九年級數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)和反思報告九年級數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)和反思報告范文(三篇)

九年級數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)和反思報告九年級數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)和反思報告范文(三篇)九年級數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)和反思報告九年級數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)和反思報告范文篇一

這個學(xué)期，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們備課組在教學(xué)常規(guī)方面進(jìn)展了進(jìn)一步的嘗試?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1、為了更好地實施和貫徹新課標(biāo)，對初三第一、二學(xué)期的新教材有一個全面的熟悉和理解，我們備課組全體任課教師常在一起爭論，分析，鉆研教材，堅持集體備課。通過這個學(xué)期的教學(xué)，特殊是幾何局部的教學(xué)，我們對這套教材的體系有了更多的了解和更深的體會。這對我們以后使用這套教材會有很大的幫忙。

2、我校學(xué)生的來源較差，學(xué)生數(shù)學(xué)根底，學(xué)習(xí)習(xí)慣千差萬別。針對學(xué)生的實際狀況，我們進(jìn)展分層教學(xué)。主要表現(xiàn)在面對不同的學(xué)情，采納不同的教法；面對不同的內(nèi)容，不同的學(xué)生，對教學(xué)內(nèi)容合理進(jìn)展不同的取舍重組；面對不同的學(xué)生，賜予不同的要求和幫忙。主要分為三個層次：第一層次的學(xué)生采納新的教法。讓學(xué)生親歷學(xué)問的發(fā)生、進(jìn)展過程，根本上都由學(xué)生自己得出結(jié)論，重點培育學(xué)生的自學(xué)力量，發(fā)覺問題和分析討論解決問題的力量，并且課后配備有挑戰(zhàn)性的問題。其次層次的學(xué)生依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采納不同的教學(xué)方法，講授法和發(fā)覺法并用。主要關(guān)注學(xué)生對學(xué)問的理解和雙基的把握及應(yīng)用力量的進(jìn)展。讓學(xué)生的情感和態(tài)度、學(xué)問和技能、過程和方法都能得到進(jìn)展。第三層次的學(xué)生，根本上采納講授法，特殊還需要是“多層次”、“小步驟”的方法，注意實效性。重點是幫忙他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念，了解數(shù)學(xué)的價值，知道數(shù)學(xué)問題的常規(guī)學(xué)問和方法，進(jìn)展適當(dāng)?shù)母讓W(xué)問的訓(xùn)練的穩(wěn)固，讓他們有勝利的體驗。

3、與分層教學(xué)相適應(yīng)，我們單元測驗采納屢次層力量達(dá)標(biāo)檢測。這樣一來，1-4班的學(xué)生也可以考上一百分，九十幾分了。感受到了勝利的喜悅，他們當(dāng)中的一些人不再那么厭煩數(shù)學(xué)，不再把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)了。

4、依據(jù)新教材的要求，連續(xù)堅持新的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中實行分組，進(jìn)展分組活動或爭論，使學(xué)生親歷數(shù)學(xué)學(xué)問的發(fā)生、進(jìn)展、和應(yīng)用的過程，使學(xué)生真正理解，充分把握根本的數(shù)學(xué)學(xué)問，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的自主探究精神，合作溝通的良好素養(yǎng)，也活潑了課堂氣氛。

5、仔細(xì)制卷，堅持每月一大考，每日一小考?？己笞屑?xì)改卷、評卷，準(zhǔn)時發(fā)覺問題，解決問題。實施以來，收到了較好的效果。

6、在本學(xué)期，我們每一位教師都在學(xué)校范圍內(nèi)推出了一堂公開課。

1、通過本組教師的努力，本學(xué)期期末初三數(shù)學(xué)成績較期中有較大幅度的提高。

2、本組xxx教師參與區(qū)評優(yōu)課大賽獲得一等獎。

3、本組的兩位年輕教師在xxx教師的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)日趨成熟，較好的上完校內(nèi)公開課。

固然，通過期中考試也暴露出我們在日常教學(xué)中存在的一些問題：

1、在日常教學(xué)中對于一些細(xì)節(jié)的處理還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致學(xué)生在一些根底問題上失分。在日后的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，不要忽視細(xì)節(jié)。

2、對于習(xí)題及例題的處理過后，并沒有保證學(xué)生100%過關(guān)。在日后教學(xué)中，在處理完習(xí)題后，還應(yīng)通過測試進(jìn)展反應(yīng)，了解學(xué)生的把握狀況。

