2022年12月西北工業(yè)大學(xué)明德學(xué)院2022年招聘筆試參考題庫(kù)含答案解析

住在富人區(qū)的她全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請(qǐng)謹(jǐn)慎購(gòu)買(mǎi)！2022年12月西北工業(yè)大學(xué)明德學(xué)院2022年招聘筆試參考題庫(kù)含答案解析(圖片可自由調(diào)整大小)全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請(qǐng)謹(jǐn)慎購(gòu)買(mǎi)！題型推理判斷數(shù)量關(guān)系常識(shí)判斷言語(yǔ)理解與表達(dá)資料分析總分得分卷I一.高等教育法規(guī)(共15題)1.所有國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員、所有社會(huì)團(tuán)體和公民自覺(jué)按照教育法律法規(guī)的要求行使權(quán)利、履行義務(wù)，從而使教育法律法規(guī)得以實(shí)現(xiàn)的活動(dòng)，即（）。

A.教育法規(guī)的制定

B.教育法規(guī)的適用

C.教育法規(guī)的實(shí)施

D.教育法規(guī)的遵守

答案：D

本題解析：

暫無(wú)解析2.根據(jù)《高等學(xué)校接受外國(guó)留學(xué)生管理規(guī)定》，我國(guó)高等學(xué)校接受外國(guó)留學(xué)生，應(yīng)當(dāng)由誰(shuí)審批（）

A.教育部

B.國(guó)家留學(xué)基金委員會(huì)

C.省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門(mén)和同級(jí)外事、公安部門(mén)

D.高等學(xué)校上級(jí)教育行政部門(mén)

答案：C

本題解析：

暫無(wú)解析3.我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)科門(mén)類(lèi)分為（）類(lèi)。

A.10

B.11

C.12

D.13

答案：B

本題解析：

我國(guó)學(xué)位學(xué)科門(mén)類(lèi)分為哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)等11類(lèi)。

4.河南真題：高等學(xué)校教師所享有的最基本的權(quán)利是（）。

A.教育教學(xué)權(quán)

B.科學(xué)研究與學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)

C.學(xué)生管理與學(xué)業(yè)評(píng)定權(quán)

D.獲取勞動(dòng)報(bào)酬和享受福利待遇權(quán)

答案：A

本題解析：

教師的最基本權(quán)利是教育教學(xué)權(quán)。

5.依法執(zhí)教的要求不包括（）。

A.有法可依

B.依法執(zhí)政

C.違法必究

D.執(zhí)法必嚴(yán)

答案：B

本題解析：

依法執(zhí)教的要求包括有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。依法執(zhí)政不屬于教師的行為范疇。

6.不屬于我國(guó)教育法規(guī)實(shí)施內(nèi)容的是（）。

A.教育執(zhí)法

B.教育司法

C.教育守法

D.教育普法

答案：D

本題解析：

暫無(wú)解析7.設(shè)立高等學(xué)校及其他高等教育機(jī)構(gòu)的基本原則，不包括（）。

A.舉辦高等學(xué)校及其他高等教育機(jī)構(gòu)是國(guó)家的責(zé)任

B.國(guó)家鼓勵(lì)社會(huì)力量依法舉辦高等學(xué)校及其他高等教育機(jī)構(gòu)

C.舉辦高等學(xué)校及其他高等教育機(jī)構(gòu)不得以營(yíng)利為目的

D.保證每個(gè)適齡人員接受高等教育

答案：D

本題解析：

暫無(wú)解析8.高等教育推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的基本途徑不包括（）。

A.培養(yǎng)各類(lèi)高級(jí)人才

B.傳承、創(chuàng)新文化，培養(yǎng)跨文化的人才

C.從事科學(xué)研究，創(chuàng)新科技成果

D.直接服務(wù)社會(huì)

答案：B

本題解析：

暫無(wú)解析9.關(guān)于教育法律規(guī)范與教育法律法規(guī)條文的關(guān)系，正確的是（）。

A.有的教育法律法規(guī)條文不包含著教育法律規(guī)范

B.有的教育法律條文包含著若干個(gè)教育法律規(guī)范

C.有的教育法律法規(guī)條文僅包含著一個(gè)教育法律法規(guī)的片段

D.以上三個(gè)都對(duì)

答案：D

本題解析：

暫無(wú)解析10.下列選項(xiàng)中，哪一個(gè)不是義務(wù)教育的基本特征（）

A.強(qiáng)制性

B.義務(wù)性

C.全面性

D.公共性

答案：B

本題解析：

義務(wù)教育具有以下四個(gè)基本特征：（1）強(qiáng)制性；（2）全面性；（3）權(quán)利性；（4）公共性。

11.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對(duì)未成年人犯罪一律不公開(kāi)審理的少年被告人年齡是（）。

A.14周歲以下

B.14周歲以上不滿16周歲

C.16周歲以上不滿17周歲

D.18周歲以下

答案：B

本題解析：

暫無(wú)解析12.高等學(xué)校對(duì)于修滿一年，申請(qǐng)退學(xué)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)（）。

A.不發(fā)任何證書(shū)

B.頒發(fā)肄業(yè)證書(shū)

C.頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)

D.頒發(fā)修業(yè)證書(shū)

答案：B

本題解析：

根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，學(xué)滿一學(xué)年以上退學(xué)的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)頒發(fā)肄業(yè)證書(shū)。

13.狹義的知識(shí)產(chǎn)權(quán)僅指（）。

A.著作權(quán)、領(lǐng)接權(quán)、商標(biāo)權(quán)

B.著作權(quán)、專(zhuān)利權(quán)、商標(biāo)權(quán)

C.著作權(quán)、專(zhuān)利權(quán)、商業(yè)秘密權(quán)

D.版權(quán)、專(zhuān)利權(quán)、產(chǎn)地標(biāo)記權(quán)

答案：B

本題解析：

廣義的知識(shí)產(chǎn)權(quán)包括著作權(quán)、鄰接權(quán)、商標(biāo)權(quán)、專(zhuān)利權(quán)、商業(yè)秘密權(quán)、產(chǎn)地標(biāo)記權(quán)、集成電路布圖涉及權(quán)等。狹義的知識(shí)產(chǎn)權(quán)僅指著作權(quán)、專(zhuān)利權(quán)、商標(biāo)權(quán)。

14.根據(jù)我國(guó)《高等教育自學(xué)考試暫行條例》規(guī)定，開(kāi)考新專(zhuān)業(yè)應(yīng)由哪個(gè)部門(mén)審批（）。

A.教育部

B.省、自治區(qū)、直轄市教育廳（局）

C.省級(jí)高等教育自學(xué)考試委員會(huì)

D.全國(guó)高等教育自學(xué)考試委員會(huì)

答案：D

本題解析：

暫無(wú)解析15.一名學(xué)生進(jìn)入高等學(xué)校以后，在學(xué)校規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學(xué)完所有的課程，其他課程都合格，但是畢業(yè)前出國(guó)工作，在規(guī)定期限內(nèi)無(wú)法回學(xué)校參加答辯。對(duì)于該學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）。

A.不發(fā)任何學(xué)業(yè)證書(shū)

B.頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)

C.頒發(fā)肄業(yè)證書(shū)

D.頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)

答案：D

本題解析：

根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，學(xué)生在學(xué)校規(guī)定學(xué)習(xí)年限內(nèi)，修完教育教學(xué)計(jì)劃規(guī)定內(nèi)容，但未達(dá)到學(xué)校畢業(yè)要求的，學(xué)校可以準(zhǔn)予結(jié)業(yè)，發(fā)給結(jié)業(yè)證書(shū)。

