《泉水》第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《泉水》第二課時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)《課標(biāo)》對(duì)語(yǔ)文第一學(xué)段對(duì)閱讀的要求是1.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。3.閱讀淺近的童話向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于助人奉獻(xiàn)愛(ài)心。

教學(xué)內(nèi)容分析《泉水》這篇課文用擬人化的手法描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過(guò)的地方及發(fā)生的故事。這篇課文很美，無(wú)論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛(ài)心。讀這篇課文的時(shí)候，聲音要輕快些，讓我們的心跟著那泉水流淌。本課的插圖很美，課文描繪的畫面也很美，讀起來(lái)富有音樂(lè)感。是培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的好材料，也是豐富學(xué)生語(yǔ)言積累的好機(jī)會(huì)，所以我認(rèn)為本課的重點(diǎn)可以確定為引導(dǎo)學(xué)生一邊朗讀一邊想象，通過(guò)有感情地朗讀，理解課文，知道泉水多、清、甜、美等特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。并背誦自己喜歡的部分。難點(diǎn)則在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書感悟，展開想象，表達(dá)自己的感受。教學(xué)目標(biāo)1．創(chuàng)設(shè)情境，朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2.正確流利地朗讀課文，知道泉水多、清、甜、美等特點(diǎn)3.體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)讀一讀，找一找，畫一畫，說(shuō)一說(shuō)的方法了解泉水助人為樂(lè)的精神，這樣既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，也教會(huì)了他們閱讀的方法。學(xué)情分析學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀課文，掌握課文內(nèi)容。此外，隨著自主意識(shí)和合作意識(shí)的增強(qiáng)，使得他們能用自己的方式學(xué)，喜歡大家傾聽他們的見(jiàn)解和發(fā)現(xiàn)，喜歡和他人交流學(xué)習(xí)成果。因此，在教學(xué)中我充分為他們提供施展特長(zhǎng)、展示才能的機(jī)會(huì)。重點(diǎn)、難點(diǎn)1.正確流利有感情地朗讀課文。理解課文，知道泉水多、清、甜、美等特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書感悟，展開想象，表達(dá)自己的感受。

教與學(xué)的媒體選擇PPT課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1復(fù)習(xí)導(dǎo)入2初讀課文，整體感知3深入理解，感悟真情教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：導(dǎo)入活動(dòng)目標(biāo)揭示課題解決問(wèn)題由自己以往對(duì)生活中觀察到的實(shí)際情況的回憶，引發(fā)孩子對(duì)課文中泉水的好奇和想一探究竟的好奇心。技術(shù)資源出示多媒體課件常規(guī)資源泉水圖片、詞語(yǔ)課件活動(dòng)概述1、復(fù)習(xí)生字詞及詞組。（出示幻燈片）2、今天老師要帶大家去看看泉水流過(guò)哪些地方？遇見(jiàn)了誰(shuí)？今天就讓我們一起去課文中找找答案吧！