書法教學總結3篇

書法教學總結3篇

書法教學總結篇1

隨著科技的進步、電腦的消失、無紙化的興起，人們對于手寫字越來越不重視，至于書法更是漠視。有人認為書法是大師的事情，有人認為書法距離平凡人太遙遠，也有人認為書法已經(jīng)落伍。其實書法是我國珍貴的非物質遺產(chǎn)。20xx學年下學期，為了更好落實上好書法課，加強中小學生書法教學，弘揚和傳承民族特色文化，我校組織全體教師對書法教學進展了二次培訓。

此次參與小學書法教學教法技能培訓，初衷只有一點：讓學生練好字。

參與書法培訓班后，我校教師的收獲卻許多。如書寫的姿態(tài)、握筆的方式、字體的構造、練習的比擬、時間的把握。讓我們明確了怎樣才能上好一節(jié)寫字課，更讓我領會到了書法藝術的哲學精神和審美意蘊。讓我們深深感受到書法藝術的博大精深，體會到書法教學也是一項育心育人的工作。下面就我校教師二次培訓后的收獲總結如下：

一、書法教學也是一種培育人的教育活動

書法不僅是寫字，書法可以陶冶人的情操，書法需要的是急躁和長久的堅持，需要的是勤奮與刻苦，需要的是認真的觀看、永不氣餒的精神和良好的習慣，因此在練習書法的同時，可以修心養(yǎng)性，這對于提高學生的素養(yǎng)，很有幫忙。所謂“字如其人”“字好人高”?？梢哉f，書法教學既育心又育人。

練字的過程首先是培育提高學生的學習品質，同時又是了解我國的經(jīng)典文化的過程。其次，它可以培育學生的耐性和留意力，從開頭時的非常鐘、二非常鐘到后來的三非常鐘甚至四非常鐘，都要堅持不懈，持之以恒，沒有隨任憑便就勝利的事情。再者，臨摹的過程，也能熬煉學生的觀看力量。由于你必需認真觀看，才能發(fā)覺這個字的構造特點，才能發(fā)覺自己的字和字帖的字的差異，該怎樣改良。另外，練字還能讓學生體驗勝利，在學習中形成良性循環(huán)。由于，受到贊揚，學生的學習勁頭就大，學習成績也會不錯，也會鼓勵他們更加刻苦練字，好好學習。練字與學習是一種相互促進的關系，會形成良性循環(huán)。最終，練字還能培育學生良好的衛(wèi)生習慣。書法教學和書法學習于心于身，于情于人都是大有好處的。

二、上好書法教學課，教師須在課前細心的預備

寫字教學的形式是豐富多彩的。什么樣的課才是一節(jié)有效的寫字教學課呢？開課能激發(fā)學生興趣，課中注意技法指導和練習，評、練有機結合，最終有書法觀賞,完畢時有課堂總結及練習布置，整個教學環(huán)節(jié)有條不紊，教學過程循序漸進，這樣的書法課才是真正有實效，讓學生學有所獲的課。假如沒有充分的預備是難以收到這樣的效果的，因此教師在課前必需細心預備。

三、作為書法教師，不但要有扎實的根本功，還需要更多的文學學問

做為一位書法教師，不但要有扎實的根本功，而且還需要更多的文學學問，這樣才能更好的調(diào)動學生學習書法的興趣、激發(fā)學生學習的熱忱。學習書法不但可以培育學生的生活情趣、審美情趣，而且可以使學生了解我國的經(jīng)典文學、書家藝人及其感人的事跡和高尚的操守，讓學生從小學會做人，學會做事。

四、書法教學要指導學生把握法則、留意臨練結合

書法可以陶冶自己的情操，可以修心養(yǎng)性，這對于提高自己的素養(yǎng)，很有幫忙。所謂“字如其人”。然而，學書非易，書法教學須循規(guī)章。

首先，要把握“法”。就是筆畫的運筆挨次。教學時，要讓學生留意觀看和臨練結合，摸索規(guī)律。

其次，臨摹很重要。臨帖是學習書法的不二法則。學習書法肯定要臨帖，先要入帖，然后才能出帖創(chuàng)作。在臨帖時，先讀帖，把握帖的神采特點，運筆特點，臨帖時要不求數(shù)量，注意質量。在臨摹中假如能反復地比擬和修改自己的字，使之與字帖上的神似，效果會更好，進步會更快。

再次，要勤學苦練。書法是一個長期練習的過程，一朝一夕是練不好書法的。學習書法要勤奮，貴在堅持練習，最少每天要練習半小時以上。書法是沒有捷徑可走的，只有堅持練習下去，肯定的時間之后才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天。

