《機(jī)械能守恒定律》 教學(xué)設(shè)計(jì)

16!教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《機(jī)械能守恒定律》課程標(biāo)準(zhǔn)機(jī)械能守恒定律是本章的重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)定律的得出、含義、適用條件應(yīng)該有明確的認(rèn)識(shí)。這是能夠用這個(gè)定律解決力學(xué)問(wèn)題的基礎(chǔ)，教學(xué)中首先要重視這些內(nèi)容，而不要一開(kāi)始就重視解題。教學(xué)內(nèi)容分析機(jī)械能守恒定律是能量守恒定律的一個(gè)特例。能量守恒定律是自然界中最普遍、最重要的定律。它貫穿于高中物理力、熱、電、光、原各章節(jié)。高中階段與能量守恒定律有關(guān)的內(nèi)容還有：熱學(xué)中的熱力學(xué)第一定律；電磁學(xué)中的電磁感應(yīng)、機(jī)械能和電勢(shì)能守恒；原子物理中的光電效應(yīng)、核反應(yīng)中的能量守恒等等。因此，通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，既提供了一條解決力學(xué)問(wèn)題的新途徑，又可為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?！痘浗贪姹匦?》第四章第四節(jié)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)技能a、理解機(jī)械能守恒定律的含義b、理解機(jī)械能守恒定律的條件c、能應(yīng)用機(jī)械能守恒定律解題2、過(guò)程與方法結(jié)合實(shí)例與理論，得出機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容與條件。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)感悟?qū)嶋H生活中有關(guān)能量守恒的事例，學(xué)以致用，運(yùn)用自然規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)物理學(xué)的研究方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生理解機(jī)械能守恒的含義、掌握物體系機(jī)械能守恒的條件。2、從能的轉(zhuǎn)化和功能關(guān)系出發(fā)理解機(jī)械能守恒的條件、能正確判斷所研究的物體系在所經(jīng)歷的過(guò)程中機(jī)械能是否守恒。學(xué)情分析在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了功、動(dòng)能和勢(shì)能、重力做功與重力勢(shì)能變化量的關(guān)系、動(dòng)能定理等知識(shí)，已具備了從理論推導(dǎo)得出機(jī)械能守恒條件的能力。經(jīng)過(guò)將近一年的高中物理學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了通過(guò)引導(dǎo)從舊知識(shí)結(jié)合實(shí)例獲取新知識(shí)的學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生理解機(jī)械能守恒的含義、掌握物體系機(jī)械能守恒的條件。難點(diǎn)：從能的轉(zhuǎn)化和功能關(guān)系出發(fā)理解機(jī)械能守恒的條件、能正確判斷所研究的物體系在所經(jīng)歷的過(guò)程中機(jī)械能是否守恒。教與學(xué)的媒體選擇演示實(shí)驗(yàn)：鐵鎖打鼻子；投影儀；多媒體；課程實(shí)施類(lèi)型√偏教師課堂講授類(lèi)偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類(lèi)備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1新課引入2機(jī)械能守恒定律的推導(dǎo)3機(jī)械能守恒定律的條件4機(jī)械能守恒條件的拓展5機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用6小結(jié)（問(wèn)題：機(jī)械能守恒定律的其它表達(dá)式，為下節(jié)課機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用做鋪墊）教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：新課引入活動(dòng)目標(biāo)1、提出問(wèn)題：師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情2、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰鉀Q問(wèn)題引入：本節(jié)課題技術(shù)資源單擺，鐵鎖常規(guī)資源演示實(shí)驗(yàn)：鐵鎖打鼻子活動(dòng)概述教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、演示實(shí)驗(yàn)激疑提問(wèn)：鐵鎖能打到鼻子嗎？2、引入：本節(jié)課題1、一個(gè)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)其余學(xué)生觀(guān)察結(jié)論：打不到2、學(xué)生討論、思考教與學(xué)的策略師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ψ答佋u(píng)價(jià)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰虒W(xué)活動(dòng)2：機(jī)械能守恒定律的推導(dǎo)活動(dòng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、建模能力解決問(wèn)題推導(dǎo)出機(jī)械能守恒定律技術(shù)資源正確操作投影儀和多媒體課件常規(guī)資源投影儀，多媒體課件活動(dòng)概述教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)手段及意圖媒體應(yīng)用1、投影：小球自由下落過(guò)程設(shè)問(wèn)：（1）重物下落過(guò)程中有哪些力做功（2）能量轉(zhuǎn)化情況如何（3）根據(jù)重力做功與重力勢(shì)能的關(guān)系以及動(dòng)能定理可得出什么結(jié)論？3、結(jié)論：自由落體運(yùn)動(dòng)中，機(jī)械能守恒。學(xué)生觀(guān)察，抽象出物理模型。學(xué)生分組討論，進(jìn)行理論推導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、建模能力。1、

