創(chuàng)業(yè)教育模擬教學(xué)系統(tǒng)說(shuō)明2015年1027

創(chuàng)業(yè)教育模擬教學(xué)系統(tǒng)說(shuō)明2015年1027第一頁(yè)，共39頁(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模擬教學(xué)系統(tǒng)說(shuō)明創(chuàng)智匯德（北京）科技發(fā)展有限公司二零一五年十月第二頁(yè)，共39頁(yè)。解決哪些問(wèn)題“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模擬教學(xué)系統(tǒng)”的應(yīng)用，能有效解決高校在創(chuàng)業(yè)教育上面臨的問(wèn)題。課程體系有待完善教學(xué)模式有待探索教學(xué)方法有待創(chuàng)新師資隊(duì)伍有待培育專(zhuān)業(yè)結(jié)合有待探索系統(tǒng)著眼于高校創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程體系的建設(shè)，從實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出教學(xué)效果的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)。系統(tǒng)使用課堂教學(xué)、模擬教學(xué)和與實(shí)踐相結(jié)合的模式進(jìn)行授課。系統(tǒng)將教學(xué)過(guò)程情景化，強(qiáng)化教學(xué)互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。系統(tǒng)應(yīng)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對(duì)教學(xué)工作的開(kāi)展形成全面支撐，強(qiáng)化教師在創(chuàng)業(yè)教育中的管理作用、組織作用、引導(dǎo)作用；弱化教師的課堂教學(xué)職能，降低師資門(mén)檻，緩解高校創(chuàng)業(yè)教育師資薄弱問(wèn)題，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。系統(tǒng)訓(xùn)練背景可根據(jù)高校的專(zhuān)業(yè)特性進(jìn)行調(diào)整，訓(xùn)練內(nèi)容體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)性和行業(yè)性。并可植入一定的具有專(zhuān)業(yè)特色的企業(yè)信息和創(chuàng)業(yè)趨勢(shì)。第三頁(yè)，共39頁(yè)?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)系統(tǒng)與信息化教學(xué)系統(tǒng)相結(jié)合的課程教學(xué)體系，系統(tǒng)解決高校創(chuàng)業(yè)教育存在的實(shí)際問(wèn)題。系統(tǒng)可接入創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)云平臺(tái)，提供持續(xù)的創(chuàng)業(yè)教育在線服務(wù)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)，并搭建高校資源的接口。系統(tǒng)構(gòu)成以沙盤(pán)模擬教學(xué)為核心的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)系統(tǒng)和以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為特色的信息化教學(xué)系統(tǒng)構(gòu)成了創(chuàng)業(yè)教育模擬教學(xué)系統(tǒng)，其中包含了我們的產(chǎn)品與服務(wù)。創(chuàng)業(yè)教育模擬教學(xué)系統(tǒng)第四頁(yè)，共39頁(yè)。系統(tǒng)模擬環(huán)境說(shuō)明系統(tǒng)突出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境特點(diǎn)，模擬了大學(xué)生的校園生活、學(xué)習(xí)與實(shí)踐的環(huán)境，包括學(xué)習(xí)環(huán)境、社團(tuán)環(huán)境、實(shí)習(xí)環(huán)境、活動(dòng)環(huán)境、市場(chǎng)環(huán)境等。系統(tǒng)包含：使用說(shuō)明、教學(xué)手冊(cè)、沙盤(pán)道具、信息化系統(tǒng)等工具。第五頁(yè)，共39頁(yè)。進(jìn)入訓(xùn)練第六頁(yè)，共39頁(yè)。系統(tǒng)教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容說(shuō)明系統(tǒng)通過(guò)大學(xué)生在校園的學(xué)習(xí)、生活與實(shí)踐，在提升自我的同時(shí)，獲取市場(chǎng)信息、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、整合創(chuàng)業(yè)資源、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、確立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、踐行創(chuàng)業(yè)的全過(guò)程。系統(tǒng)的內(nèi)容、邏輯和方法與教育部《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》教學(xué)大綱要求完全一致。以下為系統(tǒng)的訓(xùn)練內(nèi)容與教育部《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》教學(xué)大綱及示范教材的匹配關(guān)系。學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐獲取信息整合資源發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)確立項(xiàng)目提升自我組建團(tuán)隊(duì)教學(xué)大綱的背景要求踐行創(chuàng)業(yè)示范教材第二章示范教材第五章示范教材第四章示范教材第三章示范教材第三章示范教材第六章示范教材第一章第七頁(yè)，共39頁(yè)。