七年級數(shù)學(xué)期中考試復(fù)習(xí)計劃

七年級數(shù)學(xué)期中考試復(fù)習(xí)計劃

七年級數(shù)學(xué)期中考試復(fù)習(xí)計劃（一）：七年級數(shù)學(xué)期中考試復(fù)習(xí)計劃

七年級數(shù)學(xué)期中考試復(fù)習(xí)計劃

復(fù)習(xí)目的：1、鞏固課本中的基本知識點，引導(dǎo)學(xué)生讓知識點構(gòu)成線，織成網(wǎng)，形成

知

識系統(tǒng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識初一數(shù)學(xué)試題的結(jié)構(gòu)與模式，并學(xué)會如何積極應(yīng)對。

3、逐漸訓(xùn)練中學(xué)應(yīng)試的技能技巧，如考試應(yīng)對能力等。

4、在對知識的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會并運(yùn)用數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、角，相交線與平

行線:了解鄰補(bǔ)角、對頂角的概念;知道對頂角相

等，了解垂線、垂線段等概念;了解垂線段的性質(zhì)，體會點到直線

的意義。平行線的概念，平行公理及其推導(dǎo);會識別同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角，

2、整式的乘法3、一次方程組

復(fù)習(xí)方法：講授法，練習(xí)法，考試法，評析法。

復(fù)習(xí)步驟：

1、首先組織學(xué)生回顧與反思每章節(jié)主要內(nèi)容，可以讓學(xué)生說一說在這一章

里都學(xué)了哪些內(nèi)容，覺得哪些內(nèi)容在自己已經(jīng)掌握，而感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什

么內(nèi)容等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)

習(xí)情況，明確再努力的目標(biāo)，教師更全而地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為有針對性

地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。然后再有針對性做題，到掌握為止，幾何復(fù)習(xí)以墓礎(chǔ)知識

為主，在掌握基礎(chǔ)知識的情況下，做一些靈活運(yùn)用幕礎(chǔ)知識解決問題來培養(yǎng)分析

問題的能力。

2、對每一章節(jié)的重點例題及考點題目進(jìn)行講解，并讓學(xué)生自己注意歸納、

注意解題規(guī)律和方法的總結(jié)，教者補(bǔ)充完善。

3、組織學(xué)生自行完成章復(fù)習(xí)學(xué)案后的鞏固練習(xí)題。

復(fù)習(xí)時間安排

復(fù)習(xí)時間：4.20—5.10

前10天：主要進(jìn)行分章節(jié)單元復(fù)習(xí)

整理出、精選出各章節(jié)中的知識點，有系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。在課內(nèi)有各章節(jié)的課堂復(fù)習(xí)題練習(xí)，

并在回家作業(yè)中配上回家復(fù)習(xí)單。

后10天：主要進(jìn)行模擬綜合試卷并評析試卷，以考代練，讓學(xué)生熟悉考試的環(huán)境與時

間。同時通過不斷的測試找出復(fù)習(xí)中的盲點。

復(fù)習(xí)措施：

1、主陣地在課堂內(nèi)，充分利用好45分鐘的上課效率。

2、課下加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的識記，把學(xué)生按程度分小組，互幫互助，課堂加強(qiáng)提問以鞏固

其識記結(jié)果。

總之，在復(fù)習(xí)中我們要爭取做到全面、細(xì)致，有計劃、有步驟地復(fù)習(xí)歸納各方面知識，

培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和考試的能力，希望通過這幾天時間的努力可以在期中考試中取得滿意

的成績，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。

七年級數(shù)學(xué)期中考試復(fù)習(xí)計劃（二）：七年級數(shù)學(xué)上冊期中考試復(fù)習(xí)計劃

不知不覺的開學(xué)已經(jīng)是近兩個多月了，檢驗初一學(xué)生這一段時期學(xué)習(xí)效果的期中考試很

快就要來臨了。正所謂“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！笨荚嚦煽兊牡脕硪环矫鎭碜杂趯W(xué)生自身所

學(xué)的知識，另一方面復(fù)習(xí)指導(dǎo)的有效、得當(dāng)也是一個非常重要的方面。根據(jù)學(xué)校這一學(xué)期工

作計劃的安排，以及我們初一數(shù)學(xué)備課小組的統(tǒng)一教學(xué)方案，同時結(jié)合老師對教材的梳理、

班級學(xué)生的具體情況及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實際情況，我們積極為即將到來的期中考試制定周密詳細(xì)

的復(fù)習(xí)計戈I，以鞏固學(xué)生的實際所學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)方面的積累，提高數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)能力，

把學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)的潛力充分調(diào)動挖掘出來，使學(xué)生在這次考試中取得優(yōu)異成績，使整

個初一年級的學(xué)習(xí)成績有更高的突破。

初一數(shù)學(xué)的期中考試復(fù)習(xí)主要是針對七上第一章、第二章、第三章的知識點，僅一周的

復(fù)習(xí)時間，一定要有一個切合實際且比較合理的復(fù)習(xí)計劃，才能實現(xiàn)我們預(yù)期的復(fù)習(xí)效果。

復(fù)習(xí)目的：

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識初一數(shù)學(xué)試題的結(jié)構(gòu)與模式，并學(xué)會如何積極應(yīng)對。

3,逐漸訓(xùn)練中學(xué)應(yīng)試的技能技巧，如考試應(yīng)對能力等。

4,在對知識的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會并運(yùn)用數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法。

5、力爭提高數(shù)學(xué)科的及格率和優(yōu)秀率是我們的目標(biāo)。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：初中數(shù)學(xué)七年級上冊期中考試前部分，包括基礎(chǔ)知識、書本例題、練習(xí)題等。

復(fù)習(xí)重難點：基礎(chǔ)知識的掌握的不牢固，部分學(xué)生考試作答不理想，數(shù)學(xué)思維能力較差;

許多主觀性的題目不敢作答；思路不清晰。

復(fù)習(xí)方法：講授法，練習(xí)法，考試法，評析法。復(fù)習(xí)課時：約6課時。

復(fù)習(xí)計劃：

前三天:主要進(jìn)行分章節(jié)單元復(fù)習(xí)三位老師分工合作整理出、精選出各章節(jié)中的知識點,

有系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。

后三天：主要進(jìn)行模擬綜合試卷并評析試卷每個數(shù)學(xué)教師針對書本基礎(chǔ)知識，按照自己

對于期中考試的理解，自主命題一份模擬試卷，并在考后進(jìn)行有針對性，有側(cè)重點的評析。

復(fù)習(xí)措施：

1、主陣地在課堂內(nèi)，充分利用好45分鐘的上課效率。

2、課下加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的識記，每天堅持10分鐘小卷練。

3、每次基礎(chǔ)知識練時將上次的錯題重新練習(xí)。

4、重點抓優(yōu)秀、及格臨界生的幫扶工作，努力提高及格率，同時注重優(yōu)秀率的提高。

七年級數(shù)學(xué)期中考試復(fù)習(xí)計劃（三）：2016七年級數(shù)學(xué)期中考試反思與總結(jié)

七年級數(shù)學(xué)期中考試反思與總結(jié)

一、得分原因分析

1、本次考試試題較難。全班40人，成績過85達(dá)16人，60分及格線上有34人。

2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較扎實?；A(chǔ)題所占比例較高，容易題占較多，并且都是常見習(xí)題，

沒有偏題。

3、平時學(xué)習(xí)過程中，小組合作學(xué)習(xí)較靈活，解決和處理問題的能力較好。4、考

前復(fù)習(xí)了2節(jié)課，學(xué)生掌握較好。二、失分原因分析

1、基礎(chǔ)較好學(xué)生認(rèn)為題目簡單，自己可以拿滿分，導(dǎo)致粗心大意。后面簡答題得了滿

分，但卻在選擇題和填空題上失誤了。

2、本次試卷的題型平時都講過，就是沒有反復(fù)訓(xùn)練，所以有的學(xué)生忘了。

3、部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生已經(jīng)盡力，但是由于小學(xué)知識不牢固，基礎(chǔ)較差，所以還是成

績較弱。三、教學(xué)啟示：

在今后的教學(xué)中，需要作好以下幾方面的工作：

1、教師在平時教學(xué)中要進(jìn)一步把握好具體目標(biāo)要求，深入分析教材，重視基礎(chǔ)知識與

技能的落實，重視過程與方法的學(xué)習(xí)，注重數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，通過多種方法，突出培

養(yǎng)學(xué)生理解分析、操作探究、表述能力和靈活應(yīng)用知識解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素

養(yǎng)。

2、在平時教學(xué)中重視對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成教育，教師還需在教給

學(xué)生“嚴(yán)謹(jǐn)、勤學(xué)、善思、好問”等方面的發(fā)展多做探究。

3、重視課本，學(xué)生主動參與、勤于動手動腦，樂于探究，盡量要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中

學(xué)會自我反思和矯正，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

4、應(yīng)當(dāng)多檢查督促學(xué)生，完成練習(xí)冊及新課程。對于沒有完成的同學(xué)采取一些有效的

辦法。

數(shù)學(xué)教師段中明

2016年11月22日

七年級數(shù)學(xué)期中考試反思與總結(jié)[篇2]

期中考試結(jié)束，結(jié)合前半學(xué)期的學(xué)生狀況、考試情況和自己的工作情況，反思如下：

一、考試成績分析：

我所任教的七年級三班，四班共有學(xué)生93人，96分以上30人，優(yōu)秀率34%,72分以

上40人，及格率45.5%。最高分115.

