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文檔簡介
銅梁2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【下載版】1:班級人際關(guān)系形成和進展的手段是()。
單項選擇題:
A、交往
B、學(xué)習(xí)
C、課堂
D、課外活動
2:在教育起源的問題上,認(rèn)為教育起源于兒童對成人行為道德“無意識仿照”的觀點被稱為()
單項選擇題:
A、神話起源說
B、生物起源說
C、心理起源說
D、勞動起源說
3:教案的基本內(nèi)容包括()
多項選擇題
A、概況
B、教學(xué)過程
C、板書設(shè)計
D、教學(xué)后記
4:態(tài)度是一種內(nèi)部預(yù)備狀態(tài),而不是實際反應(yīng)本身。()
推斷題
對
錯
5:示范法由于范例的不同有()。
多項選擇題
A、輔導(dǎo)老師的示范
B、角色的示范
C、他人供應(yīng)的示范
D、電視、錄像的示范
E、有關(guān)讀物的示范
6:注意教育的價值,對教育改造人的本性,形成社會所要求的學(xué)問、力量、態(tài)度等,都持樂觀樂觀態(tài)度的是內(nèi)發(fā)論。()
推斷題
對
錯
7:教學(xué)方法一旦形成之后,不會隨著社會的變革而發(fā)生變化。()
推斷題
對
錯
8:農(nóng)業(yè)社會的教育所具有的特征包括()
多項選擇題
A、古代學(xué)校的消失和進展
B、教育階段性的消失和強化
C、教育的終身化
D、教育與生產(chǎn)勞動相分別
E、教育的公共性日益突出
9:農(nóng)業(yè)社會的教育所具有的特征包括()
多項選擇題
A、古代學(xué)校的消失和進展
B、教育階段性的消失和強化
C、教育的終身化
D、教育與生產(chǎn)勞動相分別
E、教育的公共性日益突出
10:班級、小組、少先隊屬于()。
單項選擇題:
A、一般群體
B、正式群體
C、非正式群體
D、特別群體
11:學(xué)習(xí)策略是通過學(xué)習(xí)、練習(xí)獲得的,并且能通過訓(xùn)練獲得提高。()
推斷題
對
錯
12:以兒童的主體性活動的閱歷為中心組織的課程稱為()
單項選擇題:
A、學(xué)科課程
B、閱歷課程
C、綜合課程
D、校本課程
13:表揚和嘉獎對學(xué)習(xí)具有推動作用,因此應(yīng)多用。()
推斷題
對
錯
14:當(dāng)代我國教育的主導(dǎo)思想是()。
單項選擇題:
A、應(yīng)試教育
B、素養(yǎng)教育
C、特等教育
D、終身教育
15:()即對所學(xué)內(nèi)容的價值在含義上予以抽象化,形成個人對同類內(nèi)容的全都看法。
單項選擇題:
A、性格化
B、價值概念化
C、概念化心向
D、組成價值系統(tǒng)
16:在語文課上,李老師將同學(xué)按不同水平分成幾個等級組,定出不同的要求和評價標(biāo)準(zhǔn),同學(xué)自動“對號入座”,如C級組的標(biāo)準(zhǔn)是“語言通暢”,符合要求的就給高分。不少同學(xué)興奮地說:“我的作文在學(xué)校里就常常不及格,今日李老師給我打了100分,我覺得學(xué)好作文還是有盼望的?!崩罾蠋熡譁?zhǔn)時鼓舞達標(biāo)的同學(xué)連續(xù)向B級組、A級組進軍。依據(jù)以上內(nèi)容,回答{TSE}題。{TS}李老師這種做法有何樂觀作用?()[不定項選擇題]
多項選擇題
A、促進了同學(xué)的進展
B、體現(xiàn)了最新的教育觀念和課程評價進展的趨勢
C、體現(xiàn)了評價標(biāo)準(zhǔn)分層化
D、關(guān)注同學(xué)的進展
17:陶冶包括()
單項選擇題:
A、人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶
B、人格感化、環(huán)境陶冶和審美教育
C、人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶和榜樣感化
D、人格感化、藝術(shù)陶冶和情境陶冶
18:實踐性較強的教材內(nèi)容、難度較大的內(nèi)容以及初步概念的引入課。不相宜用()
推斷題
對
錯
19:進行德育時要有肯定的抱負性和方向性,以指導(dǎo)同學(xué)向正確的方向進展,這體現(xiàn)了德育的()
單項選擇題:
A、疏導(dǎo)原則
B、因材施教原則
C、導(dǎo)向性原則
D、全都性和連貫性原則
20:指導(dǎo)教學(xué)模式與傳統(tǒng)的講授法非常類似,由激發(fā)、講演、練習(xí)、反饋和遷移等環(huán)節(jié)構(gòu)成。()
推斷題
對
錯
21:老師職業(yè)道德與道德所共有的特征是()
多項選擇題
A、內(nèi)容的統(tǒng)一性
B、相對的獨立性
C、本質(zhì)的階級性
D、歷史的繼承性
E、現(xiàn)象的全都性
22:發(fā)覺擺的等時性的是哪位科學(xué)家()
單項選擇題:
A、伽利略
B、胡克
C、開普勒
D、牛頓
23:討論型課程注意培育同學(xué)的探究態(tài)度與力量。()
推斷題
對
錯
24:依據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù),課的類型一般可分為()。
單項選擇題:
A、新授課和鞏固課
B、講授課和練習(xí)課
C、單一課和綜合課
D、理論課和實踐課
25:教學(xué)評價的目的是對課程、教學(xué)方法以及同學(xué)培育方案()。
單項選擇題:
A、做出分析
B、做出推斷
C、進行評估
D、做出決策
26:存儲時間在1分鐘以上的記憶屬于()
單項選擇題:
A、短時記憶
B、感覺記憶
C、長時記憶
D、瞬時記憶
27:孔子為什么會具有如此長期的生命力?一個重要的緣由是,他的教義都是來自人們實際生活的直接記錄,而不是形而上學(xué)的預(yù)設(shè)或超自然的臆想。從這個意義上說,儒學(xué)是一種有用的本能行為哲學(xué)。儒學(xué)的本質(zhì),是通過對日常行為的教化,在當(dāng)下可能的條件下提升個人價值。對以上文段最精確?????的概括是()。
單項選擇題:
A、儒學(xué)本質(zhì)中所包含的務(wù)實精神是其經(jīng)久不衰的重要緣由
B、根植于實際生活的本能行為哲學(xué)是孔子思想的精髓所在
C、孔子作為儒學(xué)思想的代表在歷史中居于特別重要的地位
D、儒學(xué)的本質(zhì)是在現(xiàn)實可行的基礎(chǔ)上提升個人價值
28:雕塑《馬踏匈奴》出自()
單項選擇題:
A、秦始皇兵馬俑
B、云岡石窟
C、霍去病墓
D、敦煌莫高窟
29:主見恢復(fù)古希臘重視美育的傳統(tǒng)的是()者
單項選擇題:
A、行為主義
B、經(jīng)院主義
C、科學(xué)主義
D、人文主義
30:遷移廣泛存在于各種學(xué)問、技能、行為規(guī)范與態(tài)度的學(xué)習(xí)中。()
推斷題
對
錯
31:通過觀看別人受強化,在觀看者身上間接引起的強化作用,這種強化作用屬于()。
單項選擇題:
A、直接強化
B、替代強化
C、自我強化
D、內(nèi)部強化
32:文化是活的生命。長久的生命力有賴于其影響力,而社會大眾的寵愛是構(gòu)成影響力的前提條件。由此可以推出()。
單項選擇題:
A、受到大眾寵愛的文化就會有影響力和長久的生命力
B、不受大眾寵愛的文化就沒有長久的生命力
C、文化沒有影響力就不會受到社會大眾的寵愛
D、只有具備了長久的生命力,才可能會受到社會大眾的寵愛
33:老師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進的教育理念、良好的教育力量外,還要求具有肯定的()。
單項選擇題:
A、交往力量
B、討論力量