應(yīng)用系統(tǒng)教學(xué)訓(xùn)練后學(xué)生的收獲與教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成理解創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵理解職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的關(guān)系掌握創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)、資源、團(tuán)隊(duì)等要素認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的知識(shí)、能力和素質(zhì)掌握提升創(chuàng)業(yè)者能力素質(zhì)的途徑和方法學(xué)會(huì)捕捉創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、分析創(chuàng)業(yè)信息，規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)學(xué)會(huì)整合創(chuàng)業(yè)資源、確定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目學(xué)會(huì)組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)學(xué)會(huì)撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目路演與答辯系統(tǒng)涵蓋了創(chuàng)業(yè)者能力素質(zhì)訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)信息分析、創(chuàng)業(yè)資源整合、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目篩選、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)確立與評(píng)價(jià)的全流程。完成系統(tǒng)的整體教學(xué)后，可實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：第八頁(yè)，共39頁(yè)。系統(tǒng)內(nèi)容設(shè)置，體現(xiàn)校園和大學(xué)生特點(diǎn)，并與社會(huì)對(duì)接。系統(tǒng)模擬的訓(xùn)練內(nèi)容第九頁(yè)，共39頁(yè)。系統(tǒng)內(nèi)容設(shè)置，體現(xiàn)校園和大學(xué)生特點(diǎn)，并與社會(huì)對(duì)接。系統(tǒng)模擬的訓(xùn)練內(nèi)容第十頁(yè)，共39頁(yè)。系統(tǒng)模擬的訓(xùn)練內(nèi)容系統(tǒng)內(nèi)容設(shè)置，體現(xiàn)校園和大學(xué)生特點(diǎn)，并與社會(huì)對(duì)接。第十一頁(yè)，共39頁(yè)。成長(zhǎng)行為教研兼職培訓(xùn)實(shí)習(xí)……社團(tuán)創(chuàng)業(yè)信息政策扶持人脈資源市場(chǎng)需求產(chǎn)業(yè)資源資金風(fēng)投經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所……行業(yè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)模擬的訓(xùn)練內(nèi)容個(gè)體成長(zhǎng)與創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的關(guān)系第十二頁(yè)，共39頁(yè)。系統(tǒng)模擬的訓(xùn)練內(nèi)容創(chuàng)業(yè)信息庫(kù)示例市場(chǎng)需求隨著汽車(chē)保有量的增加，停車(chē)難已成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，整合與盤(pán)活閑置車(chē)位，結(jié)合智能停車(chē)系統(tǒng)與導(dǎo)航應(yīng)用的商業(yè)軟件受到投資者的青睞。我國(guó)嬰幼兒人數(shù)在逐年增長(zhǎng)，其平均消費(fèi)在家庭總支出中占有相當(dāng)大的比重，加之二胎政策的放開(kāi)，母嬰市場(chǎng)迎來(lái)了空前的繁榮時(shí)期。從2012年谷歌公司發(fā)布谷歌眼鏡開(kāi)始，國(guó)內(nèi)外科技巨頭、傳統(tǒng)系統(tǒng)廠家及業(yè)界新貴紛紛跑馬圈地，搶灘可穿戴市場(chǎng)，呈現(xiàn)出百家爭(zhēng)鳴的繁榮景象;同時(shí)各種可穿戴設(shè)備的功能和產(chǎn)品形態(tài)也隨著關(guān)鍵技術(shù)的不斷突破和軟件算法的不斷迭代而變得更加吸引消費(fèi)者。隨著人們生活水平的提高以及對(duì)食品安全的重視，采用將一塊農(nóng)田分割后由城市人認(rèn)領(lǐng)種植，通過(guò)休閑農(nóng)業(yè)+綠色食品的方式，既滿(mǎn)足了都市人休閑務(wù)農(nóng)的體驗(yàn)，也可滿(mǎn)足自家綠色食品的一定需求。作為農(nóng)業(yè)新模式，受到市場(chǎng)青睞?！谑?yè)，共39頁(yè)。應(yīng)用系統(tǒng)的教學(xué)訓(xùn)練流程制定創(chuàng)業(yè)規(guī)劃踐行創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備捕捉創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)確定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目完成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃分享創(chuàng)業(yè)感受123465第十四頁(yè)，共39頁(yè)。系統(tǒng)指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用模擬信息進(jìn)行創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備項(xiàng)目資金場(chǎng)地政策業(yè)務(wù)資源創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)政策項(xiàng)目資金稅收?qǐng)龅毓?yīng)商經(jīng)銷(xiāo)商服務(wù)商人脈……創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目第十五頁(yè)，共39頁(yè)。