隨筆幼兒園小班感言

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在我們托班的教室里，每次吃點心或是喝水時都會聽見“嘭嘭”的敲擊聲，無論你是大聲提示還是輕聲教化，孩子們亦然是我行我素。

一天下午吃包子，我請孩子們在杯架上一個一個拿回自己的小水杯，先拿到杯子的孩子又起先拿杯子敲擊桌子，一不留意，達達把杯子敲到手上了，他哇哇大哭起來，我靈機一動，勸慰一番達達后，就趁機說：“哎呀，小水杯生氣了！”孩子們驚詫的望著我，“你們平常老是敲小水杯，此刻把它敲疼了，它就發(fā)火了?！蔽疑袂槊C穆的說，“以后還敲不敲小水杯了？”我問達達，小摯友也看著達達，好像意識到了什么。

此刻孩子們吃點心或是喝水時，小摯友們很少用小杯敲擊桌子了。間或有用輕聲提示一下，他們也就停止了，我既欣慰又深深感悟到：托班的孩子對許多日?，F(xiàn)象喜愛擬人化，他們認(rèn)為一切事物都會言語，我想，只要依據(jù)孩子們的心理發(fā)展特點加以引導(dǎo)。順應(yīng)他們的特點教化，這樣的教化效果才會更好。

隨筆幼兒園小班感言2

博文小摯友的繪畫潛力和動手潛力相比較較弱，因此，在每次活動中，我對他的指導(dǎo)和關(guān)切多于其他小摯友。但是，一段時間下來，他的繪畫和動手潛力沒有明顯提高，最近，手工活動中發(fā)生的事情，使我對此有所感悟。

那天，我們組織剪“小兔的蘿卜”的活動，小摯友都非常感愛好，博文也非常投入，他拿到老師給的材料，便迫不及待的舉起剪刀起先剪。但是，他歪著腦袋，翹著手指，剪的很累，剪出來的蘿卜也不平整?？吹竭@情形，便走過去，把住他的手與他一齊剪，并強調(diào)剪刀要放正，沿著輪廓線。但是，對于我的幫忙，博文似乎并不興奮，一向嘟著嘴，我能感覺到被我握著的小手也松了勁，只是機械的隨著我的節(jié)奏搖擺。于是，我便停下來問他：“怎樣啦？為什么不剪？不會剪不要剪，老師教了你就會了?！彼拖骂^緘默了許久，然后輕輕地說：“老師，我要自己會剪的?！泵腿婚g，這句話敲醒了我，我本想做一個指導(dǎo)者、幫忙者，事實上卻扮演了一個干預(yù)者、破壞者。同時，我也感受到博文并不須要我過多的指導(dǎo)和幫忙。他真正須要的是自己動手、自己操作，不管他剪得簡潔與否、好壞與否，只要是主動的、專心的、開心的體驗，對他來說才是須要的。

對于小班的幼兒來說，只有大膽放手，讓幼兒自己干，讓他們專心主動的參與活動，幼兒園的活動才能成為他們真正須要的活動，才能更好的促進他們發(fā)展。

隨筆幼兒園小班感言3

幼兒期是養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的關(guān)鍵時期，我們認(rèn)為，良好衛(wèi)生習(xí)慣的培育最重要是從小養(yǎng)成良好的飲食、進餐習(xí)慣。作為托小班老師，首先就要學(xué)會擅長視察每個孩子的不同，實行好玩的不同的教學(xué)方法來進行教化，做到因人而異，從而來訂正幼兒的偏食、挑食及不良的進餐習(xí)慣，從小養(yǎng)成自覺良好的進餐習(xí)慣。

周媽媽周媽媽……聽，孩子們叫得多么親切呀，早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼，臉上還帶著甜蜜的微笑，讓我感覺很充溢。由于是托班的孩子，年齡較小，吃飯?zhí)羰呈且患茴^疼的事情，他們對一些蔬菜的`氣味、顏色、形態(tài)就比較的挑剔。

關(guān)于孩子如何不挑食的問題，我起先查閱書刊，也向有閱歷的老師討教，用什么樣的方法讓孩子們?nèi)ネ瓿伤麄儾幌矏鄣氖虑?。每次吃飯前，我告知他們今日吃什么，今日吃的菜對自己身體有什么好處。孩子們都會很快樂地把全部的飯菜都吃完。每次見孩子們大口大口地吃飯，我心里也特殊興奮。對于有個別幼兒偏食的現(xiàn)象，我會很有耐性地讓他嘗一嘗，再問他：“好吃嗎？”他也會很努力地漸漸把飯吃完。對于有個別幼兒偏食的現(xiàn)象，我都賜予激勵今日誰不挑食，并把飯菜全部吃完，老師就嘉獎他美麗的“小星星”。為了調(diào)動一些挑食孩子們的主動性，我特殊制作了美麗的“小星星”，希望能夠吸引他們，幫他們改掉挑食的習(xí)慣。

