中班語言詳案教案及教學反思《送大烏龜回家》

中班語言詳案教案及教學反思《送大烏龜回家》_中班語言教案詳案

活動背景：

主題活動《學本事》開展了一段時間后，孩子們慢慢地對各種小動物產(chǎn)生了興趣，他們學著小動物的叫聲，做著有關于小雞的嬉戲這幾天他們又對飼養(yǎng)角的小烏龜產(chǎn)生了奇怪，每天都要去看看他們，伸手摸摸他們，于是在體育熬煉時，我提議帶小烏龜一起到戶外做嬉戲，這下孩子們可快樂了，孩子們圍著小烏龜觀看著、爭論著，：教師，小烏龜是不是很膽小，（教案出自：）我伸手去摸它，它就把頭縮到殼里了。教師，小烏龜?shù)臍み@么重，摔跤了怎么爬起來?教師，小烏龜吃什么長大的?一個個小問題在孩子們的小腦袋里產(chǎn)生。于是，有關于小烏龜?shù)囊幌盗谢顒娱_展起來。

活動目標：

通過孩子自己親身體驗，感受為別人解決問題的樂趣。

活動預備：

背景圖、插入圖片：小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔、

烏龜爺爺

活動設計：

一、引發(fā)想象：

1、師帶著幼兒以小動物的身份在草地上嬉戲。(聽音樂

做小動物的動作)

2、(錄音機發(fā)出聲音：誰來幫幫我啊!)

3、師：哎呀，是誰需要我們的幫忙呀?(和幼兒一起找找，并出示大烏龜)

4、師：哦!原來是烏龜爺爺摔跤了，它四腳朝天爬不起來，這可怎么辦?(引導幼兒想方法)

二、理解故事：

1、師：看看是誰來幫忙烏龜爺爺了?

(分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)

2、師引導幼兒說說小動物是怎樣幫忙烏龜爺爺?shù)摹?/p>

(激發(fā)幼兒幫忙別人的情感，用語言、動作表示)

三、內化遷移：

1、我們看看最終烏龜爺爺是怎樣爬起來的?

(在小動物的幫忙下自己翻過身來的。)

2、教育幼兒以后要象烏龜爺爺一樣，摔跤了自己爬起來。

活動建議：在主題活動前，教師可以把小烏龜投放在飼養(yǎng)角里，引導幼兒一起觀看，并設計一些讓小烏龜爬、游泳、四腳朝天的情景讓幼兒觀看，（教案出自：）教師則在一旁傾聽他們的心聲。在運動中，讓幼兒親身體驗做小烏龜?shù)母鞣N動作。

活動反思：起初，幼兒對小烏龜并不非常熟識，他們的觀看也是無意識的，通過教師的引領后，他們就會有一系列的問題產(chǎn)生。如：小烏龜是吃什么長大的這一問題，孩子們的答復也是五花八門的：有的說吃蘿卜、有的說吃青菜、有的說吃米飯等等。通過幼兒親身喂養(yǎng)后他們找到了答案。這樣會給幼兒留下深刻的印象。因此，任何活動都是建立在孩子已有閱歷的根底上。

中班語言詳案教案及教學反思《樹葉》

活動意圖：

在秋天這個漂亮的季節(jié)里，到處都蘊涵著教育契機，秋風起來了，五顏六色的秋葉飄舞起來了。顏色、外形各異的樹葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒活動的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象。為幼兒的探究活動制造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有時機參加嘗試;供應豐富的可操作的材料?！稑淙~》結合季節(jié)特征，充分調動幼兒的已有閱歷，讓幼兒通過散文仿編進入樹葉的世界，去探究、去發(fā)覺、去思考，去學習理解詩歌。

活動目標：

1、理解詩歌《樹葉》，嘗試仿編散文中內容。

2、觀看樹葉變化，感知秋天特征。

3、引導幼兒細致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、領悟詩歌蘊含的寓意和哲理。

5、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索，體驗文學活動的樂趣。

活動預備：

《樹葉》課件;樹葉若干。

活動過程：

一、導入活動

秋天到了，樹葉有什么變化?