從得分情況看，高分?jǐn)?shù)段和較高分?jǐn)?shù)段的學(xué)生約占三分之一，比較正常，中間狀態(tài)的成

績所占比例太少，低分段的人所占比例太大。甚至考6分的學(xué)生都有，令人擔(dān)憂。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：

基礎(chǔ)較差，現(xiàn)在初一學(xué)習(xí)有理數(shù)的運(yùn)算之后，進(jìn)行加減運(yùn)算時，要確定符號，比較數(shù)的

大小不會，實數(shù)運(yùn)算能力差。由于才學(xué)習(xí)幾何知識，空間想象能力較差。

三、近期工作總結(jié)與反思及今后措施

1、幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，樹立近期目標(biāo)。寫出今后打算。

2.布置的各種練習(xí)檢查到位、指導(dǎo)到位、糾正到位，堅持做到當(dāng)天知識點當(dāng)天檢查，當(dāng)

天過關(guān)。

3、立足課本，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的本質(zhì)，并能靈

活運(yùn)用。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，耐心指導(dǎo)他們將知識內(nèi)容落實到位，讓他每節(jié)課都有一點收獲。

重視對基礎(chǔ)知識的精講多練，讓學(xué)生在動手的過程中鞏固知識，提高能力。

5、加強(qiáng)基本方法的訓(xùn)練，在教學(xué)過程中要不斷引導(dǎo)學(xué)生歸納一些常見的題型的一般解

題方法，以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠觸類旁通.

6、認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，批改作業(yè)，課外自習(xí)輔導(dǎo)，堅持做好每一個環(huán)節(jié)，加強(qiáng)班級班風(fēng)

學(xué)風(fēng)的形成，讓整個班級形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。每個學(xué)生以期中考試為基礎(chǔ)制定期末成績目

標(biāo)，班內(nèi)競爭對手，年級競爭對手，每學(xué)期進(jìn)行相關(guān)的獎懲措施。

7、強(qiáng)化過程意識，注意數(shù)學(xué)概念、公式、法則的提出過程，重視知識的形成、發(fā)展過

程，解題思路的探索過程，解題方法和規(guī)律的概括過程，讓學(xué)生展開思維，弄清楚其背景和

來源，真正理解所學(xué)知識，學(xué)習(xí)分析、解決問題的方法。

8、重新建立班級學(xué)習(xí)小組，分組時，優(yōu)差搭配，制定優(yōu)幫差獎勵機(jī)制，對那些輔導(dǎo)本

組成員取得進(jìn)步的組長和進(jìn)步較大的組員進(jìn)行鼓勵。

9、重視對試題、教材的研究，多分析試卷的命題方向，常見題型進(jìn)行針對性訓(xùn)練對學(xué)

生進(jìn)行一些解題技巧方面的指導(dǎo)。加強(qiáng)對非智力因素的培養(yǎng)，提高學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范解題

的習(xí)慣。如審題時可劃出關(guān)鍵字句，在圖中做標(biāo)記等。

2016-5-7

七年級數(shù)學(xué)期中考試反思與總結(jié)[篇3]

期中考試結(jié)束，面對著學(xué)生一塌糊涂的成績，羞愧滿面，心里焦急萬分，也覺得無顏面

對領(lǐng)導(dǎo)的重托與信任，對不起家長對學(xué)生成績的期待。結(jié)合前半學(xué)期的學(xué)生狀況、考試情況

和自己的工作情況，反思如下：

一、考試成績分析：

從得分情況看，高分?jǐn)?shù)段和較高分?jǐn)?shù)段的學(xué)生約占三分之一，比較正常，中間狀態(tài)的成

績所占比例太少，低分段的人所占比例太大。甚至考3分的學(xué)生都有，一直這樣，令人擔(dān)憂。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析:

基礎(chǔ)較差，讓人無奈。七年級學(xué)生50以內(nèi)的整數(shù)加減乘除口算不會，四分之一的學(xué)生

不會分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算，現(xiàn)在初一學(xué)習(xí)有理數(shù)的運(yùn)算之后，進(jìn)行加減運(yùn)算時，要確定符號,

比較數(shù)的大小不會，除法運(yùn)算不會約分，以至于考試時運(yùn)算類型題目全對的一個班只有3

個同學(xué)。

三、近期工作總結(jié)與反思及今后措施

1、幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，在現(xiàn)在的年齡段就是學(xué)習(xí)，為以后的人生道路打好基

礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生從自己的切身利益出發(fā)，正確給自己定位，樹立近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)。確立切

實的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每個學(xué)生學(xué)習(xí)有方向，有盼頭，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛

力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

2、認(rèn)清新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價理念，掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的知識體系在初中階段的具體內(nèi)容，進(jìn)

一步作好課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)。布置的各種練習(xí)檢查到位、指導(dǎo)到位、糾正到位，堅持做到

當(dāng)天知識點當(dāng)天檢查，當(dāng)天過關(guān)。

3、立足課本，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的本質(zhì)，并能靈

活運(yùn)用。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，耐心指導(dǎo)他們將知識內(nèi)容落實到位，讓他每節(jié)課都有一點收獲。

重視對基礎(chǔ)知識的精講多練，讓學(xué)生在動手的過程中鞏固知識，提高能力。

5、加強(qiáng)基本方法的訓(xùn)練，在教學(xué)過程中要不斷引導(dǎo)學(xué)生歸納一些常見的題型的一般解

題方法，以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠觸類旁通。

6、認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，批改作業(yè)，課外自習(xí)輔導(dǎo)，堅持做好每一個環(huán)節(jié)，加強(qiáng)班級班風(fēng)

學(xué)風(fēng)的形成，讓整個班級形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。每個學(xué)生以期中考試為基礎(chǔ)制定期末成績目

標(biāo)，班內(nèi)競爭對手，年級競爭對手，每學(xué)期進(jìn)行相關(guān)的獎懲措施。

7、強(qiáng)化過程意識，注意數(shù)學(xué)概念、公式、法則的提出過程，重視知識的形成、發(fā)展過

程，解題思路的探索過程，解題方法和規(guī)律的概括過程，讓學(xué)生展開思維，弄清楚其背景和

來源，真正理解所學(xué)知識，學(xué)習(xí)分析、解決問題的方法。

8、建立班級學(xué)習(xí)小組，分組時，優(yōu)差搭配，制定優(yōu)幫差獎勵機(jī)制，對那些輔導(dǎo)本組成

員取得進(jìn)步的組長和進(jìn)步較大的組員進(jìn)行鼓勵和適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵（個人出），

9、重視對試題、教材的研究，多分析試卷的命題方向，常見題型進(jìn)行針對性訓(xùn)練對學(xué)

生進(jìn)行一些解題技巧方面的指導(dǎo)。加強(qiáng)對非智力因素的培養(yǎng)，提高學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范解題

的習(xí)慣。如審題時可劃出關(guān)鍵字句，在圖中做標(biāo)記等。

教學(xué)是一個長期的枯燥的工作，既然選擇了這個職業(yè)我就會以自己最大的努力做好，做

到無愧于領(lǐng)導(dǎo)，無愧于學(xué)生，無愧于自己。

明亮

2016-11-26

七年級數(shù)學(xué)期中考試反思與總結(jié)[篇4]

眨眼工夫，本學(xué)期已經(jīng)過了一半了，期中考試也已經(jīng)進(jìn)行完畢。對于這次考試，我作一

下總結(jié)。

-試卷分析

本次期中考試試題題量適中，難易程度適中。試題共有六個大題，包括填空，選擇，計

算、因式分解、解方程組，幾何說理和解答題等。本套試題有八十多分的基礎(chǔ)知識，都是平

時經(jīng)常練習(xí)的，也有十分左右稍有一點難度的題。本試卷重點突出，概括全面，是考察學(xué)生

基礎(chǔ)知識和基本技能和基本思想方法的好試卷。

二考試成績分析

本次考試，我們班的成績很不理想。尤其是11班優(yōu)秀人數(shù)和平均分都較低，90分以上

的七(7)班17個而七(11)班只有8個，不及格的一個班有10個另一個11個，可見同學(xué)

