2023學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃（7篇）

Word第第頁(yè)2023學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃（7篇）學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量打算1

第一，把功夫下在課前。仔細(xì)鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，必要時(shí)實(shí)行集體商量的方式。

其次，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

老師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效。詳細(xì)：

〔1〕必需明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；

〔2〕必需細(xì)心組織教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。

〔3〕必需讓同學(xué)主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)；

〔4〕必需當(dāng)堂檢查、反饋和穩(wěn)固。

第三，加大對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成果。

措施：

〔1〕建立后進(jìn)生成長(zhǎng)檔案；

〔2〕必需對(duì)班中的后進(jìn)同學(xué)做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；

〔3〕須利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；

〔4〕常常與后進(jìn)同學(xué)談心，鼓舞他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就賜予確定和鼓舞。

第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題，并對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和同學(xué)作業(yè)題做到精選精改，注意效率。

第五，加強(qiáng)家校聯(lián)系，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的主動(dòng)性。號(hào)召家長(zhǎng)每日檢查孩子的作業(yè)，關(guān)心孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐煩做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成果。

第六，注意培育同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的愛(ài)好。愛(ài)好是最好的老師。盡量避開(kāi)讓同學(xué)機(jī)械、枯燥無(wú)味的記憶背誦。讓同學(xué)覺(jué)得學(xué)語(yǔ)文是一種歡樂(lè)。

第七，注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是同學(xué)自主學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異成果的保證。

第八，開(kāi)展學(xué)法和教法的討論，總結(jié)符合教育規(guī)律和同學(xué)心理特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法。

學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量打算2

一．指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“以同學(xué)為本，以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，以力量為本位”的職教教育理念，堅(jiān)持“穩(wěn)固、進(jìn)展、提高、創(chuàng)新”的工作方針，依據(jù)學(xué)校對(duì)教務(wù)處工作的要求，加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)，仔細(xì)落實(shí)《江蘇省職業(yè)學(xué)校管理規(guī)范》,實(shí)施規(guī)范、科學(xué)、精細(xì)化的教學(xué)管理，深化課程、課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)模式和教學(xué)管理制度的改革，探究建立完善的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步加強(qiáng)教務(wù)處“討論、指導(dǎo)、服務(wù)、檢查”的職能，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、重點(diǎn)工作

〔一〕深化學(xué)分制改革

上學(xué)期我校對(duì)05級(jí)中專推行了學(xué)分制管理，取得了肯定的成效。本學(xué)期我校將進(jìn)一步深化學(xué)分制改革，完善學(xué)分制管理體系，加強(qiáng)校本教材建設(shè)，增加選修課的開(kāi)設(shè)，制定學(xué)分制教學(xué)打算，優(yōu)化學(xué)分制課程結(jié)構(gòu)。

〔二〕加強(qiáng)教研組建設(shè)

教研組建設(shè)的好壞直接影響著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，在本學(xué)期，我們將在教研組建設(shè)上下功夫。詳細(xì)工作如下：

1、組織學(xué)習(xí)《XX市莫愁中等專業(yè)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范》，完善配套制度。

2、推動(dòng)集體備課質(zhì)量。本學(xué)期將組織先進(jìn)教研組進(jìn)行備課示范，共同學(xué)習(xí)。

3、圍繞素養(yǎng)教育開(kāi)設(shè)校級(jí)講座，時(shí)間為每星期三。

4、加強(qiáng)教學(xué)科研工作，各教研組都要圍繞學(xué)校的討論課題確立自己的課題。

5、開(kāi)展教學(xué)競(jìng)賽。每雙周周三支配一教研組開(kāi)一節(jié)校級(jí)〔市級(jí)〕公開(kāi)課，全體教研組長(zhǎng)要進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課。

6、做好市級(jí)公開(kāi)課的申報(bào)工作。各教研組應(yīng)主動(dòng)開(kāi)展市級(jí)公開(kāi)課展現(xiàn)活動(dòng)，提高教研組的聲譽(yù)，學(xué)校將全力以赴做好服務(wù)工作。

7、做好市先進(jìn)教研組申報(bào)的預(yù)備工作，全校各組都要做好預(yù)備。

8、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思維水平，學(xué)校將組織教研組長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)一次。

9、重視教學(xué)質(zhì)量，做好語(yǔ)數(shù)外統(tǒng)考工作，保持全市名列前茅。

10、匯編05年優(yōu)秀教案集、優(yōu)秀論文集。

11、加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研，強(qiáng)化技能考核。

12、依據(jù)市場(chǎng)要求，仔細(xì)修訂各科教學(xué)打算〔教學(xué)要求〕。

〔三〕加強(qiáng)對(duì)口單招班的管理工作

對(duì)口單招班工作是我校的一項(xiàng)重要工作，對(duì)口升學(xué)質(zhì)量也是展現(xiàn)我校風(fēng)貌的一個(gè)方面，所以在本學(xué)期凡涉及到對(duì)口升學(xué)的教學(xué)組要重視對(duì)口升學(xué)工作，要把對(duì)口升學(xué)班的教學(xué)質(zhì)量作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓，教研組長(zhǎng)要關(guān)懷對(duì)口升學(xué)班的教學(xué)質(zhì)量。在教務(wù)處的組織下，本學(xué)期要制定出對(duì)口單招班的實(shí)施性教學(xué)打算。

〔四〕抓好常規(guī)工作

教務(wù)處常規(guī)工作繁雜，如考試組織工作，課務(wù)巡察工作，評(píng)教評(píng)學(xué)工作、檔案管理工作、試驗(yàn)室圖書(shū)館工作等等，要做好不簡(jiǎn)單，創(chuàng)新更不簡(jiǎn)單，但在新學(xué)期里，我們不僅要做好，而且要有創(chuàng)新，讓常規(guī)工作管理上一個(gè)新的臺(tái)階。

