教師教案檢查總結(jié)（四篇）

第3頁共3頁教師教案檢查總結(jié)為加強--鎮(zhèn)各小學教學常規(guī)管理，進一步促進課堂教學改革，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，____年____月____日午時——____月____日上午，--學校根據(jù)中心學校教學工作的安排，對全鎮(zhèn)10所小學教師的教案、學生作業(yè)進行了細致的檢查。現(xiàn)將結(jié)果總結(jié)如下：一、教案方面（一）成功之處檢查中發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)教師能夠按照教學常規(guī)超前備課，按節(jié)備課，教學資料能按照教學計劃如期進行，詳細規(guī)范，書寫認真，教學環(huán)節(jié)齊全，設(shè)計合理，教案反映出上課思路清晰，重難點選擇恰當，講練結(jié)合，體現(xiàn)了教法和學法。課后小結(jié)具有實效性，學習形式多樣性的特點。詳案率高。（二）存在的問題1、部分教案停留在知識點的羅列上，甚至只是教學提綱，備教法、學法的少，少數(shù)教案項目不全或者周課時數(shù)量不足。2、少數(shù)教案不注重教學反思，教學反思環(huán)節(jié)欠缺，或把教學反思寫成了重難點的羅列，或者是對前面的補充，并不是實際意義上的教學反思，應(yīng)當是側(cè)重于這節(jié)課的成敗以及今后如何改善這一層面。3、個別教師對教案認識不夠，設(shè)計流于形式，部分教案詳細閱讀會發(fā)現(xiàn)對于實際課堂的指導(dǎo)意義不大，甚至毫無意義，不切合實際教學，或許只是為了應(yīng)付檢查。4、大多數(shù)教學過程設(shè)計沒有體現(xiàn)出讓學生主動學習，合作學習，探究學習的理念。備課中沒有充分備學生，同時也反映出教學方式仍以傳統(tǒng)教學方式為主。二、作業(yè)方面（一）成功之處本次檢查整體上作業(yè)布置次數(shù)批改數(shù)量基本貼合要求，多數(shù)教師能夠認真對待作業(yè)的布置及批改這一環(huán)節(jié);批改及時、認真，對于作業(yè)完成出色或有提高的學生能夠給出激勵性的評語，調(diào)動了學生的進取性;對錯誤之處能做出適當?shù)呐荆瑢懗雠娜掌诤偷燃?作業(yè)布置題量適中。（二）存在問題1、個別教師批改作業(yè)不夠細致認真，有的科目作業(yè)布置及批改次數(shù)過少，有的一道大題只打一個對或錯號，批閱粗略;2、對于錯題沒有明顯的標記，對學生出現(xiàn)的錯誤更正要求不嚴格;3、上交作業(yè)本數(shù)不足;4、個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，顯然，不足十個字的評語很難指出學生作文中的優(yōu)點與不足。這樣也很難提高學生的寫作水平與寫作技巧。三、今后努力方向1、中心學校要加大檢查的力度，增加抽查的次數(shù);對存在的問題進行及時的交流、解決;教師要注重教學基本功的訓練，不斷提高自身素質(zhì)。2、教案設(shè)計要體現(xiàn)新課程理念;要貼合“分層教學”的課堂教學模式，課后反思要及時。3、作業(yè)布置量要適中，要分層;批改要更加認真，要全批全改，包括作文批改，保證兩周一篇作文。4、對錯題要有明顯標記，并及時督促學生更改，進行二次批改;批改作業(yè)時要有鼓勵性批語。教師教案檢查總結(jié)（二）全校任課教師的所有教案，在兩天內(nèi)，我都已經(jīng)仔細地讀過，仔細地欣賞過?？梢哉f，在檢查教案的過程中，我真的被大家的這種敬業(yè)精神所感動!一、優(yōu)點總體上看，老師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，有些教師詳盡到每一環(huán)節(jié)教師說的話，認真到每一個細節(jié)，比如打格用的筆的顏色啊，板書設(shè)計的精巧啊，教學情境的創(chuàng)設(shè)啊，等等。課時數(shù)量充足且能做到提前備課。大多數(shù)老師能根據(jù)教材及班級實際，定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備。教案書寫字跡工整、美觀，設(shè)計合理，教學環(huán)節(jié)清晰。重難點把握準確到位，師生活動安排合理，備課詳細，有很強的操作性。注重與學生互動交流，在學生自主學習的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進行合作，有些老師還設(shè)計了展示交流、或拓展的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學生學法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。在本次教案檢查中，學年組長給大家做了很好的表率：李楠、王磊、竇海波、劉文娜、莊丹丹、鄭國梅;老教師的代表：史鳳奎老師;老師的代表：陳艷華、程艷輝。以上這些老師對教案的書寫及備課情況提出表揚!如果能列出本單元的課程標準，就更好了!二、問題：1、單元教材分析不夠透徹。有些教師只對教材進行了分析，沒有進行重難點的設(shè)計，也沒有列出本單元所用的總課時。2、每周的課時標注不準確。3、設(shè)計意圖不夠明晰。有許多教師把設(shè)計意圖與目標等同起來，與做什么等同起來。其實不是這樣的，師生活動是做什么，而設(shè)計意圖是為什么這樣設(shè)計。這樣設(shè)計的依據(jù)是什么。