四年級語文寶葫蘆的秘密節(jié)選導學案

26《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》導學案課題寶葫蘆的秘密（節(jié)選）課型新授課教學目標.認識“妖、矩”等8個字，讀準多音字“沖”，會寫“介、紹”等15個生字，正確讀寫“介紹、聲明”等詞語。.默讀課文，了解士葆想要得到寶葫蘆的原因。.按自己的想法根據(jù)已有的內(nèi)容編故事，感受童話的奇妙。.激發(fā)學生產(chǎn)生閱讀童話故事的興趣，對原著形成閱讀期待。教學重點.默讀課文，了解士葆想要得到寶葫蘆的原因。.按自己的想法根據(jù)已有的內(nèi)容編故事，感受童話的奇妙。課前準備.準備字卡、詞卡，制作多媒體課件。（教師）.閱讀《寶葫蘆的秘密》這本書，搜集張?zhí)煲淼馁Y料。（學生）課時安排2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、揭示課題，質(zhì)疑導讀（用時：2分鐘）.板書：秘密。.導思：這個詞是什么意思？你有什么秘密？能和大家分享嗎？.完善題目，導思：讀了題目，你想知道什么？.學生讀詞語。.學生交流“秘密”的意思，并和大家分享自己的秘密。.讀題目，并質(zhì)疑。預設(shè)：寶葫蘆是誰的？寶葫蘆的秘密是什么？寶葫蘆的秘密有意思嗎？……1.在學生匯報交流時要鼓勵學生暢所欲言，特別是“分享秘密”這一環(huán)節(jié)，不要勉強學生。2.學生質(zhì)疑后，教師要指導學生學會梳理問題。重點指導學生抓住前兩個問題展開學習。1.出示自讀要求。（1）請同學們自由讀課文，讀準.閱讀自讀要求。.在教師指導下自讀課文，1.在學生自讀的時候，教師要給予

二、初讀課文，整體感知(用時：10分鐘)字音，讀通句子。(2)標出自然段，然后說一說這篇課文主要寫了一件什么事。(3)想好后和小組同學說一說。.指導學生按要求自讀。.匯報交流。(1)檢查字詞。引導學生交流易錯的字或讀不準的詞語。(2)引導學生匯報課文的主要內(nèi)容。想好后和小組同學交流。3.在教師指導下匯報交流。(1)匯報易錯的字或讀不準的詞語。(2)學生匯報交流，互相補充。這篇課文主要寫了士葆渴望得到一個寶葫蘆的原因。充分的時間。2.在學生交流時，教師要相機強調(diào)“沖”是多音字，讀準翹舌音“拽、瘦”，讀準詞語“又瘦又長、鬧翻”等。3.在匯報主要內(nèi)容時，要引導學生盡量精煉語言。4.在學生有爭議的地方點撥指導。.交流學生提出的第一個問題：寶葫蘆是誰的？默讀課文，圈畫出印象深刻的句子，簡單批注。想好后先和小組同學交流。.學生自主學習，教師巡視指導。.匯報交流。(1)寶葫蘆是奶奶講的童話故事里的。至于寶葫蘆的故事，那我從小就知道了。那是我奶奶講給我聽的。①指生讀句子談感受。②重點指導學生抓住“從小”品讀。(2)追問：寶葫蘆為什么是奶.明確學習要求。.在教師指導下自學，圈回寫批注，然后小組交流。.在教師指導下匯報交流。(1)學生匯報，其他學生補充。①學生讀句子后暢談感受。②在教師指導下品讀“從小”的多種含義。③學生朗讀句子。(2)在教師指導下學習。①學生讀句子后匯報。②其他學生再讀句子談感受。③學生結(jié)合重點詞反復品讀。(3)在教師指導下匯報。.教師要給予學生充分的時間進行自學圈回，在學生有困難的地方適當?shù)攸c撥指導。.指導學生多元解讀“從小”一詞。“從小”既寫出王葆喜歡聽故事，一直在故事的浸潤中成長，又寫出寶葫蘆已經(jīng)深植于孩子心田，為后文的學習打下基礎(chǔ)。3.要給學生充分自主學習的時間，要多元與文本對

三、品讀句子，多元感悟（用時：16分鐘）奶講的童話故事里的？①根據(jù)學生匯報相機出示句子：就這么著，奶奶講了個寶葫蘆的故事。于是奶奶又講了一個一一又是寶葫蘆的故事。②指生朗讀句子。③指導學生結(jié)合“就這么著”和“又”暢談感受。（3）好多人得到了寶葫蘆。①學生結(jié)合句子匯報。②指導學生反復品讀第17自然段。③融情想象：如果你得到寶湖蘆，心情如何？④指導學生朗讀。①學生讀課文后匯報。②反復品讀第17自然段。③大膽融情想象。④有感情地朗讀。話。4.學生融情想象時要鼓勵學生大膽表達，學習作者語言表達的簡潔凝練。四、觀察指導，練寫生字（用時：10分鐘）.指導學生觀察寫字表中“介、燙、罷、瘦、乖”5個生字，找出容易寫錯的筆畫。.利用課件演示“瘦”“乖”的書寫過程。.課件出示其余的生字，提醒間架結(jié)構(gòu)。.組織學生練寫生字，全班巡視，個別指導。.利用實物投影展示學生的書寫情況，集體評議。.逐一觀察生字，找出容易寫錯的筆畫。.仔細觀察“瘦”“乖”的書寫演示，記住筆順和字形。.仔細觀察生字的間架結(jié)構(gòu)。.再次觀察每個生字在田字格中的占位和筆畫書寫特點，然后練寫兩個。.從結(jié)構(gòu)、筆畫方面互評，針對老師的建議進行修改。.教學中要尊重學生，發(fā)揮學生學習的主觀能動性。.學生書寫生字時，要注意字的間架結(jié)構(gòu)，特別要注意“瘦”“乖”的筆順。

