幼兒心理健康教育計劃

2/2幼兒心理健康教育計劃篇一：幼兒心理健康方案

醴泉幼兒園心理健康訓(xùn)練方案

一、指導(dǎo)思想

1.對全體孩子開展心理健康訓(xùn)練，使孩子不斷正確熟識自我，增加調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的力氣；培育孩子健全的人格和良好的共性心理品質(zhì)。

2.對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的孩子，賜予科學(xué)有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，提高心理健康水平，增加進(jìn)展自我的力氣。

3.要以面對全體孩子為主，個別輔導(dǎo)為輔，讓心理健康訓(xùn)練真正進(jìn)人課堂，在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式，主要是通過活動讓孩子獲得心理體驗來轉(zhuǎn)變自己的觀念。

二、具體工作

1.加強(qiáng)高素養(yǎng)老師群體的培育；

2.為了更好的上好心理健康訓(xùn)練課，加強(qiáng)集體備課工作；

3.實施心理健康訓(xùn)練課，以面對全體孩子為主，個別輔導(dǎo)為輔。

4.創(chuàng)建心理健康訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)，形成以心理健康工作室、各班班主任為主的以寬闊家長、全體老師為輔的心理健康訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)，為孩子的身心健康做出努力。

三、具體實施

老師方面

1.每學(xué)期對老師進(jìn)行兩次心理健康訓(xùn)練內(nèi)容的培訓(xùn)。(形式不限，聽講座，看錄像，觀摩心理訓(xùn)練輔導(dǎo)課等等)

2.上好健康訓(xùn)練課。老師備好心理健康訓(xùn)練課。孩子方面

1.教會孩子把握幾種放松心情的好方法。

2.設(shè)立師生互動相互溝通版面。讓孩子隨時有表達(dá)和宣泄自己情感的地方。

家長方面

3.與家長多溝通；針對部分家長組織一些培訓(xùn)。(形式不限，聽講座，看錄像，觀摩心理訓(xùn)練輔導(dǎo)課等等)

篇二：留守兒童心里健康訓(xùn)練方案

簡陽市海螺鄉(xiāng)九年義務(wù)訓(xùn)練

20xx-20xx年度秋期留守兒童心里健康方案

隨著社會的進(jìn)步，外出務(wù)工的人數(shù)與日俱增，留守兒童隊伍日益巨大，給學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)帶來了巨大的壓力。在經(jīng)濟(jì)相對匱乏的農(nóng)村來說，這種現(xiàn)象更為嚴(yán)峻，結(jié)合我班留守兒童成長狀況及實際需求，為了更好地發(fā)揮班級的育人功能，深入到到推動前進(jìn)留守兒童心里健康訓(xùn)練，特制定本方案。

一、工作目標(biāo)：

通過對留守兒童的問題的調(diào)查、分析與爭論，找到影響留守兒童的緣由，有針對性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、歡快、公正、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣布傳達(dá)，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評制度，不斷提高寬闊未成年人的綜合素養(yǎng)。

二、主要措施

（一）健全機(jī)制，發(fā)揮班級主陣地的作用

（1）加強(qiáng)對留守兒童的統(tǒng)一管理，保證各項工作全面認(rèn)真落實到位。

制定具體工作方案，實施“留守兒童”訓(xùn)練工作方案，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，閱歷，樹立典型，推動“留守兒童”訓(xùn)練管理工作制度化、規(guī)范化和時常化。使班級真正成為同學(xué)學(xué)學(xué)問、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

（2）加你里留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

認(rèn)真調(diào)查爭論，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童特地檔案。其基本內(nèi)容：同學(xué)的基本狀況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其托付簡化人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。依據(jù)同學(xué)變動狀況，準(zhǔn)時補(bǔ)充或變更有關(guān)內(nèi)容。通過檔案的建立，加強(qiáng)班級與同學(xué)家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以同學(xué)為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

三、真情關(guān)愛，“三個優(yōu)先”

（1）學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組。老師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)關(guān)懷學(xué)習(xí)較差的留守兒童學(xué)習(xí)。

（2）生活上優(yōu)先照看。老師對留守兒童多看一眼，多問一聲，多幫一把，使同學(xué)歡樂、家長放心。食堂要留意養(yǎng)分搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要準(zhǔn)時診治，悉心照料。

（3）活動上優(yōu)先支配。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參預(yù)集體活動，或依據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培育獨立生活力氣。

四、實施幫扶留守兒童制度

留守兒童中確立重點幫扶對象并配備幫扶老師。配對幫扶老師要時常與留守同學(xué)談心，隨時把握留守同學(xué)的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長，并建立老師關(guān)愛留守兒童成長記錄。要時常與留守兒童相相互互溝通、溝通，把握留守兒童的思想、生活狀況；要定期與臨時監(jiān)護(hù)人交

流，準(zhǔn)時反饋兒童的狀況，關(guān)懷做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對已的確的叫停訓(xùn)練進(jìn)行補(bǔ)償，使他恩走出孤獨和愁悶。

