高三生物備課組工作總結(jié)10篇

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回顧過去的一學(xué)期，我們能在學(xué)校及年級的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，明確備課組的任務(wù)，統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)支配，正常有序地開展生物教學(xué)、教研活動，努力提高學(xué)生的生物水平。本學(xué)期我們備課組以發(fā)展教化的理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作實施方案為指南，努力推動高三課堂教學(xué)模式改革，變更原有教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、樂于合作的精神，使生物教學(xué)科研上一個新臺階，主要做了以下幾方面工作：

一、落實集體備課

本學(xué)期進入二輪復(fù)習(xí)，時間緊，內(nèi)容多，許多學(xué)問點須要整合，須要為學(xué)生理清思路，解除誤區(qū)，備課量大。所以我主動組織進行集體備課，發(fā)揮集體的力氣，把每節(jié)課要講的學(xué)問點、重難點，都做合理支配。同時我們老師還一起精選須要講評的練習(xí)。通過集體備課，我們可以作到每節(jié)課都心中有數(shù)，進度也比較統(tǒng)一。

二、細(xì)心進行二輪、三輪復(fù)習(xí)

本學(xué)期我們將在一輪復(fù)習(xí)夯實基礎(chǔ)的前提下，細(xì)心支配二輪復(fù)習(xí)。二輪復(fù)習(xí)時間比較緊，我們打算分為基礎(chǔ)學(xué)問回扣，要點歸納，練習(xí)等三部分進行復(fù)習(xí)，精講精練。我們備課組統(tǒng)一抓幾個重點章節(jié)的復(fù)習(xí)。主要復(fù)習(xí)的章節(jié)有《新陳代謝》、《生命活動的調(diào)整》、《遺傳和變異》我們的詳細(xì)做法是：

首先，仔細(xì)細(xì)致深化探討《教學(xué)大綱》和《考試說明》，明確高考的命題方向，用其來指導(dǎo)課堂教學(xué)。

其次，盡量將最基礎(chǔ)的東西講深、講透，同時留意削減不必要的課外學(xué)問的補充，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

第三、生物學(xué)學(xué)問大多是通過試驗總結(jié)歸納而來，應(yīng)注意學(xué)問的發(fā)生過程，通過對難點學(xué)問的設(shè)計問題和解決，將學(xué)問的發(fā)生、形成、探究過程體現(xiàn)出來，可為學(xué)生對學(xué)問作深層次的理解和思維方法的借鑒打下良好的基礎(chǔ)。

第四、要下功夫挖掘基本學(xué)問的內(nèi)涵，使學(xué)生駕馭其實質(zhì)，可以舉一反三，真正達到“源于書本，高于書本”。

三、課堂教學(xué)中注意實力的培育

重視實力的培育首先就是要切實抓好基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，注意學(xué)科內(nèi)各學(xué)問點之間的聯(lián)系，并進行歸類和整理。復(fù)習(xí)中不肯定要墨守成規(guī)，可結(jié)合學(xué)生的實際狀況，將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起。如將選修本中細(xì)胞工程一章內(nèi)容整合到細(xì)胞專題中；將有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細(xì)胞增殖專題。這樣既避開了復(fù)習(xí)課中對舊學(xué)問的機械回顧帶來的枯燥乏味，又可以使得學(xué)生對舊學(xué)問的理解、駕馭提高到一個新的層次，形成完整的學(xué)問體系和結(jié)構(gòu)。

其次是培育學(xué)生的解題實力，我們備課組通過精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進行分析，引導(dǎo)學(xué)生自主地將所學(xué)學(xué)問進行敏捷運用。例題的分析應(yīng)以指導(dǎo)思維方法為主，使學(xué)生學(xué)會同類型的題目的解題方法、突破點，而不是僅僅知道答案，從而加強對學(xué)問的理解。

第三是培育語言表達實力，高考試卷中要求用科學(xué)的語言表達的占很大一部分，且失分主要也在這方面。所以，平常課堂教學(xué)中老師的用語肯定要反復(fù)琢磨，還要多給學(xué)生熬煉的機會，通過反復(fù)訓(xùn)練使他們學(xué)會用書本上的基本概念或標(biāo)準(zhǔn)的生物學(xué)術(shù)語來精確表達；課后我們細(xì)心選擇五道選擇題和兩道大題讓學(xué)生做在作業(yè)本上，熬煉學(xué)生的語言表達實力。練習(xí)中關(guān)于表達錯誤的習(xí)題應(yīng)重點評講訂正，有助于形成一種科學(xué)規(guī)范的表達意識。

第四針對有些學(xué)生的基礎(chǔ)和實力相對較弱，在學(xué)習(xí)的自信、毅力、習(xí)慣等方面均存在不足。所以，平常教學(xué)中學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)就顯得尤為重要。其中包括表達方法、記憶方法、解題方法、復(fù)習(xí)方法等多方面，不是一朝一夕的事，故應(yīng)將學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)滲入平常的日常教學(xué)過程中，反復(fù)不斷地進行強化訓(xùn)練。