們是退步了不少。

三學(xué)生方面分析

從試卷上看，學(xué)生的失分主要表現(xiàn)在以下兩方面：

1.學(xué)生做題不認(rèn)真，做完不檢查。

計算和因式分解，是不應(yīng)該丟這么多分的，可是11班的計算題得分率48.7%,有21名

學(xué)生出現(xiàn)錯誤，因式分解題有18名學(xué)生有錯誤。解答題中的幾何說理計算錯誤率更高。有

些學(xué)生馬虎成性，第一步能寫對，但第二步還是出錯。

2.學(xué)生不會靈活運(yùn)用所學(xué)知識，不會舉一反三。

例如：在一道新定義運(yùn)算題中，上學(xué)期就已經(jīng)做過類似的題型，學(xué)生應(yīng)該能做，這里僅

多了整體思想和整式的運(yùn)算，但有部分人是已經(jīng)忘記方法，還有不少人對己講過的整體思想

和整式的運(yùn)算不會推廣應(yīng)用。

四自我分析

這次學(xué)生沒有考出理想的成績，和我有很大的關(guān)系。

由于自己未能抓住主體，沒能全面復(fù)習(xí)到位。兩班復(fù)習(xí)要求提過后，對于具體操作未能

抓細(xì)抓實，尤其是11班，復(fù)習(xí)內(nèi)容來不及講完，計算練習(xí)檢查也不夠及時，以致于成績不

理想?？记皬?fù)習(xí)時，變式訓(xùn)練不夠?？记爸皇且晃兜淖寣W(xué)生多做試卷和練習(xí)，對于題目反映

的思想和本質(zhì)揭示的不夠。

近段時間對學(xué)生要求不夠嚴(yán)格。本來兩個班的孩子比較調(diào)皮，愛玩，這從平時的課間中

就能清楚的看到。上課聽講不認(rèn)真，不積極回答問題，作業(yè)完成的質(zhì)量不高，而本人由于觀

察，管理不到位，以致于學(xué)生成績不理想。

針對這些問題，我都要采取相應(yīng)的措施來彌補(bǔ)失誤。以后我會認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，平時

多和其他老師交流，積極吸取旁人的經(jīng)驗來為我的教學(xué)服務(wù)，并且嚴(yán)格要求學(xué)生，課上課下

都要多關(guān)心學(xué)生，一切以教學(xué)為主，爭取下次考試能拿到滿意的成績。

七年級數(shù)學(xué)期中考試復(fù)習(xí)計劃（四）：2016七年級期中考試教學(xué)質(zhì)量分析

七年級期中考試教學(xué)質(zhì)量分析

對于本次考試的成績，我感到不滿意?？傮w情況來看，只有小部分學(xué)生都發(fā)揮了正常水

平，另一小部分同學(xué)通過半個月的強(qiáng)化復(fù)習(xí)，雖然有了一定程度的進(jìn)步，但是中間段的學(xué)生

的成績有待加強(qiáng)。下面，我對考試中出現(xiàn)的具體情況作如下細(xì)致的分析：

一、試卷分析

本次考試的命題范圍：北師大版七年級上冊，第一章到第三章的內(nèi)容，完全根據(jù)新課改

的要求。試卷共計28題，滿分100分。其中填空題共10小題，每空3分，共30分；選擇

題共8題，每小題3分，共24分；解答題共12小題，共46分。第二章有關(guān)知識點：有理

數(shù)，絕對值，相反數(shù)，科學(xué)記數(shù)法，有理數(shù)的混合運(yùn)算。第三章有關(guān)知識點：代數(shù)式及它的

化簡求值，單項式和多項式，同類項，去括號等內(nèi)容，教學(xué)重點和難點都有考察到，基礎(chǔ)題

覆蓋面還是很廣的，基礎(chǔ)稍扎實的學(xué)生把自己會的題目分?jǐn)?shù)拿到基本及格來講還是很容易

的，整體看試卷的難度適中，難易結(jié)合，并且有一定梯度。

二、學(xué)生答題情況及存在問題

1、縱觀整份試卷難度不大，有些題型耳熟能詳，是平時學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)檢測中遇見過的題

型，學(xué)生容易得到基本分，但有些學(xué)生的成績還是不盡人意。憑簡單的記憶，忽略細(xì)節(jié)，粗

心大意，不認(rèn)真審題，造成失誤。平時沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、基礎(chǔ)知識不扎實，主要表現(xiàn)在：

（1）填空題最高分為27,最低得分為0.

錯誤主要集中在題4、題10、題11、題12上，題4準(zhǔn)確率較低的原因是學(xué)生對于單項

式的系數(shù)和次數(shù)的理解不透，10題錯誤主要值的代入不清楚，其實是對于負(fù)數(shù)的奇數(shù)次幕

是負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)的偶數(shù)次基是偶數(shù)的理解不到位；題11學(xué)生做不好的主要是對學(xué)過知識遺忘,

由于這題題目需要用到分情況討論，有些同學(xué)就自動放棄了，另外一個原因是無法解讀題意,

無從下手，實際上只是一個負(fù)數(shù)的絕對值是它的相反數(shù)，及乘法法則的運(yùn)用；題12則需要

較全面的綜合理解能力和計算能力，在做這個題目的時候，學(xué)生的判別思維比較差，只考慮

了一種情況。

(2)選擇題比較簡單，但還是由于種種原因無法令人滿意，主要原因首先是知識點學(xué)

握不到位，如公式記憶錯誤，或計算不過關(guān)。

(3)解答題的跨度比較大的。23、24均屬于基礎(chǔ)題，也是平時主要訓(xùn)練的題型，因此

這幾道題的得分比較正常，但得分結(jié)果卻很不盡人意，因為得分率還是很低，主要原因首先

是符號決定錯誤：再則是合并同類項的方法沒有掌握。后兩題屬于提高題，題27、28題意

較新穎，學(xué)生必須理解才能解決好。所以我們要以課本為主，在抓好“三基”教學(xué)的同時，以

學(xué)生發(fā)展為本，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。積極實行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生

的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

三、教學(xué)反思及改進(jìn)

1、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，加強(qiáng)對概念的教學(xué)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，這雖然是老生常談,

卻是個不易做好的問題，故要做到備課細(xì)致，備教材、備學(xué)生，備過程，切實提高課堂效率。

2、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重.對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要給予及時的關(guān)照

與幫助，要鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的

看法；要及時地肯定他們的點滴進(jìn)步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，

并鼓勵他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興

趣的學(xué)生，要為他們提供足夠的材料，指導(dǎo)他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。加強(qiáng)師生交流,

做好培優(yōu)、扶中、補(bǔ)差工作。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，具體問題具體分析，盡量讓學(xué)生獨立去揭示結(jié)論的產(chǎn)生與形成

過程，不要急于拋出結(jié)論，要給學(xué)生一定的思維空間和時間。

4、在解題過程中，要從不同角度、不同層次、多方位來考慮問題。要提高學(xué)生的計算

準(zhǔn)確率，多注意培養(yǎng)學(xué)生讀題能力及理解能力，注意邏輯思維訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸

納和概括能力，提高學(xué)生的應(yīng)變能力和綜合解決問題的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、嚴(yán)謹(jǐn)性和最優(yōu)化解題思路。注重代數(shù)式求值要先化簡后

代入求值的訓(xùn)練，既要弄清解法的來龍去脈，又要注重計算的多方面驗算。注意解答題計算

推理過程的示范性，使學(xué)生確實形成良好的解題規(guī)范及書寫習(xí)慣。提高計算能力，注意數(shù)學(xué)

思想方法在解題過程中的體現(xiàn)與反思。

6、在教學(xué)中課堂容量較大，留給學(xué)生動腦思考的時間及動手練習(xí)的時間較少，學(xué)生未

能真正掌握目標(biāo)要求。學(xué)生更需課后的總結(jié)、思考與練習(xí)。

7、讓學(xué)生參與知識的形成過程，體驗研究方法。數(shù)學(xué)概念、定理、法則等

知識的形成過程，往往要經(jīng)歷觀察、分析、綜合、歸納、類比、猜想和證明過程，在知

識的形成過程中，可以激發(fā)學(xué)習(xí)的情趣，學(xué)會研究的策略和方法，它比掌握知識結(jié)論本身更

重要。在考試中，由于死記硬背、生搬硬套，造成當(dāng)情境稍加變化就束手無策的例子是較多

的。要讓每個學(xué)生通過自己內(nèi)心的體驗和主動參與去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師的角色要從知識的傳播

者轉(zhuǎn)為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的指導(dǎo)者與促進(jìn)者;教學(xué)活動過程中要突出學(xué)生的主體參與，

要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多議、多想、多練，只有這樣，產(chǎn)生的新知識才能越真、越完善、越易于

遷移。

2016年10月18B

七年級期中考試教學(xué)質(zhì)量分析[篇2]