五、建立健全與留守兒童的談心制度

班主任要定期與幫扶老師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或托付監(jiān)護(hù)人溝通相互溝通。定期與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)峻滑坡、人格進(jìn)展不健全、道德進(jìn)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別訓(xùn)練管理方案，著重進(jìn)行矯治和關(guān)懷，做到有的放矢，因材施教。開展人文關(guān)愛活動，讓留守同學(xué)通過老師和集體的溫和彌補(bǔ)親情的確對其人格進(jìn)展的消極影響。通過進(jìn)行主題班會、書畫展、演講角逐、文藝演出、體育競賽活動等，組織留守兒童主動參預(yù)，使他們生活在歡快、和諧的氛圍中，找到回家的感覺，增加學(xué)習(xí)、生活的信念，體會到學(xué)習(xí)的歡快、成長的歡快。

六、留意對留守兒童的心里健康訓(xùn)練

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級著重開設(shè)心里訓(xùn)練課，大力開展心里詢問、心理矯正活動，定期開展思想訓(xùn)練、情感訓(xùn)練、獨立生活訓(xùn)練和體諒父母訓(xùn)練等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的歡快與幸福，消退不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培育正確的人生觀、價值觀。

七、努力營造良好育人環(huán)境

（1）通過廣泛宣布傳達(dá)，在同學(xué)自愿的基礎(chǔ)上，盡最大努力，動員留守兒童借宿，抓好借宿生的晚輔導(dǎo)、住宿、就餐等日常工作，讓借宿生

能夠安心、舒心，讓家長放心。讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的訓(xùn)練、管理、照看與關(guān)愛。同時，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。

（2）對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，賜予特別的照看，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補(bǔ)”，通過免收雜費、書本費，供應(yīng)生活補(bǔ)助等方式，確保他們完成九年義務(wù)訓(xùn)練。

篇三：20xx年留守兒童心理健康訓(xùn)練方案

永定二小

20xx年“留守兒童”心理健康訓(xùn)練方案

依據(jù)《關(guān)于大力開展關(guān)愛農(nóng)村留守兒童行動的實施看法》和《農(nóng)村留守兒童訓(xùn)練方案》的文件精神。結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實際需求，深入到到推動前進(jìn)留守兒童心理健康訓(xùn)練，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

切實為留守兒童的成長營造健康、歡快、公正、和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)其全面健康成長。

二、工作對象

父母雙方或一方活動到其他地區(qū)工作，孩子留在戶籍所在地不能和父母共同生活在一起的本校同學(xué)

三、工作定位

留守兒童訓(xùn)練工作是我校心理健康訓(xùn)練工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分，是在我校“留守兒童訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)組”領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，依托心理詢問室選擇實行個體心理詢問、團(tuán)體活動、專題講座等多種渠道，培育同學(xué)的良好心理品質(zhì)，面對全體留守兒童，普及學(xué)習(xí)人際交往以及生活和社會適應(yīng)等方面的心理健康常識。以預(yù)防為主，關(guān)懷同學(xué)樹立心理健康意識，了解簡潔的心理調(diào)整方法，熟識心理特殊現(xiàn)象，建立必要時求助的意識。促進(jìn)同學(xué)心理素養(yǎng)的自我完善和健康進(jìn)展。

四、工作目標(biāo)

1、提高留守兒童的心理素養(yǎng)，開發(fā)他們的心理潛能；培育健康心理品質(zhì)；預(yù)防心理疾病，促進(jìn)人格健全進(jìn)展；增加留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自

我意識等方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)整和適當(dāng)求助力氣，促進(jìn)同學(xué)全面健康成長。

2、在實踐及活動層面扎實推動前進(jìn)心理健康訓(xùn)練工作，在政策、物質(zhì)、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長期運(yùn)作、效果明顯、切實可行的留守兒童心理健康關(guān)愛行動的工作機(jī)制。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)和推動前進(jìn)心理詢問室在學(xué)校素養(yǎng)訓(xùn)練中的工作力度，為提高留守兒童的綜合素養(yǎng)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

五、工作原則

1、全體性與主體性相結(jié)合原則。面對全體留守兒童開展活動。培育他們健康的心理品德和健全人格。敬重留守兒童的主體地位，鼓舞他們主動參預(yù)、獨立思索、自主、獨立、自強(qiáng)。

2、實踐性與實效性相結(jié)合原則。親身實踐，以參預(yù)活動、體驗學(xué)習(xí)為主要方式。通過個體心理詢問及開設(shè)團(tuán)體心理輔導(dǎo)、專題講座等多種渠道開展工作?；顒右吆猛嫖缎?、針對性和實效性。

3、科學(xué)性與系統(tǒng)性相結(jié)合原則。遵循青少年身心進(jìn)展的規(guī)律和特點，運(yùn)用心理學(xué)、訓(xùn)練學(xué)的原理和心理詢問技術(shù)，針對留守兒童心理進(jìn)展問題，開展系統(tǒng)性的訓(xùn)練活動。