教與學(xué)的策略激發(fā)學(xué)生的興趣反饋評(píng)價(jià)向?qū)W生展示泉水圖片，讓學(xué)生更易投入質(zhì)疑泉水有什么特點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)2：初讀課文，整體感知活動(dòng)目標(biāo)初讀課文，整體感知，初悟真情。解決問(wèn)題泉水一共流過(guò)哪些地方?遇到了誰(shuí)？技術(shù)資源課件出示：泉水一共流過(guò)哪些地方?遇到了誰(shuí)？分別用“——”和“~~~”畫下來(lái)。常規(guī)資源泉水圖片活動(dòng)概述自讀課文2至5自然段。指名匯報(bào)。通過(guò)回答，板書梳理課文脈絡(luò)出示泉水幻燈圖片教與學(xué)的策略這一環(huán)節(jié)既可以檢查學(xué)生的朗讀情況，又能幫助學(xué)生了解課文。反饋評(píng)價(jià)多種形式讓學(xué)生朗讀，學(xué)生易于理解課文內(nèi)容。教學(xué)活動(dòng)3：深入理解，感悟真情活動(dòng)目標(biāo)抓住泉水四次說(shuō)話品讀，體會(huì)泉水的特點(diǎn)。解決問(wèn)題理解泉水的特點(diǎn)，從中體會(huì)泉水樂(lè)于助人的精神。技術(shù)資源課件出示泉水的圖片和相應(yīng)的段落常規(guī)資源無(wú)活動(dòng)概述學(xué)習(xí)第一、二自然段（1））范讀全文師：美美的泉水，美美的語(yǔ)言，我們應(yīng)該怎么把它美美的讀出來(lái)呢？（指名讀第一自然段）（2）全班朗讀第二自然段，邊讀邊體會(huì)，你感受到了什么？（3）泉水流過(guò)的第一站是哪里？（板書山腰的水池）遇見(jiàn)了誰(shuí)？（板書；姐姐）出示幻燈片（4）泉水丁冬，它在和誰(shuí)說(shuō)話呢？都說(shuō)了些什么？畫出文中泉水所說(shuō)的話。（體會(huì)泉水樂(lè)于把自己奉獻(xiàn)他人的感情）指名讀自己畫出的句子（出示幻燈片）（5）“天然水塔”是指的是什么？（同桌討論）（出示幻燈片）（6）男生、女生分角色扮演進(jìn)行對(duì)話，進(jìn)一步體會(huì)泉水的熱情。（7）學(xué)了第二自然段，大家知道泉水有一個(gè)什么特點(diǎn)？（板書：多）2.學(xué)習(xí)第三、四、五自然段（1）分組讀第三自然段，邊讀邊想，泉水流過(guò)的第二站是哪里？（板書：山間的平地）遇見(jiàn)了誰(shuí)？（板書：杜鵑花）（出示幻燈片）（2）從“照吧，照吧”你體會(huì)到了什么？（體會(huì)泉水樂(lè)于幫助他人的精神）（3）第三自然段寫了泉水的什么特點(diǎn)？（板書：清）（4））齊讀第四自然段。讀了這一自然段，你知道泉水流到了哪里？（板書：山坡的果園）又遇到了誰(shuí)？（板書：果樹）（5）第四自然段又寫了泉水的什么特點(diǎn)？（板書：甜）（6））從“喝吧、喝吧”體現(xiàn)了泉水的什么品質(zhì)？（樂(lè)于幫助他人的精神）（7）指名讀第五自然段。（8）泉水第四站是來(lái)到了哪里？（板書：靜靜的山谷）遇見(jiàn)了誰(shuí)？（板書：畫眉鳥）（9）第五自然段寫了泉水的什么特點(diǎn)？（板書：美）（10）從＂正好為你＂、“伴奏”體會(huì)到了泉水的什么品質(zhì)？（樂(lè)于助人的品質(zhì)）（11）練習(xí)說(shuō)話丁冬的泉水還會(huì)流到哪里？一路上還會(huì)看到什么？誰(shuí)還能仿照課文的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)？泉水流到____________，它看見(jiàn)____________，泉水說(shuō)：“____________”（出示幻燈片）3.學(xué)習(xí)第六、七自然段過(guò)渡：泉水一路走來(lái)，幫助了很多人，它最后會(huì)去到哪里呢？（大海）”歡快的泉水彈著琴跑下山去”你體會(huì)到了什么？4、回顧課文泉水輕輕的流淌，伴隨我們讀通了課文，你能說(shuō)說(shuō)泉水都流過(guò)了哪些地方？遇見(jiàn)了誰(shuí)呢？有什么特點(diǎn)？我們來(lái)回顧一下。5、總結(jié)、拓展反饋評(píng)價(jià)學(xué)生抓住泉水的話更能深入理解課文，學(xué)會(huì)樂(lè)于助人，奉獻(xiàn)愛(ài)心?！u(píng)價(jià)量規(guī)其它參考書人民教育出版社二年級(jí)下冊(cè)課本、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)指導(dǎo)用書備注板書