長方體的初步認(rèn)識

《長方體的初步認(rèn)識》課型：新授課時(shí)：1課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】人教版五年級下冊第二單元27-29頁【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與技能:經(jīng)歷動(dòng)手操作觀察等過程掌握長方體的特征，認(rèn)識長方體的長、寬、高。2.過程與方法:運(yùn)用觀察、測量等方法，探究長方體的有關(guān)特征，培養(yǎng)觀察分析和動(dòng)手操作的能力，建立更好的空間觀念。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過小組合作交流，培養(yǎng)樂于與人合作的良好心態(tài)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握長方體的特征，認(rèn)識長方體的長、寬、高?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】建立空間觀念，形成立體圖形的初步印象?！窘叹邷?zhǔn)備】飲料盒，魔方，粉筆【教學(xué)流程】一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課師：請同學(xué)們來回憶一下，我們學(xué)過哪些平面圖形？（課件出示平行四邊形、三角形等圖形）交流后小結(jié)：這些平面圖形都是由線段圍成的。師：（課件出示長方體、正方體、圓柱和圓錐）你認(rèn)識這些圖形嗎？它們都是由什么圖形圍成的呢？交流后小結(jié)：像這樣由面圍成的圖形，都占有一定的空間，我們把他們叫做立體圖形。比如飲料盒、魔方這些物體的形狀都是立體圖形（出示實(shí)物），這節(jié)課，我們就來認(rèn)識一種大家比較熟悉的立體圖形——長方體。(板書課題)二、探究新知1．認(rèn)識長方體各部分名稱師：請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備的長方體，用手摸一摸，你摸到了什么？教師小結(jié)說明：面；棱（面和面相交的線段叫做棱）；頂點(diǎn)（棱和棱的交點(diǎn)叫做頂點(diǎn)）。再次課件演示長方體的面、棱、頂點(diǎn)，說一說加深印象。2．認(rèn)識長方體的特征（分組合作學(xué)習(xí)）（1）小組明確目標(biāo)后自由討論教師：下面我們以四人小組為單位，來研究長方體的面、棱和頂點(diǎn)有些什么特征？（課件出示表格）（2）交流匯報(bào)師：誰能把你們小組的討論結(jié)果匯報(bào)一下？預(yù)設(shè)：長方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是長方形，也可能有兩個(gè)相對的面是正方形。師：你有這樣的長方體嗎？哪是相對的面？為了描述方便，一般稱為左面、右面、上面、底面、前面和后面。（指實(shí)物回答）預(yù)設(shè)：長方體相對的面面積相等。師：你怎么知道的？預(yù)設(shè)：我用剪刀把相對的面剪下來比較；我測量了相對面的長和寬，長和寬的長度分別是相等的。（師課件演示“相對的面相等”）師：誰能說說棱的特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：長方體有12條棱。師：可以分成幾組？預(yù)設(shè)：可以分成3組，每組有4條，每組的4條棱長度相等。（教師演示“相對棱相等”）師：你用什么辦法來證明相對的棱長度相等？師：誰再說說長方體的頂點(diǎn)？（長方體有8個(gè)頂點(diǎn)）（3）完善表格并小結(jié)師：請你把教材第19頁的表格填完成。學(xué)生先在教材上獨(dú)立完成，再課件演示。師：長方體就是由6個(gè)長方形圍成的立體圖形（特殊情況下有兩個(gè)面是正方形）。在一個(gè)長方體中，相對的面完全相同，相對的棱長度相等。3．請你判斷對錯(cuò)（1）長方體有6個(gè)面、12條棱和8個(gè)頂點(diǎn)。（）（2）相對的4條棱的長度都相等的物體一定是長方體。（）（3）長方體相交于同一頂點(diǎn)的3條棱的長度相等。（）4．認(rèn)識長方體的長、寬、高（1）辨析判斷題，提出概念讓學(xué)生用小棒和塑料拐角，自己做一個(gè)長方體框架這一實(shí)踐活動(dòng)。師：從長方體的一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)有三條棱，這相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。（課件出示概念）出示兩個(gè)長方體（相同長方體兩種不同的擺放位置），你能指著說一說這個(gè)長方體的長寬高嗎？預(yù)設(shè)：長方體的長、寬、高的位置不是固定不變的，擺放的位置不同，長寬高也不同。（2）給棱分類根據(jù)這個(gè)知識，長方體的12條棱可以分成幾組呢？（同一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)的長寬高為一組，可以分為4組）（3）交流，認(rèn)識長方體直觀圖師：你看到了長方體的幾個(gè)面？都是什么圖形？預(yù)設(shè)：（1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)）都是長方形的。預(yù)設(shè)：不對，從我這里看，它的左面和上面就是平行四邊形。教師：同學(xué)們觀察的非常細(xì)致。（課件演示直觀圖）我們在出示長方體的直觀圖時(shí)，除了前面和后面外，常常把其它各個(gè)面都畫成平行四邊形，但實(shí)際上是長方形。（教師課件出示立體圖，看不見的棱用虛線來表示）可以觀察一下你們手上的長方體。三、鞏固應(yīng)用師：這節(jié)課你有什么收獲？同學(xué)們展開想象，如果給你一點(diǎn)，學(xué)了這節(jié)課你會(huì)聯(lián)想到什么？（由一點(diǎn)引出的三條線段）由這三條