二.高等教育心理學(xué)(共15題)1.問(wèn)題解決的過(guò)程包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題、提出假設(shè)和（）。

A.思維程序

B.調(diào)查研究

C.驗(yàn)證假設(shè)

D.論證假設(shè)

答案：C

本題解析：

問(wèn)題解決是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，綜合有關(guān)研究，可以將問(wèn)題解決的過(guò)程分為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題、提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)四個(gè)階段。因此，答案為C。

2.最高級(jí)的需要是（）。

A.生理需要

B.安全需要

C.尊重需要

D.自我實(shí)現(xiàn)的需要

答案：D

本題解析：

自我實(shí)現(xiàn)的需要是一種最高級(jí)的需要，包括認(rèn)知、審美和創(chuàng)造的需要。

3.具有高度的概括性、理解性、邏輯性等特點(diǎn)的記憶是（）。

A.形象記憶

B.情景記憶

C.語(yǔ)義記憶

D.情緒記憶

答案：C

本題解析：

語(yǔ)義記憶具有高度的概括性、理解性、邏輯性和抽象性。

4.自然實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)是（）。

A.減少人為性，提高真實(shí)性

B.減少人為性，降低真實(shí)性

C.提高人為性，增加真實(shí)性

D.降低真實(shí)性，提高人為性

答案：A

本題解析：

自然實(shí)驗(yàn)是在人們正常學(xué)習(xí)和工作的情境中進(jìn)行的，因而在某種程度上克服了實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的缺點(diǎn)。其優(yōu)點(diǎn)是所得到的結(jié)果與實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)相比，更加接近教育的實(shí)際情況。

5.學(xué)會(huì)彈風(fēng)琴的人，再學(xué)習(xí)彈鋼琴就會(huì)容易些，這是由于（）。

A.定勢(shì)的作用

B.原型啟發(fā)的作用

C.遷移的作用

D.注意的轉(zhuǎn)移

答案：C

本題解析：

題干所述是正遷移對(duì)學(xué)習(xí)的影響。

6.吹拉彈唱屬于（）。

A.識(shí)記技能

B.心智技能

C.動(dòng)作技能

D.認(rèn)知技能

答案：C

本題解析：

吹拉彈唱主要是借助于骨骼肌肉運(yùn)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的一系列外部動(dòng)作，因此屬于動(dòng)作技能。

7.在自然條件下，通過(guò)提問(wèn)的方式搜集資料，間接了解被調(diào)查的心理和行為的研究方法，稱為（）。

A.觀察法

B.實(shí)驗(yàn)法

C.調(diào)查法

D.個(gè)案法

答案：C

本題解析：

調(diào)查法是在自然條件下，通過(guò)提問(wèn)的方式搜集資料，間接了解被調(diào)查對(duì)象的心理和行為的研究方法。

8.以下不屬于實(shí)物直觀的是（）。

A.觀察教學(xué)電影

B.觀察實(shí)物

C.演示實(shí)驗(yàn)

D.到實(shí)地參觀訪問(wèn)

答案：A

本題解析：

暫無(wú)解析9.態(tài)度與品德形成過(guò)程經(jīng)歷的第二階段是（）。

A.遵從

B.接受

C.認(rèn)同

D.內(nèi)化

答案：C

本題解析：

一般認(rèn)為，態(tài)度與品德的形成過(guò)程經(jīng)歷依從、認(rèn)同與內(nèi)化三個(gè)階段，認(rèn)同就屬于形成過(guò)程中的第二階段。因此，答案為C。

10.云南考題：（）是人們對(duì)各種有組織的知識(shí)的記憶，它是以語(yǔ)詞所概括的邏輯思維結(jié)果為內(nèi)容的記憶，如字詞、符號(hào)、概念、公式、規(guī)則、思想觀點(diǎn)等。

A.形象記憶

B.情景記憶

C.語(yǔ)義記憶

D.抽象記憶

答案：C

本題解析：

暫無(wú)解析11.如果教師喜歡某些學(xué)生，對(duì)他們抱有較高期望，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生感受到教師的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)和信任，會(huì)更加自尊、自信、自愛(ài)、自強(qiáng)，誘發(fā)出一種積極向上的激情。這說(shuō)明（）。

A.師愛(ài)具有激勵(lì)功能

B.師愛(ài)具有感化功能

C.師愛(ài)具有調(diào)節(jié)功能

D.師愛(ài)具有榜樣功能

答案：A

本題解析：

教師的愛(ài)這種情感會(huì)轉(zhuǎn)化為一種社會(huì)環(huán)境因素，在每個(gè)學(xué)生的心中具有非同尋常的心理作用，從而成為推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、積極向上的內(nèi)部動(dòng)力，這就是師愛(ài)的激勵(lì)功能。

12.教育心理學(xué)普遍認(rèn)為西方第一本《教育心理學(xué)》出版于（）。

A.1903

B.1913

C.1914

D.1900

答案：A

本題解析：

1903年，美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專(zhuān)著。

13.教師在講授新知識(shí)之前，先給學(xué)生提供一些包攝性較廣的、概括水平較高的引導(dǎo)性材料，用學(xué)生能理解的語(yǔ)言和方式來(lái)表述，以便給學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)提供一個(gè)較好的固定點(diǎn)，清晰地將原有知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，這種預(yù)先提供的起組織作用的引導(dǎo)性材料稱為（）。

A.先行組織者

B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C.復(fù)習(xí)

D.固定點(diǎn)

答案：C

本題解析：

先行組織者是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它要比原學(xué)習(xí)任務(wù)本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新的學(xué)習(xí)任務(wù)關(guān)聯(lián)。

14.在識(shí)記“女孩”、“小鳥(niǎo)”、“森林”、“唱歌”4個(gè)詞時(shí)，可用自然語(yǔ)言把這些離散的詞重新組織為“一個(gè)女孩在森林里聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌”，這樣便于記憶。這一事例中，運(yùn)用了（）。

A.視覺(jué)編碼

B.語(yǔ)言聽(tīng)覺(jué)編碼

C.語(yǔ)義編碼

D.語(yǔ)言中介編碼

答案：D

本題解析：

語(yǔ)言中介編碼是借助長(zhǎng)時(shí)記憶中儲(chǔ)存的語(yǔ)言的某些特點(diǎn)，如語(yǔ)義、發(fā)音、字形等，對(duì)當(dāng)前輸入的某些信息進(jìn)行編碼，使之成為可以貯存的東西。將“女孩”、“小鳥(niǎo)”、“森林”、“唱歌”4個(gè)詞重新組織為“一個(gè)女孩在森林里聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌”來(lái)識(shí)記，是將無(wú)意義的詞語(yǔ)變成有意義的句子來(lái)記憶。屬于語(yǔ)言中介編碼。因此，答案為D。

15.沒(méi)有明顯的分析活動(dòng)，沒(méi)有嚴(yán)密的邏輯推理，個(gè)體往往“知其然而不知其所以然”。這反映的是（）。

A.分析思維

B.直覺(jué)思維

C.聚合思維

D.發(fā)散思維

答案：B

本題解析：

直覺(jué)思維過(guò)程，沒(méi)有明顯的分析活動(dòng)，沒(méi)有嚴(yán)密的邏輯推理，個(gè)體往往“知其然而不知其所以然”。

三.高等教育學(xué)(共10題)1.西方“個(gè)人本位”的教育價(jià)值觀溯源于哪位學(xué)者的觀點(diǎn)？（）

A.蘇格拉底

B.亞里士多德

C.柏拉圖

D.昆體良

答案：B

本題解析：

個(gè)人本位觀可溯源于亞里士多德的“自由教育”理論，柏拉圖是西方教育史上強(qiáng)調(diào)教育的社會(huì)價(jià)值的第一人。

2.在良好師生關(guān)系的建立中，教師起著（）。

A.領(lǐng)導(dǎo)作用

B.主導(dǎo)作用

C.支配作用

D.期待作用

答案：B

本題解析：

暫無(wú)解析3.高校專(zhuān)業(yè)具有“雙重性”，即學(xué)科性和（）。

A.教育性

B.規(guī)范性

C.職業(yè)性

D.指令性

答案：C

本題解析：

高等學(xué)校專(zhuān)業(yè)具有雙重性質(zhì)：職業(yè)性和學(xué)科性。

4.主張以社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展為教育最高宗旨來(lái)確定教育目的，就形成（）。

