小學(xué)英語-Can you clean the windows 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit2HouseworkLesson1Canyoucleanthewindows?教學(xué)設(shè)計(jì)TeachingContents: Unit2Lesson1Canyoucleanthewindows?TeachingAims:KnowledgeAims:1)Tolisten,sayandrecognizetheword:housework.Tolisten,sayrecognizeandwritethewords:cleanshoewindow.2)Tounderstand,sayandrecognizethedrillsofthefollowing:Canyoucleanyourshoes?Canyoucleanthewindows?Yes,Ican.No,Ican’t.AbilityAims:1)Tousethedrillsof“Canyou…?”“Yes,Ican./No,Ican’t.”2)Tocooperatewitheachother.EmotionAims:Tolovelaborandhelpparentstodothingswecando.TeachingImportance:Thedrillsof“Canyou…?”“Yes,Ican./No,Ican’t.”TeachingDifficulties:Theuseofthemodalverb“can”.TeachingMethods:Learningbylisteningandspeaking;Learningbydoing;LearningbyplayinggamesTeachingAids:Tape;Pictures;Forms:CAITeachingProcedure:Step1:Warm-up1)Greetings.2)Playagame:Isay,youdo.playfootball/playbasketball/playtheviolin/playthepiano/sing/drawpictures…[設(shè)計(jì)說明教師讓學(xué)生邊說邊做動(dòng)作，復(fù)習(xí)學(xué)生已學(xué)過的動(dòng)詞詞組，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)，喚起學(xué)生已有的相關(guān)舊知識(shí)、舊技能，讓學(xué)生集中注意力，烘托課堂氣氛，自然進(jìn)入英語課最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，為新課的順利進(jìn)行打好基礎(chǔ)。Step2:Presentation1)Leadinthenewsentence:Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.Say:Canyouswim?S1:Yes,Ican.(WriteonBbandread)T:Canyouswim,S2?(S2-S3-S4-T)T:No,Ican’t.(WriteonBbandread)

[設(shè)計(jì)說明通過出示游泳圖片，用“Canyouswim?”對學(xué)生進(jìn)行問答，學(xué)生回答“Yes，Ican.”或“No,Ican’t.”適時(shí)引出本課重點(diǎn)句型的回答方式，用最簡單快捷的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答。2)Learntheword:houseworkJennycandomanythings.Jennycandohouseworkathome.Learntoreadtheword:houseworkCanyoudohousework?3)Wecandohousework.WhataboutLiMing?Nowlet’swatchthevideoandanswerthequestion:Mum:Canyoucleanyourshoes,LiMing?LiMing:_____________________.Showtheanswer:Yes,Ican.[設(shè)計(jì)說明出示Jenny做家務(wù)勞動(dòng)的圖片，引出生詞housework一詞，LiMing會(huì)做什么家務(wù)，他會(huì)刷鞋嗎？讓學(xué)生帶著問題看視頻回答，從而進(jìn)入文本，讓學(xué)生整體感知語言，導(dǎo)入本課內(nèi)容比較自然、簡潔、高效。Learnthenowwords,phraseanddrills:shoeshoescleancleanyourshoesA:Canyoucleanyourshoes?B:Yes,Ican.(WriteonBb)Thentalkinpairs.Showsomepairs.[設(shè)計(jì)說明在本教學(xué)環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為英語特別注意學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)：采用新詞擱置，整體感知的策略。讓學(xué)生通過看視頻，初步感知對話內(nèi)容，獲取信息，回答問題。雖然學(xué)生對問題“LiMing，canyoucleanyourshoes?”中的短語cleanyourshoes不太了解，但是不影響學(xué)生對對話的理解，相反學(xué)生會(huì)更加集中注意力，加深對篇章的整體印象。本課的生詞clean和shoe是四會(huì)單詞，在課堂上，我在板書時(shí)，注重學(xué)生的句子書寫指導(dǎo)：讓學(xué)生伸出手指，和老師一起空寫，這樣學(xué)生能夠更清楚單詞的書寫，。4)Canyoucleanthefloor?Canyoucleanthewindows?(readtheword:windows)Dotheactionsandsay:cleanthewindowsCanyoucleanthewindows?WhataboutDanny?Let’sreadthedialoguequietlyandunderlinetherightanswer:Mum:Canyoucleanthewindows,Danny?Danny:___________________.