中班社會(huì)活動(dòng)教案《我知道的秋天》

中班社會(huì)活動(dòng)教案《我知道的秋天》_秋天社會(huì)活動(dòng)教案中班

這篇《中班社會(huì)活動(dòng)教案：我身邊的手機(jī)》是小編為大家整理的，盼望對(duì)大家有所幫忙。以下信息僅供參考?。?！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)調(diào)查爸爸、媽媽身邊的手機(jī)，引發(fā)幼兒對(duì)手機(jī)形狀的觀看。

2、通過(guò)觀賞各種手機(jī)的圖片，萌發(fā)幼兒設(shè)計(jì)手機(jī)的意念。

活動(dòng)預(yù)備：

1)調(diào)查表：調(diào)查工程：品牌、大小、功能、顏色

2)手機(jī)各類手機(jī)的圖片

3)投影設(shè)備

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)打電話的形式引起幼兒的興趣

師：剛剛吳教師不見(jiàn)了，有什么方法在最快的時(shí)間、用最便利的方法找到吳教師嗎?(引發(fā)幼兒用打手機(jī)的方法)

二、出示調(diào)查表，讓幼兒介紹自己身邊的手機(jī)，在幻燈機(jī)上出示各類調(diào)查表，讓幼兒介紹爸爸媽媽的手機(jī)。

三、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)的手機(jī)，并說(shuō)出理由

四、請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)各類手機(jī)

五、展現(xiàn)幼兒設(shè)計(jì)的手機(jī)，請(qǐng)幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的手機(jī)，對(duì)自己設(shè)計(jì)的手機(jī)進(jìn)展推銷。

六、延長(zhǎng)活動(dòng)：嬉戲“賣手機(jī)”

中班社會(huì)活動(dòng)教案《我的“個(gè)人小檔案”》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)制作檔案，幫忙幼兒更明確更全面地熟悉自己的喜好。

2、通過(guò)溝通檔案，引導(dǎo)幼兒了解他人的喜好與自己的一樣和不同之處，學(xué)習(xí)接納、敬重他人。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、檔案記錄表人手一份；鉛筆一人一支。

2、每位幼兒自帶一張一寸照片；彩色水筆若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話：我的喜好。

1、以自由談話的方式引導(dǎo)幼兒講出自己的喜好；

師：今日我和大家在一起玩，真的特別快樂(lè)。我現(xiàn)在已經(jīng)知道了你們的姓名、年齡和所在的幼兒園，還特殊想知道你們最喜愛(ài)的是什么。你們情愿告知我嗎？

2、教師用提示性的問(wèn)題幫忙幼兒豐富談話內(nèi)容：

師：你最喜愛(ài)的人是誰(shuí)？你最喜愛(ài)做的事情是什么？你最喜愛(ài)玩什么？

二、制作個(gè)人小檔案。

1、師：大家都想把你喜愛(ài)的事情告知我，我這樣一個(gè)人一個(gè)人地聽(tīng)，需要很長(zhǎng)的時(shí)間。有沒(méi)有什么方法能讓我更快地知道全班每個(gè)小朋友最喜愛(ài)的事情呢？（幼兒爭(zhēng)論，教師準(zhǔn)時(shí)確定幼兒的想法）

2、出示教師事先制作好的一份個(gè)人小檔案，引導(dǎo)幼兒觀看：

你知道它們分別代表什么意思嗎？

②教師介紹每幅圖畫(huà)所代表的含義。

③師：你們想不想也為自己制作這樣一份個(gè)人小檔案？

3、幼兒在表格內(nèi)貼上自己的照片，用繪圖方式制作自己的個(gè)人小檔案。

4、制作好個(gè)人小檔案的幼兒可以相互溝通一下自己檔案里的內(nèi)容。

三、嬉戲：小小調(diào)查員。

1、教師講解嬉戲的玩法，引導(dǎo)幼兒開(kāi)心嬉戲。

玩法：幼兒當(dāng)調(diào)查員，在音樂(lè)若中仿照開(kāi)汽車的動(dòng)作向前行進(jìn)，當(dāng)音樂(lè)停頓時(shí)，幼兒取出自己的檔案表相互進(jìn)展調(diào)查，看一看自己的檔案和別人的有什么一樣或不同之處，做好記錄。

2、圍繞調(diào)查結(jié)果組織幼兒進(jìn)展?fàn)幷摗?/p>

①你有沒(méi)有找到和別的小朋友一樣的地方？還有沒(méi)有不一樣的地方？

②大家彼此之間的不一樣會(huì)不會(huì)影響你們做好朋友？

四、鼓舞幼兒在主動(dòng)觀看、了解他人的根底上，為他們制作小檔案。

1、師：你們還想為其它人制作小檔案嗎？（幼兒自由發(fā)言）

2、師：以后小朋友可以為你喜愛(ài)的人制作他們的小檔案，作為禮物送給他，他肯定會(huì)特別快樂(lè)的！

五、教師和幼兒一起將制作好的個(gè)人小檔案布置在班級(jí)適宜的地方。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

