人教版語文一年級下冊《四個太陽》（第一課時） 教學設(shè)計

附件：教學設(shè)計方案模版教學設(shè)計方案課程人教版語文一年級下冊第18課《四個太陽》（第一課時）課程標準1、認識“熟、季”等8個生字，會寫“園、因”2個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、初步感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。教學內(nèi)容分析《四個太陽》作者憑借著豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力，在四個不同的季節(jié)里畫出了四個不同的太陽。表達了作者善良的心地和美好的心愿。這樣的課文有景，有境，有情。在寫法上采用并列的型式讀來瑯瑯上口。從訓練的角度看，本文是對學生進行感知語言、理解語言、運用語言、熟記語言、創(chuàng)造語言訓練的好教材。教學目標正確、流利、有感情地朗讀課文。初步感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。學習目標1、認識“熟、季”等8個生字，會寫“園、因”2個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、初步感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。學情分析一年級的學生非常熟悉太陽及一年四季的特點，對太陽與四季的聯(lián)系有較為豐富的生活體驗，所以由多媒體課件創(chuàng)設(shè)出情景去喚醒他們的生活經(jīng)驗，然后在讀中理解本文是非常容易的。另外本班學生學前教育較好，思維敏捷、活潑，想像大膽、奇特。重點、難點朗讀課文感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么、認字。教與學的媒體選擇多媒體教學課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1一、謎語導入、讀題質(zhì)疑2二、整體感知、理清脈絡(luò)。3三、整體識字，小組匯報4四、品讀課文，感情背誦。5五、寫字“陽”“光”教學活動詳情教學活動1：謎語導入、讀題質(zhì)疑活動目標謎語導入、讀題質(zhì)疑解決問題讀題質(zhì)疑技術(shù)資源PPT常規(guī)資源教參，課文資源。活動概述教師認真上課，學生專心聽課。教與學的策略1、同學們喜歡猜謎語嗎？我們來猜一猜：“一個圓球,掛在空中,四季出現(xiàn),冬天少見?！笔鞘裁?？2、來，跟老師拼讀拼讀“太陽”。3、天上只有一個太陽，今天我們學習的課文卻有“四個”?。ò鍟端膫€太陽》）。4、一起來讀讀題目。反饋評價同學們的學習積極性馬上調(diào)動起來，學習興趣高漲。教學活動2：整體感知、理清脈絡(luò)?；顒幽繕藢W生讀課文，初步了解課文大意。解決問題初步感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。技術(shù)資源PPT常規(guī)資源教學參考書、語文課程標準活動概述教師認真上課，學生專心聽課。教與學的策略過度：這四個太陽是什么樣的呢?看看你就知道?。▌赢嫹蹲x）1、看了動畫，誰來說說這四個太陽分別是什么顏色的？（板書：綠綠的、金黃的。。。）2、大家聽一遍就知道這么多，自己讀一讀收獲會更多。請同學們大聲自由朗讀課文，先標出自然段，再把生字圈出來。3、請位同學展示你的預習情況。（投影展示）(你預習的可真全面，自主學習的能力真強！下課把方法介紹給大家好嗎？)三、整體識字，小組匯報

看，書本上的生字跑到屏幕上來了。請同學們自己先拼讀拼讀，老師請同學們當小老師帶大家讀一讀?！菊埲齻€學生讀。（1、你的聲音真動聽！2、你的字音讀得真準！3、你的聲音真響亮。）】老師把生字分成幾組，請小組之內(nèi)互相讀一讀，大家合作學習，待會老師請一些小組來匯報。小組匯報。（四個字一組，一人匯報一個字）（1）掛、街、熟（四點底，跟火有關(guān)）、伙（你們小組分析生字那么透徹，老師真希望每節(jié)課都能聽到你們的發(fā)言。）（2）伴、嘗（小字頭）、甜、溫（你們的識字方法真有創(chuàng)意，看來你們認真思考了。）（3）凍、臉、該、因（你們真行，一次比一次有進步。）（4）季（你們真棒，想出了如此獨特的方法，真有新意?。?、整體回顧，游戲鞏固過渡：看看，生字寶寶跑到老師手上來了，我們來打個招呼吧?。ò鍟~語）（1）讀卡片。過渡：大家讀得真流利！現(xiàn)在老師跟大家玩玩游戲吧?。?）猜字謎（字）（3）打電話游戲四、品讀課文，感情背誦。（一）、品讀綠色的太陽