對于本次考試的成績，從總體情況來看，只有一部分學(xué)生都發(fā)揮了正常水平，另一小部

分同學(xué)通過強(qiáng)化復(fù)習(xí)，雖然有了一定程度的進(jìn)步，但是中間段的學(xué)生的成績有待加強(qiáng)。下面,

我對考試中出現(xiàn)的具體情況作如下細(xì)致的分析：一、試題情況分析

本次考試的命題范圍：湘教版七年級下冊，第一章到第三章的內(nèi)容。試卷共計五個大題,

滿分100分。三章知識點都有所涉及，重點和難點內(nèi)容都有考察到，基礎(chǔ)題覆蓋面還是很廣

的，基礎(chǔ)稍扎實的學(xué)生把自己會的題目分?jǐn)?shù)拿到基本及格來講還是很容易的，整體看試卷的

知識難度不大，但少數(shù)題目有陷阱，所以要拿高分也不是很容易。

二、學(xué)生成績分析

三、學(xué)生答題情況及存在問題

1、縱觀整份試卷難度不大，有些題型耳熟能詳，是平時學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)檢測中遇見過的題

型，學(xué)生容易得到基本分，但有些學(xué)生的成績還是不盡人意。憑簡單的記憶，忽略細(xì)節(jié)，粗

心大意，不認(rèn)真審題，造成失誤。平時沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、基礎(chǔ)知識不扎實，知識點掌握不到位，如公式記憶錯誤，或計算不過關(guān)。

四、教學(xué)反思及改進(jìn)

1、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，加強(qiáng)對概念的教學(xué)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，這雖然是老生常談,

卻是個不易做好的問題，故要做到備課細(xì)致，備教材、備學(xué)生，備過程，切實提高課堂效率。

2、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重.對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要給予及時的關(guān)照

與幫助，要鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的

看法；要及時地肯定他們的點滴進(jìn)步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，

并鼓勵他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興

趣的學(xué)生，要為他們提供足夠的材料，指導(dǎo)他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。加強(qiáng)師生交流,

做好培優(yōu)、扶中、補(bǔ)差工作。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，具體問題具體分析，盡量讓學(xué)生獨立去揭示結(jié)論的產(chǎn)生與形成

過程，不要急于拋出結(jié)論，要給學(xué)生一定的思維空間和時間。

4、在解題過程中，要從不同角度、不同層次、多方位來考慮問題。要提高學(xué)生的計算

能力和準(zhǔn)確率，多注意培養(yǎng)學(xué)生讀題能力及理解能力，注意邏輯思維訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生的觀

察、歸納和概括能力，提高學(xué)生的應(yīng)變能力和綜合解決問題的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、嚴(yán)謹(jǐn)性和最優(yōu)化解題思路。注重代數(shù)式求值要先化簡后

代入求值的訓(xùn)練，既要弄清解法的來龍去脈，又要注重計算的多方面驗算。注意解答題計算

推理過程的示范性，使學(xué)生確實形成良好的解題規(guī)范及書寫習(xí)慣。提高計算能力，注意數(shù)學(xué)

思想方法在解題過程中的體現(xiàn)與反思。

6、讓學(xué)生參與知識的形成過程，體驗研究方法。數(shù)學(xué)概念、定理、法則等知識的形成

過程，往往要經(jīng)歷觀察、分析、綜合、歸納、類比、猜想和證明過程，在知識的形成過程中，

可以激發(fā)學(xué)習(xí)的情趣，學(xué)會研究的策略和方法，它比掌握知識2

結(jié)論本身更重要。在考試中，由于死記硬背、生搬硬套，造成當(dāng)情境稍加變化就束手無

策的例子是較多的。要讓每個學(xué)生通過自己內(nèi)心的體驗和主動參與去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師的角色

要從知識的傳播者轉(zhuǎn)為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的指導(dǎo)者與促進(jìn)者；教學(xué)活動過程中要突出

學(xué)生的主體參與，要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多議、多想、多練，只有這樣，產(chǎn)生的新知識才能越真、

越完善、越易于遷移。

銀都實驗學(xué)校高學(xué)部31班

2016年4月8日3

七年級數(shù)學(xué)期中考試復(fù)習(xí)計劃（五）：2016七年級地理第一學(xué)期期中考試質(zhì)量分析

七年級地理第一學(xué)期期中考試質(zhì)量分析

一、試卷分析

（一）試卷基本情況分析

本次考試是湘教版地理七年級上冊的內(nèi)容，試卷分值100分，考試時間90分鐘，共分

兩大板塊，分別是：一、選擇題（50分）；二、讀圖綜合題（50分）。

1、第一章所占分值13分，選擇題10分、綜合題3分?？疾閮?nèi)容為地圖三要素的實際

運(yùn)用、地圖分類、地理與風(fēng)土人情等內(nèi)容。

2、第二章是本冊書的重點，本次考試所占分值為69分，選擇題30分、綜合題39分。

考查內(nèi)容覆蓋面廣、重點內(nèi)容突出，基礎(chǔ)知識較多。

3、第三章所占分值為18分，選擇題6分、綜合題12分?？疾閮?nèi)容為宗教語言、人種

分布等。

（二）試卷總體特點

1.難度適中、結(jié)構(gòu)合理、重點突出。

2.設(shè)置情境考查地理知識、地理能力。

3.不回避重點內(nèi)容，注重考查地理基礎(chǔ)知識，覆蓋面廣。4.著重考查學(xué)生地理的學(xué)習(xí)能

力。二、成績分析

三、學(xué)生答題情況分析

.失分率較高的題目：本次考試中，單項選擇題的失分率不高，總體情況較好。綜合題

第24大題、26大題第一小題、28題、29題的第三小題、30題的第4、5小題失分率太高，

特別是26題第1小題八個班僅有5位同學(xué)答對。這些題主要考察對所學(xué)基礎(chǔ)知識的實際運(yùn)

用，難度并不大，這些題失分的主要原因總結(jié)如下：首先，這些知識點相對來說比較多并且

不容易記憶；其次，同學(xué)們課后用在地理學(xué)習(xí)的時間較少，不能及時復(fù)習(xí)使得知識遺忘的很

快。失分的主要原因就是基礎(chǔ)知識不牢，并且看書不認(rèn)真，抓不住重點。針對以上失分率較

高的題目提出以下相應(yīng)的措施：首先，在平時的教學(xué)中要注重學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握，這

是取得好成績的首要保障；其次，在以后的教學(xué)中要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的圖文結(jié)合能力，培養(yǎng)學(xué)

生從地理圖中快速獲取信息的能力；最后，就是要在以后的復(fù)習(xí)教學(xué)中，將知識點落實更準(zhǔn)

確，并且要求學(xué)生準(zhǔn)確的將知識點落實到教材上。除此以外，還是要注重學(xué)生的書寫問題，

避免再因錯別字而失分的情況出現(xiàn)。

四、考后反思

考試評卷過程中暴露出學(xué)生基礎(chǔ)知識還不夠扎實，地理學(xué)習(xí)方法沒有靈活掌握，知識遷

移能力低，在今后的教學(xué)中需進(jìn)一步鞏固雙

基，同時更應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力，應(yīng)用能力，創(chuàng)新能力當(dāng)成教學(xué)重點。

1.重視各類地理圖表的教學(xué)，突出地理圖象的學(xué)科特色。圖像是地理信息的主要載

體，也是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的重要工具。地理的學(xué)習(xí)離不開地圖等圖像信息，地圖被稱為地

理學(xué)習(xí)的，，第二雙眼睛，，。學(xué)會閱讀、使用和繪制地圖，從地圖上獲取信息，通過地圖判斷地

理事物的相互聯(lián)系，理解地理現(xiàn)象的成因及其規(guī)律，這是地理學(xué)科教學(xué)的特色。

2.重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)、加強(qiáng)地理思維能力的培養(yǎng)。

不能因課改而丟棄基礎(chǔ)知識的教學(xué)，要注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)技能，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力的培養(yǎng)并不

是不要雙基，沒有扎實的地理知識及地理技能。在教給學(xué)生知識的同時應(yīng)教給學(xué)生方法，聯(lián)

系實際，培養(yǎng)技能，使學(xué)生能學(xué)以致用，運(yùn)用地理知識解決身邊問題，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識。

能力目標(biāo)是通過教學(xué)中的學(xué)法來完成的，指導(dǎo)學(xué)生整理出基礎(chǔ)知識，總結(jié)出知識規(guī)律，構(gòu)建

知識網(wǎng)絡(luò)。學(xué)會運(yùn)用知識，逐步形成綜合能力?？梢允箤W(xué)生的知識系統(tǒng)化、條理化也更能培

養(yǎng)學(xué)生對地理事物發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的分析能力。

3.注意加強(qiáng)地理專用名詞書寫訓(xùn)練。

從評卷過程看，地理名詞錯別字不少，平時老師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)要注意加強(qiáng)書寫方面的

訓(xùn)練。提高學(xué)生書面語言的表達(dá)能力，規(guī)范學(xué)生平時的書寫

4.加強(qiáng)地理解題技巧的訓(xùn)練

為了避免學(xué)生在考試不必要的失分，提高成績，在平時教學(xué)和復(fù)習(xí)教學(xué)中，建議根據(jù)學(xué)