3、平行班補(bǔ)差工作進(jìn)展的比擬到位，但培優(yōu)工作還有待加強(qiáng)。下學(xué)期可以有規(guī)劃的把班級里的好學(xué)生挑出來進(jìn)展輔導(dǎo)。

總之，本備課組各位教師都能盡職盡責(zé)地完成自己份內(nèi)的工作，同時相互協(xié)作，共同探討。固然，工作之中免不了存在很多問題，如沒有很好地建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案；培優(yōu)補(bǔ)差工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)等等。在今后的工作中，我們要盡可能多地改正自己的缺乏，發(fā)揚自己的特長，把工作做得更好。

九年級數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)和反思報告九年級數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)和反思報告范文篇二

緊急而勞碌的初三教學(xué)以中考的到來而完畢了，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

從寒假期間開頭，我們備課組4名數(shù)學(xué)教師就承受了區(qū)組織的“新農(nóng)村培訓(xùn)”，對新教材的熟悉與把握就有了進(jìn)一步的提高。開學(xué)之初我們在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，又自行學(xué)習(xí)了《xx市初中畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試試題分析與評價》，討論了中考動向，提早進(jìn)入初三復(fù)習(xí)備考狀態(tài)。在第一輪復(fù)習(xí)中，我們對比新課標(biāo)找出其中的變化；認(rèn)真分析xx市的中考試題，比照題型的變化及分值分布的轉(zhuǎn)變。另外我們也積極參與區(qū)里的教研活動，常常與區(qū)教研員溝通溝通，加強(qiáng)與縣里其他學(xué)校教師的溝通。本學(xué)期我們先后赴xx中學(xué)、xx中學(xué)、xx中學(xué)及進(jìn)修學(xué)院參與了教研活動，通過這些活動，我們對中考答題標(biāo)準(zhǔn)方面又有了進(jìn)一步的熟悉。

在教育教學(xué)方面，我們具體的設(shè)計了工作規(guī)劃，在開學(xué)之初先制定了學(xué)期工作規(guī)劃；模擬考試前一個月又制定了期中復(fù)習(xí)規(guī)劃，中考前一個月又制定了期末復(fù)習(xí)規(guī)劃。將各個時間段所做工作安排得井然有序?，F(xiàn)在想起來每個單元的學(xué)問點歷歷在目。在最終的沖刺階段，通過學(xué)生的模擬考試，我認(rèn)為我們到達(dá)了預(yù)期的效果。

現(xiàn)將我們組的復(fù)習(xí)時間、模式、和完成狀況匯報如下：

第一輪復(fù)習(xí)：對課本和根底學(xué)問的復(fù)習(xí)。時間：2.16——4.3。參考資料：《數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)根本要求》。在第一輪復(fù)習(xí)過程中。感覺有一個重要的缺點：學(xué)生聽課積極性不高，自認(rèn)為都是自己學(xué)過的，貌似都懂，其實許多題都不會做。假如要求每人過關(guān)，則進(jìn)度會很慢，好學(xué)生吃不飽，而差生消化不良。我們的教學(xué)也必需趕進(jìn)度，要在模擬考之前完畢第一輪復(fù)習(xí)，所以導(dǎo)致第一輪復(fù)習(xí)有些走馬觀花之嫌，少數(shù)較差學(xué)生沒有取得多大的收獲。

其次輪復(fù)習(xí)：專項復(fù)習(xí)。時間：4.6——5.1。復(fù)習(xí)資料：《走向勝利》和《全真模擬卷》。感悟：雖然我們原規(guī)劃對組合題和綜合題進(jìn)展專項復(fù)習(xí)，但實際*作中，根底題還是有許多的問題。所以在專項復(fù)習(xí)過程中為了照看少數(shù)差生還在兼顧著根底題的復(fù)習(xí)。后果是導(dǎo)致了局部優(yōu)秀學(xué)生有些吃不飽，對綜合題的訓(xùn)練還不夠到位。但是后來在第三輪復(fù)習(xí)中，稍加側(cè)重于綜合題以滿意局部學(xué)生吃不飽的需求。

第三輪復(fù)習(xí)：綜合復(fù)習(xí)。時間：5.4——6.13。復(fù)習(xí)資料：《挑戰(zhàn)總分值》即各區(qū)縣模擬卷。一點反思：學(xué)生經(jīng)過其次輪復(fù)習(xí)在第三輪復(fù)習(xí)過程中已經(jīng)表現(xiàn)得有些厭倦。真是“熟能生巧，也能生厭”啊！紀(jì)律開頭有些松散，思想也開頭有些不集中，考試分?jǐn)?shù)也感覺在下降！由此可見教師和學(xué)生都已經(jīng)身心疲乏到極點。

