人教版語文一年級(jí)下冊(cè)《四個(gè)太陽》（第一課時(shí)） 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程人教版語文一年級(jí)下冊(cè)第18課《四個(gè)太陽》（第一課時(shí)）課程標(biāo)準(zhǔn)1、認(rèn)識(shí)“熟、季”等8個(gè)生字，會(huì)寫“園、因”2個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、初步感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。教學(xué)內(nèi)容分析《四個(gè)太陽》作者憑借著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，在四個(gè)不同的季節(jié)里畫出了四個(gè)不同的太陽。表達(dá)了作者善良的心地和美好的心愿。這樣的課文有景，有境，有情。在寫法上采用并列的型式讀來瑯瑯上口。從訓(xùn)練的角度看，本文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行感知語言、理解語言、運(yùn)用語言、熟記語言、創(chuàng)造語言訓(xùn)練的好教材。教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。初步感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“熟、季”等8個(gè)生字，會(huì)寫“園、因”2個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、初步感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生非常熟悉太陽及一年四季的特點(diǎn)，對(duì)太陽與四季的聯(lián)系有較為豐富的生活體驗(yàn)，所以由多媒體課件創(chuàng)設(shè)出情景去喚醒他們的生活經(jīng)驗(yàn)，然后在讀中理解本文是非常容易的。另外本班學(xué)生學(xué)前教育較好，思維敏捷、活潑，想像大膽、奇特。重點(diǎn)、難點(diǎn)朗讀課文感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么、認(rèn)字。教與學(xué)的媒體選擇多媒體教學(xué)課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1一、謎語導(dǎo)入、讀題質(zhì)疑2二、整體感知、理清脈絡(luò)。3三、整體識(shí)字，小組匯報(bào)4四、品讀課文，感情背誦。5五、寫字“陽”“光”教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：謎語導(dǎo)入、讀題質(zhì)疑活動(dòng)目標(biāo)謎語導(dǎo)入、讀題質(zhì)疑解決問題讀題質(zhì)疑技術(shù)資源PPT常規(guī)資源教參，課文資源?；顒?dòng)概述教師認(rèn)真上課，學(xué)生專心聽課。教與學(xué)的策略1、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？我們來猜一猜：“一個(gè)圓球,掛在空中,四季出現(xiàn),冬天少見?！笔鞘裁?？2、來，跟老師拼讀拼讀“太陽”。3、天上只有一個(gè)太陽，今天我們學(xué)習(xí)的課文卻有“四個(gè)”！（板書《四個(gè)太陽》）。4、一起來讀讀題目。反饋評(píng)價(jià)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性馬上調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)興趣高漲。教學(xué)活動(dòng)2：整體感知、理清脈絡(luò)?；顒?dòng)目標(biāo)學(xué)生讀課文，初步了解課文大意。解決問題初步感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。技術(shù)資源PPT常規(guī)資源教學(xué)參考書、語文課程標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)概述教師認(rèn)真上課，學(xué)生專心聽課。教與學(xué)的策略過度：這四個(gè)太陽是什么樣的呢?看看你就知道?。▌?dòng)畫范讀）1、看了動(dòng)畫，誰來說說這四個(gè)太陽分別是什么顏色的？（板書：綠綠的、金黃的。。。）2、大家聽一遍就知道這么多，自己讀一讀收獲會(huì)更多。請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文，先標(biāo)出自然段，再把生字圈出來。3、請(qǐng)位同學(xué)展示你的預(yù)習(xí)情況。（投影展示）(你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力真強(qiáng)！下課把方法介紹給大家好嗎？)三、整體識(shí)字，小組匯報(bào)

看，書本上的生字跑到屏幕上來了。請(qǐng)同學(xué)們自己先拼讀拼讀，老師請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師帶大家讀一讀?！菊?qǐng)三個(gè)學(xué)生讀。（1、你的聲音真動(dòng)聽！2、你的字音讀得真準(zhǔn)！3、你的聲音真響亮。）】老師把生字分成幾組，請(qǐng)小組之內(nèi)互相讀一讀，大家合作學(xué)習(xí)，待會(huì)老師請(qǐng)一些小組來匯報(bào)。小組匯報(bào)。（四個(gè)字一組，一人匯報(bào)一個(gè)字）（1）掛、街、熟（四點(diǎn)底，跟火有關(guān)）、伙（你們小組分析生字那么透徹，老師真希望每節(jié)課都能聽到你們的發(fā)言。）（2）伴、嘗（小字頭）、甜、溫（你們的識(shí)字方法真有創(chuàng)意，看來你們認(rèn)真思考了。）（3）凍、臉、該、因（你們真行，一次比一次有進(jìn)步。）（4）季（你們真棒，想出了如此獨(dú)特的方法，真有新意?。?、整體回顧，游戲鞏固過渡：看看，生字寶寶跑到老師手上來了，我們來打個(gè)招呼吧！（板書詞語）（1）讀卡片。過渡：大家讀得真流利！現(xiàn)在老師跟大家玩玩游戲吧?。?）猜字謎（字）（3）打電話游戲四、品讀課文，感情背誦。（一）、品讀綠色的太陽