學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量打算3

一、全鎮(zhèn)學(xué)校的基本狀況

學(xué)校下轄5所學(xué)校和校本學(xué)校部。本學(xué)年我校學(xué)校部共有1671名同學(xué)，其中有892名同學(xué)〔占54%〕在學(xué)校就讀，可見(jiàn)，加強(qiáng)學(xué)校管理、提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量迫在眉睫。

二、提高學(xué)校辦學(xué)水平，促進(jìn)全鎮(zhèn)教育均衡進(jìn)展。

從本學(xué)年開(kāi)頭，我校將提高學(xué)校辦學(xué)水平作為工作重點(diǎn)，確立“嚴(yán)管理、重實(shí)效、創(chuàng)特色、求進(jìn)展”的學(xué)校管理工作指導(dǎo)思想，我們的主要工作方向是：

〔一〕老師進(jìn)展

1、實(shí)施學(xué)校老師溝通制度，促進(jìn)老師自主進(jìn)展

我縣教育“三制”改革促進(jìn)了老師工作主動(dòng)性的提高，但隨著課程改革工作的深化，又要求老師有劇烈的自主進(jìn)展意識(shí)，單靠工作主動(dòng)性已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?；谶@個(gè)關(guān)鍵背景，我校規(guī)劃制定出了《老師綜合評(píng)價(jià)方案》《老師獎(jiǎng)懲條例》，根據(jù)對(duì)老師綜合考評(píng)的結(jié)果，每學(xué)年度評(píng)比出25%鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀老師，在其中又產(chǎn)生縣級(jí)優(yōu)秀老師候選人，評(píng)比出縣級(jí)優(yōu)秀老師。對(duì)在綜合考評(píng)中連續(xù)二年位居全鎮(zhèn)倒數(shù)三名的老師將進(jìn)行異校溝通。

2、仔細(xì)貫徹教學(xué)“六仔細(xì)”，注意落實(shí),向常規(guī)管理要質(zhì)量

以教學(xué)“六仔細(xì)”為基準(zhǔn)，對(duì)學(xué)校進(jìn)行每月一次的常規(guī)工作抽檢。注意常規(guī)檢查與指導(dǎo)，深化教室、課堂，把握常規(guī)現(xiàn)狀，促進(jìn)常規(guī)到位。連續(xù)對(duì)老師的教案、同學(xué)作業(yè)以及學(xué)習(xí)狀況作不定期檢查，對(duì)好的做法賜予確定、表?yè)P(yáng)并加以推廣，對(duì)存在的問(wèn)題賜予指導(dǎo)并幫其訂正，盡快規(guī)范。

3、扎實(shí)開(kāi)展校本教研，實(shí)現(xiàn)教研重心的下移

〔1〕、抓學(xué)校老師理論學(xué)習(xí)。老師進(jìn)展，理論先行。我校在多方論證的基礎(chǔ)上，針對(duì)老師理論學(xué)習(xí)，實(shí)施“三定”舉措〔肯定時(shí)間，二定主講人，三定內(nèi)容〕。在學(xué)習(xí)內(nèi)容層面上包含“規(guī)定動(dòng)作”和“自選動(dòng)作”，我們還制定了每學(xué)期的“六個(gè)一”工程。

〔2〕、抓學(xué)校校本培訓(xùn)。

采納“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”方法，多種專題、講座，中心與學(xué)校結(jié)對(duì)幫教、課題討論、鼓舞個(gè)人努力等形式，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，以此提高老師的綜合素養(yǎng)。

〔3〕、抓校本教研活動(dòng)

①深化課堂，以集體備課為切入點(diǎn)，同時(shí)實(shí)施“同課異構(gòu)”、“多次備課”等方式。

②注意行動(dòng)討論。確立“教、學(xué)、研、修”一體化的思想，以課例、課題、課堂教學(xué)的微格分析為討論載體，搭建互動(dòng)溝通學(xué)習(xí)平臺(tái)，培育老師在行動(dòng)中討論。

③以學(xué)校為教研基地，大力推行“四類課”教研活動(dòng)。

常態(tài)的推門(mén)課、聽(tīng)老師的互觀課、扶植性聽(tīng)課、磨課活動(dòng)

〔4〕、抓老師教學(xué)反思。我們大力提倡老師撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)后記、教育隨筆或教育日記、心得體會(huì)、課改視點(diǎn)等，把校本討論的過(guò)程變成老師學(xué)習(xí)理論、制造教學(xué)成果、促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程。并在科研處的領(lǐng)導(dǎo)下建立了校本教研問(wèn)題庫(kù)。

4、實(shí)施行政人員掛點(diǎn)學(xué)校制度，彰顯指導(dǎo)、服務(wù)、幫扶功能。

我們對(duì)行政人員深化學(xué)校，作出了嚴(yán)格的職能限制：中心學(xué)校行政人員不得越權(quán)插手學(xué)校內(nèi)部事務(wù)，不得干擾學(xué)校正常的工作的秩序，不得借工作之名結(jié)伴到學(xué)校吃喝玩樂(lè)等等，行政人員詳細(xì)的職責(zé)是指導(dǎo)、服務(wù)、幫扶，促進(jìn)學(xué)校更快更好地進(jìn)展。

5、關(guān)注年老老師在課改背景下的理念更新、教學(xué)行為的改變，關(guān)心年老老師跟著課改走。

我們?nèi)?zhèn)老師年齡偏大，特殊是學(xué)校的絕大部分老師都是“民轉(zhuǎn)公”，這部分老師的自身學(xué)問(wèn)貧乏、年齡偏大、接受現(xiàn)代信息比較慢。針對(duì)這種狀況，我們將召集了45周歲以上老師座談會(huì)，商量溝通，提高熟悉，全面理解學(xué)校進(jìn)展方向。我們還常常組織專題講座，組織老老師聽(tīng)課改觀摩課，組織青年、老年老師上同課題的對(duì)比課等活動(dòng)。有效地關(guān)心年老老師順當(dāng)?shù)貐⒓诱n改工作，推動(dòng)了他們教學(xué)行為有較快的轉(zhuǎn)變。

〔二〕同學(xué)成長(zhǎng)

