動感街頭文化-RAP說唱樂 教學(xué)設(shè)計(jì)

動感街頭文化——RAP說唱樂執(zhí)教：史華【課時】1課時【課型】綜合課 【教學(xué)年級】高一年級【學(xué)情分析】學(xué)習(xí)習(xí)慣：該教學(xué)班共有30名，來源普通初級中學(xué)，學(xué)生音樂基礎(chǔ)一般，而且差異較大。高一的學(xué)生有了理性的品味和思考不同文化的意識，在體驗(yàn)音樂方式的選擇上，既要調(diào)動聽覺、視覺、動覺等多位手段，又要引領(lǐng)學(xué)生思考，避免低齡化簡單重復(fù)；在學(xué)習(xí)理念上，應(yīng)該更注意體驗(yàn)方式的嘗試和創(chuàng)造學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用.知能結(jié)構(gòu)：對于RAP說唱樂學(xué)生是十分熟悉，對于動感街頭文化，不少學(xué)生都充滿的興趣，但是對于歌曲的特征他們尚不能的把握，怎樣去RAP說唱音樂。以音樂作品為載體、以音樂課堂為媒介所作出的引導(dǎo)，在音樂實(shí)踐活動中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。心理特征：高一的學(xué)生不太好動，有較強(qiáng)的創(chuàng)作欲，他們青春期的特點(diǎn)使得他們有的時候不太外顯出來，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上利用往屆學(xué)生的表演視頻，引發(fā)好勝的心理特點(diǎn)，搭建學(xué)生展示自我的舞臺，讓學(xué)生敢于也樂于表演，在表演中有所得，培養(yǎng)自信?！窘虒W(xué)構(gòu)思】用RAP說唱這一主題將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合并貫穿始終，在教學(xué)中有機(jī)滲透人文知識。師生交流、互動互學(xué)、創(chuàng)設(shè)民主和諧教學(xué)氛圍。師生用多種形式（學(xué)生講解、歌唱、表揚(yáng)、接龍）共同體驗(yàn)、感受音樂。運(yùn)用信息技術(shù)與課程整合、提升教學(xué)的實(shí)效性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】情感與價值觀目標(biāo)：通過偶像的力量引導(dǎo)學(xué)生用開放的心態(tài)正確地認(rèn)識RAP說唱樂，引發(fā)學(xué)生對說唱興趣，讓學(xué)生敢于也樂于表演，在表演中有所得，培養(yǎng)自信的同時還能客觀評價別人及自己的表演。過程與方法目標(biāo)：利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力；利用學(xué)生熟悉歌曲掌握說唱特點(diǎn)；利用往屆學(xué)生視頻引發(fā)好勝心理；利用廣州歌謠等體驗(yàn)創(chuàng)作RAP說唱樂的樂趣。知識與技能目標(biāo)：了解RAP說唱樂的起源、發(fā)展及代表人物，通過對比引出說唱的節(jié)奏、旋律等特點(diǎn)。利用特點(diǎn)能創(chuàng)造自己的說唱，并且能恰當(dāng)評價自己及別人的表演。【教學(xué)重點(diǎn)】了解RAP說唱樂的起源與發(fā)展、特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，及對街頭藝術(shù)的興趣，創(chuàng)作一段RAP?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖網(wǎng)絡(luò)收集視聽導(dǎo)入1．欣賞周杰倫的《本草綱目》2．提問：這段音樂是什么音樂形式？3．導(dǎo)出課題：RAP說唱樂。1．學(xué)生欣賞歌曲；2．回答：RAP說唱樂。（設(shè)計(jì)對白）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，導(dǎo)入課題。資源1、要求學(xué)生以小組為單位，收集有關(guān)Rap說唱樂及街頭文化的資料（手抄報(bào)、文稿設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁、課件講解、圖片展示、音樂等）。課前對RAP說唱樂樂及街頭文化進(jìn)行了自主的探究學(xué)習(xí)，對此有了一定的了解和認(rèn)識；然后在課堂上由老師引導(dǎo)進(jìn)行音樂的分析，教學(xué)效率和效果會更佳。2、教師準(zhǔn)備多媒體課件和相關(guān)資料，盡量用一些學(xué)生感興趣的圖片引起注意。演唱感知理性分析1．學(xué)生將課前收集的資料對比：《菊花臺》與《雙截棍》哪一個是RAP說唱樂？2．通過學(xué)生演唱及進(jìn)行對比旋律、歌詞、結(jié)構(gòu)、節(jié)奏有何特點(diǎn)？