小學(xué)美術(shù)人美版 四年級(jí)上冊(cè) 第4課《假如我是》

小學(xué)美術(shù)美版四年級(jí)上冊(cè)第4《假如我是》優(yōu)質(zhì)課公開課教教師資格證試試講教案1

1充利用聯(lián)想與比較培養(yǎng)學(xué)敢于沖破常規(guī)自由大膽快樂地想象與表,培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、創(chuàng)新的能力。2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)樂,創(chuàng)作中激發(fā)探索欲培養(yǎng)個(gè)性。2

本課屬于以“造型表現(xiàn)為的教學(xué)領(lǐng),根據(jù)《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)一段目標(biāo)設(shè)課一個(gè)孩子都愛幻不受時(shí)空約束地自由遐想,可以說幻想是孩子最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動(dòng)畫的陪伴下長大,在不斷的夢(mèng)想中長大的。一段新奇有趣的動(dòng)畫,可以讓學(xué)生神之以一個(gè)神奇的童話故事更可以為學(xué)生插上想象的翅膀。小學(xué)低年級(jí),正孩子們的想象力最為活躍的時(shí)期。這一時(shí),子們快樂的想象會(huì)象小小的火山一樣噴涌不如果引導(dǎo)得當(dāng)就會(huì)有大量充滿充滿情趣的作品出現(xiàn)在我們面前《假如我是巨人》這課就是讓學(xué)生大膽自由、勇于打破常規(guī)地把想象的故事表現(xiàn)出來。讓充分發(fā)揮想象,自己個(gè)美麗的童話故事。他們樂意想象自己就是某個(gè)童話故事中的主要人,這種趣味的想象可以更直接地表達(dá)他們對(duì)某種事物的真實(shí)感,也更容易引發(fā)他們相關(guān)的聯(lián)想。3

第一學(xué)時(shí)3.1.1

1充利用聯(lián)想與比較培養(yǎng)學(xué)敢于沖破常規(guī)自由大膽快樂地想象與表,培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、創(chuàng)新的能力。2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)樂,創(chuàng)作中激發(fā)探索欲培養(yǎng)個(gè)性。3.1.2

利用靈活的比較,啟發(fā)多種奇妙聯(lián),力求創(chuàng)新。3.1.3

畫面的布局與形象的對(duì)比。3.1.4

1、比比獅子和老鼠它誰誰它們之間會(huì)發(fā)生什么?2、

在現(xiàn)實(shí)生活中獅子大老小,以老鼠見了獅子都特別的害怕學(xué)你們可別小看這只小老,它可從魔術(shù)學(xué)校里跑出來,它還會(huì)變戲法,下面讓我們大家一起喊三聲“變”讓小老鼠變一變好嗎(小老鼠變得特別的大,從大鼠和小獅子的故事就發(fā)生了。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng))。3、我都知道在現(xiàn)實(shí)的世界這是不可能發(fā)生的事,只有在想象的世界里才能發(fā)生過剛才的圖片我們發(fā)現(xiàn)大和小是通過比較得出來的我想象的是動(dòng)物世界里發(fā)生的奇特的事情。那同學(xué)們想過我們?nèi)说膯栴}?4、出示課題:假我是巨人5、假你是一個(gè)巨,會(huì)看到一個(gè)怎樣的世?將有什么樣的事情發(fā)?你能象這樣的神奇故事?1、在下面的時(shí)間,老師還要為同學(xué)們介紹一位特殊的朋,叫格列,是英國的水,他曾經(jīng)到過一個(gè)很神氣的地方——小人在小人國里他成了巨,想不想知道格列佛在小人國里曾有過那些奇遇(視按步驟講故)2、故事我們看完,你們認(rèn)為格列佛是一個(gè)什么樣的人?(小結(jié)善良、勇敢、愿意幫助別?3、欣賞學(xué)生作品。假如你是一巨人在遇到下面的情況你會(huì)怎么做?問題一要一條沒有橋的小,如你是一個(gè)巨你會(huì)為人們做些什么事情?問題二森里小朋友們迷路,如你是一個(gè)巨你會(huì)為大家做些什么事情?問題三想月球上去旅行嗎?有了巨人朋,也許這次旅行會(huì)更精!小朋友們的作品我們欣賞完了,面的時(shí)間你們想不想把你們各小組討論的巨人的故事用畫筆表現(xiàn)出來?但是怎樣才能把自己畫成巨人?1、教師示范:老師這有一個(gè)小男和一個(gè)小女想一想怎樣才能將其中的小女孩變成巨人呢(課件將小女孩變,小男孩變小小結(jié):我們?cè)诋嫷臅r(shí)候,只將自己畫的很大將周圍的景物畫的很,就可以把自己變成巨人了。2、那么巨人的那些動(dòng)態(tài)適合用構(gòu)圖表?那些動(dòng)態(tài)適合用豎構(gòu)圖表?板書:橫圖、豎圖。(課件這兩幅作品你更喜歡哪一?第二幅布局合,構(gòu)圖飽,第一構(gòu)圖不夠飽滿布局也不夠合理。對(duì)比覺效果)

小結(jié):通欣賞我們發(fā)現(xiàn)巨人站的姿態(tài)適合用豎構(gòu),、游泳姿態(tài)適合用橫構(gòu)圖表現(xiàn)。你能把你剛才所想的故事畫下來簡單演示構(gòu)圖。提出作業(yè)要:把你編的故事畫成一幅想一想怎樣才能把自己畫成巨,注與周圍的人和物作對(duì)比。可以獨(dú)立完,也以小組合作完成。1、組織學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。說一說自己在創(chuàng)作過程中,最難忘的經(jīng)歷是什?2、小組交流:你喜歡哪位同的作?為什?你認(rèn)畫面的那一部分內(nèi)容打動(dòng)