小結：秋天有的樹葉黃了，有的樹葉變紅了，有的樹葉還是綠綠的，有的樹葉開頭飄落了。

二、理解詩歌

一陣秋風吹來，樹葉飄落下來，好美啊!把小動物吸引來了，它們會是誰呢?我們去看看吧!

1、完整觀賞詩歌

有哪些小動物來撿樹葉了?它們把樹葉當成什么?它們是怎樣說的?

小結：用散文詩中的句子進展小結。

為什么樹葉是小螞蟻的渡船?是小老鼠的雨傘?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的餅干?!..教案網(wǎng)!(外形、大小比例、生理需求等方面引導)

小結：小動物依據(jù)自己愛好、把小樹葉做成有用的東西。

2、再次觀賞詩歌

這首散文詩真美，看看還有誰會來撿樹葉，它們會把樹葉當成什么呢?

三、發(fā)揮想象，仿編句式

1、樹葉還能當成什么?

2、幼兒嘗試仿編單句?

用詩歌中的話，用好聽的詞，編出好聽的桔子。

誰撿起一片樹葉，這是我的什么。

活動延長：

到戶外撿樹葉，你會把樹葉當成什么?

活動反思：

活動中通過嬉戲化的情境，操作活動、引導幼兒動腦、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性，通過教師和幼兒互動，激發(fā)幼兒的學習興趣，與孩子一同發(fā)覺觀看、閱歷溝通，讓孩子感受到勝利的喜悅。教學活動取得了良好的效果。

中班語言詳案教案及教學反思《落葉》

設計意圖：

秋天，帶孩子們在操場玩，一個孩子驚異地喊道：教師，瞧，樹葉在跳舞。于是，孩子們都跑去看落葉。這些情景與本月的教學內容《落葉》不謀而合，小樹葉由綠變黃，一個個似乎穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風中翩翩起舞這些句子與幼兒的生活，幼兒的想象真是緊緊相扣?！毒V要》指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動幫忙幼兒對作品進展體驗。所以我打算運用多媒體課件學習散文《落葉》，讓幼兒通過眼、耳、口的奇妙結合，真實地感受到散文的美，體驗母子親情溝通的開心。

教學目標：

1.感受散文的美，體驗母子親情溝通的開心。

2.能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

3.情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，幽默。

4.萌發(fā)對文學作品的興趣。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學預備:

材料預備：

多媒體課件《落葉》

學問預備：

了解春天、夏天、秋天時樹葉不同特征。

方位預備：

幼兒呈半圓形坐好。

教學流程：

一、幼兒溝通，導入新課。(幼兒通過觀看春、夏、秋樹葉的不同變化，了解到樹葉的季節(jié)性變化特點，自然引出秋天的落葉。)

出示春、夏、秋天的樹木圖，師：小朋友，請認真觀看，圖中的樹葉有什么不同?

二、完整觀賞散文，運用動畫引導幼兒理解散文內容。

1.出示動畫，有感情地配樂朗讀散文。(.)(通過音樂、動畫、散文的有機整合，深深地感染幼兒，使幼兒了解到散文的意境，使整篇散文的學習起到未有曲調先有情的作用。)

2.其次遍出示動畫，幼兒再次熟識散文內容。(在此環(huán)節(jié)中幼兒看著圖示試著將散文內容根本表達出來，真正的表達幼兒自主學習在前，教師引導在后。)

3.教師帶著幼兒朗讀散文的最終一段小樹葉在秋風中飄呀飄呀，飄向四周八方，一個個都安下了家，它們心里還惦記著大樹媽媽，盼著大樹媽媽明年春天生出很多很多小娃娃。引導幼兒讀出小樹葉愛媽媽的情感。

三、引導幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作體驗母子相親相愛的情感。

四、圍繞愛媽媽的話題進展自由交談，體驗母子親情。

師：小樹葉是怎么愛媽媽的?你喜愛自己的媽媽嗎?說說你是怎樣關懷媽媽的?