四、仔細(xì)整理考前復(fù)習(xí)資料

市二模后，由于時間特別緊，距高考還不到一個月的時間，怎樣支配這一階段的復(fù)習(xí)？為了更有效的復(fù)習(xí)，同時針對學(xué)生沒有時間整理學(xué)問要點，讀書時不擅長歸納總結(jié)等特點。我們仔細(xì)編排《新陳代謝》、《生命活動的調(diào)整》、《遺傳和變異》等的復(fù)習(xí)提綱。我在提綱中重點提出高考考綱中的相關(guān)學(xué)問點和近幾年的高考考題及解題思路和方法。學(xué)生特別歡迎。

高三生物備課組工作總結(jié)10篇2

在20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期，我們生物組全體老師團結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研在教化教學(xué)工作中取得了較大的成果。首先，在學(xué)期之初，我們就制定了較好較詳盡的備課組安排、確立了明確的教化教學(xué)目標(biāo)，并明確提出：要在過去取得的一些成果的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)佳績，再攀新高；其次，在教化教學(xué)過程中，我們時時刻刻留意修正、提高、完善我們的安排和目標(biāo)，并投入了極大的熱忱和特別的努力，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果；最終，我們還對本年度的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié)，決心發(fā)揚我們的成果，克服我們的缺點，勤奮學(xué)習(xí)、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進步?？偨Y(jié)這一年來的工作，我們組有如下特點：

一、團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻

我們組共五名老師，且都在高三教學(xué)中摸爬滾打多年，都有肯定的教學(xué)閱歷和各自的教學(xué)風(fēng)格。但我們常常相互聽課，并剛好真誠的指出相互之間值得學(xué)習(xí)和借鑒的優(yōu)點以及值得改進的不足之處，對每一位老師的作用都是自不待言的。每周的集體備課，我們一起研討本周的教學(xué)內(nèi)容，共同探討如何編寫好復(fù)習(xí)講義，如何組織好課堂教學(xué)，如何組織復(fù)習(xí)試卷，如何批閱試卷，對各項須要打算的工作都提前作好支配。大家同心同德奉獻自己的一份才智與激情，對于搞好高三生物教學(xué)，提高學(xué)生成果有更大的貢獻。有時為了一道題目的理解，大家爭的面紅耳赤，但就是在爭辯中，大家對學(xué)問的理解更加全面，對學(xué)問深度、廣度的把握上形成了共識，感情也加深了，五人一起撐起了高三生物教學(xué)的大船，充分展示了我們高三生物組是一個團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻的群體。

二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

“要倒給學(xué)生一碗水，自己得打算一桶水、一缸水”。21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)學(xué)問日新月異，發(fā)展很快。因此在備課過程中，我們在熟識教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，充分進行探討，然后進行實施，不斷更新教學(xué)理念。為了趕上時代步伐，我們在復(fù)習(xí)高校教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還常常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念，并進行下載，做好記錄，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，印發(fā)給學(xué)生，讓他們關(guān)注社會、關(guān)注生物學(xué)熱點。在教學(xué)中，我們組全體同志通過仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)理論，努力使課堂教學(xué)素養(yǎng)化落到實處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們教研組組風(fēng)，對印發(fā)的每一份講義、每一份練習(xí)，備課組長都仔細(xì)把關(guān)，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習(xí)的前提下，提倡“特色”教學(xué)，努力使每位老師形成自己獨特的風(fēng)格。

三、勇挑重?fù)?dān)、碩果累累

20xx年，我們組全體老師都是超工作量，大家在高效高值的完成各項教學(xué)工作的同時，還主動支持并參加了學(xué)校為爭創(chuàng)省級示范學(xué)校的各項工作。全組老師全部實現(xiàn)了用普遍話教學(xué)。在備教輔改合項日常教學(xué)之外，我組老師還剛好把教學(xué)過程中的所思所想、心得體會事理成文，其中陳祖漢老師有多篇文章發(fā)表于各級教學(xué)雜志，程建兵老師的《綠色植物的新陳代謝》一課，更是在20xx年度黃岡市優(yōu)質(zhì)課競賽中，引起了劇烈的反響，各位同仁盛贊如潮，充分體現(xiàn)了程建兵老師多年來的教學(xué)沉淀與積累。

總之，我們生物組在過去的一年中，精誠團結(jié)，在教化教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了肯定的成果。但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔悖绨嘀魅卫蠋熒?，學(xué)生第一手資料駕馭不夠等。今后，我們將接著努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成果。

高三生物備課組工作總結(jié)10篇3

回顧這一學(xué)期，生物備課組在學(xué)校、教育處和級部的領(lǐng)導(dǎo)下，主動協(xié)作年級組的統(tǒng)籌支配，與其他備課組搞好協(xié)作關(guān)系，共同進步！明確備課組的任務(wù)，統(tǒng)籌工作安排，正常有序的開展各項教化教研活動，努力提高學(xué)生的生物水平。為了使生物組教化教學(xué)工作更上一個臺階，現(xiàn)將高三本學(xué)期工作總結(jié)如下。

