《有感而發(fā)》表格式教案3

寫作?有感而發(fā)?表格式教案3

寫作?有感而發(fā)?表格式教案3,

No.1-2

第1、2課時

學(xué)科

語文

課題

有感而發(fā)

課型

作文

目

的

要

求

1、理解“有感而發(fā)〞對寫作的重要性。

2、體悟生活是我們真情流露、靈魂凈化、佳作創(chuàng)寫的源泉。

3、掌握“有感而發(fā)〞的根本寫作要求及方法。

重點

難點

重點：有“感〞對寫作的重要性。

難點：“感〞的來源及獲取方法。

教學(xué)方法

指導(dǎo)討論范文引路

教具準(zhǔn)備

學(xué)情

分析

教

學(xué)

步

驟

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，參軍訓(xùn)開始，我們就正式步入到中學(xué)的殿堂?；貞涍M(jìn)入文通中學(xué)的生活，有的令我們興奮、沖動，有的令我們感慨、沉思，也有的甚至令我們懊惱、懊悔，這些點點滴滴的記憶，許多已經(jīng)在腦海中定格。今天的作文課就請大家說說開學(xué)來你印象最深的事情，并說出令你心動、難忘的感受。

二、揭題明標(biāo)：

板書：有感而發(fā)

要求：

1、理解“有感而發(fā)〞對寫作的重要性。

2、體悟生活是我們真情流露、靈魂凈化、佳作創(chuàng)寫的源泉。

3、掌握“有感而發(fā)〞的根本寫作要求及方法。

三、知識鏈接：

二次備課

教

學(xué)

步

驟

學(xué)生讀第一單元后的知識短文?有感而發(fā)?。

討論明確：

1、有“感〞對寫作的重要性；

2、“感〞的來源及獲取方法。

四、訓(xùn)練題目：

七年級語文上冊30-31頁，寫作?有感而發(fā)?第一題、第二題，兩題任選一題，不少于500字。

第一題：

跨進(jìn)中學(xué)大門，每位同學(xué)肯定會許多新感受，這些感受來自各個方面：有的來自新環(huán)境，有的來自新老師、新同學(xué)，有的來自新開設(shè)的課程，有的來自不同的管理方法與教學(xué)方法……這些感覺雖很新穎，但也零碎。對這些感受，怎樣取舍，抓住最主要、最深化的來寫呢？怎么有機(jī)、有序地把它們組織起來呢？動筆之前，應(yīng)認(rèn)真選材，好好構(gòu)思。想好寫什么，怎么寫。不能把文章寫得支離破碎，或者是浮光掠影地網(wǎng)羅一些材料，加以堆砌。要確立明確的中心，要有一條便于組織寫作材料、便于行文的線索。

第二題：

這篇作文的要求明確，要寫在爸爸或媽媽過生日那天自己的所思、所為。

思什么，做什么，是不言而喻的。寫作本文，最大的難處是如何寫出新意。這需要在寫作前好好動動腦筋。當(dāng)然也不能為了求新成心編造離奇的故事，要能做到既出人意料之外，又在情理之中。

六、構(gòu)思指津：

１、合作探究：明確寫作“有感而發(fā)〞這類文章的根本構(gòu)造。

敘事：交代“感〞的觸發(fā)點，精煉、簡潔，緊緊圍繞自己的感受來敘事。

寫感：靈敏采用多種手法，充分地、巧妙地表達(dá)自己的感悟，提示文章的中心。

明理：可在結(jié)尾直接突出，也可采用適當(dāng)?shù)男揶o手法，富有新意地婉轉(zhuǎn)、含蓄地表達(dá)。

2、注意點：

認(rèn)真回想開學(xué)以來所經(jīng)歷的所有事情，抓住最令你興奮、沖動或懊惱、懊悔的事，深化考慮，分析你有這種感受的原因。

所發(fā)感想必需要有“根〞，不可是無源之水，無本之木。感想要自然、水到渠成，不可牽強(qiáng)附會。

二次備課

所擬的題目要能與文章內(nèi)容、主題相對應(yīng)，不能文不對題。

七、范文引路：

生

已是深秋的一天。

許多動物擋不住秋的蕭殺，大都漸漸絕跡了，而我竟然還能找到一只螞蚱，輕輕地對它說。它當(dāng)然不會答復(fù)我，只是在我的掌里不停地掙扎。

我手一松，它便跳到了地上，歡快地跳來跳去，我的心微微一震……

“快回到你的草叢里去吧，小家伙〞，我微笑著對它說?？晌以捯魟偮洌粋€人騎著自行車過去了，似乎壓到了那個小生命。我連忙跑過去，果然，螞蚱身軀的后半段被車輪碾得粉碎，柔軟的身軀和翅膀已經(jīng)貼在地面上，六只小足正在不停地舞動，我知道它身體里有莫大的痛楚。

我不忍心再看下去，站起來。“唉，可憐的小東西，你生命就這么短暫……〞我嘆息道。

不過，它又引起了我的注意：它并沒有死，正在努力地向前爬，一步，兩步……這個過程