《家長(zhǎng)必讀》在培養(yǎng)閱讀習(xí)慣中提高孩子的整體素質(zhì)權(quán)計(jì)召

《家長(zhǎng)必讀》第三版中年級(jí)分冊(cè)優(yōu)秀教案評(píng)比《在培養(yǎng)閱讀習(xí)慣中提高孩子的整體素養(yǎng)》——小學(xué)中年級(jí)分冊(cè)第四課教學(xué)內(nèi)容：江蘇少年兒童出版社《家長(zhǎng)必讀》小學(xué)中年級(jí)第四課：《在培養(yǎng)閱讀習(xí)慣中提高孩子的整體素養(yǎng)》教學(xué)對(duì)象：三年級(jí)孩子家長(zhǎng)教學(xué)背景：閱讀是提高孩子整體素質(zhì)不可或缺的重要手段，它既可以引領(lǐng)孩子有效地解讀文本，又可以培養(yǎng)孩子的閱讀能力，提高孩子的閱讀素養(yǎng)。那么，如何才能使孩子喜歡上閱讀，使孩子真正在閱讀中提高整體素質(zhì)和能力因此，家長(zhǎng)應(yīng)該想方設(shè)法激勵(lì)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)到良好閱讀習(xí)慣的重要性，知道良好閱讀習(xí)慣的基本要素。2、知道應(yīng)該從哪些方面去培養(yǎng)孩子的良好閱讀慣。3、探究訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子良好閱讀習(xí)慣的方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子良好閱讀習(xí)慣的方法。教學(xué)難點(diǎn)：制定具體的教子計(jì)劃，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)方式：案例分析法、經(jīng)驗(yàn)交流法等教學(xué)資源：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：1.5小時(shí)教學(xué)過程：親愛的家長(zhǎng)朋友們，大家好！很高興與各位見面，在這個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)，我們相聚在這里，討論關(guān)于教育孩子的心得體會(huì)，希望這次交流，能夠給我們彼此略顯焦躁的教育方式降降溫，還是那句話，讓我們蹲下來，走近孩子的世界，成為他們的朋友，了解他們內(nèi)心深處的想法。調(diào)查：今天我想與大家交流的主題就是閱讀。在進(jìn)入這部分內(nèi)容之前，按照慣例，咱們首先做一個(gè)小調(diào)查：1、哪些家長(zhǎng)感到孩子寫作文是一件困難的事情？

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）2、哪些家長(zhǎng)覺得對(duì)孩子作文輔導(dǎo)方面有些力不從心？

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）3、哪些家長(zhǎng)與孩子共同建立讀書筆記，共同閱讀？

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）通過剛才的調(diào)查，我們了解到，進(jìn)入三年級(jí)，作文成為了孩子和家長(zhǎng)比較頭疼的學(xué)習(xí)內(nèi)容，那么如何才能夠讓孩子輕松地完成作文呢？如何才能夠讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣呢？如何才能夠讓孩子積累更多的知識(shí)財(cái)富呢？下面我們進(jìn)入今天的交流。一、閱讀最大的意義和價(jià)值就是對(duì)孩子的改變閱讀的重要性幾乎是不言而喻的?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)。生活在信息社會(huì)，就要不斷的獲取信息。如何獲取呢？閱讀便是個(gè)很重要的途徑。有目的閱讀不僅能夠豐富人的知識(shí)，開闊人的視野，而且可以開啟人的智慧，陶冶人的情操，凈化人的心靈，培養(yǎng)人的審美品質(zhì)，甚至還會(huì)對(duì)孩子將來正確人生觀和世界觀的形成都有重大影響。孩子在成長(zhǎng)的過程中，不能沒有書的陪伴，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，正處在人生的啟蒙階段，他們的第一件愛好就應(yīng)當(dāng)是喜愛讀書。對(duì)于孩子來講，書籍是最好的營養(yǎng)品，如果孩子的成長(zhǎng)過程沒有了書籍，就好像生活沒有陽光。書，是孩子的智慧寶庫，兒童時(shí)期的閱讀是孩子積累知識(shí)的基礎(chǔ)，為他們以后的發(fā)展提供了潛能的智力。