一、仔細(xì)備課，集思廣益

本組同志主動參與學(xué)校舉辦的各項教研活動，以及每周二上午的備課組活動，仔細(xì)說課、評課、研討練習(xí)、試卷、探討進度，教法、學(xué)法、研討公開課、點評公開課，每個年輕老師每學(xué)期都要上二節(jié)同題異教課，每周聽兩節(jié)以上其他老師的課，在評課中大家暢聽欲言，相互指出優(yōu)缺點，并提出個人的看法和建議，各項教研活動都搞得繪聲繪色，大家都覺得有收獲。

二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

高三老師還常常到高二老師研討新教材，關(guān)注新課改動問，了解最新學(xué)問，在教法、學(xué)法上多加探討，把新課改的內(nèi)容有機的整合到高三教學(xué)中，使高三教學(xué)始終走在教改的前沿。本組同志還常常到校外參觀學(xué)習(xí)、相互溝通、以相到促進共同提高。

三、點面結(jié)合，整體提高

本組老師5個人，以年輕老師為主，整體實力較強，擔(dān)當(dāng)高三年級13個應(yīng)屆班的生物課，全體同志仔細(xì)上課，上好每一節(jié)課，仔細(xì)對待，從沒缺學(xué)生一節(jié)課，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)學(xué)生，解答學(xué)生疑難問題，通過努力，圓滿完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，在高三幾次階段考試中取得了顯著的成果，得到師生，家長好評，高三綜合考試總體合格率也達到學(xué)校規(guī)定的要求。

四、生活及其他方面

本組全體老師團結(jié)協(xié)作，同心協(xié)力，真誠對待，相互幫助，友好相處，特殊是今年在分校，真正做到文人相親。對組內(nèi)和學(xué)校布置的任務(wù)，各位老師從不推諉，仔細(xì)、高效地完成，取得了顯著的成果。

當(dāng)然在總結(jié)成果的同時，我們也醒悟的看到，我們工作中還存在著許多不足，如對新課改的探討還不夠深化，集體備課的層次還應(yīng)進一步提高，個別學(xué)生的生物學(xué)科成果還很薄弱，提高邊緣生的方法等，這些問題我們在以后的工作中將大力改進，努力提高，為師大附中的生物教學(xué)貢獻自己的力氣。

高三生物備課組工作總結(jié)10篇4

本學(xué)期我們高三生物備課組在學(xué)校教學(xué)工作處和生物教研組的干脆領(lǐng)導(dǎo)下，仔細(xì)探討教材，主動搜集備課資料，挖掘現(xiàn)有教化教學(xué)資源，仔細(xì)設(shè)計教學(xué)方案，在課時緊、任務(wù)重、各班學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)水平差距較大等實際狀況下，圓滿完成了教學(xué)安排規(guī)定的教化教學(xué)任務(wù)，達到了既定的教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)對詳細(xì)工作總結(jié)如下：

1、優(yōu)化課程教學(xué)資源，抓好一輪復(fù)習(xí)工作，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。

高三的教學(xué)任務(wù)重、時間緊，由于高二時課時少，教學(xué)進度較慢，進入高三后，我們主動利用備課組的優(yōu)勢，進一步優(yōu)化課程資源，整理復(fù)習(xí)教學(xué)案，合理制定復(fù)習(xí)方案，確定復(fù)習(xí)的內(nèi)容和教學(xué)進度。在一輪復(fù)習(xí)教學(xué)中，我們利用現(xiàn)有教學(xué)資源，主動打算復(fù)習(xí)教學(xué)課件，留意學(xué)問間的橫向聯(lián)系和縱向挖掘，仔細(xì)梳理學(xué)問要點，抓住重點、難點、易錯點和易忽視點，進行有針對性的課時訓(xùn)練，剛好訂正學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的理解誤區(qū)和學(xué)問盲點。本學(xué)期我們每周都支配一次周測，45分鐘的即時訓(xùn)練，剛好總結(jié)一周來的學(xué)問，檢測學(xué)生對學(xué)問的駕馭程度，做到合理調(diào)整教學(xué)安排和教學(xué)內(nèi)容，加強學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)的教學(xué)工作，使教學(xué)工作更具有實效性和時效性。備課組集體備課時，在探討教學(xué)內(nèi)容和進度支配的同時，深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)和高考說明的要求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中留意方法的訓(xùn)練和解題實力的提高，構(gòu)建完整的學(xué)問體系，全面提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2、以新課程理念為指導(dǎo)，加強教改的力度，提高教化教學(xué)實力。

在課堂教學(xué)中，我們不斷探究有效的課堂教學(xué)方法和策略，提高課堂教學(xué)效率，提高老師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實踐實力，努力營造開放的、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐實力，使每一位學(xué)生和諧、有特性地發(fā)展，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)生全面獲得了生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問，逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)看法和探究生命科學(xué)的創(chuàng)新精神，初步學(xué)會生物學(xué)探究的一般方法，端正了學(xué)習(xí)看法，樹立了良好的學(xué)風(fēng)，構(gòu)建了較為系統(tǒng)完整的生命科學(xué)學(xué)問體系。