將知識(shí)設(shè)計(jì)為程序式的問(wèn)題，降低思維難度。2、

利用已學(xué)知識(shí)遷移推導(dǎo)，得出規(guī)律。多媒體課件教與學(xué)的策略1、

將知識(shí)設(shè)計(jì)為程序式的問(wèn)題，降低思維難度。2、

利用已學(xué)知識(shí)遷移推導(dǎo)，得出規(guī)律。反饋評(píng)價(jià)利用已學(xué)知識(shí)遷移推導(dǎo)，得出規(guī)律。教學(xué)活動(dòng)3：機(jī)械能守恒定律的條件活動(dòng)目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生求知欲望2、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的遷移與應(yīng)用能力。3、突出探究過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)利用舊知探求新知的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。解決問(wèn)題探究出機(jī)械能守恒的條件技術(shù)資源多媒體課件的使用常規(guī)資源多媒體課件活動(dòng)概述教師活動(dòng)：1、

設(shè)疑：是否只有自由落體運(yùn)動(dòng)，機(jī)械能才守恒。2、投影：小球的擺動(dòng)實(shí)驗(yàn)。3、在以上分析的基礎(chǔ)上總結(jié)出機(jī)械能守恒的條件。結(jié)論：（1）守恒條件：只有重力做功（2）三種情形：1、只受重力作用2、除重力外還受到其他力，但其他力不做功。3、除重力外，還有其他的力對(duì)物體做功，但總功為0學(xué)生活動(dòng)：1、學(xué)生思考討論2、學(xué)生總結(jié)與概括教與學(xué)的策略激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的探究和總結(jié)問(wèn)題的能力反饋評(píng)價(jià)突出探究過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)利用舊知探求新知的能力。教學(xué)活動(dòng)4：機(jī)械能守恒條件的拓展活動(dòng)目標(biāo)利用新知分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力解決問(wèn)題機(jī)械能守恒條件的拓展技術(shù)資源正確演示動(dòng)畫(huà)，多媒體課件常規(guī)資源動(dòng)畫(huà)演示，多媒體課件活動(dòng)概述教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)手段及意圖媒體應(yīng)用1、動(dòng)畫(huà)：壓縮的彈簧和小球一起振動(dòng)。設(shè)問(wèn)：（1）能量的轉(zhuǎn)化情況。（2）機(jī)械能是否守恒？2、在討論的基礎(chǔ)上得出機(jī)械能守恒的條件：只有重力或彈力做功3、得出條件：只有重力或彈力做功。4、練習(xí)，判斷5種情況下機(jī)械能是否守恒學(xué)生分組討論學(xué)生總結(jié)與概括學(xué)生分組討論并解答鍛煉分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、得出結(jié)論的能力。利用新知分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。多媒體課件教與學(xué)的策略鍛煉分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、得出結(jié)論的能力。反饋評(píng)價(jià)利用新知分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到進(jìn)一步升高。教學(xué)活動(dòng)5：機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用活動(dòng)目標(biāo)培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析與解決問(wèn)題的能力,加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解解決問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生利用新知分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力技術(shù)資源多媒體課件常規(guī)資源多媒體課件活動(dòng)概述教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)手段及意圖媒體應(yīng)用1、通過(guò)兩道習(xí)題，讓學(xué)生接觸運(yùn)用機(jī)械能守恒定律解題的一般步驟；2、幫助學(xué)生全面理解守恒條件；3、解題思路：3條4、鞏固（習(xí)題）學(xué)生動(dòng)腦思考學(xué)生總結(jié)與概括思考討論培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析與解決問(wèn)題的能力,加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的