老師停課不停學線上授課總結(jié)反思（9篇）

第頁共頁老師停課不停學線上授課總結(jié)反思首先，撥開技術(shù)迷霧。正式開始在線直播前，班主任與各科任老師協(xié)商好了直播平臺，號召所有家長加群，學校制定好了課表，前期工作已就緒，可是從沒開過直播的我看著準備好的教案和課件，開始焦慮起來，怎么使用直播軟件呢通過百度，找人幫我在線測試軟件，請教同事，終于學會了使用直播平臺。在線上課的第一天，小心翼翼地打開直播平臺，跟學生反復確認：能不能聽到聲音，能不能看到畫面。終于開始上課了，竟然比在學校上課緊張，幾分鐘過后，也不知道學生有沒有聽進去，忐忑詢問，結(jié)果班上學生集體反應(yīng)：卡卡卡。當時我的內(nèi)心是：急急急啊!于是果斷關(guān)閉直播，利用群聊功能開始授課，但是可想而知，效果肯定是不如語音課堂。就這樣過了兩天，我發(fā)現(xiàn)一個問題，每次直播卡頓的時候，電腦頁面總會顯示電腦CPU占用過高，詢問身邊朋友才明白，原來是電腦的問題。于是下定決心，換電腦。在疫情期間，出個門非常困難，不過最終還是借了臺電腦，而且終于不卡了，這下總算放了心。技術(shù)問題，至此解決。其次，檢驗學習效果。線上直播的教學效果自然是不夠好的，每節(jié)課上下來，回答問題的學生寥寥無幾。于是我借助釘釘軟件中“直播數(shù)據(jù)”“打卡”、“家校本”功能，檢查學生學習效果。從每日打卡背誦古詩中，我能聽到每位學生的背誦情況，并進行個別指導;利用家校本布置任務(wù)，檢查學生的聽課效果;從每天的直播數(shù)據(jù)，我可以看出哪些學生聽課了，聽了多長時間。這些強大的功能幫助我進行檢查與反饋。雖然一些問題漸漸解決了，但是有些問題依舊存在。第二，學生作業(yè)難收齊。每天線上教學后，我都會布置一定的作業(yè)，量不多，但是每每批改作業(yè)時，總會發(fā)現(xiàn)，總有些學生漏做，有些學生不做。漏做的，我都會在批改時評論，督促他補上，可是補的人不多，好在現(xiàn)在有個“打回訂正”的功能，只要發(fā)現(xiàn)漏做，直接打回給學生，試了幾次之后，發(fā)現(xiàn)效果不錯，有的學生及時補好再次提交，有的還是沒補好也交了，我繼續(xù)打回，一而再再而三地作業(yè)也就全了;不做的，只能不厭其煩地催，但是效果不好，之前在校催促學生交作業(yè)也很困難，現(xiàn)在不跟他面對面，更困難了，而這個問題也是我目前最著急的，我想還是要多發(fā)揮家校合作的作用，工作做得再細致些，多跟家長溝通，才能共同解決這個問題。以上，就是我近三周來線上教學的一些思考與困惑。我想這次教學模式的改變，其實也是給了我們一次“思學并進”的機會。老師停課不停學線上授課總結(jié)反思（二）此刻，只聽得見時鐘的滴答聲，卻不知道現(xiàn)在是幾點鐘……科學施救的醫(yī)屆科研人員，磨血救人的白衣天使，守望相助的同胞省市、海外華僑，沖鋒陷陣的黨員、基層干部，百勞不辭的一線普通工作人員，“山川異域，風月同天?！钡娜祟惷\共同體中的友好各國……我與億萬同胞感動著、期盼著、振奮著……做最壞的打算，才配最好的結(jié)果。傾國之力，救人性命!我為我的國驕傲至極!舉國之力，我們共同抗疫!此疫，算我們師生一份!停課不停學，育人之所無在乎校園之內(nèi)還是網(wǎng)絡(luò)之上?？紤]到鄉(xiāng)村學生家中網(wǎng)絡(luò)配置和電子設(shè)備使用情況，我最終選擇了同學們最熟悉、使用也最為方便的微信進行授課。最初的一周，我和同學們都在適應(yīng)著，有喜也有憂!