3、加強個別輔導(dǎo)，有的放矢，重視特長生的培育和差生的轉(zhuǎn)化。

本著“考核不光看分?jǐn)?shù)，評估重在看素養(yǎng)”的原則，重視特長生培育和差生轉(zhuǎn)化，對學(xué)有余力的學(xué)生加強綜合題型訓(xùn)練，對學(xué)有困難的學(xué)生，每周支配一次單獨面授輔導(dǎo)，針對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，主動找尋解決途徑，在學(xué)習(xí)方法上賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并通過談心溝通，了解其學(xué)習(xí)特點，激勵激發(fā)其對生物學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并對重點、難點內(nèi)容做好必要的輔導(dǎo)和訓(xùn)練。對這部分學(xué)生的練習(xí)作業(yè)，老師的批改、評講應(yīng)做到細(xì)而勤。

我們努力構(gòu)建同等合作的師生關(guān)系，營造寬松、和諧的課堂氛圍。讓學(xué)生參加評價、學(xué)會評價。引導(dǎo)學(xué)生多角度、多元化地思索問題，激勵學(xué)生敢于向老師、向教材挑戰(zhàn)，充分張揚自己的特性。

4、利用多媒體教學(xué)資源，仔細(xì)組織集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計。

多媒體教學(xué)是我校強有力的教學(xué)資源設(shè)備，豐富多彩的課件、圖片、動畫、視頻資源是我們開展多媒體課堂教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)。充分發(fā)揮學(xué)校在師資、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上的優(yōu)勢，把信息技術(shù)與學(xué)科進行有機整合，主動引進各種勝利的優(yōu)秀科研成果，提高教學(xué)效率。

我們致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教學(xué)體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。提倡創(chuàng)建性地運用教材，敏捷運用多種教學(xué)資源，創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中主動求知。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，達到了創(chuàng)建性教學(xué)設(shè)計的根本目的。我們充分利用備課組老師的教科研優(yōu)勢，挖掘素養(yǎng)教化潛能，實行“搜集資料——集體探討——主備方案——特性化備課”的備課模式，結(jié)合每個班級學(xué)生的學(xué)問水平和學(xué)習(xí)實力，寫出有實效的.詳細(xì)的課時教學(xué)設(shè)計，有針對性地進行課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效果，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。在期中考試和十二月份的月考中都取得了較好的成果。

5、面對高考，關(guān)注熱點，激發(fā)學(xué)生愛好，提高學(xué)生綜合創(chuàng)新實力。

創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的不竭動力，是素養(yǎng)教化發(fā)展的根本目標(biāo)，在激發(fā)學(xué)生愛好，提高學(xué)生創(chuàng)新實踐實力方面，我們做了有益的嘗試與探究。在課堂教學(xué)中，聯(lián)系教材內(nèi)容介紹的經(jīng)典試驗和來源于生活實踐的生物學(xué)史實，有意識地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和對生物學(xué)學(xué)問的求知欲望，結(jié)合高考試題中反復(fù)出現(xiàn)的“開放性問題”，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、大膽思索，剛好確定學(xué)生獨特的思維方法和在思維過程中的創(chuàng)新火花，培育敏捷發(fā)散的思維品質(zhì)和創(chuàng)新思維意識。

在完成正常的教學(xué)任務(wù)的同時，我們備課組老師主動搜集近幾年的高考熱點問題，組織編寫了18個高考熱點問題專項訓(xùn)練，每周支配一個專題學(xué)問的擴展，從考點內(nèi)容剖析到練習(xí)的處理，以及綜合創(chuàng)新題型的設(shè)計都具有重要的參考價值。這樣既開闊了學(xué)生的學(xué)問視野，又滿意了部分學(xué)生“吃不飽”的求知須要，全面提高了教學(xué)質(zhì)量。如：《生態(tài)入侵問題》專題，聯(lián)系生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性內(nèi)容進行設(shè)計?！渡窠?jīng)傳導(dǎo)問題》專題，聯(lián)系生命活動調(diào)整學(xué)問，全面理解神經(jīng)傳導(dǎo)的生理機制?！冬F(xiàn)代生物技術(shù)》專題，從基因工程、發(fā)酵技術(shù)、組織培育到動物克隆，聯(lián)系“克隆人”的問題，讓學(xué)生主動參加探討、分析，總結(jié)出“克隆人”對人類社會帶來的正面和負(fù)面影響，以及人類如何利用現(xiàn)代生物科技為人類服務(wù)等問題。堅持一切“以學(xué)生為本”，努力使每一位學(xué)生成為善學(xué)習(xí)、能創(chuàng)建的人才，這樣既熬煉了語言表達實力和綜合分析問題的實力，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育了學(xué)生的思維品質(zhì)，達到了預(yù)期的目的。

6、激勵老師主動投身教學(xué)探討，提高自身教科研水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