然而，讀書的類別給人的影響都是大不相同的。好書可以增長(zhǎng)知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)問題分析文的能力，而一般娛樂性質(zhì)的書則主要起到娛樂作用，比如笑話書、漫畫書。孩子處在身心快速發(fā)展的階段，這時(shí)候所看的書對(duì)孩子影響深遠(yuǎn)。所以家長(zhǎng)不僅要注意培養(yǎng)孩子愛讀書的習(xí)慣，還要培養(yǎng)孩子讀好書讀有用的書的習(xí)慣。閱讀會(huì)使每個(gè)孩子都是越來越懂事了。閱讀多的孩子，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，當(dāng)他有意識(shí)地主動(dòng)去學(xué)習(xí)的時(shí)候，豐富的語言和智力背景就來幫忙了，他較好的學(xué)習(xí)能力使他只要努力就會(huì)有成就感，這種成就感又能促使他更主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)；而閱讀少的孩子，他語言和智力背景的蒼白使他學(xué)習(xí)能力羸弱，在越來越難的知識(shí)面前，在越來越多的競(jìng)爭(zhēng)面前，他更多地體會(huì)著力不從心，他的挫折感越多，就越不自信，對(duì)學(xué)習(xí)就越?jīng)]有興趣。很快表現(xiàn)出一路下滑，我們今天的主體既然是“在培養(yǎng)閱讀習(xí)慣中提高孩子的整體素養(yǎng)”，那么閱讀這件事情不應(yīng)該僅僅要求孩子，而是應(yīng)該有我們家長(zhǎng)和孩子共同參與，享受這個(gè)過程。同時(shí)，無論家長(zhǎng)也好，孩子也好，都不要把閱讀作為任務(wù)、負(fù)擔(dān)。要當(dāng)成是無比愉悅的享受。這也是與孩子更好的接觸溝通的最佳方式。教育家蘇霍姆林斯基對(duì)閱讀與學(xué)習(xí)能力的關(guān)系闡述得很清楚。首先他肯定學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。他從心理學(xué)的視角分析，缺乏閱讀能力，將會(huì)阻礙和抑制腦的極其細(xì)微的連接性纖維的可塑性，使他們不能順利地保證神經(jīng)元之間的聯(lián)系。因而得出了誰不善閱讀，就不善于思考的結(jié)論。而目前社會(huì)流行的教育風(fēng)氣是把對(duì)孩子的培養(yǎng)吊在學(xué)校教育這一棵樹上。在老師的誘導(dǎo)下上各式各樣的課外培訓(xùn)班，搞奧賽輔導(dǎo)，把孩子的時(shí)間塞得滿滿的，使孩子失去了自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。對(duì)于教師來說，這是一種違背師德的誤導(dǎo)，對(duì)于家長(zhǎng)來說，這是一種盲目追風(fēng)。我這里順便談?wù)剬?duì)課外班的看法，首先我認(rèn)為不一定要上課外班，閱讀就是最好的課外補(bǔ)習(xí)。其次，一定要上的話，要上與校園學(xué)習(xí)不同的課外班，且時(shí)間只能占用雙休日四個(gè)小時(shí)以下，目的是調(diào)節(jié)孩子的身心，改變學(xué)校捆綁式學(xué)習(xí)的思維習(xí)慣，拓展孩子的思維廣度。跳舞可以放松孩子的身心；演講可以使孩子激揚(yáng)文字，釋放情懷，調(diào)節(jié)五天學(xué)習(xí)的緊張；奧賽要做為一種思維游戲去參與，不要作為一種硬性任務(wù)，更不要作為老師揚(yáng)名立萬的一種工具。奧賽歸根結(jié)底還是一種思維訓(xùn)練的小技，閱讀才是思維訓(xùn)練的大技。前者只是一套漂亮的拳法，后者才是至尊心法，大道無形，堅(jiān)持閱讀，思維能力會(huì)在不知不覺中全面提升。梳理心理學(xué)家代表人物皮亞杰等人的學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，一是思維發(fā)展與語言系統(tǒng)的發(fā)育有密切聯(lián)系，二是學(xué)習(xí)新知識(shí)，依賴已有的智力背景。閱讀是一種以語言為媒介，包含豐富的、超越現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容的活動(dòng)，會(huì)讓閱讀者的“語言系統(tǒng)”發(fā)育得更好，同時(shí)也可以讓他的智力背景更為豐富，從而使得他們的思維能力及學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)。