一天，午餐接近尾聲時，有幾個平常挑食的幼兒真的有所進步，但大牛牛卻磨磨蹭蹭地始終沒有吃完，碗里的胡蘿卜一點也沒動，我走過去：“大牛，胡蘿卜可有養(yǎng)分了，吃了身體才能長得牢固，長得高噢！”他不為所動，“你看，小星星最喜愛不挑食的寶寶哦！”大牛?？戳丝次沂掷锏男⌒切?，想了想，便埋頭大口吃起來，不一會兒就把飯菜都吃完了，我立刻把“小星星”嘉獎給他，大牛牛快樂極了。如此一來，挑食的小摯友起先變更他們的壞習(xí)慣了。

現(xiàn)在寶寶班的孩子都會吃飯了，也很少挑食了，而且飯碗也特別的干凈！做保育工作這么久以來，孩子的生活上，這是讓我最快樂的事情！現(xiàn)在，許多家長都跟我說，他們在家吃飯也有很大的進步了，這時候我會很欣慰地笑著。

寶寶班的孩子們，也是我們的孩子。我想告知全部人，我們的孩子不再挑食啦！

隨筆幼兒園小班感言4

愛，一位哲人說過這樣一句話：“寫在紙上的愛，一個早晨就可以讀完，說在嘴上的愛一個轉(zhuǎn)身就能遺忘，而唯有老師和母親的愛是寫在大地和天空，恒久藏在心底里。”作為老師我們應(yīng)當(dāng)以寬廣的胸懷愛每一位幼兒。老師的愛猶如陽光普照大地，猶如雨露滋潤萬物，每一位孩子都渴望得到老師的愛。而老師也同樣渴望得到幼兒的愛。

要想得到幼兒的愛，就要成為一名幼兒喜愛的老師，要想成為幼兒喜愛的老師那么我們決不行靠著自身地位的自然權(quán)威性，而高高在上，常常吩咐或指令幼兒，而應(yīng)常常傾聽幼兒的看法，可以與幼兒共同商議一些班里的事情，如每周五評小金花，我總是把評的機會交給幼兒，讓他們主動發(fā)表看法。每次我報到一個幼兒的名字，都會讓全班幼兒先來說說這個小摯友這個星期的表現(xiàn)怎么樣？有沒有進步？等部分幼兒發(fā)表完看法后，我們就舉手表決，超過半數(shù)的我們就給他貼上小金花，不到半數(shù)的我們就激勵他（她）下星期努力。除了評小金花外，還有選小組長、大組長都是聽取全班幼兒的看法后再確定人選的，這樣很好地發(fā)揮了幼兒的主動性，也促使了幼兒接著努力。當(dāng)幼兒犯錯誤時，我們不要以高于一等的身份去責(zé)罵幼兒，而要多激勵幼兒自我評價及幼兒間相互評價。當(dāng)老師犯錯誤時，我們也要勇于在幼兒面前承認(rèn)錯誤，也歡迎幼兒對老師進行評價。如：有的時候老師指責(zé)錯了幼兒，我們會在全班幼兒面前跟這個小摯友致歉，請他（她）寬恕。這樣幼兒知道了老師和小摯友一樣也有犯錯誤的時候，使幼兒懂得了犯了錯誤沒關(guān)系，只要勇于承認(rèn)，立刻改正照舊是好樣的。只有這樣，幼兒才敢與老師接近，敢于在老師面前暢所欲言，在這種輕松和諧的氣氛中成長，幼兒會很自然的去親近老師，主動地參與各種活動。

要想成為一個愛學(xué)生更讓學(xué)生愛的好老師，要擁有博愛之心，理解之心，敬重之心，責(zé)任之身。在教時應(yīng)當(dāng)要曉之以理，動之以情，幫助幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣，實現(xiàn)德、智、體全面發(fā)展，以達到不教的最終目的。

老師是陽光，孩子則是含苞欲放的花蕾，我愿化為暖和的陽光，為他們帶去暖和和光明，讓他們?yōu)榇蟮卦黾痈赖娘L(fēng)采。

隨筆幼兒園小班感言5

在我們的日常生活中和教學(xué)工作中，常會聽到某某小摯友打我了，某某小摯友搶我玩具了等等的現(xiàn)象。當(dāng)孩子們之間發(fā)生這些現(xiàn)象時，我認(rèn)為我們老師要擅長處理。

在日常生活中，孩子之間爭吵是常有的事。一般來說，只要吵架沒有危急，我們不必亂加干預(yù)，隨孩子們自己去。孩子們吵架，其實并不是壞事。它是兒童成長過程中的“必修課”，也是孩子自我教化的有力手段。因為在爭吵、打架的過程中，孩子有一個相識自我的問題，期間各自還要申辯自己的主見，這在某種程度上也是孩子自我教化的有力手段，也是相互間的一次體力與潛力、智力的“較量”。當(dāng)然在必需時，我們可實行適當(dāng)?shù)姆椒?，進行“干預(yù)”，指導(dǎo)孩子解決沖突，復(fù)原友情。

假如孩子的確受到了委屈，不要馬上“興師問罪”。因為這樣做，對孩子并無好處。正確的做法是，應(yīng)先調(diào)查一下孩子受委屈的緣由和過程。假如是孩子先惹怒另一位孩子，因而另一方才還手，那就要首先指出這位孩子起先時的過錯，并要他向另外的孩子致歉，然后再指出“還手不對”的錯誤。這樣沖突就能得到妥當(dāng)解決。

幼兒園是孩子邁向社會的第一步，接下來他們立即就要進入小學(xué)，能夠與