我們利用課余時間，主動參加市、區(qū)級教學(xué)探討活動，校內(nèi)常常開展相互聽課活動，每位老師本學(xué)期聽課節(jié)數(shù)都在二十節(jié)以上，每次聽課都仔細(xì)記錄、探討探討、總結(jié)提高，不斷吸取本校和外校優(yōu)秀老師的教學(xué)特長，不斷修正自己在教學(xué)中的不足。常常關(guān)注報刊、新聞廣播、網(wǎng)絡(luò)上的最新生命科學(xué)熱點問題，進行新題的命制，關(guān)注高考動態(tài)，提高自己的命題水平。接著學(xué)習(xí)常常借閱各類業(yè)務(wù)刊物，勤做摘記，剛好了解教學(xué)信息，加強教科研探討。深化鉆研教材，細(xì)心設(shè)計教學(xué)過程，因材施教，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力培育學(xué)生的創(chuàng)新實力。本備課組老師在教學(xué)之余，主動閱讀《生物報》、《考試報》、《生物學(xué)教學(xué)》、《試題探討》等閱覽室的教學(xué)資料，開闊自己的學(xué)問視野，豐富自己的教學(xué)資源，同時撰寫教化教學(xué)科研論文十余篇，在省級以上報刊雜志發(fā)表六篇，取得了可喜的成果，教科研水平和教學(xué)實力有了肯定的提高。

回顧一學(xué)期的教化教學(xué)工作，我們備課組老師取得的成果的可喜的，但也存在一些問題急待我們?nèi)ヌ骄拷鉀Q的方法，如生物課堂教學(xué)的實效性，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性問題如何去提高等。我們信任，只要我們共同努力，用一顆火熱的育人之心和滿腔的教化熱忱，肯定會點燃學(xué)生對生命科學(xué)的劇烈的求知欲望，讓創(chuàng)新思維的火花燃成熊熊烈火，照亮河西教化的沃土，結(jié)出喜人的素養(yǎng)教化碩果。

高三生物備課組工作總結(jié)10篇5

本學(xué)期，我們生物組由王永剛老師和我組成。我任備課組長。本學(xué)期來我們團結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研在教化教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作中取得了較大的成果?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一，本學(xué)期開展的工作

1，在學(xué)期之初，我們就制定了較好較詳盡的備課組安排、確立了明確的教化教學(xué)此文轉(zhuǎn)自目標(biāo)，并明確提出：要在過去取得的一些成果的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)佳績，再攀新高。

2，團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻

我們組兩名老師，且都教過高三多年，都有肯定的教學(xué)閱歷和各自的教學(xué)風(fēng)格。但我們常常相互聽課，并剛好真誠的指出相互之間值得學(xué)習(xí)和借鑒的優(yōu)點以及值得改進的不足之處，各自的作用都是自不待言的。每周的集體備課，我們一起研討本周的教學(xué)內(nèi)容，共同探討如何編寫好復(fù)習(xí)講義，如何組織好課堂教學(xué)，如何組織復(fù)習(xí)試卷，如何批閱試卷，對各項須要打算的工作都提前作好支配。大家同心同德奉獻自己的一份才智與激情，對于搞好高三生物教學(xué)，提高學(xué)生成果有更大的貢獻。有時為了一道題目的理解，我們爭的面紅耳赤，但就是在爭辯中，大家對學(xué)問的理解更加全面，對學(xué)問深度、廣度的把握上形成了共識，感情也加深了，我們一起撐起了高三生物教學(xué)的大船，充分展示了我們高三生物組是一個團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻的群體。

2，不斷學(xué)習(xí)、更新理念

“要倒給學(xué)生一碗水，自己得打算一桶水、一缸水”。21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)學(xué)問日新月異，發(fā)展很快。因此在備課過程中，我們在熟識教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，充分進行探討，然后進行實施，不斷更新教學(xué)理念。在教學(xué)中，我們通過仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)理論，努力使課堂教學(xué)素養(yǎng)化落到實處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們組組風(fēng)，對印發(fā)的每一份練習(xí)，備課組長都仔細(xì)把關(guān)，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習(xí)的前提下，提倡“特色”教學(xué)。

二，取得的效果

20xx年，我們都是超工作量，大家在高效高值的完成各項教學(xué)工作的同時，還主動支持并參加了學(xué)校為爭創(chuàng)省重點學(xué)校的各項工作。在備教輔改合項日常教學(xué)之外，我們還剛好把教學(xué)過程中的所思所想、心得體會事理成文，其中有多篇文章獲獎。王永剛老師的《減數(shù)分裂》一課，更是在全國優(yōu)質(zhì)課競賽中，引起了劇烈的反響，各位同仁盛贊如潮，獲全國一等將。總之，我們生物組在過去的一學(xué)期中，精誠團結(jié)，在教化教學(xué)此文轉(zhuǎn)自及學(xué)校其他工作中都取得了肯定的成果。三，教學(xué)中存在的問題及解決的措施

在教學(xué)中我們還年輕，閱歷不足。為此我們還要努力，要做到：

1，精讀書籍，練功反思。用先進的教化思想、教化理念武裝頭腦是老師發(fā)展的前提。對自己提出“練功”要求：每周閱讀一篇教化教學(xué)此文轉(zhuǎn)自文章，每月通讀一本教學(xué)雜志，每學(xué)期精讀一本著作，作一些摘記，養(yǎng)成剛好反思和勤于積累的習(xí)慣。