A.個(gè)人本位的教育目的論

B.教育無(wú)目的論

C.神學(xué)的教育目的論

D.社會(huì)本位的教育目的論

答案：D

本題解析：

社會(huì)本位論肯定教育的價(jià)值首先在于促進(jìn)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展，個(gè)體發(fā)展必須服從社會(huì)發(fā)展的需要。因此，答案為D。

5.與“贈(zèng)地學(xué)院”的出現(xiàn)有關(guān)的院校職能是（）。

A.科研

B.社會(huì)服務(wù)

C.教學(xué)

D.知識(shí)創(chuàng)新

答案：B

本題解析：

暫無(wú)解析6.在我國(guó)，高等教育可以追溯到（）時(shí)期。

A.西周

B.秦朝

C.漢朝

D.唐朝

答案：A

本題解析：

暫無(wú)解析7.根據(jù)層次構(gòu)成可將課程分為（）。

A.必修課程和選修課程

B.理論課程和實(shí)踐課程

C.顯性課程和隱性課程

D.公共基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)課程

答案：D

本題解析：

從層次構(gòu)成上看，可將課程分為公共基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程以及專(zhuān)業(yè)課程。

8.是教育科學(xué)體系中的一門(mén)（）。

A.基礎(chǔ)學(xué)科

B.分支學(xué)科

C.重點(diǎn)學(xué)科

D.理論學(xué)科

答案：B

本題解析：

是教育科學(xué)體系中的一門(mén)分支學(xué)科。

9.社會(huì)服務(wù)職能是高校（）。

A.教學(xué)和科研職能的延伸

B.教學(xué)職能的延伸

C.科研職能的延伸

D.創(chuàng)收的借口

答案：A

本題解析：

暫無(wú)解析10.促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展是教學(xué)工作一項(xiàng)極其重要的任務(wù)，自學(xué)能力和（）是學(xué)生能力發(fā)展的兩個(gè)重要方面。

A.記憶能力

B.創(chuàng)新能力

C.科研能力

D.辨別能力

答案：C

本題解析：

教學(xué)工作的主要任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，而學(xué)生能力發(fā)展的兩個(gè)重要方面是指自學(xué)能力和科研能力。因此，答案選C。

四.高校教師職業(yè)道德(共10題)1.社會(huì)主義職業(yè)道德的基本原則是（）。

A.責(zé)權(quán)利統(tǒng)一

B.集體主義

C.為人民服務(wù)

D.按勞分配

答案：C

本題解析：

在我國(guó)現(xiàn)今歷史條件下，職業(yè)道德的基本原則集中表現(xiàn)為：為人民服務(wù)，為社會(huì)主義事業(yè)服務(wù)。社會(huì)主義事業(yè)是人民的事業(yè)，因此，為人民服務(wù)是社會(huì)主義職業(yè)道德及其觀念的靈魂，是社會(huì)主義職業(yè)道德的基本原則。

2.確立教師職業(yè)道德教育引導(dǎo)性原則的依據(jù)是道德的（）。

A.層次性

B.自律性

C.他律性

D.實(shí)踐性

答案：C

本題解析：

教師職業(yè)道德教育的引導(dǎo)性原則是從師德教育的他律性特點(diǎn)出發(fā)的。

3.職業(yè)的要素包括特定社會(huì)責(zé)任、專(zhuān)門(mén)業(yè)務(wù)以及（）。

A.主要生活來(lái)源

B.職責(zé)權(quán)利

C.職業(yè)勞動(dòng)

D.生活方式

答案：A

本題解析：

職業(yè)的要素包括特定社會(huì)責(zé)任、專(zhuān)門(mén)業(yè)務(wù)以及主要生活來(lái)源。

4.學(xué)術(shù)人員在科學(xué)研究中應(yīng)遵循的首要原則是（）

A.求真務(wù)實(shí)

B.符合規(guī)范

C.有創(chuàng)新性

D.具有可行性

答案：A

本題解析：

暫無(wú)解析5.教師服務(wù)社會(huì)本質(zhì)上是一種（）。

A.教學(xué)的延伸

B.樂(lè)于助人

C.專(zhuān)業(yè)服務(wù)

D.社會(huì)服務(wù)

答案：C

本題解析：

高校教師通過(guò)服務(wù)社會(huì)，了解社會(huì)的需求和需要解決的問(wèn)題，了解社會(huì)發(fā)展的方向；通過(guò)社會(huì)服務(wù)，對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研究解決，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展問(wèn)題解決能力；通過(guò)社會(huì)服務(wù)，發(fā)現(xiàn)自身的知識(shí)缺陷和能力發(fā)展方向，不斷自覺(jué)擴(kuò)展專(zhuān)業(yè)知識(shí)，發(fā)展專(zhuān)業(yè)能力；通過(guò)社會(huì)服務(wù)，提高問(wèn)題解決和服務(wù)社會(huì)的能力。因此，教師服務(wù)社會(huì)本質(zhì)上是一種專(zhuān)業(yè)服務(wù)。

6.體現(xiàn)在教師道德規(guī)范體系自律上的教師個(gè)體道德核心范疇是（）。

A.道德義務(wù)

B.道德權(quán)利

C.道德價(jià)值目標(biāo)

D.道德良心

答案：D

本題解析：

暫無(wú)解析7.對(duì)高校教師自制道德品質(zhì)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

A.高校教師的職業(yè)特點(diǎn)要求教師在心理具有很強(qiáng)的自制力

B.高校教師需要培養(yǎng)自己的道德控制能力，學(xué)會(huì)“情緒管理”

C.具有強(qiáng)自制力的高校教師能高質(zhì)量地承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任

D.高校教師需要杜絕一切外界因素的影響

答案：D

本題解析：

暫無(wú)解析8.西方第一個(gè)提出對(duì)教師的道德要求的人是（）。

A.柏拉圖

B.亞里士多德

C.蘇格拉底

D.德謨克里特

答案：D

本題解析：

暫無(wú)解析9.教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的根本途徑是（）。

A.愛(ài)國(guó)守法

B.愛(ài)崗敬業(yè)

C.為人師表

D.教書(shū)育人

答案：D

本題解析：

教書(shū)育人是教師必須堅(jiān)守的職責(zé)，是教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的根本途徑，是教師職業(yè)道德的最終體現(xiàn)。

10.（）是教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的最高標(biāo)準(zhǔn)。

A.培育德智體全面發(fā)展的學(xué)生

B.培養(yǎng)四有新人

C.養(yǎng)成心理健康、人格健全的大學(xué)生

D.人的全面自由發(fā)展

答案：D

本題解析：

暫無(wú)解析卷II一.高等教育法規(guī)(共15題)1.中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是一個(gè)（）。

A.站起來(lái)的時(shí)代

B.富起來(lái)的時(shí)代

C.強(qiáng)起來(lái)的時(shí)代

D.霸起來(lái)的時(shí)代

答案：C

本題解析：

暫無(wú)解析2.《中華人民共和國(guó)高等教育法》的制定機(jī)關(guān)是（）。

A.全國(guó)人民代表大會(huì)