C、管理力量
D、學(xué)習(xí)力量
34:瞬時記憶的貯存時間大約為()。
單項選擇題:
A、0.25~2秒
B、0.2~25秒
C、2秒到1分鐘
D、5秒到2分鐘
35:領(lǐng)悟?qū)W問包括感知教材和()
單項選擇題:
A、熟識教材
B、分析教材
C、概括教材
D、理解教材
36:格式塔心理學(xué)派對心理學(xué)的最大貢獻,就是他們提出的()
單項選擇題:
A、模擬學(xué)習(xí)試驗
B、觀看學(xué)習(xí)理論
C、把握學(xué)習(xí)理論
D、頓悟?qū)W習(xí)理論
37:布盧姆等將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和()。
單項選擇題:
A、道德目標(biāo)
B、動作技能目標(biāo)
C、進展目標(biāo)
D、健康目標(biāo)
38:課堂播放教學(xué)法主要有兩種,他們分別是演播法和()
單項選擇題:
A、現(xiàn)場直播法
B、錄制播放法
C、插播法
D、程序教學(xué)法
39:清代的鄭板橋,是歷史上的杰出名人,“揚卅IA怪”的主要代表,以三絕“詩書畫”著名于世。下列與之不相關(guān)聯(lián)的詞句是()。
單項選擇題:
A、吃虧是福,難得糊涂
B、一枝一葉總關(guān)情
C、千淘萬漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金
D、流自己的汗,吃自己的飯,自己的事自己干,靠天靠人靠祖宗,不算是英雄
40:從中同學(xué)的心理特點動身,中學(xué)共青團工作中的激勵應(yīng)特殊重視()
多項選擇題
A、目標(biāo)激勵
B、任務(wù)激勵
C、環(huán)境激勵
D、榜樣激勵
E、強化激勵
41:培育同學(xué)的(),是促進同學(xué)共性進展的重要方面,而不是共性進展的全部內(nèi)容。
多項選擇題
A、愛心
B、愛好
C、特長
D、力量
42:把課程分為必修課程和選修課程的依據(jù)是()。
單項選擇題:
A、課程任務(wù)
B、課程制定者
C、課程設(shè)置的要求
D、課程管理層次
43:整合所學(xué)學(xué)問之間、新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)的策略屬于()
單項選擇題:
A、組織策略
B、精細加工策略
C、復(fù)述策略
D、元認(rèn)知策略
44:技能是根據(jù)規(guī)章、程序、基于練習(xí)而完成才智任務(wù)或身體協(xié)調(diào)動作的力量,下列與技能的三種類型不符的是()。
單項選擇題:
A、身體協(xié)調(diào)力量
B、才智力量
C、元認(rèn)知技能
D、自主力量
45:課堂對話的特點有()
多項選擇題
A、民主性
B、生成性
C、多邊性
D、開放性
46:有些具有良好效果的護膚化妝品是諾亞公司生產(chǎn)的,全部諾亞公司生產(chǎn)的護膚化妝品都價格昂貴,而價格昂貴的護膚化妝品無一例外地受到女士們的信任。以下各項都能從題干的斷定中推出,除了()。
單項選擇題:
A、受到女士們信任的護膚化妝品中,有些實際效果并不良好
B、有些效果良好的化妝品受到女士們的信任
C、全部諾亞公司生產(chǎn)的護膚化妝品都受到女士們的信任
D、有些價格昂貴的護膚化妝品是效果良好的
47:馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅持()。
單項選擇題:
A、勞動起源論
B、生物起源論
C、心理起源論
D、生物進化論
48:有位同學(xué)已知道“先乘除,后加減”的運算法則,但在運算11+3×7=?時,還是把11與3加起來再乘以7,這是受()影響。
單項選擇題:
A、定勢
B、逆向遷移
C、正遷移
D、水平遷移
49:媽媽要帶兩個女兒去參與一個晚會,女兒在選擇搭配衣服。家中有藍色短袖衫、粉色長袖衫、綠色短裙和白色長裙各一件。媽媽不喜愛女兒穿長袖配短裙。以下哪種是媽媽不喜愛的方案()