活動延長：

請每個寶寶對媽媽說一句關懷的話或做一件事愛媽媽的事。

教學反思：

散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的奇妙變化總是吸引幼兒關注、奇怪的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一尋常之物給予了極強的生命力，生動、形象地向幼兒呈現(xiàn)了一幅漂亮的自然景象，并在童趣中將散文美麗的意境、擬人化與夸大的修辭手法等語言美的魅力充分表達出來。

一、找準時機，開展活動。

孩子思維具有形象生動的特點，假如沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來進展本活動。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜?？傊⒆邮菨M眼皆秋色。落葉固然也是眼中之物了，這就有了活動之源。所以，孩子們在活動中興趣盎然，興致勃勃。

二、多媒體創(chuàng)設意境，激發(fā)興趣，突破難點。

散文的內容是對幼兒零散的秋天的感受的最好概括，但抽象的文字內容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的留意力，在配樂朗讀中，幼兒將會再次身臨其境。通過觀賞，幼兒對散文內容有了肯定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗了母子親情溝通的開心。

三、適度延長，深入感受。

為了讓幼兒進一步理解與體驗散文帶來的美麗意境，體驗母子親情溝通的開心，所以設計了活動延長：請每個寶寶對媽媽說一句關懷的話或做一件事愛媽媽的事。由于下課不是學習的完畢，而是進一步拓展的開頭。所以創(chuàng)設進展語言的環(huán)境，讓每個幼兒都有充分的表達時機，活動延長滿意了幼兒表達的愿望，將課堂延長到家庭。

固然，本次活動也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞惦記、焐焐、希望，教師雖然引導解釋，但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導下學得興致勃勃，但沒有主動提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠兮，吾將上下求索。我肯定努力進取，形成自己的教學風格，打造自己的教學品牌。

中班語言詳案教案及教學反思《種瓜》

設計背景

很多小朋友都吃過西瓜，卻不知西瓜是怎么得來的，現(xiàn)在我就他們一起體會種瓜的過程。

活動目標

1，理解兒歌內容，能有感情地朗讀兒歌。

2，讓幼兒了解種西瓜的整個過程，同時感受收西瓜時的心情。

3，能分析故事情節(jié)，培育想象力。

4，引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5，能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽敘述。

重點難點

1，讓幼兒通過兒歌，體會人們勞動的艱辛。

2，通過學習生字歡，喜，讓幼兒體會獲得勞動果實時的喜悅心情。

活動預備

1，教學掛圖一幅。

2，字卡高興。

3，西瓜苗，西瓜，灑水壺。

活動過程

小朋友知道西瓜是怎么得來的嗎?春天來了，農(nóng)夫伯伯開頭工作了。.教案網(wǎng)出處我們小朋友想不想學種西瓜呀?(想)想的話一起和林教師去種西瓜好不好?

一，出示掛圖，引導幼兒認真觀看畫面，了解畫面的內容。

二，教師提問：

1，我在哪里呀?(籬笆下)

2，種了一棵什么呢?(一棵瓜)

教師出示一棵西瓜苗，叫一個小朋友示范種西瓜的動作。

3，種了西瓜之后，我們是不是就坐在那里等西瓜長出來呀?(拿出灑水壺)

啟發(fā)幼兒答復：不是，要施肥，澆水，每天來看它，它才能發(fā)芽，開花。

4，經(jīng)過我們的辛苦勞動，最終結出了一個?(西瓜)

三，教師捧著個大西瓜，引導幼兒用快樂的語氣來朗讀：大西瓜呀大西瓜，

歡高興喜抱回家。

小結：留意自己的表情，動作，語言要豐富，邊演邊朗讀，以引起幼兒學習朗讀兒歌的興趣。

活動延長：小朋友，現(xiàn)在你們都知道西瓜是怎么得來的，你們回到家里后，和爸爸媽媽一起種西瓜，然后幫它施肥，澆水，到時候看誰的西瓜長得最大。

教學反思

整個過程小朋友氣氛都比擬活潑，他們都能積極參加，親身體驗種西瓜的整個過程，教師也只是起到一種指導的作用。小朋友們都很快樂，知道西瓜是藤打的，不是樹結的，得來不簡單。固然，在課堂這么短的時間幼兒體會不出勞動的艱辛，我以后會常常帶他們到郊外，多長見識!