喜得是同學們逐漸適應(yīng)了這種授課的方式和節(jié)奏，在網(wǎng)絡(luò)這層大幕的“遮掩”下，平時害羞的同學也活躍了不少;憂的是我對網(wǎng)絡(luò)授課時間的把控不當，有時會出現(xiàn)講不完既定知識，或是講的太快講不透、太慢嫌啰嗦等問題，總結(jié)得來，最主要的原因還是我見不到同學們，心里有些不放心。隨著網(wǎng)課時間的推移，我們師生間的默契更多了，朗讀、背誦、書寫、練習……我們師生配合地越來越合拍。這其中，雖然有上課遲到的、上課搞個怪的、網(wǎng)絡(luò)卡頓的、作業(yè)沒及時交的，但是通過電話、微信和家長、學生及時去溝通，都或快或慢地得到了解決。此時，家長、老師和學生，我們始終還是一個戰(zhàn)壕里的親密戰(zhàn)友!關(guān)于備課，自不必說，老師的分內(nèi)之事!而網(wǎng)上作業(yè)是我面對的新挑戰(zhàn)，最初我是檢查一份，接著結(jié)合語音和書寫糾正一份，可是三個年級的學生，書寫和誦讀的作業(yè)加起來就要200多份，檢查起來還是要花費一些氣力和時間的。再后來，我會列好名單，逐一寫出每個同學出現(xiàn)的問題，然后再集中批復，雖節(jié)省了一些時間，但仍舊顯得效率低下。再后來，我發(fā)現(xiàn)，同學們犯的錯誤大多很集中，于是個別錯誤個別糾正，共性錯誤一起糾正，這效率和效果又提高了一截。再后來，我的課代表的優(yōu)秀組長又都站了出來，因為每次作業(yè)都包含新、舊內(nèi)容的鞏固，所以新課涉及的作業(yè)由我來檢查，糾正后，成為舊課作業(yè)，再次布置時就交由課代表和組長們檢查，各個學習小組就著已學知識可以多一些交流和鞏固，也更容易發(fā)現(xiàn)彼此間的優(yōu)點和錯誤?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)授課已經(jīng)進行了4個周的時間，我們師生樂享這份網(wǎng)上學習的安寧，居家隔離，讀書學習，與國共抗疫。但是我們都更期盼著春回大地，回校相視。撥開夜的黑，滴答聲漸輕，我已看見時鐘的模樣!相信不遠的日子里，我們師生終將回歸校園，一起徜徉知識海洋!行者無疆，愿與我的學生們同學習、共進步!以我們師生的方式，與全國人民一起打贏這場全國疫情阻擊戰(zhàn)!老師停課不停學線上授課總結(jié)反思（三）轉(zhuǎn)眼已經(jīng)開學一周多了,回憶這一周以來的工作和生活.真是五味雜陳.一.明確網(wǎng)絡(luò)課堂與在校課堂的區(qū)別剛開始急于完成教學任務(wù),30分鐘的規(guī)定課時,怎么都感覺不夠用.通過幾天的實踐我發(fā)現(xiàn),再給30分鐘也是不夠用的.我們不能把網(wǎng)上課堂等同于在校課堂.可能在班級上課3分鐘就能解決的問題,在網(wǎng)上10分鐘都解決不了.所以我認真研究網(wǎng)絡(luò)堂的優(yōu)勢,在網(wǎng)上怎么抓學生的注意力.放慢速度,講重點,分散難點.慢慢適應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)課堂模式.二.積極參加培訓,提高自身業(yè)務(wù)水平邢老師組織我們參加了"微課制作"培訓.通過學習微課制作,增加了課堂容量,豐富了教學內(nèi)容.提高了教學效果.為了更好的運用所學知識,我大膽嘗試,每天都為學生制作一個小微課.學生也非常喜歡這種形式.通過培訓,讓自己的計算機運用水平有了進一步的提高.三.反復磨課,熟練掌握軟件使用方法,提高學習效率為了使每節(jié)課進展的順利,我每天都利用閑暇時間,練習直播課程.摸索方法.正因為我的提前練習,使正常授課時沒有出現(xiàn)太多失誤的地方,每節(jié)課都能順利完成教學任務(wù).四,做好課后輔導,及時鼓勵,幫助學生增加自信心對于有些學生來說,突然改變了教學模式不太適應(yīng).