B.全國(guó)人大常委會(huì)

C.國(guó)務(wù)院

D.國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)

答案：B

本題解析：

暫無(wú)解析3.下列（）不是我國(guó)教育行政訴訟管轄形式的一種。

A.選擇管轄

B.級(jí)別管轄

C.移送管轄

D.指定管轄

答案：A

本題解析：

教育行政訴訟管轄的種類(lèi)可以分為級(jí)別管轄、地域管轄、移送管轄和指定管轄等幾種。

4.按照我國(guó)職業(yè)教育法律制度的規(guī)定，下列屬于職業(yè)培訓(xùn)形式的是（）。

A.學(xué)徒培訓(xùn)

B.下崗培訓(xùn)

C.普法培訓(xùn)

D.待崗培訓(xùn)

答案：A

本題解析：

根據(jù)我國(guó)《職業(yè)教育法》的規(guī)定，職業(yè)培訓(xùn)包括從業(yè)前培訓(xùn)、轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)、學(xué)徒培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)及其他職業(yè)性培訓(xùn)。

5.根據(jù)《中外合作辦學(xué)條例》規(guī)定，中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)必須以何種貨幣計(jì)收學(xué)費(fèi)和其他費(fèi)用（）

A.由中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)自行決定

B.美元

C.合作外方所在國(guó)貨幣

D.人民幣

答案：D

本題解析：

暫無(wú)解析6.通常不適用于處于義務(wù)階段的學(xué)生的行政處分措施是（）。

A.警告

B.開(kāi)除

C.記過(guò)

D.留校察看

答案：B

本題解析：

暫無(wú)解析7.按照我國(guó)教育申訴制度的規(guī)定，下列不屬于我國(guó)教育申訴的管轄形式的是（）。

A.選擇管轄

B.隸屬管轄

C.級(jí)別管轄

D.移送管轄

答案：C

本題解析：

教育申訴制度的管轄分為隸屬管轄、地域管轄、選擇管轄、移送管轄等。

8.十八大以來(lái)的五年，是黨和國(guó)家發(fā)展進(jìn)程中極不平凡的五年。五年來(lái)的成就是（）。

A.深層次的、根本性的

B.全覆蓋的、壓倒性的

C.多層次的、立體性的

D.全方位的、開(kāi)創(chuàng)性的

答案：D

本題解析：

暫無(wú)解析9.成人高等學(xué)校主要培養(yǎng)對(duì)象為（）。

A.18歲以上成年人

B.24歲以上成年人

C.30歲以上成年人

D.在職在業(yè)者

答案：C

本題解析：

暫無(wú)解析10.民辦學(xué)校是（）。

A.企業(yè)法人

B.事業(yè)法人

C.社會(huì)團(tuán)體法人

D.民辦非企業(yè)單位法人

答案：D

本題解析：

民辦學(xué)校是公益性的民辦非企業(yè)單位法人。

11.關(guān)于“日益增長(zhǎng)的美好生活需要”認(rèn)識(shí)不正確的是（）。

A.社會(huì)需要的多層次多樣化

B.物質(zhì)文化生活需要不再重要

C.民主、法治、公平、正義、安全、環(huán)境等方面的要求日益增長(zhǎng)

D.人民美好生活需要日益廣泛

答案：B

本題解析：

暫無(wú)解析12.根據(jù)我國(guó)《立法法》有關(guān)規(guī)定，在法理上，各省、自治區(qū)、直轄市的地方性教育法規(guī)與國(guó)家教育部的教育規(guī)章相比，其法律效力如何（）

A.地方性教育法規(guī)的效力高

B.教育部的教育規(guī)章效力高

C.兩者的法律效力相等

D.兩者的法律效力無(wú)法比較

答案：A

本題解析：

暫無(wú)解析13.《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》頒布的時(shí)間是（）。

A.2002年

B.2000年

C.1996年

D.2006年

答案：A

本題解析：

《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》于2002年12月28日第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第三十一次會(huì)議通過(guò)，自2003年9月1日起施行。

14.教育行政復(fù)議的申請(qǐng)人只能是（）。

A.教育行政管理相對(duì)人

B.教育行政機(jī)關(guān)

C.學(xué)校

D.教師

答案：A

本題解析：

暫無(wú)解析15.以該監(jiān)督方式是否存在直接國(guó)家強(qiáng)制力來(lái)分，教育法制監(jiān)督有國(guó)家機(jī)關(guān)的法制監(jiān)督和（）兩大系統(tǒng)。

A.社會(huì)團(tuán)體的法制監(jiān)督

B.行政機(jī)關(guān)的法制監(jiān)督

C.司法機(jī)關(guān)的法制監(jiān)督

D.社會(huì)力量的法制監(jiān)督

答案：D

本題解析：

暫無(wú)解析二.高等教育心理學(xué)(共15題)1.下列能代表高成就需要的描述是（）。

A.他寧愿擔(dān)任專(zhuān)業(yè)工作也不愿做企業(yè)家

B.他總是為他的行為承擔(dān)責(zé)任

C.他很少依賴外界反饋

D.他常常讓別人提出問(wèn)題

答案：B

本題解析：

自我實(shí)現(xiàn)的需要是最高級(jí)的需要，包括認(rèn)知、審美和創(chuàng)造的需要。它包含兩個(gè)方面：一是完整而豐滿的人性的實(shí)現(xiàn)；二是個(gè)人潛能或特性的實(shí)現(xiàn)。他總是為他的行為承擔(dān)責(zé)任，體現(xiàn)出一種自我實(shí)現(xiàn)的需要。因此，答案為B。

2.“以小人之心度君子之腹”是以下哪種心理防御機(jī)制的表現(xiàn)（）。

A.壓抑作用

B.退化作用

C.合理化作用

D.投射作用

答案：D

本題解析：

暫無(wú)解析3.下列屬于組織文化的是（）。

A.制度文化

B.企業(yè)文化

C.地區(qū)文化

D.國(guó)家文化

答案：B

本題解析：

暫無(wú)解析4.提出比較概括、廣泛的問(wèn)題，對(duì)回答內(nèi)容不做嚴(yán)格限制的技術(shù)屬于什么技術(shù)（）

A.具體化技術(shù)

B.內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)

C.封閉式提問(wèn)

D.開(kāi)放式提問(wèn)

答案：D

本題解析：

暫無(wú)解析5.1879年德國(guó)心理學(xué)家（）在德國(guó)萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

A.榮格

B.弗洛伊德

C.詹姆斯

D.馮特

答案：D

本題解析：

現(xiàn)代心理學(xué)是在1879年建立的。這一年，德國(guó)心理學(xué)家馮特在萊比錫建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

6.心理學(xué)是一門(mén)研究（）的學(xué)科。

A.社會(huì)對(duì)心理制約

B.心理現(xiàn)象產(chǎn)生機(jī)制

C.心理的發(fā)生、發(fā)展

D.人的行為和心理活動(dòng)規(guī)律

答案：D

本題解析：

暫無(wú)解析7.我國(guó)最早自編的《教育心理學(xué)》于1924年出版，該書(shū)的作者是（）。

A.房宗岳

B.廖世承

C.陸志韋

D.潘菽

答案：B

本題解析：

暫無(wú)解析8.不屬于大學(xué)生親和行為的特點(diǎn)是（）。

A.親和行為受到外貌、距離、熟悉性和相似性等的影響

B.人際交往需要驟增

C.人際交往是大學(xué)生社會(huì)化過(guò)程的關(guān)鍵

D.親和行為都會(huì)順利進(jìn)行

答案：D

本題解析：

暫無(wú)解析9.按照遷移性質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)遷移可以分為（）。

A.正與負(fù)遷移

B.縱向與橫向遷移

C.普通與特殊遷移

D.順向與逆向遷移

答案：A

本題解析：

根據(jù)遷移的性質(zhì)不同，即遷移產(chǎn)生的影響效果不同而劃分為正遷移和負(fù)遷移兩種類(lèi)型；根據(jù)遷移內(nèi)容不同的抽象和概括水平可以將遷移劃分為水平遷移和垂直遷移；根據(jù)遷移的時(shí)間順序的不同，可以把遷移劃分為順向遷移和逆向遷移兩種類(lèi)型；根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，又可以把遷移劃分為一般遷移和具體遷移兩種。

