《煙臺(tái)的?！氛f課 汪莉

?煙臺(tái)的海?說課汪莉

概要：采用了比喻、擬人等修辭手法，語言生動(dòng)優(yōu)美、情景交融。因此，教學(xué)時(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時(shí)感悟課文中一些關(guān)鍵詞語的意思，感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀，煙臺(tái)的人勤勞、能干，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。據(jù)此，我確定了以下教學(xué)要求：1、知識目的：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。2、才能目的：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。練習(xí)口述——介紹某一季節(jié)煙臺(tái)的海。能聯(lián)絡(luò)課文理解文中打比方的句子的意思，并能模擬造句。。3、情感目的：憑借課文語言材料，理解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然，熱愛生活的美妙感情。這樣確定教學(xué)要求，符合本課特點(diǎn)，使傳授知識，開展才能和進(jìn)展思想教育嚴(yán)密結(jié)合在同一教學(xué)過程中，互相浸透，共同完成。教學(xué)重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是“煙臺(tái)的海一年四季的景觀〞這局部，因?yàn)檫@局部〞既表達(dá)了作者對美妙海景贊美之情，又突出了課文的中心；因此，我把在感情朗讀的過程中，體會(huì)作者借海景抒發(fā)自己的喜悅心情，做為本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：因?yàn)楹⒆觽冋J(rèn)識事物的特點(diǎn)是直觀、形象的，而要在語言文字中準(zhǔn)確把握所蘊(yùn)含的情感世界，這對孩子來說有困難。因此，我把理解作者是如何譴詞造句，在行文中抒發(fā)自己的情感的，作為本篇課文要解決的難點(diǎn)。二、說教法：?煙臺(tái)的海?是一篇講讀課文，應(yīng)該以講讀為主，憑借講讀訓(xùn)練學(xué)生的閱讀根本功。因此，在講讀中，我準(zhǔn)備采用“感情朗讀法〞來教學(xué)本課。為什么呢？因?yàn)楸疚氖且黄獌?yōu)美的抒情散文。情溢言

?煙臺(tái)的海?說課汪莉,

?煙臺(tái)的海?說課汪莉

一、說教材：

?煙臺(tái)的海?是六年制蘇教版小語課本第十二冊第二單元的一篇講讀課文。這是一篇借景抒情的散文，作者用優(yōu)美、生動(dòng)的語言為我們勾畫了一幅幅海景圖：生動(dòng)地描寫了煙臺(tái)的海一年四季的不同特點(diǎn)和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活。文中字里行間雖無直抒胸臆，但情溢言表，激發(fā)我們熱愛大自然，熱愛生活，為不斷進(jìn)步生活質(zhì)量而努力的美妙感情。

本文處于本冊書的第二單元，而本單元的課文都側(cè)重于寫景，寫作特點(diǎn)也大致一樣，都采用優(yōu)美準(zhǔn)確、詳細(xì)可感的語言來描繪，為讀者展示一幅幅立體的畫面，創(chuàng)設(shè)一種種各具特色的意境，從而打動(dòng)讀者，感染讀者。本文層次清楚、條理明確、重點(diǎn)突出，采用了比喻、擬人等修辭手法，語言生動(dòng)優(yōu)美、情景交融。因此，教學(xué)時(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時(shí)感悟課文中一些關(guān)鍵詞語的意思，感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀，煙臺(tái)的人勤勞、能干，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

據(jù)此，我確定了以下教學(xué)要求：

1、知識目的：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

2、才能目的：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。練習(xí)口述——介紹某一季節(jié)煙臺(tái)的海。能聯(lián)絡(luò)課文理解文中打比方的句子的意思，并能模擬造句。。

3、情感目的：憑借課文語言材料，理解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然，熱愛生活的美妙感情。

這樣確定教學(xué)要求，符合本課特點(diǎn)，使傳授知識，開展才能和進(jìn)展思想教育嚴(yán)密結(jié)合在同一教學(xué)過程中，互相浸透，共同完成。

教學(xué)重點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)是“煙臺(tái)的海一年四季的景觀〞這局部，因?yàn)檫@局部〞既表達(dá)了作者對美妙海景贊美之情，又突出了課文的中心；因此，我把在感情朗讀的過程中，體會(huì)作者借海景抒發(fā)自己的喜悅心情，做為本課的教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

因?yàn)楹⒆觽冋J(rèn)識事物的特點(diǎn)是直觀、形象的，而要在語言文字中準(zhǔn)確把握所蘊(yùn)含的情感世界，這對孩子來說有困難。因此，我把理解作者是如何譴詞造句，在行文中抒發(fā)自己的情感的，作為本篇課文要解決的難點(diǎn)。

二、說教法：

?煙臺(tái)的海?是一篇講讀課文，應(yīng)該以講讀為主，憑借講讀訓(xùn)練學(xué)生的閱讀根本功。因此，在講讀中，我準(zhǔn)備采用“感情朗讀法〞來教學(xué)本課。

