初中生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析

初中生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析第一頁，共42頁。初中生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析

——以初中生物七年上冊

《生物圈中的綠色植物》為例第二頁，共42頁。

初中生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析

作為新課改背景下的初中生物教師，需要對生物教學(xué)現(xiàn)狀有一定認(rèn)識。調(diào)查分析生物教學(xué)現(xiàn)狀，目的在干找出問題，以便引發(fā)教師思考，尋求解決措施！為什么要做？3第三頁，共42頁。

初中生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析內(nèi)容

一、社會環(huán)境因素制約初中生物教學(xué)二、學(xué)校生物教師現(xiàn)狀影響生物教學(xué)三、教師教學(xué)現(xiàn)狀不利于生物教學(xué)四、基于現(xiàn)狀的根本解決方法12344第四頁，共42頁。一、社會環(huán)境因素制約初中生物教學(xué)

5第五頁，共42頁。一、社會環(huán)境因素制約初中生物教學(xué)

2016年云南省中考生物考試情況實(shí)考人數(shù)平均分及格人數(shù)及格率實(shí)考最高分實(shí)考最低分滿分人數(shù)9355764.125927563.36%100096第六頁，共42頁。一、社會環(huán)境因素制約初中生物教學(xué)

第一卷（選擇題目）統(tǒng)計(jì)情況實(shí)考人數(shù)及格率滿分平均分最高分最低分滿分人數(shù)0分人數(shù)9355783．0%6038.49600433186第二卷（非選擇題）統(tǒng)計(jì)情況實(shí)考人數(shù)滿分平均分最高分最低分滿分人數(shù)零分人數(shù)935574025.634002225467第七頁，共42頁。初中生物教師及教學(xué)現(xiàn)狀

基礎(chǔ)情況調(diào)查表

姓名：所在學(xué)校：

項(xiàng)目調(diào)查內(nèi)容教師基本情況年齡

性別

畢業(yè)專業(yè)

教齡（生物）

教師所在學(xué)校生物教學(xué)基本情況周課時

班級平均人數(shù)

常用教法

實(shí)驗(yàn)開出率（常做實(shí)驗(yàn)）

實(shí)驗(yàn)設(shè)備配置情況

學(xué)業(yè)水平考試過關(guān)率8第八頁，共42頁。

初中生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析

9第九頁，共42頁。

初中生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析

10第十頁，共42頁。

初中生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析

11第十一頁，共42頁。

初中生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析

12第十二頁，共42頁。三、教師教學(xué)現(xiàn)狀不利于生物教學(xué)發(fā)展

教學(xué)基本功有待提高教學(xué)方法傳統(tǒng)老套，形式單一教師的科學(xué)理論水平有待進(jìn)一步提高教師教學(xué)智慧還需挖掘教師教學(xué)現(xiàn)狀13第十三頁，共42頁。（一）教學(xué)基本功有待提高板書不美觀、科學(xué)、簡明沒有設(shè)計(jì)感，利用率低不能很好地有效設(shè)計(jì)問題情境不注重課堂導(dǎo)入、過渡及課堂結(jié)尾教學(xué)反饋形式單一作用不明顯12345多媒體濫用，層次較低514第十四頁，共42頁。單擊添加內(nèi)容文字

教學(xué)基本功有待提高

15第十五頁，共42頁。單擊添加內(nèi)容文字單擊此處添加標(biāo)題16第十六頁，共42頁。單擊添加內(nèi)容文字單擊此處添加標(biāo)題17第十七頁，共42頁。（一）教學(xué)基本功有待提高

問題情境如何設(shè)計(jì)！18第十八頁，共42頁。

19第十九頁，共42頁。

20第二十頁，共42頁。（一）教學(xué)基本功有待提高

《開花結(jié)果》如何結(jié)尾？21第二十一頁，共42頁。（一）教學(xué)基本功有待提高

課堂教學(xué)反饋?zhàn)⒁鈫枴O(shè)問、追問、反問看→表情、眼神、口型、手用→圖表、資料、實(shí)物22第二十二頁，共42頁。（二）教學(xué)方法形式單一，傳統(tǒng)老套不管教法，沒有學(xué)法只注重知識記憶，只背不講不注重關(guān)系、原理不注重看、聽、讀、寫、練、做統(tǒng)一結(jié)合123423第二十三頁，共42頁。（三）教師的科學(xué)理論水平有待進(jìn)一步提高教學(xué)理念沒有更新，不學(xué)習(xí)《初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》教材分析不到位不研發(fā)課程資源不滲透STSE教育123424第二十四頁，共42頁。課程基本理念