生的練習(xí)反饋情況，要通過解題技巧的講解和進(jìn)一步的訓(xùn)練，以切實提高學(xué)生在審題時獲取

有用信息的能力；思考時靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力；以及表述和書寫時的條理性、

邏輯性和規(guī)范性。

五、對今后地理教學(xué)的啟示及建議

（一）、學(xué)生存在的問題

1、基礎(chǔ)知識掌握不扎實，對基本方法、基本技能不夠熟悉，把握和運(yùn)用。

2、綜合運(yùn)用是知識的能力較弱，對綜合性較強(qiáng)的題目解答出現(xiàn)偏差較大。

3、部分學(xué)生的表述能力較弱，導(dǎo)致因書寫混亂，不規(guī)范失分。

（二）、教師存在的問題

1、忽視對基礎(chǔ)知識的落實，對基本方法、基本技能訓(xùn)練落實不到位。

2、復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)不全面現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生在解答基礎(chǔ)題目時反而失分。

3、對學(xué)生的書面表達(dá)能力培養(yǎng)不夠，導(dǎo)致學(xué)生表述能力不高，書寫較亂。

4、對學(xué)生的綜合分析、解決問題的能力訓(xùn)練不到位。

（三）、教學(xué)建議

1、重視回歸課本、回歸課堂，教材與配套地圖冊相結(jié)合。

2、重視問題變式訓(xùn)練，將課本知識與實際生活相結(jié)合。

3、加強(qiáng)地圖識別與判讀訓(xùn)練。

4、關(guān)注每一位學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)法輔導(dǎo)。

七年級地理第一學(xué)期期中考試質(zhì)量分析[篇2]

一、本次質(zhì)量檢測成績統(tǒng)計（分學(xué)科統(tǒng)計）

1.成績統(tǒng)計表（保留一位小數(shù)）

2.分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計表（單位：人）

二、對本次質(zhì)量檢測的分析說明

（一）試卷的基本特點

本試卷設(shè)計體現(xiàn)了地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。能反映地理知識的內(nèi)部聯(lián)系和基本規(guī)律，理

論聯(lián)系實際，兼顧知識、能力、情感的考查。考查內(nèi)容覆蓋面較廣，突出教材重點，試題無

偏題、怪題，注重考查基礎(chǔ)知識，注重地理讀圖能力的考查，特別考查了從不同角度看地圖

（地球）的能力。試題將記憶、應(yīng)用和創(chuàng)新相結(jié)合，具有一定的靈活性。題型結(jié)構(gòu)比較合理,

但讀圖分析題難度較大，有四個選擇題超所講進(jìn)度范圍.

（二）學(xué)生答卷情況分析

i、單項選擇題25題，共50分，考查的雖然是基礎(chǔ)知識，但因為比較靈活，一部分學(xué)

生掌握較好，得分率高；其他許多學(xué)生則因?qū)忣}不認(rèn)真或知識不扎實，導(dǎo)致失分。

1、第17小題是關(guān)于東西半球的分界線，許多同學(xué)由于理解不透徹，模糊不清，出現(xiàn)了

錯誤

2、第5小題是關(guān)于太陽直射點問題，許多學(xué)生對此概念理解不清，選錯了03、第6、

8、14、題都是關(guān)于大洲的問題，學(xué)生各洲所處的經(jīng)度緯度掌握不牢，失分嚴(yán)重。

4、第9題考車能說明地球是球體的現(xiàn)象，由于本體所給選項迷惑性較強(qiáng)，失分較多。

5、第11、12、13是對地球運(yùn)動的考查，靈活性較強(qiáng)，失分嚴(yán)重。

6、第24題較靈活，難度大，學(xué)生應(yīng)變能力差，失分嚴(yán)重。

7、第9、20超出所學(xué)范圍。

ii、綜合分析題，共50分

27、在經(jīng)緯網(wǎng)上獨處某點經(jīng)緯度，學(xué)生判斷南北半球和東西半球的能力欠缺，對所學(xué)知

識不能靈活應(yīng)用，導(dǎo)致大部分學(xué)生在此題上失分。

28、“二分二至地球公轉(zhuǎn)示意圖”一半以上學(xué)生失分，不及格的學(xué)生大多在此不得分，許

多成績不錯的學(xué)生也出現(xiàn)了嚴(yán)重的丟分現(xiàn)象，學(xué)生答題出現(xiàn)的問題是：（1）容易漏了第一題,

在“公轉(zhuǎn)示意圖”上標(biāo)出地球公轉(zhuǎn)的方向：（2）讀圖能力欠缺，圖上已經(jīng)告知了二分二至日，

仍舊出現(xiàn)嚴(yán)重錯誤，無法判斷出白天時間最長的是什么節(jié)氣，太陽直射二分二至日時分別照

射在哪條緯線上仍沒有掌握：（3）對二分二至日晝夜長短和所獲熱量的變化情況模糊不清。

29、讀圖回答：主要考查七大洲和四大洋的輪廓，七大洲的名稱，大洲之間的分界線及,

除個別程度較好的學(xué)生得分外，大部分學(xué)生得分較低。失分原因：

（1）七大洲的輪廓學(xué)生沒有記牢，在作答時分不清楚哪個對哪個。（2）有部分學(xué)生答

題不夠規(guī)范，該填字母代號的不按要求答題，失分厲害。（3）該知識點難度較大，七年級的

學(xué)生空間想象力欠佳。（4）平時練習(xí)不夠，沒有從不同角度來看地球，來確認(rèn)大洲位置及大

洋名稱，沒能及時練習(xí)反饋。

三、反思教與學(xué)存在問題【七年級數(shù)學(xué)期中考試復(fù)習(xí)計劃】

1、學(xué)生學(xué)習(xí)

從成績來看，過半學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握相對較好，但對于綜合性強(qiáng)、想象力較強(qiáng)的題

目回答得不夠好，知識沒有得到鞏固。一方面反應(yīng)出學(xué)生不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主

動性較差；另一方面反映出學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)知識不夠扎實，該掌握的知識沒有掌握

牢固，如確定地理坐標(biāo)，一半以上的學(xué)生沒有得分；此外課堂練習(xí)不夠，知識不能靈活運(yùn)用。

2、教師教學(xué)

在教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理解，沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時反饋，這次閉卷考

試該記憶的沒有讓學(xué)生去記憶，學(xué)生只會說，一下筆就錯誤百出，這也是失分的原因；

練習(xí)太少，對學(xué)生個體輔導(dǎo)不到位，沒能做到因材施教，對中等以下的學(xué)生調(diào)動的學(xué)習(xí)積極

性不夠。教師對教學(xué)難點克服不到位，對難點沒有積極采取有效的教學(xué)手段。

四、今后教學(xué)應(yīng)注意的問題

1、靈活創(chuàng)造性地使用教材。

在教學(xué)中一定要結(jié)合學(xué)生的特點，對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補(bǔ)充，避免“教”

教材。對教材知識點的講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。

2、要創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，注意分層教學(xué)，重視中等以下學(xué)生的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動每位學(xué)生學(xué)習(xí)

的積極性，在地理教學(xué)中要求教師做到“精、細(xì)”，教師備課要精，知識點要抓細(xì)。為此，“精

導(dǎo)''是實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，"實學(xué)''是實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本。所以，在課堂教學(xué)中要“多一些

自主，少一些灌輸，多一些討論，少一些講解”。

3、在課堂上重視讀圖能力的培養(yǎng)。

地理試題可謂無圖不成題，讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，尤其是在地理新

教材中更加突出了讀圖教學(xué)的地位。因此，在教學(xué)過程中要重視探究活動，加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練,

而且要讓學(xué)生從不同角度讀圖，從而培養(yǎng)讀圖能力，這就要求教師在課堂上有意識地對學(xué)生

進(jìn)行讀圖、填圖訓(xùn)練，并做到精講多練。

4、落實好基礎(chǔ)知識，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)并運(yùn)用地理知識分析問題和解決問題。在教學(xué)過

程中必須夯實基礎(chǔ)，注重課堂教學(xué)，提高教學(xué)實效，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將課堂反饋

落到實處。同時盡量創(chuàng)設(shè)情景，融基礎(chǔ)知識于生活、生產(chǎn)的實際問題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)

的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解決實際問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

七年級地理第一學(xué)期期中考試質(zhì)量分析[篇3]

一、成績統(tǒng)計

本次期中考試我校參加考試的學(xué)生總共303名，無缺考。作具體質(zhì)量分析如下：

最高分：91分

最低分：10分（除缺考外）

平均分：53.35分

及格率：36.30%

二、逐題分析：

1、本次試卷共分二大模塊，分別是：一、選擇題（52分）；二、綜合題（48分）：第一

題多為學(xué)生常訓(xùn)練過的常規(guī)題型，覆蓋面較廣，涉及內(nèi)容較全面。注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識

和基本技能，并力求聯(lián)系現(xiàn)實生活，做到學(xué)以致用。

2、第一大題選擇題，共13題單項選擇，旨在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，及應(yīng)用

能力。從學(xué)生考試成績來看，得分率相對較低。這說明學(xué)生只是記住了基礎(chǔ)知識，但不會應(yīng)