系統(tǒng)提供創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目引導(dǎo)誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟迪（示例）新技術(shù)應(yīng)用類(lèi)市場(chǎng)熱點(diǎn)類(lèi)社會(huì)問(wèn)題解決類(lèi)模式創(chuàng)新類(lèi)樣板模仿類(lèi)傳統(tǒng)模式創(chuàng)新類(lèi)低成本創(chuàng)業(yè)類(lèi)小項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)類(lèi)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目3D打印飾品代理老年人防走失手環(huán)嬰幼兒短距離跟蹤器中國(guó)龍紀(jì)念品代理電商代理PM2.5防毒口罩研發(fā)APP運(yùn)營(yíng)（微信）移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)北斗衛(wèi)星定位旅游紀(jì)念電商裝修節(jié)能減排解決就業(yè)3D打印技術(shù)應(yīng)用線下體驗(yàn)物流運(yùn)輸電視銷(xiāo)售家政服務(wù)就地取材禮品類(lèi)活動(dòng)器材租賃加盟代理O2OB2C空氣清新盆景網(wǎng)絡(luò)快餐在線教育淘寶線下體驗(yàn)店零食加盟社區(qū)物流配送社區(qū)蔬菜配送大學(xué)生志愿服務(wù)系統(tǒng)寵物服裝店樹(shù)葉禮品奇石禮品聚會(huì)用品租賃………………………………第十六頁(yè)，共39頁(yè)。應(yīng)用系統(tǒng)的教學(xué)訓(xùn)練組織第一階段系統(tǒng)應(yīng)用說(shuō)明第二階段模擬推演與階段總結(jié)分享第三階段確立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與團(tuán)隊(duì)組建第四階段商業(yè)計(jì)劃書(shū)編制第五階段模擬創(chuàng)業(yè)路演與評(píng)價(jià)第十七頁(yè)，共39頁(yè)。系統(tǒng)應(yīng)用實(shí)例系統(tǒng)充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，誘導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、向伙伴學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在模擬操作中鍛煉、在合作中感悟、在交流中分享、在經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)、在現(xiàn)實(shí)中提高，是集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、考核、指導(dǎo)于一體的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的創(chuàng)新模式和方法。第十八頁(yè)，共39頁(yè)。成績(jī)報(bào)告——成績(jī)?cè)u(píng)定第十九頁(yè)，共39頁(yè)。成績(jī)報(bào)告——成長(zhǎng)軌跡第二十頁(yè)，共39頁(yè)。成績(jī)報(bào)告——規(guī)劃人生第二十一頁(yè)，共39頁(yè)。成績(jī)報(bào)告——規(guī)劃人生第二十二頁(yè)，共39頁(yè)。成績(jī)報(bào)告第二十三頁(yè)，共39頁(yè)。教學(xué)質(zhì)量保證教學(xué)體系設(shè)計(jì)教學(xué)模式設(shè)計(jì)教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué)工具應(yīng)用培訓(xùn)教學(xué)評(píng)價(jià)指導(dǎo)教學(xué)示范課教學(xué)資源配置教學(xué)氛圍營(yíng)造第二十四頁(yè)，共39頁(yè)。教學(xué)模擬——配套示范教材開(kāi)展教學(xué)培訓(xùn)第二十五頁(yè)，共39頁(yè)。場(chǎng)景展示第二十六頁(yè)，共39頁(yè)。第二十七頁(yè)，共39頁(yè)。第二十八頁(yè)，共39頁(yè)。教學(xué)成果——學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)展示第二十九頁(yè)，共39頁(yè)。教師問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)第三十頁(yè)，共39頁(yè)。問(wèn)題：老師，您認(rèn)為該課程的教學(xué)是否達(dá)到了預(yù)期效果？培訓(xùn)效果得到了絕大部分教師的肯定。第三十一頁(yè)，共39頁(yè)。問(wèn)題：老師，您認(rèn)為該課程體系作為創(chuàng)業(yè)教育的哪個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行應(yīng)用為最好？老師認(rèn)為創(chuàng)業(yè)沙盤(pán)課程可在教學(xué)中全程應(yīng)用，也可在教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、課程預(yù)熱環(huán)節(jié)應(yīng)用。第三十二頁(yè)，共39頁(yè)。問(wèn)題：作為系列課程，您認(rèn)為應(yīng)用哪些更有利于大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育？在校園階段的“創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備”、“就業(yè)準(zhǔn)備”，以及就業(yè)后的“職場(chǎng)發(fā)展”是就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中的重點(diǎn)。第三十三頁(yè)，共39頁(yè)。學(xué)生問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)第三十四頁(yè)，共39頁(yè)。問(wèn)題：同學(xué)，您認(rèn)為該課程是否達(dá)到了預(yù)期效果？絕大部分同學(xué)認(rèn)為本次培訓(xùn)效果很好。第三十五頁(yè)，共39頁(yè)。問(wèn)題：通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，您有哪些收獲？同學(xué)們?cè)谟嘘P(guān)創(chuàng)業(yè)教