為了使同學(xué)能全面、健康、自主的進(jìn)展，我校將以創(chuàng)“禮儀教育”特色校為契機(jī)，從同學(xué)的行為養(yǎng)成教育入手，全面實(shí)行同學(xué)自律自治、民主管理，促進(jìn)了同學(xué)的健康成長(zhǎng)。

1、抓落實(shí)、重成效，讓文明在同學(xué)的一言一行中得以表達(dá)。我們把同學(xué)的基本道德規(guī)范概括為“三別”：向零食告辭、向粗魯告辭、向陋俗告辭；“四帶”：把微笑帶給同學(xué)、把孝敬帶給長(zhǎng)輩、把禮儀帶進(jìn)校內(nèi)、把謙讓帶向社會(huì)；“五無(wú)”：地面無(wú)痰跡、室內(nèi)無(wú)紙屑、桌凳無(wú)刻畫(huà)、墻壁無(wú)腳印、出言無(wú)臟話。

2、班級(jí)實(shí)行班干部輪換制，讓每位同學(xué)都有參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，有呈現(xiàn)自己的舞臺(tái)，樹(shù)立了仆人翁思想和集體榮譽(yù)感。

3、學(xué)校成立同學(xué)總值周制度。值周同學(xué)負(fù)責(zé)催促各班同學(xué)早讀到校狀況、兩操以及中午各班紀(jì)律，檢查同學(xué)個(gè)人衛(wèi)生和班級(jí)衛(wèi)生，嚴(yán)禁吃零食，并有相關(guān)的扣分措施。

4、值日生掛牌上崗，增添了同學(xué)的榮耀感，樹(shù)立了值日生在同學(xué)中的“威信”。

5、實(shí)行了中午同學(xué)輕松讀書(shū)50分鐘制度。凡是中午提前到校的同學(xué)12點(diǎn)40分后一律在教室里自由看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、習(xí)字或三小制作等。由值周同學(xué)巡察監(jiān)督。

6、實(shí)行課間同學(xué)舉報(bào)制度。鼓舞同學(xué)課間發(fā)覺(jué)其他同學(xué)的不良行為準(zhǔn)時(shí)向值周同學(xué)舉報(bào)。如：吃零食、亂扔紙屑、同學(xué)間的爭(zhēng)吵等。

7、每周進(jìn)行循環(huán)紅旗競(jìng)賽。學(xué)?？傊抵艿耐瑢W(xué)詳細(xì)記錄各班在常規(guī)管理方向的“信息”，每天公布，特別狀況準(zhǔn)時(shí)和老師取得聯(lián)系，共同訂正同學(xué)的不良習(xí)慣。

學(xué)校的教育質(zhì)量要提高，離不開(kāi)學(xué)校師生的共同進(jìn)展。盼望我校900余名學(xué)校師生的共同努力下，學(xué)校的學(xué)校教育教學(xué)能上一個(gè)新臺(tái)階。

學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量打算4

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。20xx年是青田縣教育局確定的“提高教學(xué)質(zhì)量年”，這一主題抓住了我們農(nóng)村學(xué)校諸多問(wèn)題的關(guān)鍵，更為農(nóng)村學(xué)校的進(jìn)展指明白前進(jìn)的方向。唯物辯證法告知我們，事物總是一分為二的，我們?cè)诳吹睫r(nóng)村學(xué)校教學(xué)改革取得重大成果的同時(shí)，也不能忽視存在的突出問(wèn)題。結(jié)合個(gè)人工作實(shí)際，談?wù)剬?duì)農(nóng)村學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的體會(huì)，請(qǐng)各位同仁予以批判指正。

一、農(nóng)村學(xué)校影響教學(xué)質(zhì)量的主要問(wèn)題

〔一〕提高教學(xué)質(zhì)量的思想不統(tǒng)一，理解比較片面

由于人們對(duì)義務(wù)教育的指導(dǎo)思想和義務(wù)教育的性質(zhì)、任務(wù)缺乏正確的熟悉，有的老師不是真正的從教育改革動(dòng)身，討論如何提高教育質(zhì)量，而是在錯(cuò)誤思想指導(dǎo)下，把提高教學(xué)質(zhì)量納入片面追求升學(xué)率的軌道。

(二〕農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)備條件較差，急待改善

農(nóng)村學(xué)校的校舍建設(shè)得到了明顯改善。但是，從農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)設(shè)備來(lái)看，還存在著不少問(wèn)題：一是電教設(shè)備條件差，多媒體教室缺乏嚴(yán)峻。二是損壞的教學(xué)試驗(yàn)儀器不能準(zhǔn)時(shí)更新，缺乏專業(yè)試驗(yàn)管理人員。三是農(nóng)村學(xué)校大多數(shù)學(xué)校設(shè)有圖書(shū)室，但藏書(shū)量嚴(yán)峻缺乏。從老師用書(shū)方面看，除訂購(gòu)為數(shù)不多的報(bào)刊外，教育理論書(shū)籍很少，各科教學(xué)的有用書(shū)籍更少而且陳舊，直接影響老師的學(xué)習(xí)和提高，直接影響教學(xué)效果。從同學(xué)用書(shū)方面看，藏書(shū)量也很少。此外，農(nóng)村學(xué)校的衛(wèi)生室設(shè)備也很簡(jiǎn)陋。這一切，都直接影響教學(xué)工作的順當(dāng)進(jìn)行和教學(xué)改革的深化開(kāi)展。

(三〕農(nóng)村學(xué)校課程設(shè)置與課程內(nèi)容存在嚴(yán)峻弊端，迫切需要進(jìn)行深化的改革

課程結(jié)構(gòu)改革的實(shí)質(zhì)是實(shí)現(xiàn)課程的現(xiàn)代化和課程的科學(xué)化?，F(xiàn)行農(nóng)村學(xué)校課程設(shè)置與課程內(nèi)容脫離農(nóng)村學(xué)校同學(xué)實(shí)際，某些課程內(nèi)容還脫離農(nóng)村同學(xué)的生活環(huán)境與實(shí)際閱歷，缺乏趣味性與啟發(fā)性，課程內(nèi)容普遍地存在著偏多、偏深、偏難的狀況，必需予以改革和解決。