幼兒園中班語言教案：《送大烏龜回家》

設計意圖：

小烏龜是小朋友們耳熟能詳?shù)男游?，也是小朋友非常喜愛的小動物，于是設計了這次活動《送大烏龜回家》，讓幼兒通過看看、猜猜、說說的方式理解故事內容，并敢于用完整句表達故事內容，并讓幼兒感受朋友之間相互幫忙的歡樂。

教學目標：

1、在觀賞故事的根底上理解故事內容，進一步了解烏龜?shù)囊恍┥盍曅?，用自己的語言表達想法。

2、感受朋友間互幫互助的歡樂。

3、懂得和烏龜友好相處，文明禮貌的對待小動物。

教學預備：

ppT教學重點：

理解故事內容。

教學難點：

不同小動物幫忙烏龜?shù)姆椒ā?/p>

教學過程：

一、圖片導入，引起興趣1、出示圖片，這是誰?

2、烏龜有什么本事?

3、烏龜?shù)募以谀睦?

小結：今日教師要講一個《送大烏龜回家》的故事。

二、觀看圖片，理解故事1、分段講故事，圖片一：大烏龜在爬山坡的時候發(fā)生了什么事情?

2、誰第一個發(fā)覺的?它說了什么?

3、小老鼠和小蚱蜢是怎么幫忙小烏龜?shù)?他們勝利了嗎?為什么?

小結：烏龜太大了，小蚱蜢和小老鼠力氣小，幫不了忙。

4、哪些動物的力氣大，可以幫忙小烏龜?

5、小兔子和小刺猬也來幫助了?他們會想什么方法呢?

6、分段講故事：小刺猬幫大烏龜翻過身了嗎?

7、小白兔想了什么方法幫忙大烏龜?

小結：小白兔真聰慧，它知道大烏龜會游泳，把大烏龜送到家里。這個方法真好。

8、大烏龜回到河水里，對小動物們說了什么?

完整觀賞故事三、集體爭論，閱歷升級1、故事中大烏龜遇到困難，小動物們都來幫忙他，他們覺得幫忙朋友是件歡樂的事情。你們的朋友遇到困難你會幫忙他們嗎?

2、你幫忙過朋友做過什么事情?

小結：我們要相互幫忙，幫忙別人是件歡樂的事情。

教學反思：

通過活動的開展，幼兒對烏龜有了更豐富的了解，有關烏龜?shù)膶W問也豐富了很多，此活動是幼兒比擬喜愛的?；顒右龑в變簩ι磉叧Ｒ娛挛锖同F(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。幼兒都能積極的參加到活動中，活動收到了意想不到的效果!為孩子們的思維供應了寬闊的空間，引發(fā)了孩子們對烏龜?shù)膶檺壑椤?/p>

中班語言詳案教案及教學反思《下雨了》

活動設計背景

小班幼兒的認字力量差，通過字卡，圖片，下雨時小朋友需要打傘等。

活動目標

1.在教師的引導下大膽想象，情愿在同伴面前敘述。

2.情愿嘗試小段文字的閱讀。

3.熟悉頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕等字詞。

4.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

教學重點、難點

1.激發(fā)想像。

2.穩(wěn)固認字識字。

活動預備

1、故事相關的圖片四幅，字卡若干。

2、大圖書一本，小圖書人手一本。

活動過程

一、導入活動，引起幼兒興趣

(放錄音)聽，是什么聲音?(打雷、下雨)

放學的時候，突然下雨了，假如沒有雨傘，怎么辦呢?(幼兒爭論)

二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字

1.放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢?(出示字卡傘)

2.出示圖片一：兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的?

(出示字卡頂、蘑菇)

3.出示圖片二：小黃狗頂著什么傘回家的?(出示字卡芭蕉)

4.出示圖片三：青蛙媽媽帶來了什么?小青蛙心里覺得怎么樣?(出示字卡荷葉)

5.出示圖片四：娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢?請小朋友幫她想想方法。(出示字卡折、手帕)

三、完整敘述，進一步感知目的字

1.教師啟發(fā)：小動物們回到了家會怎么樣?我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎?

2.幼兒嘗試看圖敘述故事。

3.幼兒敘述故事時，教師適當教導目的字，以加深印象。

四、嬉戲買雨傘，穩(wěn)固目的字

供應音樂、背景，創(chuàng)設下雨天的情景。

我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘?快去選擇吧!(雨傘后面有字)

五、嘗試小段文字的閱讀

1.教師啟發(fā)