2，仔細(xì)學(xué)習(xí)微機課件制作，練習(xí)能依據(jù)授課內(nèi)容快速作出高質(zhì)量的課件。為課堂教學(xué)服務(wù)。3，根據(jù)新課標(biāo)和新教材的理念，主動進行課堂教學(xué)模式的改革、探究，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，探究適應(yīng)新教材要求的教學(xué)方法，處理好課程改革和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量。重視對學(xué)生實力的培育，不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。注意生物教學(xué)中滲透的思想教化，做到既教學(xué)又育人。

4，對每節(jié)課進行仔細(xì)反思，寫下教學(xué)后記，不斷總結(jié)教訓(xùn)，積累閱歷，寫出高質(zhì)量的教學(xué)論文，爭取多發(fā)表文章。勤于實踐，不斷自我反思。

5，專業(yè)引領(lǐng)，注意實效

主動主動地參加學(xué)習(xí)，就能自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。希望能多聽專家的講座。理論的學(xué)習(xí)，溝通的碰撞，專家的引領(lǐng)，能使我們更好地相識自己，反思自己，變更自己，明確自己責(zé)任和角色，懂得把專家的理念變成課堂的實踐。所以，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)的過程也就是我們快速成長的過程。

6，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，做到滴水不漏，爭起學(xué)生明年高考起得好成果。

高三生物備課組工作總結(jié)10篇6

高三教學(xué)工作已圓滿完成，學(xué)子們也順當(dāng)參與了高考?；仡櫼荒陙淼膹?fù)習(xí)備考工作，在學(xué)校統(tǒng)一支配布置下，我們高三生物備課組經(jīng)過各位科任的通力合作，集思廣益，付出大量心血，取得顯著成果。當(dāng)然在整個復(fù)習(xí)備考中也存在不足之處，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、制訂了復(fù)習(xí)備考的具體教學(xué)安排與教學(xué)進度支配

開學(xué)初通過本組成員成員集體探討制訂了高三年級生物備課組的教學(xué)安排和教學(xué)進度支配，明確了職責(zé)、統(tǒng)一了進度。每一單元確定了集體備課中心發(fā)言人及作業(yè)與訓(xùn)練題的選擇標(biāo)準(zhǔn)，這樣做到了有條不紊，有章可循。

二、按規(guī)定進行集體備課組活動

按學(xué)校教務(wù)處的支配，仔細(xì)進行備課組活動。每次活動對復(fù)習(xí)重點、復(fù)習(xí)方法、試題編制及學(xué)科上的疑難問題進行廣泛細(xì)致地探討，有時也進行公開課的集體評課，每次活動探討熱情，內(nèi)容充溢，起到了應(yīng)有的作用。

三、加強《高考考試說明》和課堂教學(xué)的探討

為提高高三學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我們高三生物備課組深化探討《考試說明》，明確高考的重點、主干學(xué)問及與往年高考考綱上的改變。對于《考試大綱》上不作要求的內(nèi)容不復(fù)習(xí)，對要求明顯降低的內(nèi)容不做過多深化的拓展，而把主要精力用在考綱重點要求的學(xué)問點上。這樣高三復(fù)習(xí)才有針對性和時效性。同時我們切實加強課堂教學(xué)改革。用新課改理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，探討適合自己有效的教學(xué)方法。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，加強了學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的探討和實施，提高了教學(xué)效果。

四、進行了大量的限時、模考等訓(xùn)練，提高了學(xué)生的應(yīng)試實力

在20xx年的復(fù)習(xí)備考中，我們除了學(xué)校支配的模考、限時訓(xùn)練外，平常每復(fù)習(xí)一個單元都印制了一部分針對訓(xùn)練和作業(yè)，并且每一單元結(jié)束后一般都要進行單元測試，這些訓(xùn)練與測試，盡量批改與講評。這樣才能讓學(xué)生真正理解駕馭重點主干學(xué)問，明確基本概念的內(nèi)涵與外延。同樣也讓學(xué)生提升了應(yīng)試實力和生物成果，也駕馭了肯定的解題技巧與策略。

五、仔細(xì)抓好個別化教化工作，對學(xué)生進行疏導(dǎo)引導(dǎo)教化

按學(xué)校的支配，我們備課組各成員都確定了肯定數(shù)量的個別化教化對象，實行多種措施方法，如個別談話，課堂多提問，考后肯定的方法指導(dǎo)等手段，經(jīng)過長期不懈的努力，這些個別化教化對象絕大多數(shù)的成果都有肯定的起色。接近高考時，進行了多次的學(xué)生心理輔導(dǎo)與教化，對于心理焦慮大的考生進行了肯定的引導(dǎo)與疏導(dǎo)，緩解了他們的壓力，對于他們順當(dāng)?shù)貐⑴c高考、成果的提高起到了肯定的作用。

高三生物備課組工作總結(jié)10篇7

依據(jù)學(xué)校的工作支配和要求以及市、區(qū)高三備考的時辰表，本學(xué)期我們備課組主要作了以下方面的工作：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)考試大綱，細(xì)致探討領(lǐng)悟其中的相關(guān)信息，包括考試范圍、考查內(nèi)容、實力要求等，并與往年的進行比較，分析其中的“變”與“穩(wěn)”，將其貫徹到今后的備考各環(huán)節(jié)。