〔四〕農(nóng)村學(xué)校教育評(píng)價(jià)存在嚴(yán)峻問(wèn)題，不適應(yīng)素養(yǎng)教育的迫切要求

教育評(píng)價(jià)是科學(xué)地管理學(xué)校的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。農(nóng)村學(xué)校教育評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀很不適應(yīng)素養(yǎng)教育的要求，存在著嚴(yán)峻的問(wèn)題：一是背離培育目標(biāo)的要求。二是評(píng)價(jià)范圍狹窄，對(duì)同學(xué)評(píng)價(jià)偏重考試科目、偏重學(xué)問(wèn)與機(jī)械記憶方面的考核，忽視了同學(xué)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的完好和身心的全面進(jìn)展。三是評(píng)價(jià)方法單一。基本上是試卷的分?jǐn)?shù)化評(píng)價(jià)，以筆試為主，所以口頭表達(dá)力量、動(dòng)手操作力量、心理進(jìn)展及行為表現(xiàn)等諸多方面都得不到客觀的評(píng)價(jià)。四是功能片面。評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向、鑒定、診斷、反饋、調(diào)整、激勵(lì)、決策等多種功能，然而目前的教育評(píng)價(jià)僅僅強(qiáng)調(diào)了它為升學(xué)淘汰服務(wù)的選擇性功能，把評(píng)價(jià)作為一種目的而不是有效的教育手段來(lái)促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。這些“拔苗助長(zhǎng)”式的評(píng)價(jià)，嚴(yán)峻的束縛了同學(xué)進(jìn)展。為此，要真正提高教學(xué)質(zhì)量，就必需仔細(xì)改革教育評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想、原則和方法，建立科學(xué)的素養(yǎng)教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

〔五〕農(nóng)村學(xué)校老師隊(duì)伍質(zhì)量偏低，急需培訓(xùn)與提高老師隊(duì)伍水平

農(nóng)村學(xué)校老師隊(duì)伍質(zhì)量偏低，急需加以培訓(xùn)與提高。老師隊(duì)伍存在的主要問(wèn)題是：一是教齡短、學(xué)歷低、教學(xué)閱歷少，二是師資數(shù)量缺乏，學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理。農(nóng)村學(xué)校老師隊(duì)伍數(shù)量缺乏，而且老師配備不合理，老師嚴(yán)峻缺乏，導(dǎo)致專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量普遍低下。三是老師隊(duì)伍的不穩(wěn)定，影響教學(xué)工作順當(dāng)進(jìn)行。隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，出國(guó)、經(jīng)商、向高級(jí)學(xué)校流淌等，農(nóng)村學(xué)校老師流失日趨嚴(yán)峻，從而使教學(xué)質(zhì)量明顯下降。四是農(nóng)村學(xué)校學(xué)校規(guī)模小，人員編制緊急，單一文化學(xué)問(wèn)型的老師很難適應(yīng)教改的要求。農(nóng)村學(xué)校急需“復(fù)合型”的老師，但目前農(nóng)村學(xué)校絕大多數(shù)是單一文化學(xué)問(wèn)型的老師，這就很不適應(yīng)教改進(jìn)展的形勢(shì)的要求。

二、農(nóng)村學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的措施

〔一〕、統(tǒng)一思想、提高熟悉，正確理解提高教學(xué)質(zhì)量的重要意義

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永久的主題，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)展，人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育有了更多的需求。一所學(xué)校要取信社會(huì)，必需提高教學(xué)質(zhì)量，一位老師，要取信家長(zhǎng)，也必需提高教學(xué)質(zhì)量。提高教學(xué)質(zhì)量既是老師的職責(zé)所在，更是老師價(jià)值之所在。學(xué)校充分利用例會(huì)、政治學(xué)習(xí)、專題座談等提高全體老師的質(zhì)量意識(shí)，把全體老師的思想統(tǒng)一到提高教學(xué)質(zhì)量這一學(xué)校中心工作上來(lái)。

〔二〕、廣開(kāi)財(cái)源，努力改善教育教學(xué)設(shè)施

每一個(gè)農(nóng)村學(xué)校幾乎都面臨同樣的資金困難，學(xué)校要把有限的資金用在關(guān)鍵的工作中，充分利用有利社會(huì)資源，形成全社會(huì)共同辦學(xué)的良好氣氛，向上級(jí)要一些、自己省一點(diǎn)、社會(huì)籌一部分，廣開(kāi)財(cái)源，爭(zhēng)取資金，添置各類教育教學(xué)設(shè)備，改善校內(nèi)面貌。

〔三〕、深化課程改革，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)行為，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

以初三教學(xué)為龍頭，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展和提高。緊抓初三教學(xué)不放松，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在初三。初三段全體老師同心同德，全力打好最終的攻堅(jiān)戰(zhàn)。一是重視學(xué)科競(jìng)賽，努力培育學(xué)業(yè)拔尖同學(xué)；二是重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作，形成合力；三是以生為本，抓好優(yōu)生的差學(xué)科，著力促成同學(xué)的全面進(jìn)展。

促進(jìn)同學(xué)特長(zhǎng)和全面進(jìn)展相結(jié)合，主動(dòng)優(yōu)化對(duì)初二、初一的教學(xué)行為。貫徹新課程改革精神，改良課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中采納選做題的形式，對(duì)優(yōu)生布置相應(yīng)的提高性作業(yè)，課后再由老師進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)；采納愛(ài)好小組形式對(duì)數(shù)學(xué)、科學(xué)優(yōu)秀生進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)揮組內(nèi)老師的集體才智，輪番對(duì)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)；進(jìn)行數(shù)學(xué)和自然競(jìng)賽，對(duì)獲獎(jiǎng)同學(xué)進(jìn)行表彰。嚴(yán)格掌握各科作業(yè)量，通過(guò)教研組溝通、商量，商定每科作業(yè)的上限量和作業(yè)形式，作業(yè)資料由各年段段長(zhǎng)嚴(yán)格把關(guān)，避開(kāi)重復(fù)作業(yè)減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)；教務(wù)處定期對(duì)同學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，從結(jié)果來(lái)看，同學(xué)效果比較好。