為什么呢？因?yàn)楸疚氖且黄獌?yōu)美的抒情散文。情溢言表，在流暢，動(dòng)人的景物描寫中寄予情思，而這種情思，正是需要學(xué)生掌握的重點(diǎn)。但這種情，文中并沒有直露地抒發(fā)，全部寄于字里行間，那么，要抓住這種情，只有讀，通過學(xué)生感情朗讀，讓他們在自己的朗讀中去領(lǐng)會(huì)，會(huì)勝過老師重三疊四地講解，同時(shí)還起到了訓(xùn)練朗讀才能的作用。

另外，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我準(zhǔn)備改變以往的平鋪直敘，采用“變序教學(xué)法〞，在學(xué)生理清了文章層次后，抓住文中描寫最美的兩段來講，使學(xué)生興趣高漲。不僅如此，教學(xué)過程中，我還鋪之以生動(dòng)、極富感染的語言表述，緊扣重點(diǎn)詞、句細(xì)嚼慢咽，讓學(xué)生在緊張、極富感染的課堂氣氛中完本錢課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、說學(xué)法：

根據(jù)課文內(nèi)容的特點(diǎn)和我的教法，以及對六年級學(xué)生的閱讀要求：有一定的理解才能。我教學(xué)生用“讀—思—議—讀〞的方法學(xué)習(xí)本課，仔細(xì)品味重點(diǎn)段、句、詞，體會(huì)文中的情感。這種方法，不僅鍛煉了學(xué)生的思維才能，也鍛煉了學(xué)生自行解決問題的才能。

四、說教學(xué)程序：

根據(jù)課文內(nèi)容和要求，我準(zhǔn)備用兩課時(shí)教學(xué)全文。

第一課時(shí)：初讀課文，整體感知，自學(xué)字詞；

再讀課文，理清層次，熟悉內(nèi)容。

這里我主要說一下第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

第一步：運(yùn)用錄象，導(dǎo)入新課。

根據(jù)大綱對閱讀教學(xué)的要求：從整體入手到局部再到整體的規(guī)律，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語：同學(xué)們，請觀看錄象，出現(xiàn)怎樣的景象？

從學(xué)生的答復(fù)中我總結(jié)出：“大海是優(yōu)美的，是洶涌的，是變化多端的，你看過海嗎？海給你留下了怎樣的印象？今天我們就來一同欣賞煙臺(tái)的海的別樣景象。這樣的設(shè)計(jì)，不但從整體上感知了課文內(nèi)容，且明確了學(xué)習(xí)任務(wù)。

第二步：問題引入，抓住要點(diǎn)。

要讓學(xué)生準(zhǔn)確地把握文章里的思想感情，必須先抓住文章的重點(diǎn)。所以，接下來一步我是這樣設(shè)計(jì)的：上節(jié)課大家已初讀課文，理解了課文大意，那么誰能用簡單的一句話概括一下課文內(nèi)容？作者是按照什么順序?qū)懙?，按時(shí)間來分，文章可以分為幾段？在四季局部中，你最感興趣的是哪個(gè)季節(jié)內(nèi)容？根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識特點(diǎn)：他們可以根據(jù)自己的興趣趨向選擇出相應(yīng)的局部，而這局部之所以美，就是因?yàn)樽髡咴谖闹猩罨俗约旱那楦校俏恼碌闹攸c(diǎn)，所以這樣以來，我用學(xué)生對文章的感性認(rèn)識抓住了文章要點(diǎn)！

第三步：精講細(xì)讀，體會(huì)情感

這一環(huán)節(jié)，是教學(xué)重點(diǎn)，我準(zhǔn)備用感情朗讀法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中情感。“既然大家對四季美景感興趣，我們就去看看四季的海各是什么樣的？〞我指導(dǎo)學(xué)生用“讀—思—議—讀〞的方法學(xué)習(xí)：1、指名讀理解內(nèi)容；2、思：這一段寫出了海怎么樣？文中哪一句話突出海的特點(diǎn)，作者是從哪幾個(gè)方面來寫海景的？3、議：根據(jù)上面問題，學(xué)生展開討論，解決問題。4、讀：哪些地方是作者看見的，誰來讀一下，看能不能讀出海的那種氣勢！這樣在讀的過程中體會(huì)作者是如何抓住事物特點(diǎn)進(jìn)展描寫的！讀后我指導(dǎo)總結(jié)，在讀中怎樣才能把海的凝重表現(xiàn)出來？哪些字應(yīng)重讀！而后再讀，要求讀出海的特點(diǎn)，以此訓(xùn)練學(xué)生的朗讀才能，并在反復(fù)朗讀中體會(huì)寫作特點(diǎn)。在此，我不忘強(qiáng)調(diào)：文中為