二、接著完成高考備考的五個環(huán)節(jié)。

1、接著完成單元過關(guān)?？己藘?nèi)容的的《進化與生態(tài)》部分既不太難，但又不簡單拿到高分（從多次練習(xí)中可知），因此不行忽視，要和其他章節(jié)一樣賜予重視。

2、專題復(fù)習(xí)階段在幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)、基礎(chǔ)相當(dāng)扎實的前提下，結(jié)合精選的相關(guān)習(xí)題加強以下幾方面的訓(xùn)練：

①仔細(xì)閱讀資料或圖表；

②抓住關(guān)鍵理解并弄清題意；

③利用圖表或閱讀資料的信息和平常的學(xué)問作出答案。

3、綜合測試。本學(xué)期應(yīng)會有各地的不少資料，老師肯定要的精選的基礎(chǔ)上組合出適合我校學(xué)生實際的綜合測試題，以期通過濕度的訓(xùn)練和測試，全面提高學(xué)生解題的技巧、速度和精確度，提高他們綜合運用學(xué)問解決問題的實力，并培育他們良好的應(yīng)試心理素養(yǎng)。

4、查漏補缺。這一階段的主要任務(wù)是：加強集體輔導(dǎo)特殊是個別輔導(dǎo)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生填補學(xué)問的空白和克服實力的缺陷點，為高考沖刺做最終的“充電”。

5心理輔導(dǎo)。這一工作不應(yīng)只在復(fù)習(xí)備考的最終時期做，在市一摸結(jié)束以后就應(yīng)漸漸起先。這一階段的主要目的是；幫助學(xué)生克服焦慮和恐驚，保持適度的驚慌和壓力，以自信、昂揚、飽滿、主動的心情狀態(tài)完成好每一次大考。

三、仔細(xì)分析學(xué)情，作好信息的收集工作。

1、每次模擬考以后，均能依據(jù)模擬卷的特點和學(xué)生卷面的解答狀況，仔細(xì)進行分析總結(jié)，剛好調(diào)整復(fù)習(xí)策略，確定上學(xué)期花大力氣進行試驗專題復(fù)習(xí)的做法，狠抓基礎(chǔ)學(xué)問的落實。

2、留意有關(guān)部門在各種場合傳達的相關(guān)信息，加強學(xué)校之間的信息溝通、加強備課組內(nèi)部的溝通與合作。重視對各地信息的探討，并結(jié)合《考試說明》加以取舍，從而精確地指導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí)，避開盲目性，提高復(fù)習(xí)的效果。

四、老師要著重提高課堂效率。加強學(xué)生審題方法的指導(dǎo)；重視解題規(guī)范的訓(xùn)練與強化，提高學(xué)生的論述、表達實力；指導(dǎo)學(xué)生做錯題歸納。

五、經(jīng)過備課組老師的通力合作，取得一些主要成果如下。

全級生物專業(yè)考生75人，高考平均分525分，其中600分以上18人，700分以上2分，單科上重點線632分以上11人，上本科線559分30人，總分重點、本科全面完成學(xué)校下達的任務(wù)，為年級全面超額完成各項指標(biāo)作出了應(yīng)有的貢獻。

高三生物備課組工作總結(jié)10篇8

本學(xué)期，我們高三生物備課小組全體老師團結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研在教化教學(xué)工作中取得了肯定的成果?？偨Y(jié)這一年來的工作，我們組有如下特點：

一、團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻

我們組共二名老師，特點是“中青”結(jié)合，團結(jié)協(xié)作的精神是可喜。

二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

“要倒給學(xué)生一碗水，自己得打算一桶水、一缸水”。21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)學(xué)問日新月異，發(fā)展很快。加上生物課從前年起先啟用新教材，對我們老師來說也存在著熟識教材的問題。因此在備課過程中，我們在熟識教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，充分進行探討，然后進行實施，不斷更新教學(xué)理念。為了趕上時代步伐，我們在復(fù)習(xí)高校教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還常常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念，并進行下載，做好記錄，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，印發(fā)給學(xué)生，讓他們關(guān)注社會、關(guān)注生物學(xué)熱點。如人類基因組安排、克隆人事務(wù)、神州1－4號飛船上載有哪些生物，有何影響等。利用與金太陽網(wǎng)站聯(lián)合的優(yōu)勢，我們常常用多媒體課件上課，激發(fā)學(xué)生的愛好，受到學(xué)生好評。在教學(xué)中，我們組全體同志通過仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)理論，努力使課堂教學(xué)素養(yǎng)化落到實處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們備課組組風(fēng)，對印發(fā)的每一份練習(xí)，備課組長都仔細(xì)把關(guān)，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習(xí)的前提下，提倡“特色”教學(xué)，努力使每位老師形成自己獨特的風(fēng)格。在大家的共同努力下，生物學(xué)教學(xué)取得了較好的成果。

三、勇挑重?fù)?dān)、碩果累累

本期，我們組全體老師都是滿工作量，有些還是超工作量。在“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動中我們組也做了大量的工作。

四、其他方面

如每周一集體備課、備課組活動都能正常進行，并做到相互聽課。本組成員聽從分工，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，留意辦公室及周邊環(huán)境衛(wèi)生，保持良好的工作環(huán)境。