面向全體學(xué)生

倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)提高生物科學(xué)素養(yǎng)

——課程目標(biāo)

知識能力情感態(tài)度價值觀25第二十五頁，共42頁。課程

什么是課程？課程是指學(xué)校學(xué)生所應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科總和及其進(jìn)程與安排。廣義的課程是指學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容及其進(jìn)程的總和，它包括學(xué)校老師所教授的各門學(xué)科和有目的、有計(jì)劃的教育活動。狹義的課程是指某一門學(xué)科。26第二十六頁，共42頁。

什么是課程資源？課程資源也稱教學(xué)資源，就是課程與教學(xué)信息的來源，或者指一切對課程和教學(xué)有用的物質(zhì)和人力。課程資源的概念有廣義與狹義之分。廣義的課程資源指有利于實(shí)現(xiàn)課程和教學(xué)目標(biāo)的各種岡素；狹義的課程資源僅指形成課程與教學(xué)的直接因素來源。課程資源27第二十七頁，共42頁。

STSE是科學(xué)(Science)，技術(shù)(Technology)，社會(Society)，環(huán)境(Environment)的英文縮寫。STSE教育思想是對STS的延伸，因?yàn)橛捎谠诎l(fā)展科技，生產(chǎn)的同時，保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境已成為當(dāng)今的社會可持續(xù)發(fā)展的重大課題，環(huán)境(Environment)教育是公民科學(xué)素養(yǎng)教育的重要組成方面。STSE28第二十八頁，共42頁。單擊此處添加標(biāo)題教育的意義！29第二十九頁，共42頁。（四）教師教學(xué)智慧還需挖掘掌握好教學(xué)內(nèi)容的度注重教師思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)，注意教法，注重學(xué)法指導(dǎo)關(guān)注非智力因素對學(xué)習(xí)效率提高的重要性面向全體學(xué)生，有正確的評價機(jī)制123430第三十頁，共42頁。

掌握好教學(xué)內(nèi)容的度！不可不講不可多講適量適中引發(fā)好奇心31第三十一頁，共42頁。

注重教師思維的嚴(yán)謹(jǐn)性?、偃~片中因?yàn)楹腥~綠體，所以葉是綠色的。②子葉比較肥厚，所以含有營養(yǎng)物質(zhì)。③滴上碘液變成藍(lán)色，說明貯藏有營養(yǎng)物質(zhì)。④一朵發(fā)育完全的花通常有哪幾部分構(gòu)成。⑤夜晚保衛(wèi)細(xì)胞吸水氣孔會開放嗎？⑥蜜蜂是為傳粉而生嗎？有問題嗎？32第三十二頁，共42頁。

加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)，注意教法，注重學(xué)法指導(dǎo)?、賾?yīng)用結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)②學(xué)會構(gòu)建知識體系，應(yīng)用思維異圖加強(qiáng)對知識的理解記憶③培養(yǎng)觀察能力怎么做？33第三十三頁，共42頁。

34第三十四頁，共42頁。

主要是培養(yǎng)學(xué)生的意志力，道德修養(yǎng)，克服困難的勇氣和能力及自信、自立、自強(qiáng)的良好心理素質(zhì)等。教師要充分發(fā)掘?qū)W生的非智力因素，學(xué)會期待，學(xué)會欣賞他們潛在的價值。

什么是非智力因素？35第三十五頁，共42頁。

個人行為=（知識+技能）＋態(tài)度？形式（怎么教？）占51%，內(nèi)容（教什么？）占49%，形式應(yīng)該大于內(nèi)容！36第三十六頁，共42頁。

成績分?jǐn)?shù)知識技能品德德行成熟心智及自我進(jìn)取的意愿此外操作能力、師生互動、學(xué)生互動行為表現(xiàn)及方法、思考能力、心理素質(zhì)、心智開發(fā)程度也應(yīng)該包含其中。

要注重學(xué)生內(nèi)心世界的變化，由內(nèi)而外的感知世界，要知道能力比知識重要！評價的內(nèi)容：37第三十七頁，共42頁。（四）教師教學(xué)智慧還需挖掘

探研學(xué)習(xí)一定要開展實(shí)物觀察一定要用基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)一定要做學(xué)生