10.“化悲痛為力量”是以下哪種心理防御機(jī)制的表現(xiàn)（）

A.升華作用

B.退化作用

C.合理化作用

D.投射作用

答案：A

本題解析：

暫無(wú)解析11.我們對(duì)見(jiàn)義勇為的行為往往會(huì)感到敬佩，對(duì)自私自利的行為會(huì)感到鄙視，這是一種（）。

A.道德認(rèn)識(shí)

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

答案：B

本題解析：

道德情感是伴隨著道德認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)。它滲透在人的道德觀念和道德行為中，它可以表現(xiàn)為人們根據(jù)道德觀念來(lái)評(píng)價(jià)他人或自己行為時(shí)產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)，也可以表現(xiàn)為人們?cè)诘赖掠^念的支配下采取行動(dòng)的過(guò)程中所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。道德情感的內(nèi)容主要包括愛(ài)國(guó)主義情感、集體主義情感、義務(wù)感、責(zé)任感、事業(yè)感、自尊感和羞恥感。

12.在人際交往的（），談話開(kāi)始廣泛涉及自我的許多方面，并有較深的情感卷入。

A.定向階段

B.情感交流階段

C.情感探索階段

D.穩(wěn)定交往階段

答案：B

本題解析：

在感情交流階段，雙方關(guān)系的性質(zhì)出現(xiàn)實(shí)質(zhì)性的變化。此時(shí)，雙方的人際關(guān)系安全感已經(jīng)確立，談話開(kāi)始廣泛涉及自我的許多方面，并有較深的情感卷入。

13.如果一個(gè)家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)得行為，最合適得安排應(yīng)該是（）。

A.讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)

B.規(guī)定每周看電視得適當(dāng)時(shí)

C.懲罰孩子過(guò)分喜歡看的行為

D.只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視

答案：D

本題解析：

呈現(xiàn)能提高反應(yīng)概率的刺激的過(guò)程即正強(qiáng)化，所呈現(xiàn)的刺激即正強(qiáng)化物，如兒童做對(duì)了某件事后得到成人的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng)。將看電視作為按時(shí)完成家庭作業(yè)的強(qiáng)化物，只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視，能夠使兒童更加積極完成作業(yè)。

14.心理輔導(dǎo)員對(duì)在輔導(dǎo)過(guò)程中影響輔導(dǎo)關(guān)系的語(yǔ)言、行為、情感、不平常的心理狀態(tài)，予以敏感地察覺(jué)和單程的溝通與處理的技術(shù)是（）。

A.共情技術(shù)

B.立即性技術(shù)

C.具體化

D.內(nèi)容反應(yīng)

答案：B

本題解析：

暫無(wú)解析15.學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種反應(yīng)概率上的變化，而強(qiáng)化是增強(qiáng)反應(yīng)概率的（）。

A.手段

B.方法

C.技巧

D.形式

答案：A

本題解析：

學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種反應(yīng)概率上的變化，而強(qiáng)化是增強(qiáng)反應(yīng)概率的手段。

三.高等教育學(xué)(共10題)1.專(zhuān)業(yè)人員要依靠專(zhuān)業(yè)組織制定的倫理約束其行為，是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.專(zhuān)業(yè)的服務(wù)性

B.專(zhuān)業(yè)的高深性

C.專(zhuān)業(yè)的倫理性

D.專(zhuān)業(yè)的教育性

答案：C

本題解析：

暫無(wú)解析2.與專(zhuān)業(yè)的教育科學(xué)研究人員不同，對(duì)于一名大學(xué)教師，從事教育科研可著重從（）和研究教學(xué)方法進(jìn)行。

A.研究教學(xué)成果

B.研究教學(xué)內(nèi)容

C.研究課程體系

D.研究教學(xué)過(guò)程

答案：B

本題解析：

大學(xué)教師從事教育科研可著重從兩個(gè)方面進(jìn)行：研究教學(xué)內(nèi)容和研究教學(xué)方法。這是大學(xué)教師與專(zhuān)業(yè)的教育科學(xué)研究人員不同的地方。因此，答案為B。

3.美國(guó)開(kāi)設(shè)的第一所高校是（）。

A.耶魯學(xué)院

B.普林斯頓大學(xué)

C.哈佛學(xué)院

D.威廉瑪麗學(xué)院

答案：C

本題解析：

美國(guó)的大學(xué)出現(xiàn)得比較晚，最早的是建于1636年的哈佛學(xué)院，就是今天著名的哈佛大學(xué)。因此，答案選C。

4.下列選項(xiàng)不屬于一體化教育結(jié)構(gòu)模式的特征的是（）。

A.可以加強(qiáng)理論和實(shí)際的聯(lián)系

B.為科研提供更廣闊的基礎(chǔ)

C.英才教育部門(mén)有更大的自主權(quán)

D.有利于學(xué)生重新選擇學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

答案：C

本題解析：

教育一體化模式指把以前地位不同的教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合在一起或建立新的包括多種培養(yǎng)目標(biāo)、教育內(nèi)容的機(jī)構(gòu)。這種模式有眾多優(yōu)點(diǎn)，A、B、D選項(xiàng)都包括在內(nèi)，而C選項(xiàng)反映的是多樣化模式的特點(diǎn)。因此，答案為C。

5.第一次提出“教學(xué)與科研相統(tǒng)一”原則的學(xué)者是（）。

A.布魯納

B.杜威

C.范海斯

D.洪堡

答案：D

本題解析：

洪堡創(chuàng)辦的柏林大學(xué)第一次提出了“教學(xué)與科研相統(tǒng)一”原則。

6.教師能與學(xué)生取得共同語(yǔ)言，并能使教育影響深入學(xué)生的內(nèi)心世界的做法是（）。

A.操縱學(xué)生

B.把自己的知識(shí)灌輸給學(xué)生

C.樹(shù)立正確的學(xué)生觀

D.監(jiān)督學(xué)生

答案：C

本題解析：

暫無(wú)解析7.教學(xué)計(jì)劃管理包括（）。

A.教學(xué)計(jì)劃的制訂、執(zhí)行、監(jiān)督、評(píng)估等環(huán)節(jié)

B.教學(xué)計(jì)劃的監(jiān)督

C.教學(xué)計(jì)劃的監(jiān)督與評(píng)估

D.教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行、監(jiān)督與評(píng)估

答案：A

本題解析：

暫無(wú)解析8.根據(jù)學(xué)術(shù)門(mén)類(lèi)劃分或職業(yè)門(mén)類(lèi)劃分，將課程組合成不同的專(zhuān)門(mén)化領(lǐng)域，這些組合被稱為（）。

A.課程

B.專(zhuān)業(yè)