3．小結(jié)：RAP說唱樂的特點(diǎn)。學(xué)生通過演唱周杰倫《雙截棍》與《菊花臺》的方式對比在旋律、歌詞、節(jié)奏、即興性等方面進(jìn)行分析，討論對比兩首曲目引出RAP說唱樂及特點(diǎn)通過欣賞與討論及對比，了解RAP說唱樂的特點(diǎn)。資源1．學(xué)生課前通過網(wǎng)絡(luò)等方式收集的資料主要，RAP說唱樂的形成與發(fā)展，及代表人物。2.利用學(xué)生熟悉歌曲《菊花臺》與《雙截棍》掌握說唱特點(diǎn)。3．教師對學(xué)生的答案簡單的評價總結(jié)，并進(jìn)行PPT投影。放開表演開放評價1．創(chuàng)作內(nèi)容：你能改編或創(chuàng)作一段RAP說唱樂嗎？可以把《月光光》和《落雨大》兩首廣州童謠改編成RAP說唱樂，也可以即興創(chuàng)作。2．教師播放往屆學(xué)生RAP說唱樂的視頻引導(dǎo)，師范表演簡單RAP變化，并播放伴奏音樂。4．教師發(fā)放評價表：學(xué)生是否能評價別人的表演？1．學(xué)生利用教師的伴奏音樂進(jìn)行RAP說唱樂改編或創(chuàng)作。2．學(xué)生上臺表演。（1）學(xué)生根據(jù)教師提供內(nèi)容或自帶書本內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作（2）學(xué)生集體創(chuàng)作接龍（要求押韻，符合說唱特點(diǎn)）3．學(xué)生利用評價表自評、互評。1．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)造活動，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個人的的情感和與他人溝通、融洽感情，在音樂實(shí)踐活動中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。2．通過教師評價及學(xué)生的自評、互評，在不知不覺中加深對說唱音樂特點(diǎn)印象。資源利用往屆學(xué)生視屏，引發(fā)好勝心理說唱伴奏音樂反復(fù)播放，讓學(xué)生掌握節(jié)奏。評價表收集反饋?？偨Y(jié)意義探索新知1、如何看待RAP說唱樂？教師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)一分為二來看待RAP說唱樂及街頭文化，應(yīng)以開放的心態(tài)去接受它，并且應(yīng)吸其精華、去其糟粕。2.除了RAP說唱樂，你還了解其它什么街頭文化形式？（課后查閱）1.學(xué)生自由談?wù)効创齊AP說唱樂的態(tài)度。2.學(xué)生課后查閱資料。正確地引導(dǎo)學(xué)生去鑒別音樂，進(jìn)一步提高學(xué)生的鑒賞能力。幫助學(xué)生拓展對其它街頭文化的了解。【教學(xué)流程圖】導(dǎo)入教學(xué) 了解交流 體驗(yàn) 交流拓展創(chuàng)造評價總結(jié)組織教學(xué) 新授內(nèi)容 提升 培養(yǎng)創(chuàng)升華教學(xué)【教學(xué)反思與體會】本節(jié)課從新課程理念出發(fā)，重視合作學(xué)習(xí)、探究活動、小組協(xié)作等課堂學(xué)習(xí)和組織形式，將評價反饋機(jī)制貫穿在課堂學(xué)習(xí)中。從課堂的展開情況看，這些方法的運(yùn)用起了很好的效果，學(xué)生的熱情較高，他們積極參與體驗(yàn)活動，課堂氣氛活躍，形成良好的師生關(guān)系和諧的教學(xué)局面。帶給我的啟示是要重視學(xué)習(xí)方法的選擇，從最大限度上調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。新課程突出的是學(xué)生的主體性，以學(xué)生的發(fā)展作為課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。本節(jié)課在教學(xué)內(nèi)容的處理上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受和體驗(yàn)。通過讓學(xué)生聽、唱、創(chuàng)造等多種形式，讓學(xué)生充分感知說唱音樂藝術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)。通過學(xué)生來收集整理知識點(diǎn)，進(jìn)而來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生不斷思考，通過特定的問題，循序漸進(jìn)，成功突破難點(diǎn)，讓每個學(xué)生都學(xué)會把握說唱特點(diǎn)，挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生獲得愉快的情緒體驗(yàn)。新課標(biāo)提倡音樂學(xué)科的人文性，重視音樂文化