1、文中哪一段寫了綠綠的太陽，請(qǐng)大聲的讀一讀。(同學(xué)們的聲音真響亮！)（1）提到夏天（板書夏天），你們有什么感覺？（熱太陽火辣辣的）（2）是呀，如果天空出現(xiàn)一個(gè)綠綠的太陽，你會(huì)覺得怎樣？（清涼）（3）瞧，在炎熱的夏天（出示課件）高山有了這個(gè)綠綠的太陽（到處一片清涼），田野有了這個(gè)綠綠的太陽（），街道有了這個(gè)綠綠的太陽（），校園有了這個(gè)綠綠的太陽（）

（7）真的是，到處一片清涼?。。ò鍟呵鍥觯?/p>

（8）讓我們走近綠綠的太陽，感受它的清涼吧！誰來讀讀這段話？

生讀：（表揚(yáng)：聽你的聲音真是一種享受，不僅讀出聲，還讀出了感情。）（10）老師范讀：同學(xué)們讀得這么動(dòng)聽，老師也想來讀讀。覺得老師讀的怎樣？誰來挑戰(zhàn)老師，比老師讀得更有感情？（指讀1-2個(gè)）（表揚(yáng)：你的聲音真甜，老師喜歡你的聲音。2、你讀的真好，老師聽出了你認(rèn)真的態(tài)度。）（11）、完成填空

過度：看，老師把句子中的一些詞語藏起來了，誰來填一填？（指名填）（12）同學(xué)們借助黑板提示，自己先試著背一背。然后同桌兩人互相背背。等會(huì)請(qǐng)同學(xué)來挑戰(zhàn)。（個(gè)別背，集體背誦。）（表揚(yáng)：古人說，讀書背書要做到三到“心到、眼到、口到”，我看你們都做到了?。?3）你們知道這綠綠的太陽是誰畫的嗎？（小男孩）你覺得他是個(gè)怎樣的孩子？（熱愛生活、心地善良）同學(xué)們也要向小男孩學(xué)習(xí)，處處為人著想啊！五、寫字“陽”“光”過渡：今天我們來認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友，它們是“陽、光”（出示課件）。我請(qǐng)來了書法老師，我們一起跟老師學(xué)書法吧！1、看視頻書空2、描紅練寫（提醒姿勢(shì)）3、展示評(píng)價(jià)（同學(xué)們寫的字筆畫工整、有勁，你們就是個(gè)小書法家呀！）反饋評(píng)價(jià)《四個(gè)太陽》教學(xué)反思：《四個(gè)太陽》這篇課文，講述了一個(gè)小孩子畫了四個(gè)不同的太陽，給人們帶去歡樂的故事，表現(xiàn)了孩子一顆童真的愛心。我們看到的太陽只有一個(gè)，而且只有一種顏色，可書上怎么會(huì)有四個(gè)不同顏色的太陽呢？學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。這時(shí)我們老師就要尊重每位學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽o學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓他們?nèi)プx、去想、去說、去做，引導(dǎo)他們敢于發(fā)表自己的見解，使整個(gè)學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生自由學(xué)習(xí)、相互合作、共同發(fā)展的過程。一、聯(lián)系生活，引發(fā)好奇。在課的開始，我出示太陽，讓學(xué)生說說太陽。告訴學(xué)生書上的小主人畫了四個(gè)太陽，這樣，在課的開始學(xué)生就有了強(qiáng)烈的好奇心，由此激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，產(chǎn)生了參與學(xué)習(xí)的欲望。二、欣賞朗讀，介紹太陽。因?yàn)槲闹杏兴膫€(gè)太陽，而且每一個(gè)太陽都自成一段。所以，我在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的太陽，把這一段讀得更好。學(xué)生喜歡哪個(gè)太陽就讀哪個(gè)太陽、說哪個(gè)太陽。通過學(xué)生嘗試，同學(xué)互評(píng)，教師點(diǎn)撥，盡量做到有表情、有動(dòng)作，對(duì)文內(nèi)容有更深一步的了解，同時(shí)也使學(xué)生感受到了自己學(xué)習(xí)的喜悅。三、啟發(fā)想像，開發(fā)潛能。課文中孩子的童心能讓同齡的孩子們驚嘆不已，他們也會(huì)產(chǎn)生我也來畫太陽的想法。這時(shí)我就順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生自己來說說，說出心中最想擁有的一個(gè)太陽，把自己美好的心愿畫進(jìn)自己的畫里。整個(gè)課堂上氣氛非?；钴S。學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。在不知不覺中，四十分鐘悄悄地溜走了。三、合理利用多媒體本課的教學(xué)重、難點(diǎn)是從詞句中體會(huì)作者的美好心愿，進(jìn)行有感情地朗讀。為了突破這一教學(xué)重、難點(diǎn)，我精心制作了多媒體課件，利用其音像、動(dòng)畫等直觀形象的特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解文中“清涼、凍僵、溫暖、多彩”等詞語，體會(huì)作者的情感，從而達(dá)到有感情地朗讀的目的。學(xué)生被形象生動(dòng)畫面及音效吸引了，隨即我又讓他們聯(lián)系自己的生活實(shí)際談感受，他們?nèi)肭槿刖?，很快地領(lǐng)會(huì)了文中作者的情感，朗讀起來也就有聲有色了。當(dāng)然也存在一些不足：1、