4、整合性與互補(bǔ)性相統(tǒng)一原則。將團(tuán)委長期開展實踐訓(xùn)練，體驗訓(xùn)練的工作閱歷、理念和優(yōu)勢與心理健康訓(xùn)練課題整合起來，開展工作。要將留守兒童的心理健康關(guān)愛行動與學(xué)校各類心理健康訓(xùn)練活動，與團(tuán)委其它工作，與校內(nèi)外、課堂內(nèi)外，其它健康訓(xùn)練活動相互補(bǔ)充。共同完善促進(jìn)留守兒童健康訓(xùn)練整體氛圍的形成。

六、主要措施

（一）．健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用

制訂具體，實施留守兒童訓(xùn)練工作方案，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)閱歷，樹立典型，推動留守兒童訓(xùn)練管理工作制度化、規(guī)范化和時常化，使學(xué)校真正成為同學(xué)學(xué)學(xué)問、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、設(shè)立職能處室，加強(qiáng)統(tǒng)一管理

設(shè)定心理詢問室為關(guān)愛留守兒童的職能處室，加強(qiáng)對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項工作要求全面，認(rèn)真落實到位。

2、建立留守兒童的成長檔案及聯(lián)系卡制度

借助班主任的力氣，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的特地檔案和聯(lián)系卡，加強(qiáng)學(xué)校與同學(xué)家長或其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以同學(xué)為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

3、實施優(yōu)秀生結(jié)對幫扶留守兒童的制度

選擇實行同學(xué)與同學(xué)結(jié)對、“兵教兵”的方法，開展互幫互學(xué)的“一幫一”活動。支配成果優(yōu)秀的同學(xué)與留守兒童同桌，提示、督促他們遵守紀(jì)律，專心聽課，課余當(dāng)小老師，關(guān)懷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。隨時隨地對受輔導(dǎo)的同學(xué)賜予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)與關(guān)懷、不良行為的監(jiān)督與矯正，并將輔導(dǎo)進(jìn)程與效果反饋于老師，讓受導(dǎo)同學(xué)得到更多的親情化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)機(jī)會。

4、建立健全老師與留守兒童的談心制度

學(xué)校將定期召開幫扶老師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或托付監(jiān)護(hù)人座談會。要求心理健康輔導(dǎo)員和班主任時常與“留守兒童”談心，詳細(xì)填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)峻滑坡、人格進(jìn)展不健全、道德進(jìn)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別訓(xùn)練管理，著重進(jìn)行矯治和關(guān)懷，做到有的放矢，因材施教。

5、建立完善班級考核和老師考評制度

為切實加強(qiáng)這一工作的有效性和長期性，學(xué)校將建立和完善留守兒童的訓(xùn)練管理工作考評制度，定期對班級和老師進(jìn)行考核，年終評出留守工作先進(jìn)班及先進(jìn)老師。

（二）真情關(guān)愛，開展“六個一”活動。

1、建好一個“留守兒童之家”

學(xué)校建一個“留守兒童之家”（設(shè)在心理詢問室），室內(nèi)布置溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資料柜并分存放本校留守兒童的檔案袋。

2、開展互幫互學(xué)的一幫一活動

各班對留守兒童進(jìn)行一次成果測試和身心調(diào)查，讓品學(xué)兼優(yōu)的留守兒童當(dāng)“小老師”，幫扶一名潛能生學(xué)習(xí)，使他有成就感。給學(xué)習(xí)成果差的留守兒童支配一名小伙伴——學(xué)習(xí)上是好幫手、生活上是知心伴侶，上課時提示、督促其遵守紀(jì)律，專心聽課；課余時幫他完成作業(yè)和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；不歡快時和他閑聊，為他排憂解難。老師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

3、舉辦一次法制、平安、心理健康訓(xùn)練講座

主動實施“生態(tài)德育”工程，開展多姿多彩的人文關(guān)愛活動。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次法制、平安、心理健康訓(xùn)練講座，訓(xùn)練同學(xué)遵紀(jì)守法、了解平安常識，讓同學(xué)身心都健康。

4、組織一次團(tuán)體心理輔導(dǎo)拓展訓(xùn)練

學(xué)校不僅從學(xué)習(xí)上，生活上，對留守兒童進(jìn)行全方位的疼惜，而且留意對留守兒童健康心理的培育。進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)拓展訓(xùn)練，不僅可以提高他們的人際交往力氣，而且可以培育他們的自尊心，自信念。會更簡潔感受到生活的美而好。

5、搭建一個陽光舞臺

各班要認(rèn)真組織留守兒童參預(yù)學(xué)校的各種活動（至少參預(yù)一項）。學(xué)校搭建舞臺，定期舉辦團(tuán)隊活動、書畫展、演講角逐、課間等各種活動，鼓舞留守兒童主動參預(yù)，使他們生活在歡快、和諧的氛圍中，體會學(xué)習(xí)的歡快、成長的歡快。

6、成立家長委員會，每學(xué)期召開一次會議

學(xué)校通過成立家長委員會，每學(xué)期召開一次會議，督促家長用信函、電話形式時常與子女聯(lián)系，