書法作為一門育心育人的藝術，不是一朝一夕之功能夠練就的，需要花費大量的精力和心血。平常應當培育學生學習書法的興趣，學生只有對書法產(chǎn)生了深厚的興趣，才能練就一筆好的書法。作為一名書法教師必需對學生嚴格要求，提高課堂教學的組織力量，加強自身修養(yǎng)。

通過此次二次培訓，我們的教育觀念更新了，寫字教學的自覺性和責任感增加了，書法技能也進一步提高了。這次培訓不僅是對自己學問的擴大、教學理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌，為我校教師下一步的生活和學習指明白方向。

書法培訓狀況總結曲石鎮(zhèn)回街完小20xx年3月

書法教學總結篇2

中國書法最鮮亮地表達了中國文化的精神”。書法教育可以培育學生觀賞美、追求美、制造美的品行;通過書法教育讓學生了解把握傳統(tǒng)漢字文化，從小培育愛國主義情操。同時，書法教育是對學生進展特長教育的重要途徑，它有利于學生共性進展和提高藝術修養(yǎng)。我校書法教育的目標是：“全面普及書法教育，從一年級抓起，從“雙姿”抓起，到達人人都能“規(guī)法規(guī)矩書法，堂堂正正做人”，人人都在書法教育中受益”。圍繞這一思路開展工作，全員參加，真抓實干，形成了學校書法教育安康進展的良好局面，并取得了可喜成績。下面，依據(jù)本人一學期來的小學一、二年級書法課的教學實踐，作如下總結：

一、加強“雙姿”訓練優(yōu)化課堂教學

課堂教學是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學，提高書法教學質量特別重要。在日常教學工作上，要重視備課、上課及學生訓練等環(huán)節(jié)，積極運用多種教學手段，優(yōu)化課堂構造，改良教學方法。

書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學中，它還是一面鏡子，能折射出很多問題，如：學習態(tài)度、學習習慣、意志品質等，我們把抓雙姿作為書法教學的切入點，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習慣，寫好字，促進展”的口號，把“雙姿”培育作為一項工程來抓，書法教育陶冶了學生的情操，磨練了頑強的意志，培育了良好的學習習慣，促進了“鍥而不舍、精力專注、急躁細致、不怕困難”等優(yōu)良品質的形成，促進了良好校風和學風的形成。

二、培育學生良好的學習習慣

在教學中我們經(jīng)常遇到一些小問題，比方學生不愛惜筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震驚同學的桌子……一、二年級學生年齡較小，可能會頻頻消失這些小問題。這說明在寫字的時候，學生沒有完全沒有把心放進去，假如專心投入了，又怎么會消失這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權有句名言“心正則筆正”，問題的消失跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關系。我們應當在書法教學中指導學生養(yǎng)成良好的書法習慣。我在教學生練習寫字時，組織學生學習校訓“規(guī)法規(guī)矩寫字，堂堂正正做人”，引導學生努力改正不良習慣。學生養(yǎng)成了良好書寫習慣之后，他們的字都會有進步。

在書法藝術教育課題討論過程中，我們要求學生在書寫前，平心靜氣;書寫時，意到筆隨。學生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化;將嚴謹仔細、精益求精的意識內(nèi)化;將安靜致遠、淡泊明志的心理素養(yǎng)內(nèi)化;將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時，培育了學生為人做事不急躁、不懈耽不氣餒的良好品質;培育了向著既定目標執(zhí)著追求的意志信念。通過調(diào)查，我們發(fā)覺書法仔細.端正的學生，無論是在校、在家里、在社會上，大都處事仔細，有較強的毅力和安康的心理素養(yǎng)。

三、直觀教學情感體驗

在小學低年級書法教學實踐中，我無論從閱歷的角度還是從教改的角度，都深刻地熟悉到：充分提高小學書法課的課堂教學效率，必需盡力爭取使用直觀教學，特殊是書法要領的敘述，名家作品演示，教師作品的示范和學生習作的展現(xiàn)等。依據(jù)小學生的心理特點，打算了我們的教學方法必需是生動、形象、直觀。由于，劇烈的書法藝術情感體驗只有在肯定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的熟悉只有來源于實踐才能堅固，而生動、形象、直觀的意境就比擬接近于實踐。簡而言之，直觀教學手段的運用，有利于培育學生學習書法的熱忱和興趣，提高教學效率。