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)(用時：2分鐘)指導學生思考課后題。思考課后題，在書上簡單批注。提醒學生在思考課后題時簡單批注，有疑問處做好標記，下節(jié)課交流。第二課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、復習導入，激發(fā)興趣(用時：2分鐘).復習詞語。.回顧課文的主要內(nèi)容。.導學：奶奶故事中的寶葫蘆帶給士葆無盡的快樂，那寶葫蘆到底有什么秘密呢？這節(jié)課我們接著來學習。.板題：寶葫蘆的秘密.開火車朗讀詞語。.匯報課文的主要內(nèi)容，其他學生補充。.齊讀課題。.在學生開火車朗讀詞語時，教師要相機強調(diào)“拽、瘦、沖”的讀音。.回顧課文主要內(nèi)容時要引導學生概括精煉。.默讀課文，想一想寶葫蘆的秘密是什么。圈畫出關(guān)鍵的句子，簡單做批注。.學生自學，教師巡視指導。.指導學生結(jié)合重點句子展開匯報。(1)根據(jù)學生匯報相機出示語段一：不管張三也好，李四也好，一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。張三想：“我要吃水蜜桃。"立刻」就有一盤水蜜桃。李四希望有一條大花狗，馬上就冒出了那么一條一一沖著他搖尾巴，舔他的.明確學習要求。.按要求自學寫批注。.在教師指導下結(jié)合句子展開匯報交流。(1)匯報交流。①組內(nèi)交流，其他學生補充：“一得到”“要什么有什么”寫出了寶葫蘆的無所不能，它能滿足人們的一切要求。②抓住關(guān)鍵詞品讀。③學生融情想象，暢談感受。④品讀第一句和后幾句，感知構(gòu)段方法。.指導學生按照要求展開學習。.指導學生學會抓住關(guān)鍵詞和關(guān)聯(lián)詞語談感受。.指導學生融情想象，想象擁有寶葫蘆后的幸福。.指導學生朗讀句子，鼓勵學生評議朗讀。.指導學生明白因為“他們?nèi)歼^上了好日子”，所以士葆才更希望

二、品讀故事，感悟秘密(用時：24分鐘)手。①讀語段，學生交流理解。②指導學生抓住關(guān)鍵詞“立亥"馬上”談感受。③融情想象：如果你希望出現(xiàn)一條大黃狗，它不但立刻出現(xiàn)，還沖著你搖尾巴，舔你的手，你心情如何？指導學生學會抓住關(guān)聯(lián)詞談感受。④學習“總分”結(jié)構(gòu)。⑤指導學生關(guān)注重點詞和關(guān)聯(lián)詞有感情地朗讀。(2)根據(jù)學生匯報相機出示語段二：后來呢？后來不用說，他們?nèi)歼^上了好日子。①學生再讀語段，其他學生匯報補充。②指導學生抓住“全都過上了好日子”談感受。③結(jié)合“不用說”談感受。④學習設(shè)問句。(3)導學：如此神奇的寶葫蘆，你想擁有嗎？士葆想擁有嗎？自由讀最后三個自然段，邊讀邊圈畫重點句子寫感受。①指導學生按要求自學。②指導學生匯報交流。⑤關(guān)注關(guān)鍵詞“立亥『’”馬上”及關(guān)聯(lián)詞朗讀語段。(2)匯報交流。①在教師指導下再讀語段，其他學生匯報補充。②抓住“全都過上了好日子”暢談感受。③多元解讀“不用說”。④感知設(shè)問句自問自答的好處。(3)明確學習要求。①在教師指導下自學，然后和同桌交流。②抓住具體例子感悟士葆對寶葫蘆的向往。(4)學生模仿課文句式練說。擁有寶葫蘆，為下文做好鋪墊。6.學生仿說后，教師可采用師生接龍的形式，既練習說話，感悟擁有寶葫蘆的幸福，又進一步鞏固了對“總一分”構(gòu)段方式的學習。

（4）導思:如果你有寶葫蘆會怎么樣呢？三、嘗試表達，拓展閱讀（用時：4分鐘）.表達：你對奶奶講的哪個故事感興趣？選一個，根據(jù)已有內(nèi)容編故事，講給同學聽。.拓展閱讀：閱讀《寶葫蘆的秘密》。.學生講故事。.閱讀《寶葫蘆的秘密》。.在表達交流時要鼓勵學生大膽表達，體會童話的精妙。.創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學生由課內(nèi)到課外，讀整本的書。激發(fā)學生的閱讀興趣。四、觀察生字，指導書寫（用時：10分鐘）.指導學生觀察寫字表中左右結(jié)構(gòu)的生字，找出容易寫錯的筆畫。.利