研究表明，閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，愛閱讀的孩子悟性高，注意力集中時(shí)間持久，理解力強(qiáng)，分析問題、解決問題的思路廣且深入。問渠哪得清如許，唯有源頭活水來。讓孩子閱讀吧！讓他獲得終生自我學(xué)習(xí)的能力。五、課外閱讀成果展示在這里，我想向大家展示幾樣?xùn)|西：1、本學(xué)期我們班舉行了一項(xiàng)活動(dòng)，名字叫做“我的閱讀王國”這些就是孩子們的讀書筆記，是孩子們通過閱讀所積累下的財(cái)富，每個(gè)孩子都是富有的小國王，他們的財(cái)寶數(shù)不勝數(shù)，有精辟的詞語，有優(yōu)美的句子，還有自己的感受和想法，通過這一活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了三件事：第一、我們的孩子都是小小鑒賞家，他們完全有能力找到動(dòng)人的文字并把他們記錄下來。第二、我們的孩子都是小小藝術(shù)家，不但用各色彩筆讓自己積累的內(nèi)容更加五顏六色，還用花邊圖案讓閱讀筆記更加豐富多彩。第三、我們的孩子都是小作家，他們有著豐富的思想，心里有形形色色的看法想要表達(dá)，他們用讀后感的方式證明了自己其實(shí)有很高的寫作水平，而有時(shí)不會(huì)寫是因?yàn)轭}目太有局限性了。親愛的家長(zhǎng)朋友們，我們的孩子多么優(yōu)秀??！他們多么有才華??！難道你們沒有發(fā)現(xiàn)嗎？2、第二樣，是我們丁寶揚(yáng)同學(xué)的讀書筆記，除了“我的閱讀王國”，我還讓孩子們建立自己的讀書筆記，我對(duì)孩子們說，要和他們進(jìn)行比賽，看看一個(gè)學(xué)期下來，我和他們誰記的多。雖然遺憾的是因?yàn)楸緦W(xué)期瑣事太多，學(xué)期太短，最終沒有和孩子們進(jìn)行比較，但讓人欣喜的是孩子們寫讀書筆記的習(xí)慣卻養(yǎng)成了，丁寶揚(yáng)就是個(gè)很好的例子，通過大量的閱讀和書寫，許多好詞好句都記在了他的本子里和腦海中，加上他是個(gè)聽講專心、學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，受此方面影響，他的作文都作為范文在課堂上范讀。家長(zhǎng)朋友們，你們看，我們的孩子都是聰明的小精靈，無需我們絞盡腦汁去輔導(dǎo)，他們自己完全可以做得很好，寫作文不過是一件易如反掌的事情，前提就是大量的閱讀，孩子的小腦瓜里有東西，所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”說的就是這個(gè)道理。說到這里，一開始我們調(diào)查中涉及到的前兩個(gè)難題已經(jīng)順利解決了，我還想和各位家長(zhǎng)朋友談?wù)劇鞍駱拥牧α渴菬o窮的”這話的意義。舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，晚飯后，家長(zhǎng)的行為完全影響著孩子。如果您在看電視，孩子也會(huì)不由自主地跟著看。如果您出門散步，孩子也會(huì)湊過來。如果您津津有味地讀書，孩子們也會(huì)拿起書進(jìn)入知識(shí)的海洋里。而您如果能夠拿起本子和筆寫下自己的心得體會(huì)，寫下自己欣賞的好詞好句，那么孩子也會(huì)把您當(dāng)作榜樣，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。如果您和孩子舉行一個(gè)小PK賽，看看誰記的多；如果我們?cè)诩彝ブ信e辦個(gè)小小閱讀會(huì)；如果我們和孩子共同用心感受生活，用筆描繪生活，我們的孩子將會(huì)優(yōu)秀成什么樣??？六、關(guān)于親子閱讀方面的幾點(diǎn)建議：1、不要刻意讓孩子讀某一類的書；2、家長(zhǎng)要做出榜樣；3、制定親子閱讀時(shí)間；4、家里隨處都放有書；5、給孩子講故事引發(fā)讀書興趣；6、經(jīng)常帶孩子參加書展、逛書店；7、培養(yǎng)愛惜書的習(xí)慣；8、閱讀要走興趣路線；9、像吃飯和睡覺一樣去閱讀；10、多逛書店，積累精神財(cái)富；11、注重口頭表達(dá)能力；12、創(chuàng)造家庭語音環(huán)境；七、布置本次家長(zhǎng)課程的作業(yè)：各位家長(zhǎng)朋友，結(jié)合我所講的內(nèi)容，給孩子們布置這樣一份作業(yè)，就是每天寫下自己的讀后感或者觀后感?？梢允亲约鹤x完一本書或者一篇文章后的感受。也可以是自己摘錄的好詞好句。說到底，就是讓孩子們建立自己比較系統(tǒng)的讀書筆記。同時(shí)，我們家長(zhǎng)朋友也參與進(jìn)來，當(dāng)我們的對(duì)話進(jìn)行到一定程度以后，就應(yīng)該升級(jí)了，在孩子們每天的讀書筆記后面，請(qǐng)我們的家長(zhǎng)朋友，也寫下自己的感受