小升初語文總復(fù)習(xí)

小升初語文總復(fù)習(xí)小升初語文復(fù)習(xí)（全面語文答題技、四大名著習(xí)、作文復(fù)、病句復(fù)、縮句復(fù)習(xí)成語歸類復(fù)習(xí)一、小學(xué)語答題的小技（一）某句話在文中的作：1文首開篇點(diǎn)題渲染氣（記敘文小說埋下伏（記敘文、小說）；設(shè)置懸念（小說）；為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）（二）修辭手法的作用：它本身的作用；（2）結(jié)合上下文。1比喻、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。2排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性3設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考4對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……5反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣6反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、象

小升初語文總復(fù)習(xí)征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再聯(lián)系上下文，圍繞主題，挖掘出句子深層含義，再整理一下自己的語言就可以了。（四）某句話中某個(gè)詞換另一個(gè)行？為什么？動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……副詞：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情程度制間圍等就變成……，與事實(shí)不符。（注是可以換的一律寫不能換搞清楚再寫能不能哦（五）一句話中某兩三個(gè)的順序能否換？為什？答：不能。因?yàn)椋?與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（注：有些是可以的，不要一律寫不能，要先搞清楚再寫能不能哦?。┒我獾臍w納1記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。2說明文：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：說明（介紹）＋說明對(duì)象＋說明內(nèi)容（特點(diǎn)）3議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)

小升初語文總復(fù)習(xí)二、四大名復(fù)習(xí)《紅樓夢(mèng)》作者簡(jiǎn)介：曹雪，清代小說家。名霑，字夢(mèng)阮，雪芹是其號(hào)。內(nèi)容簡(jiǎn)介《紅樓夢(mèng)》一書，以賈寶玉、林黛玉和薛寶釵的愛情悲劇為主線，通過對(duì)“賈、史、王、薛”四大家族榮衰的描寫，展示了廣闊的社會(huì)生活視野，森羅萬象，囊括了多姿多彩的世俗人情。人們稱《紅樓夢(mèng)》內(nèi)蘊(yùn)著一個(gè)時(shí)代的歷史容量，是封建末世的百科全書。1.現(xiàn)在人們說起《紅樓夢(mèng)》，往往指的就是曹雪芹的前八十回和高鶚的后四十回續(xù)書的總稱。這120的本子，總字?jǐn)?shù)達(dá)字左右。2.曹雪芹在寫這部書時(shí)，用了“諧音寓意”的手法，他把賈家四姐妹命名為元春、迎春、探春、惜春，這是諧“原應(yīng)嘆息”的音；在賈寶玉神游太虛幻境時(shí)警幻仙姑讓他飲的茶“千紅一窟”是“千紅一哭”的諧音，又讓他飲“萬艷同杯”的酒，這酒名是“萬艷同悲”的諧音，這樣的手法幾乎貫穿了全書.人物性格：1.黛玉：生性孤傲，天真率直，蔑視功名權(quán)貴，與寶玉同為封建的叛逆者2.熙鳳：精明強(qiáng)干，賈府的實(shí)際大管家，極盡權(quán)術(shù)機(jī)變，殘忍陰毒之能事，3.寶玉建叛逆者惡封建社會(huì)的仕宦道路對(duì)男尊女卑”的封建道德觀念4.薛寶釵：容貌美麗，肌骨瑩潤(rùn)，舉止嫻雅。她熱衷于仕途經(jīng)濟(jì)”，

小升初語文總復(fù)習(xí)勸寶玉去會(huì)會(huì)做官的恪守封建婦德且城府頗深能籠絡(luò)人心，得到賈府上下的夸贊。《西游記》作者簡(jiǎn)介：承恩，明代小說家。字汝忠，號(hào)射陽山人，懷安山陽（江蘇淮安）人。內(nèi)容簡(jiǎn)介孫悟空與豬八戒沙僧一起保護(hù)唐僧取經(jīng)一路上歷盡千辛萬苦，戰(zhàn)勝形形色色的妖魔鬼怪，經(jīng)過九九八十一難，功成圓滿，終成正果人物形象：唐僧：身材高大，舉止文雅、性情和善，佛經(jīng)造詣極高。他西行取經(jīng)遇到九九八十一難終癡心不改孫悟空八戒和尚的輔佐下，歷盡千辛萬苦終于從西天雷音寺取回三十五部真經(jīng)最后被封為“旃檀功德佛”。孫悟空：他嫉惡如仇，不怕困難，堅(jiān)忍不拔，英勇無畏，取經(jīng)后被封為斗戰(zhàn)勝佛。豬八戒：性格溫和，憨厚單純，力氣大，但又好吃懶做，愛占小便宜，他對(duì)師兄的話言聽計(jì)從對(duì)師父忠心耿耿為唐僧西天取經(jīng)立下汗馬功勞，最后被封為“凈壇使者”。是個(gè)被人們喜愛同情的喜劇人物。沙和尚：保護(hù)唐僧西天取經(jīng)路上，任勞任怨，忠心不二，取經(jīng)后被封為“金身羅漢”。事件1.悟空大鬧天宮2.云棧洞悟空收八戒3.八戒大戰(zhàn)流沙河4.行者三調(diào)芭蕉扇5.行者大鬧黑風(fēng)山