設(shè)計意圖這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，其實是在督促大家進行教育教學理論學習，加深教育教學理論素養(yǎng)，多讀些教育專著。不盲目備課和上課。4、要認真對待反思，認真進行反思。在檢查教案過程中，發(fā)現(xiàn)有個別教師課還沒上呢，反思先出來了，這能說明一個問題，有個別老師不明白寫教案的目的是什么，寫教案不是為了應(yīng)付檢查，而是為了提高教學效率，為上課做準備，反思是為了提升自己的專業(yè)水平，有一份教師的專業(yè)尊嚴。老師們，如果我們用心設(shè)計每一個教學環(huán)節(jié)，用心設(shè)計每一個教學活動，我相信，我們的孩子將會不斷地帶給你驚喜，那時，你將會體驗到從未有過的職業(yè)幸福感。教師教案檢查總結(jié)（三）在學校教導(dǎo)處的組織下語文組對學校語文教師進行了備課本、作文、作業(yè)批改情景的檢查，現(xiàn)將檢查情景小結(jié)如下：一、主要優(yōu)點1、大部分教師備課態(tài)度認真，頁面整潔、清楚、美觀。都能按照備課考評表上的要求完成，格式完整、環(huán)節(jié)清晰。如：賀春梅、鄭州教師等。2、教師大都能提前超三課時備課，課時量充足。3、教師批改作業(yè)都能做到全批全改，及時更正銷錯。4、很多教師能結(jié)合學生實際和課堂得失，認真撰寫課后反思。如欒慧清教師在教完課后及時進行深入細致的分析、思考;徐翠蘭教師能針對教學中某一環(huán)節(jié)的處理過程進行記錄與反思，反思資料針對性強;賀春梅教師的反思中既有總的感受，又有對某一過程的點滴評價。陳忠華教師的作文批改仔細認真，評語具有針對性;張悅教師在作業(yè)批改方面花了心思給學生蓋上帶有激勵性語言的話，這點值得我們?nèi)w教師學習。二、不足之處。1、個別教案簡單，沒有按照備課考評表上的資料完成。2、部分教師教學目標的確立還缺少與學生實際的結(jié)合，針對性不強。3、個別教師上交的教案仍然存在格式問題。4、有的教師作文批改的過于簡單。5、教師批改作業(yè)缺乏激勵性的語言。6、有的教師教學后記過于簡略，三言兩語，不夠深入，沒有起到真正的反思和促進作用，尤其是年輕的教師更應(yīng)在這方面多下功夫，盡快成長起來。以上是對本次備課檢查的小結(jié)，期望教師們在今后的備課中，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，相互學習，互相促進，提高備課的實效性，到達不斷提高課堂教學效果的目的。教師教案檢查總結(jié)（四）教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。因此，我們組織了各學科的備課組長于____月____號對各位老師開學近一個月來的教學常規(guī)工作進行了全面的檢查。現(xiàn)由我將本次的檢查情況作一個簡單的匯報。本次教學常規(guī)檢查的內(nèi)容主要有：備課、作業(yè)批改及聽課，本次檢查的關(guān)鍵是常規(guī)工作的規(guī)范化。一、備課力求規(guī)范從檢查情況看，老師們都能嚴格按照上級文件精神和教學常規(guī)管理有關(guān)細則，認真做好備課工作。備課是上好課的前提，是教師常規(guī)工作的重要組成部分。絕大多數(shù)主備老師都能按照EEPo的模式，認真地備好共案，做到重點突出，內(nèi)容詳實，任課老師也能結(jié)合本班學生的學情以及自己的考慮，修改共案，完善復(fù)、續(xù)、補。在備課方面，做得比較規(guī)范的有以下老師：這些老師在共案的基礎(chǔ)上，作了細致的修改，完善了復(fù)續(xù)補，并且在知識點、關(guān)鍵點、方法與策略、分層作業(yè)等指標邊作有明顯的標注，讓人一目了然，反思內(nèi)容，緊密結(jié)合了課堂實際。這些細節(jié)之處都是值得我們借鑒的，能讓我們的備課更加規(guī)范。另外要特別表揚的是謝施慧、楊柳華兩位老師，他們備的是詳案，內(nèi)容細致認真，反思比較有針對性。備課之不規(guī)范。有些老師的共案，案頭填寫不完整，沒填授課老師班級和時間，復(fù)補續(xù)案簡單籠統(tǒng)，不清晰;有一些共案，探究問題的設(shè)計不明朗，要素的使用和組合跟貼標簽似的，形式大于內(nèi)容。接下來，我們重溫一下林校長編寫的二小備課常規(guī)歌：____縣第二小學備課常規(guī)歌課標教材要熟悉，本段要求需牢記;目標確定應(yīng)合適，重點難點講實際;環(huán)節(jié)流程逐推進，問題設(shè)計有情境;師生行為看得見，內(nèi)容方法并出現(xiàn);板書設(shè)計不能少，作業(yè)設(shè)計分層巧;共案復(fù)案還補案，案案在心心頭安。二、作業(yè)的規(guī)范批改。作業(yè)的批改是我們的又一項常規(guī)工作，那么要把這項常規(guī)工作做得更加規(guī)范，我覺得我們要關(guān)注以下幾點。首先，批改要及時，關(guān)注作業(yè)的訂正情況。不管是作業(yè)交上來的首次批改還是訂正以后的二次批改，我們都要及時進行批改，這樣既能及時地發(fā)現(xiàn)孩子對知識的掌握情況，也能起到督促和引導(dǎo)的作用，如果我們批改不及時，或者孩子訂正以后不再次批改，孩子對作業(yè)的重視就會有所減弱。這方面做得比較好的有以下幾位老師：。其次，作業(yè)的批改要重視最后的評價。評價的'方式可以是多元的，如優(yōu)良等級評價，還有星級評價，印章評價，以激勵學生為目的。作文的評價要注意評語是否有針對性和指導(dǎo)意義。做得較好的是以下幾位老師：、第三，作業(yè)的批改還要關(guān)注學生的書寫。書寫習慣非常重要，同樣為大家呈上幾張圖片，從中我們可以看出老師重視對學生的書寫要求，干凈、整潔、規(guī)范，改到這樣的