〔四〕、推動(dòng)新課改討論和試驗(yàn)，促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展。

以校本教研為基礎(chǔ)，主動(dòng)加強(qiáng)橫向溝通，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展。一是在校本教研的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推動(dòng)教材處理自主化、課堂教學(xué)主體化、教研活動(dòng)主題化的教學(xué)討論新思路。選派老師參與省、市、縣級(jí)新課程等專題培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，真正促進(jìn)老師教育觀念的轉(zhuǎn)變，同時(shí)讓老師進(jìn)一步反思自我教學(xué)行為，提高教學(xué)實(shí)踐力量。

規(guī)范課題管理，教科研工作取得突破性進(jìn)展。加強(qiáng)課題討論的過(guò)程管理，既注意參加率，更注意課題討論的質(zhì)量與有用性，把教學(xué)與科研有機(jī)結(jié)合。

〔五〕、充分發(fā)揮教育優(yōu)勢(shì)，探究一條具有校本特色的德育新路子。

形成以培育同學(xué)自想法識(shí)為目的、星級(jí)文明班級(jí)為依托的德育管理模式。在原有班級(jí)量化考核的基礎(chǔ)上，主動(dòng)落實(shí)三項(xiàng)競(jìng)賽及星級(jí)文明班級(jí)考核制度，努力培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，培育同學(xué)自主管理意識(shí)，全面推行同學(xué)會(huì)干部管理模式，輪番到的同學(xué)分成若干管理小組，分派到不同崗位對(duì)同學(xué)每天的儀表儀容、清潔衛(wèi)生、晨跑兩操、用餐作息等方面進(jìn)行全程管理。

以班主任為核心，形成了一支優(yōu)秀的德育骨干隊(duì)伍。主動(dòng)發(fā)揮班主任在德育中主要地位，班主任仔細(xì)開(kāi)好“四會(huì)”，即主題班會(huì)、班主任例會(huì)、班級(jí)閱歷溝通會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，在組織活動(dòng)中提升管理水平。各班級(jí)輪番開(kāi)出主題班會(huì)公開(kāi)觀摩課，班主任和科任老師要多方協(xié)作，同時(shí)要通過(guò)主動(dòng)撰寫(xiě)教學(xué)案例、論文來(lái)提高理論水平。

以活動(dòng)促進(jìn)展，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。主動(dòng)發(fā)揮班級(jí)主體地位，以班會(huì)課為主陣地，實(shí)行敏捷多樣的教育形式，開(kāi)展系列教育活動(dòng)。抓好主題班會(huì)、辦好班報(bào)等班級(jí)常規(guī)活動(dòng)。加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，規(guī)范升降國(guó)旗、國(guó)旗下講話等制度，深化開(kāi)展愛(ài)國(guó)和愛(ài)校教育。

主動(dòng)整合學(xué)校、家庭、社會(huì)教育資源，拓展德育教育渠道。如主動(dòng)組織家訪親密家校聯(lián)系，設(shè)立學(xué)校心理詢問(wèn)室加強(qiáng)心理健康教育；開(kāi)展警校共建進(jìn)行針對(duì)性法制教育等。

學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量打算5

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)是質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)。要提升教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵之處在于教學(xué)過(guò)程中常規(guī)管理的落實(shí)。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，是開(kāi)展教學(xué)討論與改革、促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展、提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的基本保證。學(xué)校的生存和進(jìn)展，靠的是辦學(xué)效率和特色。對(duì)于農(nóng)村中學(xué)來(lái)說(shuō)，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和進(jìn)展的生命線。如何利用學(xué)校的現(xiàn)有資源，加強(qiáng)管理，建立健全各種激勵(lì)機(jī)制，提高老師教學(xué)工作的主動(dòng)性，增添自身的造血功能，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的.整體提高，是擺在我們面前嚴(yán)峻的問(wèn)題。為了仔細(xì)貫徹落實(shí)縣教育局制定的提高義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量工作打算要求，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，特制定本打算。

一、現(xiàn)狀分析

我校擁有一個(gè)務(wù)實(shí)開(kāi)拓、團(tuán)結(jié)協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子，擁有一支愛(ài)崗敬業(yè)、執(zhí)著追求的老師隊(duì)伍，有業(yè)務(wù)過(guò)硬的中青年骨干，有市縣級(jí)教學(xué)能手和教壇新星，有通過(guò)省級(jí)培訓(xùn)的骨干老師。學(xué)校堅(jiān)持抓教學(xué)常規(guī)管理，對(duì)教學(xué)過(guò)程實(shí)行全程監(jiān)控。在教學(xué)管理中，校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)堅(jiān)持深化課堂、深化同學(xué)、深化備課組。老師的備課、上課、作業(yè)批改、考試及分析、試驗(yàn)等實(shí)行教研組、教務(wù)處雙重監(jiān)控，初步建立起完善的常規(guī)教學(xué)及管理制度。做到了教學(xué)中管理有序、管理有度，保證教學(xué)管理的規(guī)范性、科學(xué)性和有用性。

但是本校地處農(nóng)村，留守兒童較多，同學(xué)受社會(huì)不良影響較大，缺乏明辨是非的力量，學(xué)風(fēng)較差，加之部分尖子生源家長(zhǎng)陪讀到縣城讀書(shū)，導(dǎo)致學(xué)校生源基礎(chǔ)差。多年來(lái)，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量始終得不到明顯提高。

二、質(zhì)量目標(biāo)

學(xué)校從今年開(kāi)頭進(jìn)入一個(gè)新的三年進(jìn)展階段，在新三年中，學(xué)校從“聚精會(huì)神抓質(zhì)量，腳踏實(shí)地保提高”的目標(biāo)動(dòng)身，提出新三年的教學(xué)質(zhì)量改良目標(biāo)。