單項選擇題:
A、姐姐穿粉色衫,妹妹穿短裙
B、姐姐穿藍色衫,妹妹穿短裙
C、姐姐穿長裙,妹妹穿短袖衫
D、妹妹穿長袖衫和白色裙
50:個體的成就動機中含有兩種成分:追求勝利的傾向和()。
單項選擇題:
A、追求利益的傾向
B、避開失敗的傾向
C、回避困難的傾向
D、追求刺激的傾向
51:生物進化的直接證據(jù)是()
單項選擇題:
A、化石證據(jù)
B、解剖學(xué)證據(jù)
C、分子生物學(xué)證據(jù)
D、胚胎發(fā)育上的證據(jù)
52:個體身心進展的不均衡性要求()
單項選擇題:
A、教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期
B、教育工作要循序漸進
C、因材施教,有的放矢
D、教育工作要依據(jù)不同年齡分階段進行
53:最早提出聞名的遺忘曲線的心理學(xué)家是()。
單項選擇題:
A、艾賓浩斯
B、巴甫洛夫
C、馮特
D、弗洛伊德
54:各層次的教育目的中,既由特定社會領(lǐng)域和特定社會層次的需要所打算,也因受教育者所處的學(xué)校級別而變化的是()
單項選擇題:
A、教育目的
B、課程目標(biāo)
C、培育目標(biāo)
D、教學(xué)目標(biāo)
55:德育內(nèi)容是德育目標(biāo)在德育活動中的詳細化,是實現(xiàn)德育目標(biāo)的基本條件。()
推斷題
對
錯
56:組織教學(xué)僅僅在上課開頭時進行。()
推斷題
對
錯
57:“人心不同,各如其面”這句話提示老師在教育活動中應(yīng)當(dāng)關(guān)注()。
單項選擇題:
A、同學(xué)的進展性
B、同學(xué)的獨特性
C、同學(xué)的主體性
D、同學(xué)的自主性
58:以下心理學(xué)家及其理論匹配不正確的一項是()。
單項選擇題:
A、奧蘇伯爾——認(rèn)知發(fā)覺說
B、苛勒——完形一頓悟說
C、托爾曼——認(rèn)知目的說
D、加涅——信息加工理論
59:學(xué)校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能即指()。
單項選擇題:
A、進展性功能
B、個體性功能
C、教育性功能
D、社會性功能
60:教育目的的評價作用不包括()。
單項選擇題:
A、評價學(xué)校的辦學(xué)方向
B、指明受教育者的進展方向
C、檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量
D、評價老師的教學(xué)質(zhì)量
查看答案
1:答案A
解析同學(xué)只有通過交往才能熟悉同學(xué),進展自己的人際關(guān)系。
2:答案C
解析:
3:答案A,B,C,D
解析:
4:答案正確
解析系統(tǒng)暫無解析
5:答案A,B,C,D,E
解析范例不同,示范法有多種狀況。
6:答案錯誤
解析題干所指是外鑠論的主要觀點。
7:答案錯誤
解析:
8:答案A,B,D
解析:
9:答案A,B,D
解析:
10:答案B
解析:
11:答案正確
解析略。
12:答案B
解析:
13:答案錯誤
解析雖然表揚和嘉獎對學(xué)習(xí)具有推動作用,但也不能過多地使用,否則也會產(chǎn)生消極影響。
14:答案B
解析素養(yǎng)教育是當(dāng)代我國教育的主導(dǎo)思想。
15:答案B
解析本題考查的是考生對價值概念化的理解。
16:答案A,B,C,D
解析:
17:答案A
解析陶冶教育法也稱情感陶冶法,是教育者有目的的、有方案地運用情感和環(huán)境的因素,以境陶情,對同學(xué)進行潛移默化地熏陶和感染,使其在耳濡目染中心靈受到感化,進而促進其身心進展的方法。陶冶分類包括:人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶。因此,本題選擇A選項。(本解析由何龍供應(yīng))