總之，我們生物組在過去的一年中，精誠團結(jié)，在教化教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了肯定的成果，得到了多方面的好評。但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔悖窈笪覀儗⒔又?，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成果?/p>

高三生物備課組工作總結(jié)10篇9

在本學(xué)期，我們高三生物備課組老師團結(jié)協(xié)作、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，完成本學(xué)期的教化教學(xué)工作。在學(xué)期之初，制定了較詳盡的備課組安排、確立了明確的教化教學(xué)目標(biāo)，在教化教學(xué)過程中，時時刻刻留意修正、提高、完善我們的安排和目標(biāo)，我們的主要的任務(wù)就是復(fù)習(xí)迎考。高三備課組的老師同心同德，努力爭取使學(xué)生在高考復(fù)習(xí)中學(xué)有所得、學(xué)有所成?，F(xiàn)將備課組工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)落實集體備課，完成第一輪復(fù)習(xí)。

本學(xué)期我們對每一個章節(jié)考點進行集體備課，做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人。主講老師提前鉆研教材，吃透重難點，并能提出重難點突破方法，其他組員質(zhì)疑、補充、完善，做到集思廣益。通過集體備課，老師明確近期和遠期任務(wù)，任務(wù)詳細(xì)到人，詳細(xì)到單元檢測、周練試卷、月考試卷等，保證高三生物教學(xué)有安排、有措施、有落實。我們的詳細(xì)做法是：

首先，仔細(xì)細(xì)致深化探討《教學(xué)大綱》和《考試說明》，明確高考的命題方向，用其來指導(dǎo)課堂教學(xué)。

其次，盡量將最基礎(chǔ)的東西講深、講透，同時留意削減不必要的課外學(xué)問的補充，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

第三、生物學(xué)學(xué)問大多是通過試驗總結(jié)歸納而來，應(yīng)注意學(xué)問的發(fā)生過程，通過對難點學(xué)問的設(shè)計問題和解決，將學(xué)問的發(fā)生、形成、探究過程體現(xiàn)出來，可為學(xué)生對學(xué)問作深層次的理解和思維方法的借鑒打下良好的基礎(chǔ)。

第四、下功夫挖掘基本學(xué)問的內(nèi)涵，使學(xué)生駕馭其實質(zhì)，可以舉一反三，真正達到“源于書本，高于書本”。

二、主動參加學(xué)校教研室的教研活動。

高三生物備課組能遵照學(xué)校教研室的工作支配，主動踴躍地參加研討活動，能落實教研室布置的各項任務(wù)。每次研討前先在備課組內(nèi)仔細(xì)切磋溝通，然后由專人匯總成備課組集體看法，在教研活動時發(fā)言，省時高效，起到了模范帶頭作用。

三、探討新課標(biāo)，探討考綱，瞄準(zhǔn)高考，精選精編試卷，抓重點，攻難關(guān)。

不論是新授課還是復(fù)習(xí)課我們都能穩(wěn)步推動，步步為營，有的放矢。組內(nèi)成員多次單獨研讀，集體研討《高考大綱與考試說明》，并充分利用好網(wǎng)上教學(xué)資源，結(jié)合省內(nèi)外的高考信息，在復(fù)習(xí)階段仔細(xì)篩選、組合單元復(fù)習(xí)過關(guān)檢測、月考試卷。既系統(tǒng)地鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問，又有針對性地提高學(xué)生的應(yīng)試實力。由于試卷精選精編，有效地提高了生物成果。

四、組內(nèi)老師虛心學(xué)習(xí)，取長補短。

新老老師都能不斷學(xué)習(xí)，不斷完善。尤其是新老師能夠虛心向老老師請教，老老師耐性指導(dǎo)。與此同時，我們還能學(xué)習(xí)外地先進閱歷，聯(lián)系實際，借鑒汲取，組內(nèi)形成了較為深厚的研討學(xué)習(xí)氛圍。

五、樂于奉獻，無償為學(xué)生補差。

生物短腿科目的學(xué)生較多，為了補短提優(yōu)，幾乎每個老師都能利用課余時間和生物差生談心，激發(fā)他們的學(xué)生物的主動性和自信念，同時指導(dǎo)學(xué)法，解答疑難。有的老師能夠做到為學(xué)生面批試卷，把補差落實到實處，削減了生物學(xué)科短腿的落榜生。

反思與借鑒：

1、既要注意團體協(xié)作，又要注意激勵個體冒尖年級學(xué)科教學(xué)是一個整體，又是一個個體。作為年級的整體學(xué)科教學(xué)，每個老師應(yīng)聽從集體的正確支配，并團結(jié)一樣，形成合力；作為個體，是老師實施課堂教學(xué)的個案活動，可以展示其特性特征和個體創(chuàng)建性。兩者應(yīng)相輔相成，有了團結(jié)協(xié)作的老師群體和富有創(chuàng)建性的老師個體，這個集體才能形成你追我趕、見賢思齊的動力，才能走上共同富有的道路。我們在前者出現(xiàn)了疏漏。

2、既要注意老師善教，又要注意學(xué)生善學(xué)?！吧平陶卟蝗?/p>