所以課后輔導就非常有必要.因此,針對學生有困難的同學,我會安排組長跟蹤輔導.每次發(fā)現(xiàn)有同學回答速度快,做題正確率高,或是能提出疑問,我都會在班級群里給一個"大拇指",相信也會讓孩子開心半天.總之,在這次突如其來的疫情影響下,我們經(jīng)歷了一次新的洗禮.接受新事物,迎接新挑戰(zhàn).不斷的學習,用知識武裝自己.疫情終將過去,我們也將踏上新的征程.相信在各級領(lǐng)導的關(guān)心支持下,我們將創(chuàng)造新的奇跡,我市的教育事業(yè)也將再創(chuàng)輝煌!老師停課不停學線上授課總結(jié)反思（四）一.課前準備工作1.《射頻電路設(shè)計》選擇大學MOOC（慕課）平臺的視頻課程，該課程內(nèi)容與我們的教學計劃其中一到三章是基本一致的，但是內(nèi)容的深入程度不夠，有些知識點需要進一步補充與擴展，加深學生的理解。在每一章中逐步添加自己課件的內(nèi)容，上傳補充資料。在每次課程前在平臺上發(fā)布公告，安排學生每次課程的教學任務(wù)，通知學生布置的作業(yè)等;2.建立專用的課程QQ，方便交流，發(fā)布課程通知與信息反饋;3.利用騰訊視頻會議軟件預約會議，一個月內(nèi)可以連續(xù)使用同一會議ID進行直播，在上直播課前一天把會議鏈接直接公布到QQ群里;4.利用慕課堂對課堂的情況進行管控，每次上課均讓學生簽到，點名，發(fā)起討論等，每次記錄的數(shù)據(jù)都是考核線上教學平時情況的依據(jù)。5.做好詳細的教學進度計劃：制定學生視頻課程學習進度，以及教師直播講解答疑的進度，保持一致性;6.調(diào)試好在線直播授課與答疑的設(shè)備，如電視或投影，避免臨時性故障。二.對學生提出相應(yīng)的要求1.上課方式：大學MOOC（慕課）平臺視頻課程為主，大家在上課時間（周二/周四3-4節(jié)），登錄大學MOOC（慕課）平臺進行視頻課及直播講課。學生隨時有問題隨時提問;2.在線答疑輔導：以騰訊視頻會議或者在課程QQ群形式答疑輔導，對視頻課程中細節(jié)或知識點進行擴展、補充、答疑;3.課后作業(yè)：布置相應(yīng)的課后作業(yè)，要求大家在一定時間內(nèi)提交到大學慕課平臺，教師批改后給分;4.考核形式：總成績=（出勤+作業(yè)）x20%+考試x80%，其中出勤包括網(wǎng)絡(luò)學習記錄或點名，作業(yè)包括在線作業(yè)，考試形式開學后確定。三.提供的資料：1.在線視頻課程的電子視頻及課件;2.教師自己制作的教學課件;3.《射頻電路設(shè)計》電子版教材;4.教學日歷或進度計劃。1.每次課程結(jié)束后我都會在大學MOOC（慕課）平臺來看學生上課的情況，每個學生什么時間學習視頻，看了多少分鐘都有詳細的記錄。通過看學生的學習記錄能較好地掌握學生學習動態(tài)，可以單獨督促，促進學生學習進度;2.視頻學習與直播的時間可以根據(jù)學生的反饋進行調(diào)整;3.掌握好直播授課的重點與進度，突出或擴展重要知識點，次要的或視頻中有詳解可略講;4.直播時多跟學生互動，讓學生能以更積極的情形投入到線上學習中。老師停課不停學線上授課總結(jié)反思（五）一.課前準備工作1.選擇智慧樹平臺的視頻課程，該課程內(nèi)容與大綱基本一致，知識點覆蓋全面，但是部分知識點需要擴展，加深學生的理解;2.建立專用的課程QQ群，方便答疑、指導、布置作業(yè)和發(fā)放資料;3.將電子版教材和參考書和自己的課件提前發(fā)放給學生;4.做好詳細的教學進度計劃：制定學生視頻課程學習進度，以及教師直播講解答疑的進度，保持一致性。二.對學生提出相應(yīng)的要求1.