幼兒園小班科學(xué)教案《變身》含反思

幼兒園小班科學(xué)教課設(shè)計(jì)《變身》含反省《小班科學(xué)教課設(shè)計(jì)《變身》含反省》這是優(yōu)異的小班科學(xué)教課設(shè)計(jì)文章，其余工作希望能夠?qū)δ淖詫W(xué)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看小班科學(xué)教課設(shè)計(jì)《變身》含反?。』顒?dòng)企圖：因?yàn)樾“嘤變耗昙o(jì)小，注意力不簡(jiǎn)單梅西縣，展開(kāi)此次活動(dòng)，旨在惹起幼兒的興趣，激發(fā)計(jì)劃性幼兒參加活動(dòng)的踴躍性。指引幼兒發(fā)揮想象，鍛煉幼兒的膽子，發(fā)展幼兒當(dāng)眾心理素質(zhì)自己的能力，幫助成人建立自信心?；顒?dòng)目標(biāo)：感知可泡發(fā)食品由小變大的現(xiàn)象。發(fā)展察看力、語(yǔ)言表達(dá)能力和著手能力。培育解析科學(xué)的興趣。培育幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于勇敢研究和實(shí)驗(yàn)。愿意勇敢試試，并與伙伴分享自己的感想?；顒?dòng)準(zhǔn)備：透明玻璃杯兩個(gè)，小碗每人一個(gè);盛有溫水的大盆十個(gè)，小碟四個(gè)，盤(pán)子四個(gè);木耳、菊花茶葉若干;音樂(lè)磁帶一盤(pán)?；顒?dòng)過(guò)程：一、激發(fā)幼兒好奇心手都能干什么嗎?(幼兒自由發(fā)言)老師：我會(huì)把兩個(gè)同樣的東西幾個(gè)變得不同樣，你們信不信?”二、補(bǔ)發(fā)布面積大小基本同樣的兩塊木耳老師手里拿的什么?這兩塊木耳同樣大嗎?<.本文根源:快思教課設(shè)計(jì).網(wǎng)>把一個(gè)放于有水的杯子里，一個(gè)沒(méi)水的杯子里，猜猜一會(huì)木耳要變?yōu)槭裁礃?三、幼兒猜想，并談?wù)勗赡径兇罅?木耳變小了;木耳大小沒(méi)變化。四、考證猜想結(jié)果，察看干濕山藥的差別五、自主選擇泡發(fā)木耳六、幼兒泡發(fā)木耳，進(jìn)一步感知考證你還知道那些食品泡維齊爾縣會(huì)發(fā)生變化。談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。七、游戲：變呀變請(qǐng)幼兒變?yōu)闀?huì)泡發(fā)的食品原地不動(dòng)準(zhǔn)備，教師隨音樂(lè)敘述泡發(fā)食品由小變大的過(guò)程，幼兒隨音樂(lè)變化手勢(shì)，讓自己越變?cè)酱螅兊阶畲?。教師用道具隨音樂(lè)“攪拌翻炒食品”，幼兒則載歌載舞。八、幼兒沖泡菊花茶，品味。沏茶是對(duì)孩子研究的物質(zhì)獎(jiǎng)賞，也是加深對(duì)泡發(fā)食品變大的感知理解?；顒?dòng)延長(zhǎng)：將泡發(fā)后的木耳送到食堂炒菜用?；顒?dòng)反?。捍舜位顒?dòng)總的來(lái)說(shuō)成效比較好，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容很是幼兒感興趣，發(fā)言踴躍踴躍，活動(dòng)緊貼幼兒生活，從幼兒挑剔的一些生活生活物體(木耳、茶)下手，幼兒親手考證感覺(jué)變化，知足了觀摩活動(dòng)的夢(mèng)想，對(duì)幼兒說(shuō)來(lái)來(lái)說(shuō)掌握起來(lái)比較簡(jiǎn)單，比賽活動(dòng)氣氛比較輕松。能較好地實(shí)現(xiàn)教課目的。小班科學(xué)教課設(shè)計(jì)《變身》含反省這篇文章共2309字。有關(guān)文章《小班教課設(shè)計(jì)《不倒翁》含反省》：小班教課設(shè)計(jì)《不倒翁》含反省合用于小班的科學(xué)教課活動(dòng)中間，讓幼兒在試嘗試究中體驗(yàn)成功的愉悅，在玩玩做做不倒翁過(guò)程中娃娃不倒的奧密，初步認(rèn)識(shí)不倒翁的小知識(shí)，快來(lái)試一試幼兒園小班《不倒翁》含反省教課設(shè)計(jì)吧。《小班教課設(shè)計(jì)《雞蛋里的奧密》》：小班教課設(shè)計(jì)《雞蛋里的奧密》合用于小班的科學(xué)主題教課活動(dòng)中間，讓愿為幼兒愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，初步認(rèn)