用這些知識。

第二大題是綜合題，總分48分。第一小題考察的是常見的圖例所表示的地理事物名稱。

旨在考察學(xué)生對這些常見圖例的記憶情況。本題屬于基本題，本題得分率較高，說明學(xué)生對

書本知識的掌握較為牢固。第二小題考察的是等高線地形圖。旨在考察學(xué)生的識圖能力，本

題得分率較高。

三、綜合分析：

（-）取得成績：

從學(xué)生考試成績看，識圖題得分率較高。識圖題的總分為48分，平均得分為38.50,說

明學(xué)生能夠在日常學(xué)習(xí)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)地理最基本的內(nèi)容，了解世界地理的基本概況。地理知

識掌握較好，而靈活運(yùn)用的題目相對比較薄弱。綜合分析題相對得分率偏低，總分為52分,

平均得分為15.50,這與學(xué)生平常不注意地理知識和地圖結(jié)合有一定關(guān)系?！酒吣昙墧?shù)學(xué)期中

考試復(fù)習(xí)計劃】

(二)存在問題：

1、讀圖分析能力有待進(jìn)一步提高，答題出現(xiàn)地理知識和地圖兩張皮現(xiàn)象，不能一一對

應(yīng)。

2、對知識靈活應(yīng)用的能力較差，特別是資料分析的能力很欠缺，直接影響到相關(guān)這部

分試題得分。

4、部分學(xué)生不讀題、不審題，送分的題目失分現(xiàn)象嚴(yán)重。

5、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對課本本身內(nèi)容關(guān)注不夠，試卷中出現(xiàn)的課本原題和原圖不能

很好解答，直接影響試卷成績?！酒吣昙墧?shù)學(xué)期中考試復(fù)習(xí)計劃】

三、改進(jìn)措施：

1、提升地理學(xué)科重要性的認(rèn)識。

當(dāng)前地理教學(xué)的轉(zhuǎn)軌使應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育，要求地理教學(xué)質(zhì)量達(dá)到大面積的提高。

但由于認(rèn)識的誤區(qū)導(dǎo)致師生行為的不到位，使學(xué)科教學(xué)成績多年來一直偏低。從學(xué)生角度而

言，更多的學(xué)生早已把地理學(xué)科當(dāng)作“小科”、“副科”，學(xué)習(xí)積極性不高，被動學(xué)習(xí)或者干脆

不學(xué)，直接導(dǎo)致成績低下。地理學(xué)科的設(shè)置，充分說明它存在的重要性，師生都要進(jìn)一步提

升認(rèn)識，要清楚地理學(xué)科在素質(zhì)教育乃至現(xiàn)實生活、學(xué)生終身發(fā)展中的

重要作用，擺正位置，密切地理學(xué)科同其它學(xué)科之間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上教師要不斷教

育學(xué)生重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是成績提高的主體。

2、上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效率。

我們必須承認(rèn)，目前學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動性不強(qiáng)，平時很少主動學(xué)習(xí)，除了教師指定了

此外，不想再看書。學(xué)生會在基礎(chǔ)學(xué)科下功夫，而對地理學(xué)科放任自流。除了要逐步引導(dǎo)學(xué)

生轉(zhuǎn)變其觀念、行為外，教師一定要上好每一節(jié)課，充分利用課堂教學(xué)時間，提高課堂教學(xué)

時間的有效性，把每一節(jié)課都當(dāng)作提升地理學(xué)科成績的重要機(jī)會、重要時間，努力引導(dǎo)學(xué)生

在課堂教學(xué)中學(xué)到、學(xué)會更多的知識，提高綜合地理能力。

3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，使學(xué)生“會學(xué)”。

(1)、強(qiáng)調(diào)知識的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生形成一個完整的地理知識體系。使學(xué)生在地理學(xué)習(xí)

中能夠舉一反三、觸類旁通，“會學(xué)”新知識。

(2)、強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，使學(xué)生手不離圖。

地理插圖是課本的重要組成部分，它與課文緊密結(jié)合，發(fā)揮著課文所不能取代的作用I。

只靠死記課本內(nèi)容，而沒有把各種地理事物相互聯(lián)系起來，落實在地圖上，是學(xué)不好地理的。

教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用地圖，課本中的插圖，要引導(dǎo)學(xué)生填圖、繪圖，提高

分析地圖的能力，使學(xué)會上養(yǎng)成學(xué)習(xí)地理時手不離圖的好習(xí)慣。

(3)、強(qiáng)化學(xué)生預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生的地

理成績不斷提高。

2016-11-10

七年級地理第一學(xué)期期中考試質(zhì)量分析[篇4]

時間過得很快，轉(zhuǎn)眼間半個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了。這次期中考試既是對學(xué)生半個學(xué)期來地理

學(xué)科學(xué)習(xí)情況的驗收，也是對我個人教學(xué)成果的一次檢驗。

對于七年級學(xué)生來說，地理是一門新的學(xué)科。由于地理學(xué)科的特殊性。說它重要，其實

只是眾多科目里的一門；說它不重要，它又始終貫穿于生活的方方面面.因此，如何引導(dǎo)學(xué)

生正確認(rèn)識這門課的重要性，一直是我教學(xué)工作尋求的突破點。教對生活有用的地理，在生

活中學(xué)習(xí)地理，一直是我的教學(xué)理念。

一、試卷分析

本份期中試卷涉及前三章的知識，本套試卷重基礎(chǔ)，覆蓋面廣，能全面考查學(xué)生的綜合

素質(zhì)，試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念，并結(jié)合了學(xué)生的生活實際，

具有很強(qiáng)的靈活性。同時又注重對地圖的分析理解，注重對學(xué)生各個方面能力的考查，對以

后教師的教學(xué)行為和方式都能起到很好的指導(dǎo)作用。本次測試卷選擇題50%,綜合題50%。

具體分析，本試卷具有兩大特點：

(-)重基礎(chǔ)，題靈活

本份試卷單選題就占了50分，這些題目都是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),

選擇題考查的知識，有一部分題目基礎(chǔ)性強(qiáng)，如第1、4、6、17、18、19、20題，只要學(xué)生

記住了知識點、稍加用心即可得分。還有一部分，重視學(xué)生的讀圖用圖能力，題目較靈活，

需要學(xué)生具有一定的讀圖能力和空間想象能力。如第2、3、5、7題。當(dāng)然，關(guān)鍵是要細(xì)心、

靈活，死板、馬虎是得不了高分的。

1

(~)重讀圖，題多變，并賦予不同的問題情境

地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷中讀圖分析占了

70多分，主要考查了學(xué)生的讀圖能力及綜合應(yīng)用能力。該試卷強(qiáng)調(diào)地理讀圖能力的考查，

特別是圖文轉(zhuǎn)換能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識簡單分析和解決實際問題。試題有一定的

靈活性。有的問題情景創(chuàng)設(shè)，不是教材直接的內(nèi)容，但運(yùn)用所學(xué)知識，都能靈活解答。本試

卷考察的方面從一般讀圖到實際應(yīng)用，可謂面面俱到、靈活多變、無所不考，從而全方位地

考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況，由此可見命題人的良苦用心。

2

(-)單選題：第1、4、6、17、18、19、20等小題考查知識的識記能力，答題情況比

較好一些。第2、3、5、7小題錯得多的原因是讀圖能力有待于進(jìn)一步提高，基礎(chǔ)掌握不夠

牢固，審題不仔細(xì)造成的。

(二)綜合題：第一個綜合題主要考察七大洲、四大洋的有關(guān)知識。但本題沒有直接填

圖，而是把此知識寓于情景之中，因此，有一部分同學(xué)沒能理解題意，故失分較多。第二題

考查了等高線的有關(guān)知識，情景相對簡單，故失分較少。第三題屬于連環(huán)題，既考查了學(xué)生

的讀圖能力，又考查了讀圖表的能力，有些同學(xué)由于讀題不認(rèn)真，致使一步錯，步步錯。故

失分較多。

讀圖分析題：盡管這些是教師在講課中多次強(qiáng)調(diào)過的題，但仍有部分同學(xué)出錯，實屬不

該。許多同學(xué)由于對地圖不熟悉，導(dǎo)致答案五花八門，亂七八糟。最后一題，多數(shù)學(xué)生此題

得了滿分。教師在今后的教學(xué)中，對于每一個知識點都應(yīng)

多加強(qiáng)調(diào)，告訴學(xué)生會怎樣考查這個知識點，引起學(xué)生的注意。

結(jié)合本試題的難易度，本次考試成績沒有達(dá)到預(yù)期成績。出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。應(yīng)該