18:答案正確
解析:
19:答案C
解析引導(dǎo)同學(xué)向正確的方向進展體現(xiàn)的是德育的導(dǎo)向性原則。
20:答案正確
解析略
21:答案B,D
解析:
22:答案A
解析意大利科學(xué)家伽利略對教堂中吊燈的搖擺產(chǎn)生了深厚的愛好,于是自己用鐵塊制成了一個擺,通過試驗發(fā)覺:不論搖擺的幅度大些還是小些,完成一次搖擺的時間是相等的,這在物理學(xué)中稱為擺的等時性原理。
23:答案正確
解析:
24:答案A
解析:
25:答案D
解析教學(xué)評價的目標(biāo)是對課程、教學(xué)方法以及同學(xué)培育方案做出決策。
26:答案C
解析:
27:答案A
解析文段第一句提出設(shè)問,接著解釋了孔子的教義正是由于能與實際相結(jié)合,所以具有強大的生命力。最終兩句指出儒學(xué)對于實踐的重視正是其本質(zhì)的重要體現(xiàn)。所以整個文段的主要意思是,儒學(xué)本質(zhì)中包含的務(wù)實精神是促使其經(jīng)久不衰的緣由。
28:答案C
解析《馬踏匈奴》是西漢大將霍去病墓前的主體雕塑。
29:答案D
解析見教育學(xué)大綱對西方文藝復(fù)興后教育的介紹。
30:答案正確
解析略。
31:答案B
解析班杜拉的社會性理論將觀看學(xué)習(xí)過程分為四個部分:留意過程、保持過程、動作再現(xiàn)過程和動機過程。人的活動的動機過程來自過去別人和自己類似行為上受到的強化,包括:替代性強化、直接強化、自我強化。替代性強化是指觀看別人受到強化,在觀看者身上間接引起的強化作用。直接強化:學(xué)習(xí)者行為本身受到強化。自我強化:人依靠信息反饋進行自我評價和調(diào)整并以自己確定的嘉獎來加強和維持自己行為的過程。
32:答案B
解析由題干其次句可知,“影響力”是“長久的生命力”的必要條件,而“社會大眾的寵愛”是“影響力”的必要條件。即可推出“社會大眾的寵愛”是“長久的生命力”的必要條件,故B項正確。A、C、D三項都將“社會大眾的寵愛”當(dāng)成充分條件,故錯誤。
33:答案B
解析:
34:答案A
解析:
35:答案D
解析理解教材上的新學(xué)問才是真正領(lǐng)悟了學(xué)問。
36:答案D
解析格式塔心理學(xué)家苛勒依據(jù)黑猩猩的試驗,提出了完形-頓悟說。該學(xué)說認(rèn)為學(xué)習(xí)不是一個試誤的過程,而是一個頓悟的過程,確定了主體的能動性。(本解析由張恩凱供應(yīng))
37:答案B
解析根據(jù)布盧姆的目標(biāo)分類體系,將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、動作技能目標(biāo)和情感目標(biāo)。
38:答案C
解析:
39:答案C
解析C項詩句出自劉禹錫的《浪淘沙》之第八首:“莫道讒言如浪深,莫言運客似沙沉。千淘萬漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金。”表示淘金雖“千淘萬漉”特別辛苦,但是終究會得到金子。
40:答案A,B,E
解析:
41:答案B,C
解析略
42:答案C
解析:
43:答案A
解析:
44:答案D
解析四個選項中,只有自主力量不屬于技能的范疇。
45:答案A,B,C,D
解析:
46:答案A
解析題干中斷定了以下三個命題:(1)有些具有良好效果的護膚化妝品是諾亞公司生產(chǎn)的;(2)全部諾亞公司生產(chǎn)的護膚化妝品都是價格昂貴的;(3)全部價格昂貴的護膚化妝品都是受到女士們信任的。由(2)和(3)可以推出“全部諾亞公司生產(chǎn)的護膚化妝品都是受到女士們信任的”,C項正確;再結(jié)合(1)可推出“有些具有良好效果的護膚化妝品受到女士們信
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