讀《主題閱讀》：《莫言小時(shí)候愛看書》、《飛鳥的啟示》板書設(shè)計(jì)“怪”奇怪的大石頭奇怪的大石頭善發(fā)現(xiàn)勤動(dòng)腦肯思考善發(fā)現(xiàn)勤動(dòng)腦肯思考大成就大成就四處探索由來(lái)教學(xué)反思本教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)工具性與人文性的有機(jī)統(tǒng)一，所以，十分注意對(duì)文本詞句的品味和感悟，而對(duì)文本詞句的品味和感悟常常有時(shí)伴以品讀的方式進(jìn)行的，既“以讀悟語(yǔ)”，又“