1、狠抓老師隊(duì)伍建設(shè)。俗話說(shuō)“名師出高徒”。老師的教學(xué)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性因素。要弘揚(yáng)和提倡“苦字當(dāng)頭，實(shí)干興教”的拼搏進(jìn)取精神和科學(xué)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，喊響這個(gè)口號(hào)，形成良好的教風(fēng)，以良好的教風(fēng)促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格按上級(jí)文件精神對(duì)師德師風(fēng)進(jìn)行考核，對(duì)師德師風(fēng)年度考核不合格者，不得參與任何評(píng)優(yōu)活動(dòng)，以此促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

2、培育良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)校把同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育列為考核、考評(píng)班級(jí)的內(nèi)容之一，作為學(xué)校德育工作的重點(diǎn)，制定同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)施方案，并仔細(xì)抓好落實(shí)，真正讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、規(guī)范考試管理。做到嚴(yán)格監(jiān)考，科學(xué)閱讀，嚴(yán)格登分，杜絕整個(gè)考試工作中各種舞弊行為的發(fā)生，為老師供應(yīng)一個(gè)公正公正的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，調(diào)動(dòng)老師教書(shū)育人的主動(dòng)性。在同學(xué)中推行誠(chéng)信考試，讓同學(xué)做一個(gè)老實(shí)守信，勤奮好學(xué)的好孩子。

4、健全質(zhì)量保障體系。優(yōu)化課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從教學(xué)常規(guī)入手，重視課堂教學(xué)詳情的改良和調(diào)整，進(jìn)一步做到知能結(jié)構(gòu)、信息結(jié)構(gòu)、訓(xùn)練結(jié)構(gòu)等方面的優(yōu)化，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的整體效率。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立常抓機(jī)構(gòu)。由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教學(xué)管理人員和各班級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)組成。詳細(xì)人員如下：

組長(zhǎng)：聶世珠

副組長(zhǎng)：李先梅

成員：馬祥龍、孫賢剛、余紹東、黃菊及各學(xué)科教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)。

四、詳細(xì)措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制

領(lǐng)導(dǎo)首先要做教學(xué)工作的表率，扎實(shí)完成“備、教、批、輔、考、評(píng)”各個(gè)環(huán)節(jié)，自己所任學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量要上一個(gè)臺(tái)階，其次，領(lǐng)導(dǎo)要包班級(jí)教學(xué)，包班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的詳細(xì)職責(zé)是每月聽(tīng)5次課，每周抽查2次同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，并向班主任反饋，期中、期末質(zhì)量檢測(cè)后參與該班級(jí)的質(zhì)量分析會(huì)，并提出指導(dǎo)性看法。

2、加強(qiáng)老師培訓(xùn)，促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)

加強(qiáng)對(duì)青年老師的培訓(xùn)，開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)，進(jìn)一步加強(qiáng)溝通，作為新老師，要求他們一年入門(mén)，兩年上路，三年過(guò)關(guān)，五年成名師，要求老老師典范化，中年老師典型化，青年老師骨干化。組織新老師上好過(guò)關(guān)課，骨干老師上好示范課，老老師上好觀摩課，大力推行“推門(mén)聽(tīng)課”制度，加強(qiáng)新任老師崗位培訓(xùn)，骨干老師培訓(xùn)，組織優(yōu)秀老師參與高層次研修，通過(guò)“自我反思，同伴互助，專家引領(lǐng)”的教研渠道，促進(jìn)老師準(zhǔn)時(shí)解決教學(xué)過(guò)程中消失的問(wèn)題，每年進(jìn)行一次校級(jí)“教學(xué)能手，教壇新星”評(píng)比，并推舉參與市、縣級(jí)大賽，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。

3、加強(qiáng)對(duì)老師教學(xué)過(guò)程的管理，實(shí)施有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂

為關(guān)注老師進(jìn)展，關(guān)注老師的教學(xué)過(guò)程，學(xué)校為每位老師建立業(yè)務(wù)檔案，對(duì)“備、教、批、輔、考、結(jié)”各個(gè)環(huán)節(jié)提出明確要求。

〔1〕備課

①老師實(shí)行超前一周備課。

②教學(xué)設(shè)計(jì)表達(dá)新的課改理念，設(shè)計(jì)科學(xué)合理，符合本班同學(xué)實(shí)際。

③主動(dòng)組織老師開(kāi)展集體備課活動(dòng)，共同提高老師備課的質(zhì)量和水平。

④嚴(yán)格落實(shí)老師教案的抽查和檢查制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師教案進(jìn)行定期或不定期的抽查，每月進(jìn)行一次全面的質(zhì)量檢查。

⑤堅(jiān)持開(kāi)展每學(xué)期一次的老師教案量化考核、等級(jí)評(píng)定活動(dòng)，與績(jī)效工資掛鉤。

〔2〕上課

①樹(shù)立向課堂要質(zhì)量意識(shí)，努力提高課堂質(zhì)量和效益。

②加強(qiáng)對(duì)老師課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)，每位老師每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)，每次聽(tīng)課均有較詳?shù)穆?tīng)課記錄和教學(xué)評(píng)價(jià)，并與執(zhí)教老師進(jìn)行溝通。

③要求每位老師每學(xué)期上一節(jié)公開(kāi)課，在達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，逐步提高自己教學(xué)力量和水平，由達(dá)標(biāo)課向討論課、示范課、優(yōu)質(zhì)課過(guò)渡和提升。全部老師必需上達(dá)標(biāo)課，鼓舞教齡在三年以上的上討論課、或示范課、或優(yōu)質(zhì)課。

學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量打算6

為了更有效地提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，確保20xx年高考語(yǔ)文學(xué)科取得較好成果，特制訂打算如下：