[設(shè)計(jì)說明引導(dǎo)學(xué)生快速默讀，找出問題的答案，劃線，強(qiáng)化學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的通過閱讀，尋求信息的能力。5)Dannycan’tcleanthewindows.Icancleanthewindows.IcansingEnglishsongs.Doe,adeer,afemaledeer.Ray,ddropofgoldensun.Canyousing?Let’ssing.[設(shè)計(jì)說明活動(dòng)中間穿插的Let’ssing活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余得到放松，同時(shí)也是及時(shí)鞏固了本課重點(diǎn)句型，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的樂園，讓學(xué)生在濃厚的英語氛圍中感受英語，運(yùn)用英語，同時(shí)，也使整個(gè)教學(xué)過程形式豐富，提高課堂效率，體現(xiàn)實(shí)用性。在這一方天地中，學(xué)生們充分感受到英語學(xué)習(xí)的濃濃趣味。Step3:Practice1)Wecansing.Wecancleanthewindows.CanyoureadEnglish?Let’sturntoPage16,listentothetapeandrepeat.(Learn:Icanplaybasketball.Oh,Ican’tdoitwell.YaoMingcanplaybasketball.Hecandoitwell.LeadtheSstosay:Langlangcanplaythepiano.Hecandoitwell.)2)Readthedialogueingroups.3)Ask3Sstomakeamodel.Thenpractisethedialogueingroupsofthree.Checksomegroups.[設(shè)計(jì)說明操練階段：遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和學(xué)生年齡特點(diǎn)，采取多種形式的操練，由集體到小組。首先讓學(xué)生看課本，聽錄音跟讀，讓學(xué)生分三大組分三個(gè)角色讀，又找三個(gè)學(xué)生做示范，然后三人小組合作對話，這樣每個(gè)學(xué)生都能有充分的練習(xí)機(jī)會(huì)。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用構(gòu)成了一個(gè)學(xué)習(xí)語言的共同體，師生之間，生生之間起到了相互啟發(fā)、相互促進(jìn)的作用，既提高了學(xué)生的英語表達(dá)能力，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生間的自控能力和培養(yǎng)他們的合作精神，使學(xué)生主體地位得到尊重，使學(xué)生間單向交流擴(kuò)展到多向交流，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與交際，在交際中發(fā)展自己的言語能力。4)Showpicturesof“Let’stalk”.AskonestudenttotalkwithT.Thenchoosetwopicturesandtalkinpairs.Checksomepairs.A:Canyoucleanthefloor?B:Yes,Ican.(No,Ican’t.)Canyoucleanyourshoes?A:Yes,Ican.(No,Ican’t.)Step4:Production1)Showaform.Ask3SstohelpTtomakeaninterview.A:Canyoucleanthefloor?B:Yes,Ican.(No,Ican’t.)A:Canyou…?C:…A:Canyou…?D:…2)Makeaninterviewingroupsoffour.Finishtheform.3)Reportyourresult:Petercancleanthefloor.Hecan’tcleanthewindows.…Ican….Ican’t….[設(shè)計(jì)說明讓學(xué)生小組內(nèi)運(yùn)用句型Canyoucleanthewindows/…?進(jìn)行調(diào)查，選出一個(gè)匯報(bào)人匯報(bào)小組調(diào)查結(jié)果。操練內(nèi)容涉及到自己能否做這些家務(wù)勞動(dòng)，在小組合作學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生都能得到開口說話的機(jī)會(huì)，并且學(xué)生在小組合作中可以相互學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作，可以培養(yǎng)他們互相合作的團(tuán)隊(duì)精神。4)Wow,youcandosomanythings.Weshouldlovelaborandhelpourparentstodohouseworkaspossibleaswecan.[設(shè)計(jì)說明注重情感教育的滲透。新課標(biāo)指出“培養(yǎng)具有健全人格的人”是當(dāng)前素質(zhì)教育的目標(biāo)之一。我們的課堂教學(xué)努力挖掘教材中的思想教育因素，以知識(shí)為載體，向?qū)W生滲透情感目標(biāo)：幫助家長做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。Step5:Ending1)Listentothetapeandreadthedialoguefluently.2)Askyourfriendswhathouseworktheycando.Teacher’sWriting:Unit2Lesson1Canyoucleanthewindows?A:Canyoucleanyourshoes?B:Yes,Ican.(No,Ican’t.)Unit2HouseworkLesson1Canyoucleanthewindows?學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生接觸英語已經(jīng)有一年半的時(shí)間，他們已經(jīng)有了一年多學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)積累，已經(jīng)有了一定的詞匯量基礎(chǔ)，已具有初步的英語聽說能力，能夠運(yùn)用簡單的句型與他人進(jìn)行交流。