C.教學(xué)計(jì)劃

D.教學(xué)大綱

答案：B

本題解析：

專(zhuān)業(yè)是指根據(jù)學(xué)術(shù)門(mén)類(lèi)劃分或職業(yè)門(mén)類(lèi)劃分，將課程組合成不同的專(zhuān)門(mén)化領(lǐng)域。高等學(xué)校的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)即不同學(xué)科領(lǐng)域的高等教育的構(gòu)成狀態(tài)，一般以高等教育機(jī)構(gòu)所授學(xué)位、文憑與證書(shū)的科類(lèi)劃分為準(zhǔn)。高等教育的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)應(yīng)與一定的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)及相應(yīng)的各類(lèi)專(zhuān)門(mén)人才需求相適應(yīng)。

9.高校人事管理中一般不會(huì)采用（）。

A.待遇激勵(lì)法

B.事業(yè)激勵(lì)法

C.情感激勵(lì)法

D.股權(quán)激勵(lì)法

答案：D

本題解析：

高校人事管理中一般不會(huì)采用股權(quán)激勵(lì)法。

10.（）已成為培養(yǎng)高層次科技人才和全面提高教育質(zhì)量的重要途徑。

A.學(xué)校教育

B.科學(xué)研究

C.繼續(xù)教育

D.科技的普及

答案：B

本題解析：

科學(xué)研究已成為培養(yǎng)高層次科技人才和全面提高教育質(zhì)量的重要途徑?？茖W(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，對(duì)高等教育提出了更高的要求，高等學(xué)校要培養(yǎng)高層次人才，離不開(kāi)科學(xué)研究，而高水平的科學(xué)研究需要高素質(zhì)的人才。開(kāi)展科學(xué)研究使高等學(xué)校同時(shí)具備了培養(yǎng)人才和發(fā)展科學(xué)的兩大重要職能。因此，正確答案選B。

四.高校教師職業(yè)道德(共10題)1.衡量和判斷教師行為和品質(zhì)的最高道德標(biāo)準(zhǔn)是（）。

A.職業(yè)道德修養(yǎng)

B.職業(yè)道德規(guī)范

C.職業(yè)道德原則

D.職業(yè)道德評(píng)價(jià)

答案：C

本題解析：

教師職業(yè)道德原則是衡量和判斷教師行為善惡的最高道德標(biāo)準(zhǔn)。

2.教師倫理學(xué)不是道德說(shuō)教和倫理教條，而是一門(mén)科學(xué)，這主要是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.它描述了教師職業(yè)道德

B.它制定了教師的行為準(zhǔn)則

C.它對(duì)教師的職業(yè)道德和行為準(zhǔn)則進(jìn)行理性分析和論證

D.它經(jīng)過(guò)了歷史的繼承與發(fā)展

答案：C

本題解析：

暫無(wú)解析3.對(duì)我國(guó)師德教育的內(nèi)容認(rèn)識(shí)正確的是（）。

A.公民道德是師德教育的底線，為人師表是師德教育的準(zhǔn)則

B.理想信念是師德教育的支柱，以人為本是師德教育的任務(wù)

C.改革創(chuàng)新是師德教育的理念，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是師德教育的源泉

D.規(guī)章制度是師德教育的保障，傳統(tǒng)美德是師德教育的核心

答案：A

本題解析：

暫無(wú)解析4.在高等教育中，因?qū)哟?、形式、辦學(xué)主體、服務(wù)面向的不同而產(chǎn)生的多樣化是（）。

A.機(jī)構(gòu)多樣化

B.主體多樣化

C.管理多樣化

D.客體多樣化

答案：A

本題解析：

暫無(wú)解析5.美國(guó)學(xué)者博爾提出教育的三本護(hù)照理論，一本是證明一個(gè)人的事業(yè)心和進(jìn)取精神的，一本是職業(yè)性，還有一本指的是（）。

A.思想性的

B.學(xué)術(shù)性的

C.情感性的

D.道德性的

答案：B

本題解析：

柯林·博爾提出了21世紀(jì)新的教育哲學(xué)觀念，未來(lái)的人都應(yīng)該具有三本“教育護(hù)照”：第一本是學(xué)術(shù)性的“教育護(hù)照”——反映其學(xué)術(shù)能力；第二本是職業(yè)性的“教育護(hù)照”——反映其職業(yè)能力；第三本是創(chuàng)業(yè)性的“教育護(hù)照”——證明其事業(yè)心和開(kāi)拓技能。

6.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的特征不包括（）。

A.空間的廣泛性

B.影響的深刻性

C.時(shí)間的持久性

D.過(guò)程的復(fù)雜性

答案：D

本題解析：

教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)具有三方面的特征：（1）影響的深刻性；（2）空間的廣泛性；（3）時(shí)間的持久性。

7.教育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)專(zhuān)門(mén)化，教師勞動(dòng)正式成為一種專(zhuān)門(mén)職業(yè)是在（）。

A.原始社會(huì)

B.奴隸社會(huì)

C.封建社會(huì)

D.資本主義社會(huì)

答案：B

本題解析：

暫無(wú)解析8.以下關(guān)于教師道德關(guān)系現(xiàn)象的說(shuō)法不正確的是（）。

A.它是一種思想關(guān)系

B.它是一種思想觀念和理論體系

C.它是受一定利益關(guān)系制約的

D.它是師德意識(shí)意識(shí)形成的基礎(chǔ)，并通過(guò)教師的道德行為實(shí)踐表現(xiàn)出來(lái)

答案：B

本題解析：

暫無(wú)解析9.部分教師平時(shí)與學(xué)生缺乏交流溝通，不愿花力氣研究和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，這反映了這些教師的道德現(xiàn)狀存在的問(wèn)題是（）。

A.價(jià)值觀念單薄

B.育人意識(shí)退化

C.角色意識(shí)淡化

D.敬業(yè)精神弱化

答案：B

本題解析：

暫無(wú)解析10.被稱為“新科技時(shí)代的倫理”或一種超越了傳統(tǒng)倫理學(xué)的“新倫理”的是（）。

A.制度倫理學(xué)

B.責(zé)任倫理學(xué)

C.美德倫理學(xué)

D.個(gè)體倫理學(xué)

答案：B

本題解析：

暫無(wú)解析卷III一.高等教育法規(guī)(共15題)1.中國(guó)是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段。中國(guó)的法治建設(shè)仍面臨一些問(wèn)題，關(guān)于這些問(wèn)題，下列說(shuō)法不正確的是（）。

A.通過(guò)法治教育，全社會(huì)的法律意識(shí)和法治觀念已經(jīng)達(dá)到較高水平，仍需進(jìn)一步提高

B.有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)、違法不究的現(xiàn)象在一些地方和部門(mén)依然存在

C.地方保護(hù)主義、部門(mén)保護(hù)主義和執(zhí)行難的問(wèn)題時(shí)有發(fā)生

D.有的公職人員貪贓枉法、執(zhí)法犯法、以言代法、以權(quán)壓法，對(duì)社會(huì)主義法治造成損害

答案：A

本題解析：

暫無(wú)解析2.下列哪種不屬于《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》中規(guī)定的紀(jì)律處分的種類(lèi)（）。

A.嚴(yán)重警告

B.記過(guò)

C.記大過(guò)

D.開(kāi)除學(xué)籍

答案：C

本題解析：

按照《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，高校學(xué)生違紀(jì)后的紀(jì)律處分有：（1）警告；（2）嚴(yán)重警告；（3）記過(guò)；（4）留校察看；（5）開(kāi)除學(xué)籍。

3.由于革命斗爭(zhēng)的日益殘酷，列寧認(rèn)識(shí)到有“鐵的紀(jì)律”，是取得革命勝利的基本條件，強(qiáng)調(diào)黨的（）。

A.作風(fēng)建設(shè)

B.組織建設(shè)

C.制度建設(shè)

D.思想建設(shè)