一、指導(dǎo)思想

高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，我們要仔細(xì)討論《課標(biāo)》和《考綱》，明確《考綱》中每一個(gè)考點(diǎn)的要求、范圍、難度，明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律。在語(yǔ)文復(fù)習(xí)中訓(xùn)練、探究、穩(wěn)固哪一環(huán)節(jié)處理不好都會(huì)影響復(fù)習(xí)效果，所以我們要在培育同學(xué)的思維力量和探究意識(shí)上下工夫，使同學(xué)始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度；要以同學(xué)的思維活動(dòng)為中心、以同學(xué)的領(lǐng)悟?yàn)榛A(chǔ)、以同學(xué)的運(yùn)用為落腳點(diǎn)，使同學(xué)全面介入教學(xué)活動(dòng)而不是被老師牽著走；要關(guān)心同學(xué)形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，培育同學(xué)感悟歸納力量、學(xué)問(wèn)遷移力量、方法運(yùn)用力量、創(chuàng)新思維力量。老師要爭(zhēng)取讓同學(xué)在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所悟，有所得。

二、工作目標(biāo)

1．深刻領(lǐng)悟高考考試大綱的基本精神，精確把握考試大綱的整體要求，把對(duì)高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為老師的教學(xué)行為，切實(shí)提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)和力量。

2．堅(jiān)持課堂教學(xué)改革，要讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，讓同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)、思索、探究，爭(zhēng)取在高三一年的學(xué)習(xí)中使同學(xué)在不同層面都得到提升。

3．搞好學(xué)科教研組建設(shè)，強(qiáng)化協(xié)作精神，創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、和諧并布滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，關(guān)鍵要在討論高考考題的方向上，要有校本化的學(xué)習(xí)資料，爭(zhēng)取取得階段性的成果。

三、主要問(wèn)題：

1．回來(lái)課本不到位。老師在復(fù)習(xí)課本學(xué)問(wèn)時(shí)有些浮躁，認(rèn)為除了默寫(xiě)不會(huì)有原題，何必過(guò)它，于是就對(duì)課本輕描淡寫(xiě)地走一遍，甚至對(duì)很多課文不聞不問(wèn)，就是過(guò)也只是只看學(xué)問(wèn)，不注意用課本的經(jīng)典材料訓(xùn)練思維力量，結(jié)果導(dǎo)致大量印發(fā)、購(gòu)置材料，不加推斷地使用材料，使同學(xué)的力量難以提高。

2．老師不能做到精選習(xí)題。由于老師缺乏對(duì)復(fù)習(xí)整體的思索，缺乏對(duì)《課標(biāo)》和《考綱》的仔細(xì)分析，缺乏對(duì)提高教學(xué)效率重要性的熟悉，因此不能對(duì)習(xí)題進(jìn)行必要的取舍和整合，導(dǎo)致題海戰(zhàn)術(shù)，從而降低了同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

3．老師對(duì)同學(xué)語(yǔ)文思維力量、書(shū)面表達(dá)力量訓(xùn)練缺乏。同學(xué)在其次卷失分較多，一是理解有問(wèn)題，常常是知其然不知其所以然；二是語(yǔ)言表達(dá)不精確、不簡(jiǎn)練、規(guī)律性差。對(duì)于“理解”問(wèn)題，主要由于老師在平常的教學(xué)中，忽視了學(xué)法指導(dǎo)，沒(méi)有很好地摸索規(guī)律性的東西，從而導(dǎo)致許多同學(xué)在平常訓(xùn)練過(guò)程中總是懶于思索，靜等老師講解答案，然后抄在紙上了事。對(duì)于“表達(dá)”問(wèn)題，主要由于老師過(guò)多地注意講，而沒(méi)有注意寫(xiě)，沒(méi)有針對(duì)同學(xué)消失的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)分析和訓(xùn)練。同學(xué)僅僅聽(tīng)一聽(tīng)、看一看和親自寫(xiě)一寫(xiě)、練一練的效果是

不同的，聽(tīng)過(guò)看過(guò)就忘了，而寫(xiě)過(guò)練過(guò)印象就深刻多了，由于它可以促使同學(xué)思索，這樣才會(huì)使同學(xué)有實(shí)際的提高。

4．老師指導(dǎo)同學(xué)閱讀積累量少。高三老師還是就資料講資料，忽視了同學(xué)最基本的語(yǔ)言感知力還是來(lái)自閱讀，閱讀不僅僅是為了解題，更重要的是培育同學(xué)的語(yǔ)感，培育他們對(duì)語(yǔ)言的敏感度，培育他規(guī)律思維的深度和廣度。

5．作文訓(xùn)練效果甚微。很多老師都有這樣的體會(huì)，每次老師都花大力氣布臵作文，可是寫(xiě)到最終同學(xué)卻越來(lái)越不會(huì)寫(xiě)作文，不喜愛(ài)上作文課，很多老師最終就只有放棄了。

四、主要措施：

1.回來(lái)課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。

高考考察的是基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本力量，而課本是基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的重要載體。比方說(shuō)，高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外，但考查的學(xué)問(wèn)點(diǎn)：文言實(shí)詞、虛詞、句式等都可以在課本里找到?；玖α吭谡n本中也有表達(dá)，如高考題中的現(xiàn)代文閱讀考查的力量點(diǎn)：理清思路、篩選信息、把握文意、揣摩語(yǔ)言等都是我們學(xué)習(xí)課本時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，涉及到相關(guān)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)、力量點(diǎn)，多翻一翻課本是大有裨益的。再者，中學(xué)語(yǔ)文教材精選了古今中外的優(yōu)秀作品，這些作品是中華文化乃至世界文化的精華，有深厚的文化內(nèi)蘊(yùn)，尤其是高中五、六冊(cè)的選文，談人生，談?wù)軐W(xué)，談藝術(shù)，仔細(xì)閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化精品，是培育、提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的最根本的手段。

學(xué)科組要集體商量如何使學(xué)問(wèn)回來(lái)課本的問(wèn)題，并支配老師對(duì)課本主要學(xué)問(wèn)進(jìn)行歸類，編成校本教材，同時(shí)要指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)。老師要寫(xiě)教學(xué)反思談?wù)剬?duì)如何運(yùn)用課本的熟悉。