兒童的特性使得他們活潑好動(dòng)，對新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。學(xué)生非常喜歡上英語課，對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，上課時(shí)能夠?qū)Ｐ穆犞v，能夠積極主動(dòng)的發(fā)言，思想比較單純，善于提問，學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)勁頭足，課堂上積極思維，踴躍發(fā)言，能夠認(rèn)讀所學(xué)的單詞和句子，課后經(jīng)常聽錄音，及時(shí)鞏固，認(rèn)真完成作業(yè)，形成了良性循環(huán)的好勢頭。本節(jié)課需要用到的各類動(dòng)詞短語，學(xué)生已經(jīng)積累了許多，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對自己感興趣的話題，他們渴望參與，樂于表達(dá)。因此在本課的設(shè)計(jì)上，我會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)、探究欲望和主觀能動(dòng)性，注重課堂活動(dòng)形式的多樣化，如采取Let’ssing，Let’sread，Let’sdo等形式，采用小組合作形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在大膽實(shí)踐和積極參與的過程中，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)其積極的情感態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)在小組成員間互幫互學(xué)的過程中提高學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，為他們搭建自我展示的舞臺(tái)。Unit2HouseworkLesson1Canyoucleanthewindows?效果分析本課是屬于科技版四年級(jí)下冊第二單元的第一課時(shí)，本課時(shí)分為“Listenandsay”“Let’stalk”“Let’sdo”三部分。要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞“housework”，會(huì)聽、說、讀、寫shoe,clean,window三個(gè)單詞，理解句子“Icancleanthefloor.Ican’tdoitwell.”，會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用“Canyoucleanthewindows/floor?Canyoucleanyourshoes?”，并根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行回答“Yes,Ican./No,Ican’t.”，并對學(xué)生進(jìn)行“熱愛勞動(dòng)，幫助家長做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)”思想教育的滲透。本課的教學(xué)重點(diǎn)是句型“Canyou…?”“Yes,Ican./No,Ican’t.”，教學(xué)難點(diǎn)是情態(tài)動(dòng)詞“can”的用法。針對教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng)，除了小組合作練習(xí)對話外，我還設(shè)計(jì)了符合學(xué)生實(shí)際的練習(xí)活動(dòng)。一、在學(xué)生初步感知課文，跟讀課文，對本課對話有了一定了解的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：通過課堂檢測，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都能根據(jù)老師提供的參考詞組，選出正確的短語，并說出以下句子：但由于個(gè)別學(xué)生對于單詞的轉(zhuǎn)換不是太靈活，因?yàn)槲覀冋n本中學(xué)到的原句是“Canyoucleanyourshoes?”，而在我們的練習(xí)中，需要轉(zhuǎn)換成LiMingcancleanhisshoes.好在我們設(shè)計(jì)的練習(xí)中，給了參考詞組，學(xué)生經(jīng)過短暫的思考后，絕大多數(shù)都能完整地說出句子。二、在最后的拓展提高階段，我讓學(xué)生在學(xué)會(huì)句型的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生四人一組進(jìn)行小組調(diào)查匯報(bào)（用“√”或“×”表示）。

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給學(xué)生提供參考的句型如下：A:Canyoucleanthefloor?B:Yes,Ican.(No,Ican’t.)A:Canyou…?C:…A:Canyou…?D:…A:Ican/can’t…組長匯報(bào)：Bcancleanthefloor.He/Shecan’t…Ccan/can’t…Dcan/can’t…Ican/can’t…(We’rehelpful!)我讓學(xué)生小組內(nèi)運(yùn)用句型Canyoucleanthewindows/…?進(jìn)行調(diào)查，選出一個(gè)匯報(bào)人匯報(bào)小組調(diào)查結(jié)果。通過課堂練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)由于操練內(nèi)容涉及到自己能否做這些家務(wù)勞動(dòng)，他們都顯得興致勃勃，課堂氣氛很活躍，短短幾分鐘內(nèi)，每個(gè)學(xué)生都得到了開口說話的機(jī)會(huì)，從而輕松地掌握了這一知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生在小組合作中相互學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作，培養(yǎng)了互相合作的團(tuán)隊(duì)精神，還塑造了學(xué)生不斷求知、奮發(fā)向上的良好心理和思想品德。