小升初語文總復(fù)習(xí)《三國(guó)演義作者簡(jiǎn)介貫中元末明初小說家戲曲家名本貫中杭州人祖籍太原。內(nèi)容簡(jiǎn)介《三國(guó)演義通過集中描繪三國(guó)時(shí)代各封建統(tǒng)治集團(tuán)之間的政治、軍事、外交斗爭(zhēng)，揭示了東漢末年社會(huì)現(xiàn)實(shí)的動(dòng)蕩和黑暗，譴責(zé)了封建統(tǒng)治者的暴虐反映了人民的苦難表達(dá)了人民呼喚明君呼喚安定的強(qiáng)烈愿望。人物簡(jiǎn)介：曹操：自幼放任蕩不羈，但很有才華，又足智多謀，善于隨機(jī)應(yīng)變。當(dāng)年，汝南有個(gè)善于評(píng)論人物的名士，名叫許劭，評(píng)論曹操為：“治世之能臣，亂世之奸雄”。諸葛亮：智者和智慧的象征，清忠耿直，用人唯賢，謙虛、謹(jǐn)慎、認(rèn)真又盡職鞠躬盡瘁。劉備：一代梟雄，寬厚仁愛，求賢若渴。俗話說：劉備的江山是哭出來的關(guān)公：忠義，智勇雙全事件1.園三結(jié)義2.火燒赤壁3.草船借劍4.孔明借東風(fēng)5.公過五關(guān)斬六將6.葛亮智用空城計(jì)《水滸》作者簡(jiǎn)介：施耐，元末明初小說家。內(nèi)容簡(jiǎn)介：宋朝統(tǒng)治者腐朽兇殘，宋江、魯智深等眾多好漢最終都因?yàn)榉N種不同原因而被迫在梁山落草為寇揭桿起義他們舉起義旗打

小升初語文總復(fù)習(xí)著替天行道劫富濟(jì)貧的口號(hào)殺遍大江南北沉重地打擊了反動(dòng)統(tǒng)治者的囂張氣焰張揚(yáng)了人民群眾的神勇斗志干出了一番轟轟烈烈的大事業(yè)。人物簡(jiǎn)介：宋江：豪爽，義氣，仗義疏財(cái)李逵：魯莽，孝順，勇猛武松：有勇又謀，打抱不平，是一位英雄好漢三、寫人作輔導(dǎo)一、怎樣寫寫人小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一記敘文中事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求要求寫事的題目文中的人要為事服務(wù)要求寫人的題目文中的事必須為人服務(wù)寫人為主的記敘文就是要通過一件或幾件事來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)寫人的繼續(xù)文敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實(shí)要求完整，而且要貫穿文章始終。（一）通過件事來寫人通過一件事來寫人通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面為了刻畫人物，對(duì)所寫人物必須進(jìn)行必要的外貌、語言、動(dòng)作、心理等方面的描寫但是從以事寫人這個(gè)角度來說最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事，并把這件事寫好。在寫事情的時(shí)候，要選擇典型的事例所謂典型就是能集中反映中心思想的事能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對(duì)小學(xué)生來說，選擇典型事例，要著眼于小事選擇那些最能反映深刻意義的小事這樣的事表面上看都是普普通通的凡人小事但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義這就是我們常說的“小中見大”。

