徐霞客和《徐霞客游記》

徐霞客和?徐霞客游記?

概要：語言課文語言精煉生動(dòng)，如第6段描寫徐霞客在游覽中所遇的艱險(xiǎn)：“登危崖，歷絕壁，涉洪流，探洞穴，冒狂風(fēng)暴雨，行叢林絕徑，有時(shí)真正是出生入死，更常常要忍饑耐寒〞，動(dòng)詞“登〞、“‘歷〞、“涉〞、“探〞等準(zhǔn)確精當(dāng)，而三字句，五字句和散句的穿插連用使語言靈動(dòng)而有變化，又使整段話有了內(nèi)在的節(jié)奏韻律，使讀者在朗讀中能更好地體會(huì)到徐霞客遇到的重重困難及其大無畏的探險(xiǎn)精神。四、列舉實(shí)例突出真實(shí)性的寫法統(tǒng)觀全文，準(zhǔn)確生動(dòng)的語言和記敘、描寫、議論相結(jié)合的表達(dá)方式共同構(gòu)成了本文的.寫作特點(diǎn)。為了突出傳記作品的真實(shí)性和史料價(jià)值，作者采用了以詳細(xì)時(shí)間為序和列舉實(shí)例的方法。例如第5段運(yùn)用實(shí)例來說明他旅行時(shí)“忽南忽北，一來一去，何止萬里〞的氣魄。第7段又用實(shí)例來說明?徐霞客游記?一書具有很高的科學(xué)價(jià)值。這些實(shí)例，不僅可以讓我們更詳細(xì)地理解徐霞客和?徐霞客游記?，而且最大限度地增強(qiáng)了文章的可信度。五、引導(dǎo)學(xué)生朗讀品味的教學(xué)建議本文雖為傳記，但語言生動(dòng)形象，極富感情色彩，并且使用了多種表達(dá)方式，建議從朗讀入手，讓學(xué)生充分體會(huì)本文的這一特點(diǎn)?？勺プ≌n文寫徐霞客父母的內(nèi)容，特別是語言描寫局部，讓學(xué)生自己分析這樣選材的意圖和好處。建議多通過品味富于表現(xiàn)力的語句，讓學(xué)生來把握文章的中心及徐霞客的為人。例如第5段中表示時(shí)間的詞；第6段中的動(dòng)詞：登、歷、涉、探、冒、行等。?徐霞客和?教學(xué)過程設(shè)計(jì)1一、導(dǎo)人課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣通過徐霞客游歷中的奇聞軼事引入課題。(在廣西融縣龍洞，他為了

徐霞客和?徐霞客游記?,

教學(xué)建議

一、課文主旨

本文通過介紹徐霞客的生平及出游情況，突出表現(xiàn)了徐霞客對人類的出色奉獻(xiàn)及其為求知而探險(xiǎn)的科學(xué)精神。

二、構(gòu)造內(nèi)容

課文可分為三個(gè)局部。

第一局部：介紹名、號、生卒年、評價(jià)、籍貫及家庭情況。

第二局部：一生出游情況。第一層：少時(shí)興趣及受母親鼓勵(lì)立志出游。第二層：母親去世前出游情況。第三層：母親去世后出游情況

第三局部：游記成書經(jīng)過及其文學(xué)、科學(xué)價(jià)值。第一層：詳細(xì)介紹游記來之不易及成書經(jīng)過。第二層：概述?徐霞客游記?的文學(xué)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值。

三、精煉生動(dòng)的語言

課文語言精煉生動(dòng)，如第6段描寫徐霞客在游覽中所遇的艱險(xiǎn)：“登危崖，歷絕壁，涉洪流，探洞穴，冒狂風(fēng)暴雨，行叢林絕徑，有時(shí)真正是出生入死，更常常要忍饑耐寒〞，動(dòng)詞“登〞、“‘歷〞、“涉〞、“探〞等準(zhǔn)確精當(dāng)，而三字句，五字句和散句的穿插連用使語言靈動(dòng)而有變化，又使整段話有了內(nèi)在的節(jié)奏韻律，使讀者在朗讀中能更好地體會(huì)到徐霞客遇到的重重困難及其大無畏的探險(xiǎn)精神。

四、列舉實(shí)例突出真實(shí)性的寫法

統(tǒng)觀全文，準(zhǔn)確生動(dòng)的語言和記敘、描寫、議論相結(jié)合的表達(dá)方式共同構(gòu)成了本文的.寫作特點(diǎn)。為了突出傳記作品的真實(shí)性和史料價(jià)值，作者采用了以詳細(xì)時(shí)間為序和列舉實(shí)例的方法。例如第5段運(yùn)用實(shí)例來說明他旅行時(shí)“忽南忽北，一來一去，何止萬里〞的氣魄。第7段又用實(shí)例來說明?徐霞客游記?一書具有很高的科學(xué)價(jià)值。這些實(shí)例，不僅可以讓我們更詳細(xì)地理解徐霞客和?徐霞客游記?，而且最大限度地增強(qiáng)了文章的可信度。

五、引導(dǎo)學(xué)生朗讀品味的教學(xué)建議

本文雖為傳記，但語言生動(dòng)形象，極富感情色彩，并且使用了多種表達(dá)方式，建議從朗讀入手，讓學(xué)生充分體會(huì)本文的這一特點(diǎn)。

可抓住課文寫徐霞客父母的內(nèi)容，特別是語言描寫局部，讓學(xué)生自己分析這樣選材的意圖和好處。

建議多通過品味富于表現(xiàn)力的語句，讓學(xué)生來把握文章的中心及徐霞客的為人。例如第5段中表示時(shí)間的詞；第6段中的動(dòng)詞：登、歷、涉、探、冒、行等。

?徐霞客和?教學(xué)過程設(shè)計(jì)1

一、導(dǎo)人課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

通過徐霞客游歷中的奇聞軼事引入課題。

(在廣西融縣龍