在分組合作學(xué)習(xí)的過程中，我在各小組間巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生采用正確、有效地合作方法，以合作促進(jìn)學(xué)習(xí)，及時(shí)給予點(diǎn)撥、鼓勵(lì)和幫助，從而提高合作學(xué)習(xí)的效果。Unit2HouseworkLesson1Canyoucleanthewindows?教材分析本課的教學(xué)內(nèi)容屬于科技版四年級(jí)下冊第二單元。本單元的話題是Housework，本單元主要圍繞談?wù)摷覄?wù)勞動(dòng)這一功能項(xiàng)目展開，話題內(nèi)容緊扣生活實(shí)際，學(xué)生興趣濃厚并且易于表達(dá)。本單元共四課，前三課為新授課，第四課為復(fù)習(xí)課。要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的單詞與詞組，能夠在一定的生活情景中靈活自如地交際運(yùn)用。本課是本單元的第一課時(shí)，分為“Listenandsay”“Let’stalk”“Let’sdo”三部分。要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞“housework”，會(huì)聽、說、讀、寫shoe,clean,window三個(gè)單詞，理解句子“Icancleanthefloor.Ican’tdoitwell.”，會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用“Canyoucleanthewindows/floor?Canyoucleanyourshoes?”，并根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行回答“Yes,Ican./No,Ican’t.”，并對學(xué)生進(jìn)行“熱愛勞動(dòng)，幫助家長做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)”思想教育的滲透。本課的教學(xué)重點(diǎn)是句型“Canyou…?”“Yes,Ican./No,Ican’t.”，教學(xué)難點(diǎn)是情態(tài)動(dòng)詞“can”的用法。Unit2HouseworkLesson1Canyoucleanthewindows?評測練習(xí)本課是屬于科技版四年級(jí)下冊第二單元的第一課時(shí)，本課時(shí)分為“Listenandsay”“Let’stalk”“Let’sdo”三部分。要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞“housework”，會(huì)聽、說、讀、寫shoe,clean,window三個(gè)單詞，理解句子“Icancleanthefloor.Ican’tdoitwell.”，會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用“Canyoucleanthewindows/floor?Canyoucleanyourshoes?”，并根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行回答“Yes,Ican./No,Ican’t.”，并對學(xué)生進(jìn)行“熱愛勞動(dòng)，幫助家長做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)”思想教育的滲透。本課的教學(xué)重點(diǎn)是句型“Canyou…?”“Yes,Ican./No,Ican’t.”，教學(xué)難點(diǎn)是情態(tài)動(dòng)詞“can”的用法。針對教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng)，除了小組合作練習(xí)對話以外，我還設(shè)計(jì)了符合學(xué)生實(shí)際的練習(xí)活動(dòng)?，F(xiàn)舉兩個(gè)例子：一、在學(xué)生初步感知課文，跟讀課文，對本課對話有了一定了解的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：二、在最后的拓展提高階段，我讓學(xué)生在學(xué)會(huì)句型的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生四人一組進(jìn)行小組調(diào)查匯報(bào)（用“√”或“×”表示）。給學(xué)生提供參考的句型如下：A:Canyoucleanthefloor?B:Yes,Ican.(No,Ican’t.)A:Canyou…?C:…A:Canyou…?D:…A:Ican/can’t…

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組長匯報(bào)：Bcancleanthefloor.He/Shecan’t…Ccan/can’t…Dcan/can’t…Ican/can’t…(We’rehelpful!)Unit2HouseworkLesson1Canyoucleanthewindows?課后反思我執(zhí)教的課是科技版小學(xué)英語四年級(jí)下冊的Unit2HouseworkLesson1Canyoucleanthewindows?，這是一節(jié)新授課，是本單元的第一課時(shí)。本課以家務(wù)勞動(dòng)為話題，設(shè)計(jì)了形式多樣的活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫等知識(shí)與技能方面的訓(xùn)練，以此來培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力和學(xué)生的思維和合作等各方面的能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的人文素養(yǎng)。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年半時(shí)間的英語。他們已經(jīng)初步養(yǎng)成了一定的英語聽、說、讀、寫等方面的習(xí)慣。