小升初語文總復(fù)習(xí)（二）通過件事寫人可以分成兩種情況以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì)二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果一交代清楚可以是不完整的著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。更多的是在一篇文章中有的事詳寫有的事略寫有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡(jiǎn)單。通過幾件事寫人，同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌、行動(dòng)、語言、心理的描寫。（三）學(xué)會(huì)畫人物寫人的文章要會(huì)在敘事的過程中對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情性格特點(diǎn)的外貌言作理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫就是學(xué)會(huì)刻畫人物。1.也叫肖像描寫，是通過對(duì)人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調(diào)、外貌特征的描寫來揭示人物性格的一種方法人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象外貌描寫示人物的身份外貌描寫，展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界通過外貌描寫表現(xiàn)人物性格精神面貌和思想品質(zhì)?？傊饷裁鑼懸捅憩F(xiàn)人物特點(diǎn)突出文章的中心思想緊密配合外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對(duì)那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。2.語言描寫有對(duì)話和獨(dú)白兩種。對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話獨(dú)白是人物的自言自語語言是人物內(nèi)心世界的直接表露對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用有個(gè)性特點(diǎn)的

小升初語文總復(fù)習(xí)語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。語言描寫要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語言要精心篩選那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語言寫進(jìn)文章中二是好的語言描寫一定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。對(duì)話描寫有四種形式的話寫在后面說話人后面用引號(hào)；說的話在前，說話人寫在后，用引號(hào)、句號(hào)；前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號(hào)；只寫人物語言，不寫說話人。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。3.動(dòng)作描寫是通過人物的行動(dòng)動(dòng)作來表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法一個(gè)人的行為、動(dòng)作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實(shí)的外化?？匆粋€(gè)人僅要聽他怎么說要卡他如何做所聽其言其行因此描寫是直接刻畫人物形象人物精神面貌物”的重要手段。那么，怎樣描寫人物的動(dòng)作呢？首先，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來寫。一個(gè)人做事的時(shí)候，會(huì)有許多動(dòng)作。但他們不可能也沒有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫出來這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來寫。其次要寫準(zhǔn)確同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來表示但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫“活”。有一位作家說過，最難的不是寫動(dòng)作，而是寫出有特點(diǎn)的動(dòng)作，從動(dòng)作中寫出人來。4.理描寫心理的人物內(nèi)心的活動(dòng)是無聲的語言人物內(nèi)心世界指人物內(nèi)心的喜哀樂憂傷猶豫嫉妒向往等復(fù)雜的感情在寫人的文章中，

小升初語文總復(fù)習(xí)恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦砜梢愿行У乜坍嬋宋锿怀鲋行乃枷胄睦砻鑼懙囊笫牵阂鎸?shí)，要有根據(jù)；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務(wù)描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)觀、謹(jǐn)慎，不能以己之心，度人之意。小學(xué)生作文時(shí)，大多采用第一人稱（“我”活“我們”），采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動(dòng)，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看此時(shí)可以換一種方式——在描寫人物的語言態(tài)作上下功夫樣可能更合情理人感到真實(shí)可信。心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。（1提出問題，引入所想的內(nèi)容。（2使用假設(shè)，流露心理活動(dòng)。（3字里行間，流露著“想”。（4直接抒發(fā)心中所想。四、寫事寫作文輔導(dǎo)一、怎樣寫寫事要求清楚、具體。一件事情的發(fā)生，總離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。這就是人們常說的“記敘文六要素”。把這六個(gè)方面寫清楚了才能讓讀者明白究竟是一件什么事同時(shí)還要寓理于事過一件事或幾件事來說明一個(gè)道理六要素當(dāng)中、經(jīng)過、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經(jīng)過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在。在小學(xué)生的作文里經(jīng)過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題小學(xué)生的繼續(xù)文不感人平淡乏味這是其中一個(gè)重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動(dòng)。

小升初語文總復(fù)習(xí)（一）怎樣寫事一是“經(jīng)過部分分成幾個(gè)階段然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時(shí)候多文幾個(gè)“后來怎樣”，文章就具體了。二是注意材料的詳略側(cè)重一些重要的過程要細(xì)致描繪，使讀者有如身臨其境。三是對(duì)事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時(shí)是“怎么說的”怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。（二怎樣寫活動(dòng)活動(dòng)都是有目的有形式有過程的搞什么活動(dòng)？為什么搞活動(dòng)？則眼搞活動(dòng)？活動(dòng)的結(jié)果怎樣？都要寫清楚活動(dòng)也要求寫清楚“六要素”，要把活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和活動(dòng)開始、經(jīng)過、結(jié)果寫出來。在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，不是寫一個(gè)人，二是寫一群人；不是用一兩件事來寫人物而是通過寫一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面來表現(xiàn)人物的精神面貌寫活動(dòng)的記敘文最大的特點(diǎn)就是必須有活動(dòng)的基本內(nèi)容主要過程和重要場(chǎng)面把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn)把自己看到的聽到的親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來采用點(diǎn)面結(jié)合的方法既要寫好群體活動(dòng)又要把個(gè)體代表寫進(jìn)去既要寫整個(gè)場(chǎng)面又要突出典型人物。寫活動(dòng)的文章一般包括兩大部分：一是活動(dòng)的經(jīng)過，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動(dòng)，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個(gè)活動(dòng)的過程，要用順敘法，即按活動(dòng)的先后順序，把活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物與活動(dòng)的經(jīng)過和結(jié)果依次寫出來。二、怎樣寫描寫景物表現(xiàn)獨(dú)特的自然景觀和地域風(fēng)貌贊美祖國(guó)的壯麗山河和大