答案：B

本題解析：

暫無(wú)解析4.學(xué)生申訴制度建立的法律依據(jù)是（）

A.《教師法》

B.《義務(wù)教育法》

C.《未成年人保護(hù)法》

D.《教育法》

答案：D

本題解析：

我國(guó)《教育法》第43條規(guī)定，學(xué)生享有“對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門(mén)提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟”的權(quán)利。

5.下列選項(xiàng)中，不屬于我國(guó)職業(yè)教育實(shí)施原則的是（）。

A.加強(qiáng)職業(yè)道德教育的原則

B.實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合的原則

C.與其他教育法律地位平等原則

D.建立終身學(xué)習(xí)體系的原則

答案：C

本題解析：

暫無(wú)解析6.國(guó)家實(shí)行行政許可制度，實(shí)施教育行政許可，一般應(yīng)當(dāng)由（）。

A.政府的名義作出

B.政府發(fā)改委的名義作出

C.政府相關(guān)職能部門(mén)聯(lián)合作出

D.教育行政部門(mén)名義作出

答案：D

本題解析：

暫無(wú)解析7.能使相對(duì)人在通過(guò)其他途徑都不能獲得滿意的救濟(jì)時(shí)，可以得到充分的救濟(jì)，是一種較為完備的救濟(jì)途徑的是（）。

A.行政救濟(jì)

B.司法救濟(jì)

C.學(xué)校救濟(jì)

D.民間救濟(jì)

答案：B

本題解析：

司法救濟(jì)又稱訴訟救濟(jì)，是指相對(duì)人就特定的侵權(quán)行為向人民法院提起訴訟尋求法律救濟(jì)的途徑。這一渠道使相對(duì)人在通過(guò)其他途徑都不能獲得滿意的救濟(jì)時(shí)，可以得到充分的補(bǔ)救，因而這是一種較為完備的救濟(jì)途徑。

8.高等教育推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的基本途徑不包括（）。

A.培養(yǎng)各類(lèi)高級(jí)人才

B.傳承、創(chuàng)新文化，培養(yǎng)跨文化的人才

C.從事科學(xué)研究，創(chuàng)新科技成果

D.直接服務(wù)社會(huì)

答案：B

本題解析：

暫無(wú)解析9.下列（）不是我國(guó)學(xué)位學(xué)科門(mén)類(lèi)。

A.哲學(xué)

B.地學(xué)

C.法學(xué)

D.工學(xué)

答案：B

本題解析：

我國(guó)學(xué)位學(xué)科門(mén)類(lèi)分為哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)等11類(lèi)。

10.在實(shí)踐中，教育經(jīng)費(fèi)普遍短缺，教師工資長(zhǎng)期反復(fù)地被拖欠，學(xué)校周邊環(huán)境日益惡劣，學(xué)校亂收費(fèi)屢禁不絕，家長(zhǎng)教養(yǎng)不當(dāng)，學(xué)生不斷流失，童工、童商等快速增多。以上在教育領(lǐng)域內(nèi)出現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)象，都是教育法規(guī)明令禁止的，但卻沒(méi)有得到切實(shí)執(zhí)行，說(shuō)明我們沒(méi)有（）。

A.有法可依

B.有法必依

C.執(zhí)法必嚴(yán)

D.違法必究

答案：C

本題解析：

暫無(wú)解析11.我國(guó)現(xiàn)行高等學(xué)校內(nèi)部管理體制是黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，其含義是（）

A.黨委和校長(zhǎng)共同決策、共同負(fù)責(zé)

B.黨委決策重大事務(wù)、校長(zhǎng)決定行政事務(wù)

C.集體領(lǐng)導(dǎo)、個(gè)人負(fù)責(zé)

D.集體決策、個(gè)人負(fù)責(zé)

答案：D

本題解析：

黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制即“黨委決策、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)”，將民主的理念貫徹在學(xué)校的日常決策中，使集體的智慧和個(gè)人的能力比較好地結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮最大的效用。

12.國(guó)家規(guī)定范圍之內(nèi)的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)審批權(quán)限在（）。

A.省級(jí)教育行政部門(mén)

B.省級(jí)人民政府

C.國(guó)務(wù)院

D.國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)

答案：B

本題解析：

暫無(wú)解析13.中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為（）。

A.人民日益增長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)文化需要同當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾

B.人民對(duì)建立先進(jìn)的工業(yè)國(guó)的要求和落后的農(nóng)業(yè)國(guó)的現(xiàn)實(shí)之間的矛盾

C.人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要和落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾

D.人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾

答案：D

本題解析：

暫無(wú)解析14.以下不屬于受教育者的義務(wù)的是（）。

A.遵守法律、法規(guī)

B.遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣

C.努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)

D.保持身心健康

答案：D

本題解析：

《中華人民共和國(guó)教育法》第四十三條：受教育者應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（一）遵守法律、法規(guī)；（二）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；（三）努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；（四）遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。

15.有的學(xué)校的學(xué)生休完規(guī)定年限的教育后，學(xué)校不發(fā)畢業(yè)證，這侵犯了學(xué)生的（）。

A.接受、享受教育的權(quán)利

B.獲取教育的物質(zhì)保障的權(quán)利

C.獲得公正評(píng)價(jià)與相應(yīng)證書(shū)的權(quán)利

D.獲得救濟(jì)的權(quán)利

答案：C

本題解析：

題干符合侵犯“學(xué)生獲得公共評(píng)價(jià)與相應(yīng)證書(shū)的權(quán)利”的基本內(nèi)涵。

二.高等教育心理學(xué)(共15題)1.以下不是影響遷移的客觀因素的是（）。

A.教師指導(dǎo)

B.學(xué)習(xí)材料特性

C.媒體

D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)

答案：D

本題解析：

影響學(xué)習(xí)遷移的因素有很多，分為主觀因素和客觀因素。主觀因素包括：學(xué)習(xí)者的分析與概括能力，學(xué)習(xí)者的遷移心向，認(rèn)知策略與元認(rèn)知；客觀因素包括：學(xué)習(xí)材料的相似性，學(xué)習(xí)情境的相似性，教師的指導(dǎo)。認(rèn)知結(jié)構(gòu)屬于主觀因素，因此，答案為D。

2.以清楚地意識(shí)到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)稱為（）。

A.倫理的道德情感

B.直覺(jué)的道德情感

C.想象的道德情感

D.形象的道德情感

答案：A

本題解析：

倫理的道德情感是以清楚地意識(shí)到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)。

3.個(gè)體在解決問(wèn)題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面的功能，從而影響問(wèn)題的解決。這種現(xiàn)象稱為（）。

A.定勢(shì)

B.功能固著

C.變式

D.學(xué)習(xí)遷移

答案：B

本題解析：

功能固著是指一種從物體的正常功能的角度來(lái)考慮問(wèn)題的定勢(shì)。當(dāng)一個(gè)人熟悉了一種物體的某種功能時(shí)，就很難看出該物體的其他功能。

4.有一種學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是從不知到知的過(guò)程，而是學(xué)習(xí)者在原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷“生長(zhǎng)”出新知識(shí)意義的過(guò)程。這種學(xué)習(xí)理論稱為（）。

A.人本主義學(xué)習(xí)理論

B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

C.行為主義學(xué)習(xí)理論

D.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論

答案：B

本題解析：

建構(gòu)主義者強(qiáng)調(diào)，學(xué)生并不是空著腦袋走進(jìn)教室的。因此，教學(xué)不能無(wú)視學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，而是要把學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中“生長(zhǎng)”出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