說，不管是學(xué)生個體之間還是班級之間，都存在一定的差距。

首先，學(xué)生的個體差異在平時教學(xué)中就有所反映，那些分?jǐn)?shù)較低甚至不及格的學(xué)生大多

都是平時課堂上的“陌生人”，參與課堂的積極性不高。從自身方面分析，我認(rèn)為自己的課堂

教學(xué)設(shè)計還需更加周全，照顧到不同興趣點的學(xué)生都能積極參與進(jìn)活動，只有參與教學(xué)活動

才能有收獲，有長進(jìn)。

其次，學(xué)生對知識的系統(tǒng)性掌握還比較扎實，還不能熟練地運(yùn)用學(xué)過的知識和技能。在

以后的教學(xué)中，基礎(chǔ)性的知識還是應(yīng)該多提、多問，做到及時復(fù)習(xí)、及時鞏固。正所謂“不

積蹉步，無以成千里?！?/p>

最后，作業(yè)是平時反饋學(xué)習(xí)成果的工具，今后對作業(yè)進(jìn)行有針對性的批閱，尤其是這次

在60分以下的學(xué)生，一定要求在課堂上獨立完成作業(yè)，有時間可以及時對其作業(yè)進(jìn)行批改,

讓他沒有偷懶的機(jī)會

四、反思教與學(xué)存在問題

1、學(xué)生學(xué)習(xí)：

從成績來看，過半學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握相對較好，但對于綜合性強(qiáng)、機(jī)動靈活、聯(lián)系

實際的題目回答得不夠好，反應(yīng)出學(xué)生不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，知識沒有得到鞏固；學(xué)生在

平常的學(xué)習(xí)不夠扎實，學(xué)習(xí)的主動性較差。

2、教師教學(xué)

在教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理解，沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時反饋，學(xué)生只會說，一下筆就

錯誤百出，這也是失分的原因；對學(xué)生個體分析不到位，沒能做到因材施教。

五、今后教學(xué)應(yīng)注意的問題

1、創(chuàng)造性使用教材。

要結(jié)合學(xué)生的特點，對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補(bǔ)充，避免“教”教材。對教

材知識點的講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。

2、要創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，為每位同學(xué)提供成功的機(jī)會。

在教學(xué)各個環(huán)節(jié)，注意分層教學(xué)。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為此，"精導(dǎo)''是實現(xiàn)自

主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，“實學(xué)”是實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本。所以，在課堂教學(xué)中要“多一些自主，少一

些灌輸”，”多一些討論，少一些講解“，“多一些簡、易、新，少一些繁、難、舊”，“多一

些有效教學(xué)，少一些無效訓(xùn)練”。

3、重視讀圖能力的培養(yǎng)，有針對性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。地圖是培養(yǎng)學(xué)生能力的重

要載體，是地理學(xué)科的第二語言，地理試題可謂無圖不成題。讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相

當(dāng)大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學(xué)的地位。因此，在教學(xué)過程中要重

視探究活動，加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，培養(yǎng)讀圖能力。

4、落實好基礎(chǔ)知識，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)并運(yùn)用地理知識分析問題和解決問題。

在教學(xué)過程中必須夯實基礎(chǔ)，注重課堂教學(xué)，向40分鐘要效率，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，將課堂反饋落到實處。同時盡量創(chuàng)設(shè)情景，予基礎(chǔ)知識于生活、生產(chǎn)的實際問題之中，

多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解釋實際問題的能力，達(dá)到

學(xué)以致用的目的。

七年級數(shù)學(xué)期中考試復(fù)習(xí)計劃（六）：2016初一年級期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言稿

初一年級期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言稿

一、年級成績分析：

從半學(xué)期整體情況來看：

1、年級多數(shù)教師是勤奮的：每天,在每個辦公室內(nèi)看到的是教師批改作業(yè)，找學(xué)生

輔導(dǎo)或談心的忙碌身影。

2、年級多數(shù)教師是團(tuán)結(jié)的：任課教師之間能夠互相幫助、互相配合，保證教學(xué)秩序的

穩(wěn)定。前半學(xué)期，幾有老師請假，需要代課時，絕大多數(shù)老師都能欣然接受。

3、年級多數(shù)教師是謙虛的：多數(shù)教師能正確認(rèn)識自己的不足，吸取別人長處，并改進(jìn)

自己的教學(xué)，集體備課中更能體現(xiàn)。

期中考試成績概況如下：

均分——語文：(1)(4)班離差是1.9；(2)(3)班5.2。

數(shù)學(xué)：(1)(4)班離差是3.3；(2)(3)班離差是8.8。

英語：(1)(4)班離差3.3：(2)(3)班離差是2。

優(yōu)秀率一語文無；

數(shù)學(xué)：(1)(4)離差是3%；(2)(3)班離差是13%。

英語：(1)(4)班離差是7%；(2)(3)班離差是l%o

及格率——語文：(1)(4)班離差是6%；(2)(3)班離差是18%。數(shù)學(xué)：(1)(4)

班離差是3%；(2)(3)班離差是7%。

英語：(1)(4)班離差是3%；(2)(3)班離差是12%。

二、存在問題：

(一)從整體成績看：

1、學(xué)生學(xué)科成績不平衡。

2、全科合格人數(shù)減少。

3、總分低分人數(shù)仍居高不下。

(-)從班級差異看：

班級管理效果參差不齊，早讀、衛(wèi)生、復(fù)習(xí)、課間等都存在不均衡的現(xiàn)象。

(三)從教師個人看：

1、同一學(xué)科同層次間教師成績存在較大差異。

2、小部分教師課堂管理不到位，無視學(xué)生睡覺、講小話、玩手機(jī)等。

3、小部分教師常規(guī)工作未做好，批改作業(yè)不及時，次數(shù)少。

4、班主任、科任老師要協(xié)作，無論是課堂紀(jì)律還是課后作業(yè)等。

三、教學(xué)建議：

（一）強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)科平衡。

班主任、任課教師都應(yīng)該反復(fù)強(qiáng)調(diào)、經(jīng)常提醒學(xué)生學(xué)科平衡的重要性。對優(yōu)秀學(xué)生而言,

學(xué)科平衡與否是他今后能否考入重點中學(xué)的關(guān)鍵因素；同時一些成績中等的學(xué)生，也可能會

因一門學(xué)科太差導(dǎo)致全面喪失學(xué)習(xí)的信心。

（-）營造優(yōu)良學(xué)習(xí)的氛圍，加強(qiáng)日常教育管理，縮小后進(jìn)生人數(shù)。

1、化后進(jìn)生難，但必須去做.

2、揚(yáng)正氣，常表揚(yáng)。要經(jīng)常性表揚(yáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)，對于學(xué)習(xí)習(xí)慣一直不好的學(xué)生,

更要看到他的進(jìn)步，及時表揚(yáng)，反復(fù)提醒。

3、嚴(yán)管理，樹班風(fēng)。對作業(yè)馬虎、上課開小差等行為要嚴(yán)肅教育批評，做到令行禁止。

（三）課堂教學(xué)需狠抓

1、注重基礎(chǔ)，精講精練

有的老師上課講課不精、組學(xué)不實，消化不良、過關(guān)不清。

向四十分鐘要質(zhì)量不能只停留在口頭，不落實在課堂，課堂教學(xué)由不得有半點馬虎。通

常我們會感到試卷上有些題目都已講了好多遍，為什么仍有這么多的學(xué)生做不出來、考不好!

接下來就會說為什么自己教的學(xué)生會有這么笨，講了這么多遍都記不住。于是把考得不好的

責(zé)任都推給學(xué)生。換個角度想想：是否也要反省反省自己，上課時自己是否沒有講清楚，講

是講了，學(xué)生真的清楚了嗎，有多少學(xué)生清楚了，心里是否有數(shù)，特別是方法引導(dǎo)、思維的

訓(xùn)練，規(guī)范的要求，學(xué)生是否落實到位，理解沒有，您是否督促和檢查過。

2、分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)

對關(guān)鍵生：由班主任依據(jù)學(xué)生考試成績，將邊緣生分配給任課教師，通過關(guān)鍵生談話、

方法指導(dǎo)、督促相結(jié)合加以落實。

對學(xué)困生：應(yīng)課內(nèi)多提問、激勵、檢查，關(guān)注學(xué)困生的每一個微小進(jìn)步。

3、把握關(guān)鍵，落實教學(xué)

堂堂清、日日清；周周清、月月清

各位老師，我們上課，不是來受煎熬，而應(yīng)該是快樂的，課堂中，也許有諸多的不良現(xiàn)

象，但我們更應(yīng)該看到那些學(xué)生，說出很天真的話語，讓我們都發(fā)現(xiàn)自己變得年輕許多；當(dāng)

我們熱情洋溢的說教，學(xué)生親切和贊許的目光；當(dāng)我們傳授知識和方法，學(xué)生深深理解和深

化，這一切，都是老師們嘔心瀝血，費盡心機(jī)，查找問題，對癥下藥所獲得的，當(dāng)然，有得

也有失，但至少希望大家常保持快樂之心；面對責(zé)任，至少我們曾經(jīng)無怨無悔。

老師們，讓我們能齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致。望我們老師能根據(jù)班級實際不斷反思和改進(jìn)課

堂教學(xué)，在實踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法,

同時也培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)答題的好習(xí)慣。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力有待開發(fā)的學(xué)生，希