小升初語文總復(fù)習(xí)自然的奇妙，是記敘文的又一個(gè)重要類型。寫景的記敘文有什么特點(diǎn)呢？首先景物有狹義和廣義之分狹義的景物指提供人觀賞的風(fēng)景建筑等廣義的景物指自然景觀和人文景觀即自然環(huán)境和身會(huì)環(huán)境換句話說，記敘文中的景物描寫是指對(duì)自然風(fēng)光、建筑物、動(dòng)物、植物等事物的描寫所描寫的景物在文章里占重要位置這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中對(duì)自然環(huán)境和人物活動(dòng)的背景介紹環(huán)境描寫但它們?cè)谖恼轮胁皇侵饕獌?nèi)容是為交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，為渲染氣氛服務(wù)的。同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內(nèi)容，但都是為寫景服務(wù)的。其次景記敘文的中心思想是通過對(duì)景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達(dá)出來的作者可以在文章中直接抒發(fā)感情即所謂直抒胸臆也可以通過寫景表達(dá)出來即所謂寓請(qǐng)于景還可以在景物描寫中蘊(yùn)涵自己的主觀感受所謂情景交融注景物描寫必須為人物的思想感情服務(wù)，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無目的地寫景。怎樣寫好寫景的記敘文？（一）要寫出有特色的景物一般來說景物是各有特色的同樣都是公園但每個(gè)公園都有各自的獨(dú)特之處例如海公園的白塔龍壁和園的香閣七孔橋；天壇公園的祈年殿、回音壁；紫竹院公園的竹子；香山公園的紅葉等。同樣是山，我國(guó)的四大名山各領(lǐng)風(fēng)騷，獨(dú)具特色。同樣是水，長(zhǎng)江、黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，孕育了中華文明數(shù)千載?；驘煵ê泼?、橫無涯際；或奔騰咆哮氣勢(shì)磅礴這些景色都以其特有的鮮明的特點(diǎn)聞名于世只有把

小升初語文總復(fù)習(xí)它們的獨(dú)特之處描繪出來才能給人一種身臨其境之感使人得到美的陶冶和享受。（二）要學(xué)會(huì)觀察寫景作文和看圖作文有相似之處都是以觀察作為寫作的前提觀察景物與觀察圖畫不同察景物要確定觀察點(diǎn)就是觀察景物的立足點(diǎn)。觀察點(diǎn)不同看到的景物也就不同代文學(xué)家蘇軾題西林壁“橫看成嶺側(cè)成峰遠(yuǎn)近高低各不同不識(shí)廬山真面目只緣身在此山中?！庇捎谟^賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了.（三）要借助想象和聯(lián)想在寫景的時(shí)候如果只描寫景物的外在特征是不夠的還要寫出景物的內(nèi)在特征而內(nèi)在特征有時(shí)難以描繪折舊需要借助于想象和聯(lián)想即借助相關(guān)相反的事物進(jìn)行類比突出所寫景物的特點(diǎn)。其中聯(lián)想是最大特點(diǎn)是由此與彼它可以跨越時(shí)間的界限可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。如李白望廬山瀑布“飛流直下三千尺疑是銀河落九天詩人運(yùn)用大膽的夸張和豐富的想象突破了空間的限制既寫出了廬山瀑布落差之大的特征給人留下難忘印象。（四）寫景要抒情寫景僅是客觀事物的再現(xiàn)是作者主觀感情的外觀外在的，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發(fā)”。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ)，情是景的產(chǎn)物。因此，要求小學(xué)生不要單純寫景，而是要借助景物，抒發(fā)