他們好奇心強(qiáng)，能較好地進(jìn)行分析綜合等邏輯思維活動(dòng)，思維獨(dú)立性有所表露，活動(dòng)的堅(jiān)持性較有顯著的發(fā)展。英語學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)，對以往的知識(shí)可以進(jìn)行進(jìn)一步的拓展和延伸，對英語的興趣也還在進(jìn)一步培養(yǎng)的階段。因此，課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括引入和操練，都必須符合四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。本課我設(shè)計(jì)了如Let’ssing；Watchandanswer；Thinkandsay;Makeasurvey等活動(dòng)。我從以下三方面談?wù)勎业捏w會(huì)：一、“導(dǎo)、學(xué)、議、練”課堂教學(xué)模式的構(gòu)建方面：在“導(dǎo)”（Presentation）這一教學(xué)實(shí)踐中，通過復(fù)習(xí)以前學(xué)過的詞組playfootball，playbasketball,playthepiano,playtheerhu,dance,sing,drawpictures等，讓學(xué)生看圖，說詞組并做動(dòng)作，說出“Ican…”,接著用“Canyouswim?”對學(xué)生進(jìn)行問答，學(xué)生回答“Yes，Ican.”或“No,Ican’t.”適時(shí)引出本課重點(diǎn)句型的回答方式。出示Jenny做家務(wù)勞動(dòng)的圖片，引出生詞housework一詞，LiMing會(huì)做什么家務(wù)，他會(huì)刷鞋嗎？讓學(xué)生帶著問題看視頻回答，從而進(jìn)入文本，讓學(xué)生整體感知語言，導(dǎo)入本課內(nèi)容比較自然、簡潔、高效。在“學(xué)”（Practice）這一環(huán)節(jié)，通過師生、同桌交流，聽錄音跟讀，操練新知，關(guān)注全體學(xué)生，為學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)；“議”(Consolidation)這一環(huán)節(jié)是學(xué)生探究性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)。通過讀課文，回答問題；聽音、對課文內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、填空等形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。“練”（Production）是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)。圍繞“聽說讀寫”四種能力的提高，開展了訓(xùn)練活動(dòng)，讓四人一組進(jìn)行調(diào)查小組成員能否做家務(wù)勞動(dòng)，組長匯報(bào)。我們看到學(xué)生都興致勃勃，積極參與，學(xué)生體驗(yàn)到了英語學(xué)習(xí)的成就感和自豪感。二、課堂教學(xué)有效性方面：新課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生英語聽說讀寫技能，讓學(xué)生積極參與教學(xué)，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。我在整堂課上，利用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，運(yùn)用小組合作互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的主體參與意識(shí)。小組合作學(xué)習(xí)適應(yīng)學(xué)生的心理特征，也體現(xiàn)了師生交往的互動(dòng)過程，有利于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。在課堂教學(xué)中，我把學(xué)生分成小組，靈活運(yùn)用小組教學(xué)，在小組內(nèi)形成一定的語言交際環(huán)境，誘導(dǎo)學(xué)生敢于說，最終使學(xué)生善于說。在本課Production階段，我讓學(xué)生小組內(nèi)運(yùn)用句型Canyoucleanthewindows/…?進(jìn)行調(diào)查，選出一個(gè)匯報(bào)人匯報(bào)小組調(diào)查結(jié)果。由于操練內(nèi)容涉及到自己能否做這些家務(wù)勞動(dòng)，他們都顯得興致勃勃，課堂氣氛很活躍，短短幾分鐘內(nèi)，每個(gè)學(xué)生都得到了開口說話的機(jī)會(huì)，從而輕松地掌握了這一知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生在小組合作中相互學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作，培養(yǎng)了互相合作的團(tuán)隊(duì)精神，還塑造了學(xué)生不斷求知、奮發(fā)向上的良好心理和思想品德。在分組合作學(xué)習(xí)的過程中，我在各小組間巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生采用正確、有效地合作方法，以合作促進(jìn)學(xué)習(xí)，及時(shí)給予點(diǎn)撥、鼓勵(lì)和幫助，從而提高合作學(xué)習(xí)的效果。三、在師生評價(jià)方面：積極評價(jià)，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)成功評價(jià)的目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感。在教學(xué)中老師能夠以學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征采取適當(dāng)?shù)脑u價(jià)方式，體現(xiàn)學(xué)生在評價(jià)中的主體地位，滿足學(xué)生的成功需要，注意評價(jià)方法的多樣性和靈活性。通過Verygood!Great！Super!Wonderful!