2.根據(jù)《課標(biāo)》和《考試說(shuō)明》精選習(xí)題

進(jìn)入高三以后，大多數(shù)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有這樣的感覺(jué)：語(yǔ)文學(xué)問(wèn)不少，管用的不多；學(xué)習(xí)的課文不少，考試考到的不多；做的練習(xí)不少，心中有底的不多。問(wèn)題就出在練習(xí)上，老師基本都是一本資料講究竟，不了解學(xué)情，不分析考試方向從而讓同學(xué)做了許多無(wú)用功。因此，老師要仔細(xì)討論《課標(biāo)》和《考試說(shuō)明》，以高考試題、試卷為藍(lán)本，全面地討論高考試題、試卷，包括它的總體設(shè)計(jì)、各題的考查目的、設(shè)問(wèn)的角度、干擾項(xiàng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、解題思路等等，并在此基礎(chǔ)上精選習(xí)題。老師應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)通過(guò)做題，多多思索，舉一反三，悟出規(guī)律，練就“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的力量。

習(xí)題的選用應(yīng)以以下三點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)：一是學(xué)問(wèn)的高含量。試題要最大限度地增加掩蓋面，盡可能囊括最多的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。二是思維的開(kāi)放度。適度開(kāi)放，給考生以思維的空間，而不是就題論題，死記答案。三是文化內(nèi)涵的厚重性。各地試卷在選材上都趨向于文化含量高、文學(xué)顏色濃的文章，命題時(shí)留意挖掘其內(nèi)蘊(yùn)。

學(xué)科組要組織老師對(duì)資料進(jìn)行篩選，重新組題，自己編題，形成校本特色。學(xué)科組要充分發(fā)揮老師的作用，調(diào)動(dòng)大家的主動(dòng)性，分工合作，提高工作效率和質(zhì)量。

3.不斷反思，有錯(cuò)必糾。

在教學(xué)中老師要指導(dǎo)同學(xué)建立錯(cuò)題題庫(kù)。把每次考試同學(xué)做錯(cuò)的題集中起來(lái)，并養(yǎng)成對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行反思的教學(xué)習(xí)慣。同學(xué)的反思應(yīng)突出：自己是否很好的理解了題意，弄清了問(wèn)題與結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系，較快地找到了答題的突破口，在答題過(guò)程中曾走過(guò)哪些彎路，犯過(guò)哪些錯(cuò)誤，這些問(wèn)題后來(lái)是怎樣改正的，表述是否符合規(guī)律，語(yǔ)言是否流暢等等。同學(xué)的反思和探究的思維習(xí)慣要靠老師來(lái)引導(dǎo)。

反思以后要改錯(cuò)，要求同學(xué)把高三一年來(lái)所做過(guò)的試卷、練習(xí)，分類整理裝訂，把做錯(cuò)的題目一一訂正過(guò)來(lái)，明確錯(cuò)誤緣由，以免再犯同類錯(cuò)誤。要信任高考的力量要求和學(xué)問(wèn)要求不會(huì)超出這一年來(lái)所作練習(xí)的范圍。

4.注意學(xué)法指導(dǎo)，提高同學(xué)的主觀題思維力量、語(yǔ)言表達(dá)力量。首先，培育同學(xué)定下心來(lái)讀文章的習(xí)慣。對(duì)文章要總體把握，有總體印象，答題時(shí)留意上掛下聯(lián)，到文章中查找對(duì)應(yīng)點(diǎn)。在閱讀中，一些同學(xué)不會(huì)從文字動(dòng)身觀賞“詳情”，從而逐步提高感悟語(yǔ)言的力量，沒(méi)有養(yǎng)成“依言”入情悟道的習(xí)慣，精讀文章，學(xué)會(huì)觀賞“內(nèi)涵”，更談不到情感得到調(diào)動(dòng)與熏陶，思維得到“內(nèi)化”與拓展了。

其次，培育同學(xué)思維力量。這里供應(yīng)一種思路：

例題引路——感悟探究——穩(wěn)固訓(xùn)練

例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導(dǎo)同學(xué)分析答題的基本要求和思路，并對(duì)今后此類考題作前瞻性預(yù)報(bào)。例題的選擇要有典型性，它是檢測(cè)的標(biāo)尺，是分析失誤的前提，是歸納總結(jié)的基礎(chǔ)。

學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量打算7

當(dāng)前，青田縣各級(jí)各類學(xué)校都在研討如何提高教學(xué)質(zhì)量，查擺工作正在如火如荼地進(jìn)行著。我們船寮鎮(zhèn)中學(xué)也在主動(dòng)響應(yīng)號(hào)召，各項(xiàng)工作均按實(shí)施方案有序開(kāi)展。船寮鎮(zhèn)中經(jīng)過(guò)各層面查擺出存在的一些問(wèn)題，這些問(wèn)題也是青田縣教育界的普遍現(xiàn)象，涉及面廣，經(jīng)整理匯總，問(wèn)題的焦點(diǎn)無(wú)非是關(guān)于老師和同學(xué)的方面即教風(fēng)和學(xué)風(fēng)：老師教得不主動(dòng)，不知道課堂上如何教得更好；同學(xué)學(xué)得不主動(dòng)，不知道課堂上怎樣才算學(xué)好。因此，筆者認(rèn)為，只有以充分調(diào)動(dòng)師生主動(dòng)性、規(guī)范課堂師生行為抓手，狠抓教風(fēng)與學(xué)風(fēng)，我校乃至全縣教學(xué)質(zhì)量才能逐步穩(wěn)定提高。

一、以嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)效果獎(jiǎng)懲制度為抓手，調(diào)動(dòng)老師主動(dòng)性，促成主動(dòng)向上的教風(fēng)。

眾所紛云至理在情的說(shuō)法，人文關(guān)心，以人為本的管理確實(shí)很重要，但這是高層次的、高境界的，