上課方式以智慧樹平臺共享視頻課程為主，上課時間（周一、周三1、2節(jié)，單周周五1、2節(jié)）;1.智慧樹平臺目前看運行較穩(wěn)定，電子兩個班60人上課，較流暢;2.目前學校沒有購買共享課的后臺開發(fā)使用功能，因此翻轉(zhuǎn)課堂功能不能充分發(fā)揮作用，如果能夠使用該功能，前期準備，授課，答疑，討論，布置作業(yè)，批改等環(huán)節(jié)可以全部在平臺內(nèi)實現(xiàn)，學生的任務(wù)會更明確，操作會更簡化;3.做好課堂監(jiān)督很重要，具體的方法嚴格要求學生，建立和線下授課一樣的時間觀念，采用平臺提供的課堂進度和授課彈題功能，并且隨時抽查，要求學生及時完成課后作業(yè)。總之，目前學生對于這種授課方式持有新鮮感，參與積極，后續(xù)不知道是什么情況，具體問題具體應(yīng)對，希望和其他老師多交流方法。老師停課不停學線上授課總結(jié)反思（六）在以往，經(jīng)常會聽到線上教學的重要性，而院系也多次提到教學改革中，網(wǎng)絡(luò)教學平臺架構(gòu)和資源的重要性。自己也聽過一些線上課程的講座，了解了網(wǎng)絡(luò)平臺的大致功能。但是，雖然知道其重要性，卻總是習慣于傳統(tǒng)課程的授課方式，缺乏變革的動力。而這次疫情的特殊情況，讓我“被迫”學習了這些技巧和理念，當我重新審視線上教學時，才發(fā)現(xiàn)，線上教學并不是“網(wǎng)絡(luò)精品課程”才需要的，它應(yīng)該是線下的“面對面”課程的重要組成部分。通過這一段時間的試課和上課，我發(fā)現(xiàn)在以后的教學過程中需要做以下改進：第一，關(guān)于平臺的使用技巧。目前，我常用到的技巧有簽到、討論、作業(yè)等功能。在以后的線下教學中，應(yīng)該靈活應(yīng)用投票、測試等功能，以提高教學的有效性和互動性。特別是一些應(yīng)用的細節(jié)問題，更應(yīng)該在實踐中掌握。另外，平臺作為學習資源的重要載體，在線上教學的應(yīng)用方式應(yīng)該和線下教學不一樣，這也需要后期再進行實踐。第二，教學理念。比起教學技巧，教學理念的更新更為重要。比如，在最開始，我是按照章節(jié)的框架構(gòu)架課程體系。而參考了其他老師的體系后發(fā)現(xiàn)，用知識點的方式會更加符合線上教學的情況。課程體系的設(shè)計，學生地位的體現(xiàn)，其實也是自身教學理念的體現(xiàn)。在以后的工作中，我將以此為契機，更新教學理論，將線上課堂和線下課程做到真正的有機結(jié)合。老師停課不停學線上授課總結(jié)反思（七）一場突如其來的疫情，把每個人的身體與外界隔離了起來。為了確保師生生命安全和身體健康，教育部日前下發(fā)通知，要求____年春季學期延期開學，學生在家不外出、不聚會、不舉辦和參加集中性活動。停課不停教、不停學既是戰(zhàn)疫情應(yīng)急之舉，也是互聯(lián)網(wǎng)+教育的重要成果應(yīng)用機會。于是，我校緊急動員起來，網(wǎng)絡(luò)授課從天而降，之所以用這個詞，是因為它來的太突然。因為來的突然，所以有些手足無措，四處電話求援，一切就像摸著石頭過河。平時，我們習慣了傳統(tǒng)教學，總是不想嘗試、改變。此時，直播教學促進了學校及師生邁向信息化、多元化的進程。特殊時期，教師變主播，學生變愛粉。這是一次應(yīng)急教學，一次新的嘗試，更是一次推動。網(wǎng)絡(luò)教育是實現(xiàn)信息化必不可少的手段，也是提高教學質(zhì)量的有效途徑。我校教師主要依托智慧樹，超星網(wǎng)絡(luò)教育平臺向?qū)W生開展同步教學或輔導，同時預留相應(yīng)的練習作業(yè)，學生通過平臺班級上傳由教師在線查閱。