1、文中哪一段寫了綠綠的太陽，請大聲的讀一讀。(同學們的聲音真響亮！)（1）提到夏天（板書夏天），你們有什么感覺？（熱太陽火辣辣的）（2）是呀，如果天空出現(xiàn)一個綠綠的太陽，你會覺得怎樣？（清涼）（3）瞧，在炎熱的夏天（出示課件）高山有了這個綠綠的太陽（到處一片清涼），田野有了這個綠綠的太陽（），街道有了這個綠綠的太陽（），校園有了這個綠綠的太陽（）

（7）真的是，到處一片清涼?。。ò鍟呵鍥觯?/p>

（8）讓我們走近綠綠的太陽，感受它的清涼吧！誰來讀讀這段話？

生讀：（表揚：聽你的聲音真是一種享受，不僅讀出聲，還讀出了感情。）（10）老師范讀：同學們讀得這么動聽，老師也想來讀讀。覺得老師讀的怎樣？誰來挑戰(zhàn)老師，比老師讀得更有感情？（指讀1-2個）（表揚：你的聲音真甜，老師喜歡你的聲音。2、你讀的真好，老師聽出了你認真的態(tài)度。）（11）、完成填空

過度：看，老師把句子中的一些詞語藏起來了，誰來填一填？（指名填）（12）同學們借助黑板提示，自己先試著背一背。然后同桌兩人互相背背。等會請同學來挑戰(zhàn)。（個別背，集體背誦。）（表揚：古人說，讀書背書要做到三到“心到、眼到、口到”，我看你們都做到了?。?3）你們知道這綠綠的太陽是誰畫的嗎？（小男孩）你覺得他是個怎樣的孩子？（熱愛生活、心地善良）同學們也要向小男孩學習，處處為人著想??！五、寫字“陽”“光”過渡：今天我們來認識兩個新朋友，它們是“陽、光”（出示課件）。我請來了書法老師，我們一起跟老師學書法吧！1、看視頻書空2、描紅練寫（提醒姿勢）3、展示評價（同學們寫的字筆畫工整、有勁，你們就是個小書法家呀?。┓答佋u價《四個太陽》教學反思：《四個太陽》這篇課文，講述了一個小孩子畫了四個不同的太陽，給人們帶去歡樂的故事，表現(xiàn)了孩子一顆童真的愛心。我們看到的太陽只有一個，而且只有一種顏色，可書上怎么會有四個不同顏色的太陽呢？學生會產(chǎn)生強烈的求知欲望。這時我們老師就要尊重每位學生的發(fā)展?jié)撃?，給學生充足的時間和空間，讓他們?nèi)プx、去想、去說、去做，引導他們敢于發(fā)表自己的見解，使整個學習過程成為學生自由學習、相互合作、共同發(fā)展的過程。一、聯(lián)系生活，引發(fā)好奇。在課的開始，我出示太陽，讓學生說說太陽。告訴學生書上的小主人畫了四個太陽，這樣，在課的開始學生就有了強烈的好奇心，由此激發(fā)學生的主動意識，產(chǎn)生了參與學習的欲望。二、欣賞朗讀，介紹太陽。因為文中有四個太陽，而且每一個太陽都自成一段。所以，我在教學時，讓學生選擇自己喜歡的太陽，把這一段讀得更好。學生喜歡哪個太陽就讀哪個太陽、說哪個太陽。通過學生嘗試，同學互評，教師點撥，盡量做到有表情、有動作，對文內(nèi)容有更深一步的了解，同時也使學生感受到了自己學習的喜悅。三、啟發(fā)想像，開發(fā)潛能。課文中孩子的童心能讓同齡的孩子們驚嘆不已，他們也會產(chǎn)生我也來畫太陽的想法。這時我就順勢引導學生自己來說說，說出心中最想擁有的一個太陽，把自己美好的心愿畫進自己的畫里。整個課堂上氣氛非?；钴S。學生學得輕松、學得快樂。在不知不覺中，四十分鐘悄悄地溜走了。三、合理利用多媒體本課的教學重、難點是從詞句中體會作者的美好心愿，進行有感情地朗讀。為了突破這一教學重、難點，我精心制作了多媒體課件，利用其音像、動畫等直觀形象的特點，幫助學生理解文中“清涼、凍僵、溫暖、多彩”等詞語，體會作者的情感，從而達到有感情地朗讀的目的。學生被形象生動畫面及音效吸引了，隨即我又讓他們聯(lián)系自己的生活實際談感受，他們?nèi)肭槿刖常芸斓仡I(lǐng)會了文中作者的情感，朗讀起來也就有聲有色了。當然也存在一些不足：1、