望老師們能單獨輔導(dǎo)，或者與家長密切聯(lián)系，獲得家長的重視、支持，通過我們教育，孩子

的努力，相信您與學(xué)生都會獲得進(jìn)步和成功的快樂。

希望各位老師：總結(jié)經(jīng)驗找差距，確定措施定目標(biāo)，突出重點抓輔導(dǎo)，緊扣課堂提成績。

各位同仁，面對強(qiáng)大的對手，從不畏懼，只有取勝。明知不敵也要依然亮-劍，即使倒下，

也要成為一座山，一道嶺。

初一年級期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言稿［篇2J

一、年級成績分析：

從半學(xué)期整體情況來看：

1.年級多數(shù)教師是勤奮的：每天在辦公室內(nèi)看到的是教師批改作業(yè)，找學(xué)生輔導(dǎo)或談

心的忙碌身影。

2.年級多數(shù)教師是團(tuán)結(jié)的：任課教師之間能夠互相幫助、互相配合，保證教學(xué)秩序的

穩(wěn)定。前半學(xué)期，每有老師請假，需要代課時，絕大多數(shù)老師都能欣然接受。

3.年級多數(shù)教師是謙虛的：多數(shù)教師能正確認(rèn)識自己的不足，吸取別人長處，并改進(jìn)

自己的教學(xué)，集體備課中更能體現(xiàn)。

二、存在問題：

(-)從整體成績看：

1.學(xué)生學(xué)科成績不平衡。

2.全科合格人數(shù)減少。

3.高分率不高。

(-)從班級差異看:

班級管理效果參差不齊，早自習(xí)、衛(wèi)生、復(fù)習(xí)、課間等都存在不均衡的現(xiàn)象。導(dǎo)致班級

總分名次人數(shù)差距

（三）從教師個人看：

1.同一學(xué)科同層次間教師成績存在較大差異。

2.小部分教師課堂管理不到位，無視學(xué)生睡覺、講小話、玩手機(jī)等。

3.小部分教師常規(guī)工作未做好，批改作業(yè)不及時，次數(shù)少。

4.班主任、科任老師要協(xié)作，無論是課堂紀(jì)律還是課后作業(yè)等。

三、教學(xué)建議：

（一）強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)科平衡。

班主任、任課教師都應(yīng)該反復(fù)強(qiáng)調(diào)、經(jīng)常提醒學(xué)生學(xué)科平衡的重要性。對優(yōu)秀學(xué)生而言,

學(xué)科平衡與否是他今后能否順利完成八、九年級學(xué)習(xí)任務(wù)和考入重點中學(xué)的關(guān)鍵因素；同時

一些成績中等的學(xué)生，也可能會因一門學(xué)科太差導(dǎo)致全面喪失學(xué)習(xí)的信心。

（二）營造優(yōu)良學(xué)習(xí)的氛圍，加強(qiáng)日常教育管理，縮小后進(jìn)生人數(shù)。

1.轉(zhuǎn)化后進(jìn)生難，但必須去做。

2.揚(yáng)正氣，常表揚(yáng)。要經(jīng)常性表揚(yáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)，對于學(xué)習(xí)習(xí)慣一直不好的學(xué)生,

更要看到他的進(jìn)步，及時表揚(yáng)，反復(fù)提醒。

3.嚴(yán)管理，樹班風(fēng)。對作業(yè)馬虎、上課開小差等行為要嚴(yán)肅教育批評，做到令行禁止。

（三）課堂教學(xué)需狠抓

1.注重基礎(chǔ)，精講精練

有的老師上課講課不精、導(dǎo)致學(xué)生消化不良、過關(guān)不清。

把考得不好的責(zé)任都推給學(xué)生，我們換個角度想想：是否也要反省反省自己，上課時自

己是否沒有講清楚，講是講了，學(xué)生真的清楚了嗎，有多少學(xué)生清楚了，心里是否有數(shù)，特

別是方法引導(dǎo)、思維的訓(xùn)練，規(guī)范的要求，學(xué)生是否落實到位，理解沒有，您是否督促和檢

查過。多下講臺講課。

2.分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)

①對關(guān)鍵生：由班主任依據(jù)學(xué)生考試成績，通過關(guān)鍵生談話、方法指導(dǎo)、督促相結(jié)合加

以落實。

②對學(xué)困生：應(yīng)課內(nèi)多提問、激勵、檢查，關(guān)注學(xué)困生的每一個微小進(jìn)步。

3.把握關(guān)鍵，落實教學(xué)

堂堂清、日日清；周周清、月月清（月考）

各位老師，我們上課，不是來受煎熬，而應(yīng)該是快樂的，課堂中，也許有諸多的不良現(xiàn)

象，但我們更應(yīng)該看到和學(xué)生在一起，發(fā)現(xiàn)自己變得年輕許多。

希望各位老師：總結(jié)經(jīng)驗找差距，確定措施定目標(biāo)，突出重點抓輔導(dǎo)，緊扣課堂提成績。

各位老師，面對其他學(xué)校強(qiáng)大的對手，應(yīng)該有這樣的勇氣，明知不敵也要依然亮-劍，即使

倒下，也要成為一座山，一道嶺?，F(xiàn)在的流行不是退讓，而是硬著頭皮往前沖。

四、幾個情況說明

①涉農(nóng)收費

②教師生活費

③沒有發(fā)任何待遇，差距在學(xué)區(qū)績效工資中體現(xiàn)

④師德

⑤下周教育局校校行

⑥下周學(xué)生穿校服

初一年級期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言稿1篇3J

一、年級成績分析：

從半學(xué)期整體情況來看：

1、年級多數(shù)教師是勤奮的：每天,在每個辦公室內(nèi)看到的是教師批改作業(yè)，找學(xué)生輔導(dǎo)

或談心的忙碌身影。

2、年級多數(shù)教師是團(tuán)結(jié)的：任課教師之間能夠互相幫助、互相配合，保證教學(xué)秩序的

穩(wěn)定。前半學(xué)期，幾有老師請假，需要代課時，絕大多數(shù)老師都能欣然接受。

3、年級多數(shù)教師是謙虛的：多數(shù)教師能正確認(rèn)識自己的不足，吸取別人長處，并改進(jìn)

自己的教學(xué)，集體備課中更能體現(xiàn)。

期中考試成績概況如下:

均分——語文:52.74(101)班離差7.26；(102)班離差是-1.34(103)離差班-5.92。

數(shù)學(xué):48.91((101)班離差-0.51；(102)班離差是5.79(103)離差班-5.27。

英語：51.47(101)班離差7.26；(102)班離差是-1.34(103)離差班-1.34及格率——

語文：38.63%(101)班離差16.07%；(102)班離差是-4.63%(103)離差班31.4%。

數(shù)學(xué):37.26%(101)班離差0.44%；(102)班離差是0.44%(103)離差班-0.86%。

英語：39.73%(101)班離差-7.63；(102)班離差是5.57%(103)離差班2.07%。

二、存在問題：

(一)從整體成績看：

1、學(xué)生學(xué)科成績不平衡。

2、全科合格人數(shù)減少。

3、總分低分人數(shù)仍居高不下。

(二)從班級差異看：

班級管理效果參差不齊，早讀、衛(wèi)生、復(fù)習(xí)、課間等都存在不均衡的現(xiàn)象。

(三)從教師個人看：

1、同一學(xué)科同層次間教師成績存在較大差異。

2、小部分教師課堂管理不到位，無視學(xué)生睡覺、講小話、玩手機(jī)等。

3、小部分教師常規(guī)工作未做好，批改作業(yè)不及時，次數(shù)少。

4、班主任、科任老師要協(xié)作，無論是課堂紀(jì)律還是課后作業(yè)等。

三、教學(xué)建議：

(-)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)科平衡。

班主任、任課教師都應(yīng)該反復(fù)強(qiáng)調(diào)、經(jīng)常提醒學(xué)生學(xué)科平衡的重要性。對優(yōu)秀學(xué)生而言，

學(xué)科平衡與否是他今后能否考入重點中學(xué)的關(guān)鍵因素；同時一些成績中等的學(xué)生，也可能會

因一門學(xué)科太差導(dǎo)致全面喪失學(xué)習(xí)的信心。

（二）營造優(yōu)良學(xué)習(xí)的氛圍，加強(qiáng)日常教育管理，縮小后進(jìn)生人數(shù)。

1、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生難，但必須去做。

2、揚(yáng)正氣，常表揚(yáng)。要經(jīng)常性表揚(yáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)，對于學(xué)習(xí)習(xí)慣一直不好的學(xué)生,

更要看到他的進(jìn)步，及時表揚(yáng)，反復(fù)提醒。

3、嚴(yán)管理，樹班風(fēng)。對作業(yè)馬虎、上課開小差等行為要嚴(yán)肅教育批評，做到令行禁止。

（三）課堂教學(xué)需狠抓

1、注重基礎(chǔ)，精講精練

有的老師上課講課不精、組學(xué)不實，消