引導(dǎo)幼兒為家人或喜愛(ài)的小動(dòng)物等制作檔案，激發(fā)幼兒了解、探究他人的興趣，進(jìn)一步增進(jìn)幼兒與他人之間的了解。

中班社會(huì)活動(dòng)教案《好看的花兒我不摘》

幼兒園中班社會(huì)教案：花兒好看我不要摘

一、學(xué)習(xí)活動(dòng)

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒意識(shí)到不任憑摘花。

2、節(jié)奏的朗讀兒歌。

3、寵愛(ài)春天，感受春天的美。

（二）材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：兒歌書(shū)。塑料花。

（三）重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：節(jié)奏的朗讀兒歌，感受集體活動(dòng)的歡樂(lè)。

難點(diǎn)：能有節(jié)奏地朗讀兒歌

（三）設(shè)計(jì)思路：

本活動(dòng)采納各種道具來(lái)扮演角，來(lái)提高幼兒的興趣。利用嬉戲嬉戲引入主題，提高幼兒積極性。并通過(guò)兒歌，讓幼兒養(yǎng)成不亂摘花、愛(ài)惜植物的情感。

（四）活動(dòng)流程：嬉戲?qū)胗^賞和學(xué)習(xí)兒歌

二、活動(dòng)過(guò)程：

（一）嬉戲?qū)?/p>

我們來(lái)扮演逛公園的嬉戲。（請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)扮演花朵）

公園里開(kāi)了許多花，有紅的花，白的花。

（二）觀賞和學(xué)習(xí)兒歌

1、清誦

公園的嬉戲真好玩，我們把逛公園的嬉戲編了一首兒歌，名字叫《花兒好看我不摘》。

幼兒園，花兒開(kāi)，紅的花，白的花，花兒好看我不摘，大家都說(shuō)我真棒。（朗讀）

2、聽(tīng)教師朗讀，幼兒邊拍節(jié)奏。

3、跟著教師學(xué)念一遍。

4、分組練習(xí)，請(qǐng)幼兒分成兩組，先后隨教師去逛公元，同時(shí)念兒歌。

中班社會(huì)活動(dòng)教案《找路》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在熟悉公路上標(biāo)志的根底上，積存一些運(yùn)用標(biāo)志找路的生活閱歷。

2、在嬉戲中進(jìn)展幼兒的有意記憶和對(duì)事物的推斷力。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、材料預(yù)備：電子白板及相關(guān)課件、操作材料若干份。

2、閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)公路邊的標(biāo)志、數(shù)字等有初步的了解。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、識(shí)別公路上的標(biāo)志

1、這是什么（地圖）？

2、小紅、小黃、小蘭住在同一個(gè)小區(qū)，這是他們從家里到幼兒園的地圖，你能看出地圖上有哪些地方嗎（幼兒識(shí)別公路邊的標(biāo)志，并說(shuō)出推斷的理由）？

教師小結(jié)：剛剛你們都是依據(jù)標(biāo)志來(lái)看地方的，公路邊有各種各樣的標(biāo)志，這些標(biāo)志可以讓大家一看就知道這是什么地方。