5.心智技能的特點(diǎn)有（）。

A.物質(zhì)性、外顯性、簡(jiǎn)縮性

B.觀念性、內(nèi)潛性、簡(jiǎn)縮性

C.物質(zhì)性、外顯性、展開(kāi)性

D.觀念性、內(nèi)潛性、展開(kāi)性

答案：B

本題解析：

心智技能是在頭腦中借助于言語(yǔ)，通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合法則的心智活動(dòng)方式，如閱讀技能、運(yùn)算技能、記憶技能等都是常見(jiàn)的心智技能。它具有動(dòng)作對(duì)象的觀念性、動(dòng)作進(jìn)行的內(nèi)潛性、動(dòng)作結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)縮性等特點(diǎn)。因此，答案為B。

6.（）是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期目的而在教學(xué)的全過(guò)程中，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷地對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的過(guò)程。

A.教學(xué)反思

B.教學(xué)監(jiān)控

C.教學(xué)計(jì)劃

D.教學(xué)設(shè)計(jì)

答案：B

本題解析：

暫無(wú)解析7.先于所要學(xué)習(xí)的新材料呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它是對(duì)新學(xué)習(xí)材料的簡(jiǎn)化與概括，在新學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有觀念之間起認(rèn)知橋梁作用，這種學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織技術(shù)或教學(xué)策略叫作（）。

A.比較性組織者

B.先行組織者

C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)

D.固定點(diǎn)

答案：B

本題解析：

“先行組織者”就是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料。它的抽象、概括和綜合水平高于學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)習(xí)者已知的東西與需要知道的東西之間架設(shè)了一座知識(shí)之橋，使學(xué)習(xí)者更有效地學(xué)習(xí)新材料。

8.主張心理學(xué)應(yīng)該研究無(wú)意識(shí)的流派是（）。

A.認(rèn)知心理學(xué)

B.精神分析心理學(xué)

C.人本主義心理學(xué)

D.格式塔心理學(xué)

答案：B

本題解析：

精神分析心理學(xué)（psychoanalyticpsychology）是西方現(xiàn)代心理學(xué)思想中的一個(gè)主要流派。它產(chǎn)生于19世紀(jì)末20世紀(jì)初，既是一種精神病癥的治療方法，也是在醫(yī)療實(shí)踐中逐漸形成的一套心理理論。創(chuàng)始人是奧地利精神病學(xué)家西格蒙德·弗洛伊德，代表人物有安妮·弗洛伊德和梅蘭妮·克萊因等。

9.教育心理學(xué)是研究學(xué)校教育情境中（）的基本心理學(xué)規(guī)律的科學(xué)。

A.教師教學(xué)

B.教師教育

C.學(xué)生學(xué)習(xí)

D.學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教育

答案：D

本題解析：

教育心理學(xué)是研究學(xué)校教育情境中學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教育的基本心理學(xué)規(guī)律的科學(xué)。

10.大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃最主要的兩大目標(biāo)包括職業(yè)生涯的發(fā)展和（）。

A.職業(yè)生涯的決定

B.幫助學(xué)生自我了解

C.獲取有關(guān)工作的知識(shí)

D.整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識(shí)

答案：A

本題解析：

暫無(wú)解析11.教材編寫(xiě)的依據(jù)是()。

A.教學(xué)制度

B.教學(xué)設(shè)計(jì)

C.教學(xué)目標(biāo)

D.教學(xué)大綱

答案：D

本題解析：

12.大學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膬?nèi)心深處的情感體驗(yàn)、需要?jiǎng)訖C(jī)、意志特征、理想及政治思想等進(jìn)行深入的分析，這說(shuō)明其自我概念具有（）的特點(diǎn)。

A.豐富性

B.完整性

C.概括性

D.穩(wěn)定性

答案：A

本題解析：

大學(xué)生自我概念的變化主要是指自我概念的豐富性、完整性、概括性和穩(wěn)定性。其中自我概念的豐富性是指大學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膬?nèi)心深處的情感體驗(yàn)、需要?jiǎng)訖C(jī)、意志特征、理想及政治思想等進(jìn)行深入的分析。因此，答案為A。

13.大學(xué)生心理發(fā)展所遇到的矛盾之一是（）。

A.獨(dú)立性與能力不足的矛盾

B.求知欲與識(shí)別力之間的矛盾

C.成人感與經(jīng)驗(yàn)缺乏的矛盾

D.理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾

答案：B

本題解析：

大學(xué)生的求知欲很強(qiáng)，他們不滿足本專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，樂(lè)于接受其他學(xué)科的新知識(shí)和新觀點(diǎn)，他們更有興趣學(xué)習(xí)新興學(xué)科、應(yīng)用科學(xué)。然而，對(duì)于廣大學(xué)生來(lái)說(shuō)，其識(shí)別力較低。他們對(duì)外國(guó)的理論和著作，往往很難作出全面、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，甚至把丑當(dāng)作美，良莠不分、真?zhèn)尾槐?。這種求知欲和識(shí)別力的矛盾在不少大學(xué)生身上較突出。

14.大學(xué)生心理發(fā)展的主要特點(diǎn)是（）。

A.個(gè)性發(fā)展尚不夠成熟和穩(wěn)定

B.智力發(fā)展尚未達(dá)到最佳水平

C.情緒強(qiáng)烈，情感內(nèi)容日益豐富

D.興趣與職業(yè)尚未直接發(fā)生聯(lián)系

答案：C

本題解析：

大學(xué)生心理發(fā)展的主要特點(diǎn)包括：①個(gè)性發(fā)展的成熟化與穩(wěn)定性；②智力發(fā)展到最佳水平，各種認(rèn)識(shí)能力普遍提高；③交往領(lǐng)域擴(kuò)大，情緒強(qiáng)烈，容易激動(dòng)，情感內(nèi)容日益豐富；④興趣的深化并與職業(yè)成就相聯(lián)系；⑤規(guī)劃生活、設(shè)想未來(lái)與預(yù)期社會(huì)化。

15.生活中所謂的“愛(ài)屋及烏”、“厭惡和尚，恨及袈裟”反映了哪一種知覺(jué)印象的效應(yīng)（）

A.首因效應(yīng)

B.暈輪效應(yīng)

C.近因效應(yīng)

D.刻板效應(yīng)

答案：B

本題解析：

暫無(wú)解析三.高等教育學(xué)(共10題)1.教育教學(xué)研究中最基本、最常用的研究方法是（）。

A.調(diào)查法

B.實(shí)驗(yàn)法

C.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

D.個(gè)案研究法

答案：A

本題解析：

暫無(wú)解析2.“建國(guó)君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了（）

A.教育與政治的關(guān)系

B.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

C.教育與文化的關(guān)系

D.教育與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系

答案：A

本題解析：

建國(guó)君民”的意思是建設(shè)國(guó)家和統(tǒng)治人民，這屬于政治的范疇，因而這句話體現(xiàn)的是教育與政治的關(guān)系。

3.素質(zhì)的涵義是（）。

A.素質(zhì)就是文化素質(zhì)

B.素質(zhì)就是思想道德素質(zhì)

C.素質(zhì)就是專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

D.素質(zhì)是一個(gè)綜合性的概念，既包括思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，又包括專(zhuān)業(yè)素質(zhì)既包括身體素質(zhì)，又包括心理素質(zhì)。

答案：D

本題解析：

暫無(wú)解析4.最早的研究生教育出現(xiàn)在19世紀(jì)的（）。

A.德國(guó)

B.英國(guó)

C.美國(guó)

D.法國(guó)

答案：A

本題解析：

19世紀(jì)，在德國(guó)新型大學(xué)中，由于自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)研究備受重視，哲學(xué)博士應(yīng)運(yùn)而生，研究生教育也由此產(chǎn)生，因此，答案為A。

5.相對(duì)于中小學(xué)教育，高校教學(xué)內(nèi)容的主要特點(diǎn)是（）。