四、培育學生良好意志品質

學習書法，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的。在學習過程中，能不能堅持勤學苦練，是打算能否勝利的關鍵。事實上，在練字時從學生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必需要求學生具有做事持之以恒的意志品質。這樣的意志品質從哪里來呢?固然也是可以在書法教學中漸漸培育的.。書法史上有很多膾炙人口的學書故事，比方“墨池”、“筆冢”，這些故事可以觸動學生，尤其當他們練了字花了時間發(fā)覺進步不大時，教師可以在課上練字時講一進這些故事，既有學問性，也好玩味性，一方面是提高學生積極性，一方面也是提示學生留意。在潛移默化中催促他養(yǎng)成這樣的意志品質。二年級原有幾位同學根底較差，盡管花了工夫，卻總不見進步，他們自己也有些泄氣了，見此情景，我沒有對他們進展空洞的說教，而是通過敘述書法家學書的故事和掃瞄《中國書法博物館》，讓他們自己查找答案，果真，他們進步很大。在書法教學中，教師假如留意培育學生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質，這些好的品質同樣可以促進學生其它學科的學習。書法是一門綜合課程。我們在教學時不行以拘泥于筆畫的分析，而應盡可能地挖掘書法教學中的潛在作用，使學生在寫得一手好字

書法教學總結篇3

硬筆書法是我校二課堂的科目之一，書法作為中國歷史進程中的珍寶，其深厚的內(nèi)涵是不言而喻的。硬筆書法只是其中的一項，書法的教學不只是把字寫好，其關聯(lián)了許多的內(nèi)容，訂正學生不正確的握筆方法、訂正寫字姿態(tài)、書法觀賞、字體的美觀等等都是書法涉及到的內(nèi)容。書法課單調(diào)而刻苦，只有培育孩子們練字的興趣，使他們養(yǎng)成良好的書寫習慣，學生的書寫力量才能得到提高。

通過一個學期的學習，學生的書寫力量，審美力量都有較大的提高，大局部學生也養(yǎng)成了良好的書寫習慣。

首先，從學生的執(zhí)筆方法與寫字的姿態(tài)著手，訂正一些學生已養(yǎng)成的錯誤執(zhí)筆習慣。我通過鼓勵、提示等方法，讓每一位學生過好執(zhí)筆關。坐姿是每堂課都要提到的問題。

其次，加深學生對有關漢字的寫字的一般學問和書寫規(guī)律的熟悉，形成并穩(wěn)固書寫技能，把字寫得正確，端正干凈。練字前，先讓學生對該字的字形、間架構造進展識別，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最終學生才胸有成竹地書寫。在書寫過程中，我通常會巡察指導，并通過學生自評，小組互評，全體溝通，展現(xiàn)好作品等方法，激起學生書寫的興趣。讓學生自己找對手比著學，學生的學習興趣大大提高。在最終的幾節(jié)課里面，每到下課前，同學們都拿著自己的作品，進展比對，并且相互提出好的地方和不好的地方。

再次，書寫內(nèi)容與語文課堂教學內(nèi)容嚴密結合。為加深學生對課文生字的辯認，減輕教學負擔，該活動的書寫內(nèi)容，一般都有每課的易錯難記字和常用字。

一個學期下來，該活動大局部成員養(yǎng)成較好的書寫習慣，書寫力量和審美力量有較大的提高。

書法是中國人獻給世界的最漂亮、最迷人的禮物。這是龐中華的經(jīng)受了20多年的硬筆書法文化傳播后發(fā)出的召喚。通過書法藝術教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，同時通過書法學習讓學生逐步養(yǎng)成良好的書寫習慣，及良好的品德意志。

為豐富學生課余活動，同時也為了檢驗學生練字的效果，20xx年x月21、22日下午我校開展了硬筆書法競賽活動，硬筆書法競賽活動主要訂正學生不正確的握筆方法與寫字姿態(tài)，培育她們練字的興趣，使他們養(yǎng)成良好的書寫習慣。學生的書寫力量，審美力量都有較大的提高，競賽中還涌現(xiàn)了一批佳作。通過這次競賽，活潑了校園文化，增加了同學們的激情和熱忱。此次競賽增加了不少動力。同學們對練習書法有深厚的興趣，孩子們練習書法后，不僅增加了他們的審美意識，而且成績明顯提升。從競賽反應的狀況來看，我們今后要對學生進展詳細的指導，下面綻開談談：

一、進步

1、學生的構造感有了肯定的強化，尤其是獨體字及左右構造的字寫得較合理。

2、字形挺立，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。

3、整幅作品布局合理，美觀大方。

4、作品書寫中大局部學生能把字寫得正確，端正干凈潔凈，許多學生都努力一次寫對。

二、缺乏

1、執(zhí)筆方法與寫字的姿態(tài)不正確，尤其是距離桌面太近，教師要準時提示訂正。

2、局部年級學生書寫中筆畫的連接不夠嚴謹，各局部的位置安排不合理。

3、今后練