二、找路

1、小紅觀看、理解圖示，用語(yǔ)言進(jìn)展表達(dá)。

（1）小紅從家里到幼兒園的路上經(jīng)過(guò)了幾個(gè)地方？是哪些地方？

（2）誰(shuí)能將小紅走的路線按挨次排隊(duì)呢？

小區(qū)口口口幼兒園

（3）你能找到小紅剛剛走的路線嗎？

（4）驗(yàn)證：播放小紅在地圖上走路的動(dòng)畫(huà)，幼兒對(duì)比自己選擇的路線是否正確。

2、小黃理解圖示與找路的關(guān)系，進(jìn)展有意記憶。

（1）小黃走的路線和小紅走的路線一樣嗎？他經(jīng)過(guò)了幾個(gè)地方？路線挨次是怎么樣的？

小區(qū)口口口口幼兒園

（2）還記得小黃上幼兒園的路線挨次嗎？誰(shuí)能把小黃走的路線畫(huà)下來(lái)？

（3）驗(yàn)證：播放小黃上幼兒園的路線圖，幼兒對(duì)比檢查地圖上的路線是否找得正確。

3、小蘭在理解的根底上，運(yùn)用有意記憶解決問(wèn)題。

（1）小蘭和小紅、小黃走的路線不一樣，她會(huì)怎么走呢？

小區(qū)口地鐵口幼兒園

（2）這個(gè)路線圖你能看懂嗎？

（3）其次個(gè)方塊中為什么會(huì)消失地鐵標(biāo)志呢？

（4）想想小蘭會(huì)走哪條路到幼兒園？

（5）小蘭還有可能會(huì)走哪條路到幼兒園？

（6）幼兒記憶小蘭上幼兒園的路線圖，并且驗(yàn)證是否正確。

【延長(zhǎng)活動(dòng)】

請(qǐng)幼兒回家記錄自己上幼兒園的路線圖。

中班社會(huì)活動(dòng)教案《微笑》

幼兒園中班社會(huì)教案：微笑

設(shè)計(jì)意圖：

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)幼兒園的生活是歡樂(lè)的!特殊是在幼兒園能夠交到許多的好朋友，孩子之間的相處是純凈的，也是最真實(shí)的。我們的幼兒園里朋友多主題就在這樣的背景下開(kāi)展著。固然，對(duì)于現(xiàn)在的孩子們來(lái)說(shuō)，在家他們是被寵愛(ài)的，是被幾代人遷就的。但是在幼兒園，他們就要學(xué)會(huì)謙讓和敬重朋友，禮貌待人。與人相處的方法是孩子們應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在開(kāi)頭學(xué)習(xí)并積存的，這對(duì)孩子以后進(jìn)一步的社會(huì)交往是很有幫忙，也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步，如何向朋友表達(dá)自己，微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去歡樂(lè)和快樂(lè)的感覺(jué)，微笑能夠傳染身邊的朋友，拉近和朋友之間的距離。盼望孩子們通過(guò)活動(dòng)，感受微笑的力氣，理解用微笑能夠翻開(kāi)朋友的心門同時(shí)能夠給朋友帶來(lái)歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)生活中到處布滿了歡快,到處有微笑。

2、感受微笑的力氣，情愿用微笑給別人帶去歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：一組表情照片、空白的圓形卡片、蠟筆等、幻燈片

活動(dòng)過(guò)程：

一、體驗(yàn)生活中的歡樂(lè),感受微笑

1、引導(dǎo)幼兒笑瞇瞇的對(duì)客人教師打招呼

導(dǎo)語(yǔ)：怎樣對(duì)客人教師打招呼,客人教師會(huì)很快樂(lè)?(笑瞇瞇)

客人教師看到小朋友都笑瞇瞇的,很快樂(lè),他們也會(huì)很快樂(lè)的.

2、出示一張微笑的圖片:看看朋友怎么了?他為什么那么快樂(lè)啊?(引導(dǎo)幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的朋友快樂(lè)的笑)

3、我在后面布置也放了一些照片，等一會(huì)兒，請(qǐng)大家去看一看,說(shuō)一說(shuō)，看看照片上的朋友為什么那么快樂(lè)的笑?（幼兒自由選擇照片爭(zhēng)論,教師傾聽(tīng)引導(dǎo)）

4、溝通圖片：導(dǎo)語(yǔ)：這張照片上的朋友怎么了，發(fā)生了什么快樂(lè)的事情？

幼兒敘述中的個(gè)別總結(jié):和好朋友共享食物真快樂(lè)啊!所以會(huì)微笑!收的朋友的禮物,送朋友禮物都是快樂(lè)的事情!所以會(huì)微笑!爺爺奶奶愛(ài)寶寶,寶寶多快樂(lè)啊!所以會(huì)微笑!和家里人一起旅游,真快樂(lè)啊!所以會(huì)微笑!

小結(jié)：原來(lái)我們的生活中到處布滿了快樂(lè),歡樂(lè)的事情,生活中到處有微笑?？吹絼e人微笑你有什么感覺(jué)？

小結(jié)：你快樂(lè)所以我快樂(lè),你歡樂(lè)所以我歡樂(lè)!

二、進(jìn)一步體驗(yàn),感受微笑能夠帶給他人歡樂(lè)

1、觀賞故事，理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)微笑的魅力

提問(wèn)：看到你們這樣快樂(lè)的笑，我也感到很歡樂(lè)。可是有一只小蝸牛，他心里有心事，這畢竟是為什么呢？

觀賞幻燈片前半段，（森林里的小動(dòng)物都是好朋友。小伙伴們相互幫忙,相互照看,歡樂(lè)的生活著!小鳥(niǎo)為大家唱歌，朋友們真快樂(lè)啊!小白兔為大家送信，朋友們真歡樂(lè)啊!大象為大家蓋房子,,朋友們真快樂(lè)啊!小蝸牛很焦急，他也想幫忙朋友，讓朋友快樂(lè),歡樂(lè)!但是他只能在地上漸漸地爬，別的什么也干不了。一天，小白兔來(lái)到小蝸牛身邊，小蝸牛向小白兔微笑著說(shuō)：早上好。小兔說(shuō)：小蝸牛，你的微笑真甜,看到你的微笑我真快樂(lè)!。小蝸牛想：對(duì)呀，我可以對(duì)朋友們微笑。大家看到我的微笑肯定也會(huì)很快樂(lè),很歡樂(lè)的!但是，怎樣才能把我的微笑送給朋友們，讓他們每天都能看到我的微笑呢？）

提問(wèn)：小烏龜怎樣才能把自己的微笑送給朋友呢？讓朋友們無(wú)論在什么地方都能看到自己的微笑呢？（鼓舞幼兒結(jié)合自己的閱歷充分綻開(kāi)想象為小蝸牛想方法）

小結(jié)：朋友們收到了禮物，看到小蝸牛甜甜的微笑，也都快樂(lè)地微笑起來(lái)。

三、制作微笑卡，傳播微笑

導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)微笑的力氣那么大，既能給朋友帶來(lái)歡樂(lè)，而