我們的努力也取得了肯定的成績，第一學(xué)期的期中考試我們把原本第19名的數(shù)學(xué)提高到了第16名，其次學(xué)期的模擬考試中我們又將成績提高到了第15名。這個成績是我校近幾年的最好成績。同時，數(shù)學(xué)成績也開頭領(lǐng)先于其他學(xué)科了。這些都是我們?nèi)M數(shù)學(xué)教師共同努力的結(jié)果。本屆畢業(yè)生是我校的最終一屆學(xué)生，在這最終一屆我們數(shù)學(xué)最終取得了比擬抱負(fù)的成績，終于是能向?qū)W校、向當(dāng)?shù)乩习傩战怀鲆环轁M足的答卷了！

九年級數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)和反思報告九年級數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)和反思報告范文篇三

緊急而又繁忙的一學(xué)期工作就要完畢了，數(shù)學(xué)組的每位教師都是以仔細(xì)、務(wù)實的態(tài)度忙于期未的收尾工作。

中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何實施素養(yǎng)教育，是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)討論的重要課題。“面對全體學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)在機(jī)制，使學(xué)生生動活潑自主地進(jìn)展學(xué)習(xí)，在思維力量、創(chuàng)新力量等方面都得到進(jìn)展”早已為大家達(dá)成共識，我們組從三方面轉(zhuǎn)變教學(xué)理念：一是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，提高對學(xué)生素養(yǎng)培育的要求；二是留意討論有效的教學(xué)方法，培育學(xué)生的力量；三是有意識地培育學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望。我們的詳細(xì)作法如下：

為了節(jié)約教師的備課時間，發(fā)揮每位教師的特點，同仁之間相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，本學(xué)期數(shù)學(xué)組采納了集體分節(jié)備課，每位教師在這個根底上，依據(jù)自己的特點、風(fēng)格再進(jìn)展修改，在教學(xué)上表達(dá)出自己的共性，教案力求符合以下要求：

1、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有：認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感教育目標(biāo)，確定數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)方法的培育目標(biāo)，提高學(xué)生的思維力量及創(chuàng)新力量，通過引導(dǎo)與標(biāo)準(zhǔn)治理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、教學(xué)設(shè)計應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本校的學(xué)生特點安排教材，要深入理解教材，突出重點、分散難點，對不同層次的學(xué)生要有不同層次的教學(xué)內(nèi)容及不同的教法。

3、課堂模式百花齊放。

為了在課堂教學(xué)中落實素養(yǎng)教育，從進(jìn)展的要求看，就不僅要讓學(xué)生“學(xué)會”數(shù)學(xué)，更重要的是讓學(xué)生“會學(xué)”數(shù)學(xué)，具備在將來工作中科學(xué)地提出問題、探究問題、制造性地解決問題的力量，所以我們要求教師在教學(xué)過程中要時時考慮對學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)指導(dǎo)，本學(xué)期重點是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)的要點是怎樣聽課、怎樣做作業(yè)和怎樣復(fù)習(xí)，為了能更好地表達(dá)學(xué)生的主體地位。

批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作，采納的形式是統(tǒng)批、面批、學(xué)生互批、講評等，每位教師還都利用中午午休及下班后的時間針對學(xué)習(xí)成績差、有困難的學(xué)生進(jìn)展個別輔導(dǎo)。

教學(xué)案例是改良教學(xué)的抓手，是教師專業(yè)成長的階梯，是理論聯(lián)系實際的中介，本學(xué)期以備課組為單位，做一個教學(xué)的案例討論。通過這個活動，讓全組教師都投入到教研活動之中。通過這次活動一方面要學(xué)習(xí)別人的勝利閱歷；另一方面要結(jié)合自己的教學(xué)實踐，積存反思的素材，調(diào)整、優(yōu)化自己的教學(xué)決策和行為，提高課堂教學(xué)效益。

改好，講評好，學(xué)生訂正好每章的測試卷，對一些考差的學(xué)生再單獨講解。

收集好測試卷，對學(xué)生難把握的試卷上的問題作記載，后期復(fù)習(xí)重點加強(qiáng)！在講評試