也就是說按照平臺課程資源教學、指導、答疑、作業(yè)、檢測、的流程進行工作。面對如此功能齊全的教學平臺，我感到非常的興奮、激動，不安，但怎樣才能利用好這個平臺成了急需解決的一個問題。我主動進行嘗試，不懂的地方積極向同事、技術(shù)指導員請教或在網(wǎng)上查找解決，努力發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢服務(wù)于線上教學。好的方面如下：1.同學們都非常的積極，當老師提出問題的時候，都會很認真的去回答。2.平時在班上不怎么積極不怎么活躍的同學，在群里面上課的時候，發(fā)現(xiàn)他的發(fā)言和他的回答還是非常積極的，覺得非常的不錯。3.而且在群里面上課的時候，氛圍非常的不錯，雖然這個形式簡陋了一些，但是大家都非常的積極，非常愿意去配合，氛圍特別的好。4.同學們還是非?？释麑W習的，也非?？释?，希望到學校學習，讓我感到非常的欣慰，非常的開心。從這幾天的線上教學體驗上看，總體還算順暢，但也有一些問題的出現(xiàn)，如：網(wǎng)絡(luò)平臺高峰期經(jīng)查無法登錄、卡頓、崩潰，互動面板和連麥面板覆蓋，兩個面板就會癱瘓，結(jié)束不了直播。正常直播時不知什么原因竟自動結(jié)束，等等。我和其他老師溝通，使用QQ群，微信的騰訊會議等進行補充并反復實踐，雖然有新問題在不斷生成，但線上教學越來越得心應(yīng)手。老師停課不停學線上授課總結(jié)反思（八）第二天晚上匆匆吃過晚飯，提前做好直播的準備，沒想到網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)了問題，好一頓折騰，拔網(wǎng)線，打電話咨詢，謝天謝地，還好比較給力網(wǎng)絡(luò)連接上了。更讓我感到欣慰的是孩子們都如約守候在屏幕外。直播一開始，數(shù)學當中涉及到的新知識，孩子們掌握不太好，那一刻嗓子頓時冒煙了，我也一直在叮囑自己慢慢來慢慢來，隔著屏幕倒是少了幾分往日的火氣。于是隔著屏幕細細講解，不知孩子們聽得怎樣，我倒是全身熱血沸騰——冒汗了!孩子們似乎也感覺出老師的賣力，倒也都盡力地配合著。我愛人說我怎么對著屏幕不會講課了，我好像也有那種感覺，就是不能身臨其境。直播下來，嗓子疼得受不了，但看見彈幕上孩子們那些“辛苦了!注意休息!”的話語，頓時暖意升騰，那一刻雖累著卻依然很快樂。最近幾天，我又轉(zhuǎn)念一想，此刻的教學還真算得上公平，效果的好與壞全在于孩子們的自律。靜下心來想想，何不趁此線上學習的機會培養(yǎng)一下孩子們的自律意識。這樣一來，頓感釋懷，心中但是少了幾分焦慮。期盼春暖花開，山河無恙，更期盼看見孩子們純真的笑臉。老師停課不停學線上授課總結(jié)反思（九）還遙記得____年非典時被封校在大學校園里，記憶當中除了每天的定點上課之外，就是那一大桶一大桶的黑色湯汁，值班老師盯著每個人打飯之前必須喝一碗，那個味道刻骨銘心，那時候沒有危機意識更多的是年輕氣盛的無所畏懼。沒想到十幾年后，再次切身經(jīng)歷了一次，可這一次因為成長，所以忌憚了。由于疫情的嚴峻，作為老師的我跟著孩子們一起享受了“假期延期”，奮斗在一線的老公還開玩笑說：“跟著學生沾光了吧”。起初得知延遲開學，我是竊喜的，心想終于可以多玩兒幾天了，可后來接到通知要線上教學時，我是彷徨的，這可咋辦工作十余年，一直是線下面對面的跟孩子們接觸，可突然要用線上教學模式，在興奮之余也確實不知所措。于是我開始瘋狂的下載各種APP，了解功能，學習技巧，每天跟瘋了一樣看網(wǎng)絡(luò)紅人的直播，自己都有一種“出道既視感”，小學四年級的兒子竟然還告