《愛如茉莉》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評

?愛如茉莉?第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評

概要：上一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，加什么？為什么？生：加問號。說明映兒不相信這就是真愛。生：真愛不應(yīng)該像茉莉這樣平淡無奇。[板書：平淡無奇“？〞]師：映兒不以為然，“這也叫愛〞，該怎么讀呢？師：甚至差點(diǎn)笑出聲來，誰再來讀？師：我們說出了口，映兒說出口了嗎？生齊：沒有。師：從哪兒看出來？生：我從“咽〞字體會(huì)到映兒話到嘴邊又咽了回去。師：映兒為什么沒說出來？生：因?yàn)椤拔舀暱吹綃寢屖恰耙槐菊?jīng)〞說的。生：從“一本正經(jīng)〞我體會(huì)到媽媽是很認(rèn)真說的。師：是啊！媽媽很認(rèn)真地說真愛就像茉莉，課文最后也這樣寫：哦，愛如茉莉，愛如茉莉，真愛為什么像這平淡無奇的茉莉呢？讓我們一起到課文里去細(xì)細(xì)體會(huì)吧。誰繼續(xù)讀6、7、8自然段，大家一邊聽，一邊想：你從哪兒感受到了愛？[整體觀照，緊扣標(biāo)點(diǎn)，品讀玩味，生發(fā)疑問，使課堂教學(xué)有了抓手和落腳點(diǎn)。“這也叫愛〞牽一發(fā)而動(dòng)全身，點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為下面的教學(xué)做好了鋪墊。]二、讀演結(jié)合，演中悟情。師：你從哪些地方可以體會(huì)到媽媽對爸爸的愛？生：我從這兒體會(huì)到了媽媽對爸爸的愛——“映兒，本來我容許今天包餃子給你爸吃，如今看來不行了。你呆會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。〞我體會(huì)到媽媽非常體貼爸爸。生：我還從這兒體會(huì)到了媽媽對爸爸的愛——“記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的。〞媽媽知道爸爸出差回來很累很餓，所以要映兒等他吃完了再告訴，媽媽處處為爸爸著想。師：體

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一、以讀起課，讀中激疑

師：誰來讀課題？

師：學(xué)習(xí)語文最重要的就是朗讀!你們喜歡讀嗎？

生：喜歡。

師：教師也喜歡讀，今天教師和大家比一比，好嗎？翻開書，教師先來讀第1～5自然段。

師：教師讀得怎么樣？

生：教師讀得特別有感情。

[課堂教學(xué)要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)活動(dòng)中的作用。談話中浸透了學(xué)習(xí)方法，教師的范讀激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生讀書做出了典范，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境。]

師：謝謝，相信同學(xué)們會(huì)比教師讀得還好。同學(xué)們，課文中“這也叫愛〞假設(shè)要在后面加上一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，加什么？為什么？

生：加問號。說明映兒不相信這就是真愛。

生：真愛不應(yīng)該像茉莉這樣平淡無奇。[板書：平淡無奇“？〞]

師：映兒不以為然，“這也叫愛〞，該怎么讀呢？

師：甚至差點(diǎn)笑出聲來，誰再來讀？

師：我們說出了口，映兒說出口了嗎？

生齊：沒有。

師：從哪兒看出來？

生：我從“咽〞字體會(huì)到映兒話到嘴邊又咽了回去。

師：映兒為什么沒說出來？

生：因?yàn)椤拔舀暱吹綃寢屖恰耙槐菊?jīng)〞說的。

生：從“一本正經(jīng)〞我體會(huì)到媽媽是很認(rèn)真說的。

師：是??！媽媽很認(rèn)真地說真愛就像茉莉，課文最后也這樣寫：哦，愛如茉莉，愛如茉莉，真愛為什么像這平淡無奇的茉莉呢？讓我們一起到課文里去細(xì)細(xì)體會(huì)吧。誰繼續(xù)讀6、7、8自然段，大家一邊聽，一邊想：你從哪兒感受到了愛？

[整體觀照，緊扣標(biāo)點(diǎn)，品讀玩味，生發(fā)疑問，使課堂教學(xué)有了抓手和落腳點(diǎn)?！斑@也叫愛〞牽一發(fā)而動(dòng)全身，點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為下面的教學(xué)做好了鋪墊。]

二、讀演結(jié)合，演中悟情。

師：你從哪些地方可以體會(huì)到媽媽對爸爸的愛？

生：我從這兒體會(huì)到了媽媽對爸爸的愛——“映兒，本來我容許今天包餃子給你爸吃，如今看來不行了。你呆會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。〞我體會(huì)到媽媽非常體貼爸爸。

生：我還從這兒體會(huì)到了媽媽對爸爸的愛——“記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的。〞媽媽知道爸爸出差回來很累很餓，所以要映兒等他吃完了再告訴，媽媽處處為爸爸著想。

師：體會(huì)得真好。媽媽說“如今看來不行了〞，“如今看〞媽媽哪兒不行了？

生：身體不行，病得嚴(yán)重。

師：哪個(gè)詞最能說明媽媽病得嚴(yán)重？

生：“虛弱〞。

師：是啊，假設(shè)不是得了急病，媽媽一定會(huì)——

生：包餃子給爸爸吃。

師：假設(shè)媽媽身體還能堅(jiān)持住，媽媽一定會(huì)——

生：包餃子給爸爸吃。

師：媽媽雖然病倒了，但想的不是自己，而是——

生：爸爸！

師：是啊，媽媽一心想著爸爸，誰來讀一讀媽媽的話，把我們體會(huì)到的讀出來。注意“虛弱〞。

師：媽媽對爸爸的愛表達(dá)在這平淡的話語中，而爸爸對媽媽的愛那么表達(dá)在一個(gè)動(dòng)作中，哪個(gè)動(dòng)作？

生：“直奔〞。

師：讀一讀，從這個(gè)“直〞字你體會(huì)到什么？

生：我體會(huì)到爸爸特別想立即見到媽媽，非常擔(dān)憂媽媽。

生：我體會(huì)到爸爸心里非常焦急，顧不上休息就趕往醫(yī)院。

師：假設(shè)我如今就是映兒的爸爸，你們都是映兒。你們就是——

生：映兒

師：我剛出差回來，進(jìn)了門，發(fā)現(xiàn)媽媽不在，我問你：“映兒，媽媽呢？〞

生：媽媽有事出去了，這是她給你包的餃子，你快吃吧。

師：這哪里是包的，這清楚是買的?？煺f，媽媽呢？

生：媽媽的同事喊她出去了。

師：不可能，媽媽一定會(huì)在家里等我的。

生：媽媽知道你回來，給你買好吃的菜去了。

……

師：是啊，我花盡心思編的謊話爸爸相信嗎？

生：不相信！

師：為什么？

生：因?yàn)榘职痔斫鈰寢屃?，他知道媽媽一定?huì)親手包餃子，他發(fā)現(xiàn)餃子不是媽媽親自包