小升初語文總復(fù)習(xí)一定的思想感情。當(dāng)然，這種感情必須發(fā)自內(nèi)心，而不是無病呻吟。五、病句知復(fù)習(xí)三、修改病句常見病因修改病句一直是許多同學(xué)的難題多同學(xué)一看到修改病句的題目就皺眉頭其實(shí)修改病句并不像想像中那么難只要掌握方法就可以了要做好這種題目，首先要先了解病句的類型。一、句子缺了主要成份例：正在吃飯。（缺少主語）二、用詞不，這病句主要有2種類。1用錯(cuò)了近義詞。例：他的房間布置得非常簡(jiǎn)樸。（把“簡(jiǎn)樸”改成“簡(jiǎn)單”）2用錯(cuò)了關(guān)聯(lián)詞。例：雖然他很努力，但是他成功了。（把“雖然……但是……”改成“因?yàn)椤浴保┤?、重?fù)累，這病句主要有3種類。1句子中用了意思相同的幾個(gè)詞語。例：她非?？蓯鄣煤?。（刪除“非?！被蛘邉h除“得很”）2修飾限制的詞語與中心詞中的字意思重復(fù)。例：他在雪白的白墻上畫了一只魚。（“雪白”和“白”重復(fù)）3句子中用了沒有必要用的詞語。例：張爺爺養(yǎng)了一只有翅膀的鴿子（“鴿子”本來就有翅膀，沒必要再加修飾）四、指代不，這類病句要有種型。

小升初語文總復(fù)習(xí)1一個(gè)代詞同時(shí)代替幾個(gè)人或物。例張芳和李紅是同桌問她借了一塊橡皮指?jìng)€(gè)不清楚）2指示代詞和疑問代詞誤用。例：哪里需要他，他就去那里。（“那里”改成“哪里”）五、詞序顛，這類病句要有種型。1主動(dòng)者和被動(dòng)者顛倒。例：美術(shù)對(duì)我很感興趣。（把“我”和“美術(shù)”對(duì)調(diào)）2先后發(fā)生的幾件事顛倒。例：我換了衣服并且洗了澡。（正常情況下，應(yīng)該先洗澡再換衣）3修飾限制的詞語用錯(cuò)了對(duì)象。例學(xué)了唱起心情舒暢的歌情舒暢能用來修歌）六、搭配不，這類病句要有種型。1主謂成份不搭配。例：他的學(xué)習(xí)態(tài)度明顯改進(jìn)了。（把“改進(jìn)”改成“改變”）2修飾詞與中心詞不搭配。例魚缸里有許多跑來跑去的魚“跑來跑去改“游來游去）3一個(gè)詞語和兩個(gè)詞語搭配，其中一個(gè)搭配，另一個(gè)不搭配。例：我的腦海里經(jīng)常浮現(xiàn)出老師的笑容和聲音（“浮現(xiàn)”不能和“聲音”搭配）七、前后矛，這類病句要有種型。1前后矛盾。例：這篇文章不少于500左右。（“不少于”和“左右”矛盾）2修飾詞與中心詞矛盾。

小升初語文總復(fù)習(xí)例：圣誕節(jié)的這場(chǎng)臺(tái)風(fēng)刮得真不是時(shí)候。（只有夏天才有臺(tái)風(fēng)）八、歸類不，這病句主要有3種類。1不是同一類的詞語放在一起當(dāng)作同一類的。例：我最愛看《快樂大本營(yíng)》和《哈利波特》這兩個(gè)節(jié)目。（《哈利波特》是電影不是電視節(jié)目2范圍大小不同的詞放在一起。例：秋天到了，果園里的蘋果和水果都成熟了（“水果”里就包含蘋果了）3分類標(biāo)準(zhǔn)不一樣的詞放在一起。例：參加這次比賽的有老師、工人和青年。（“老師”“工人”是按職業(yè)分的，“青年”是按年齡分的）九、不符事例：他異口同聲地說：“終于下課了六、縮寫句方法縮句，就是把“枝稠葉茂”的長(zhǎng)句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變?cè)涞闹饕馑?。無論多么復(fù)雜的單句，只要層層壓縮，就會(huì)越來越簡(jiǎn)單剩下的就是這個(gè)句子的“主干”話說主干”就是把所有的定語狀語補(bǔ)語都?jí)嚎s了之后余下的部分縮句的主要方法有以下幾種。1.分辨句式，提出問題。先看看這句話是寫人還是寫景物的后可以提出“誰是什么”誰干什么”“誰怎么樣”或者“什么是什么”“什么干什么”“什么怎么樣”來找出句子的主要部分頭白發(fā)的老奶奶拄著拐杖，

小升初語文總復(fù)習(xí)焦急而又耐心地等待著周總理的靈車”這是一個(gè)長(zhǎng)句我們就可以提問：誰——老奶奶；干什么——等待著靈車。縮句后就成為：“老奶奶等待靈車”又如“這毛茸茸的在地上流動(dòng)著的小絨球原來是剛孵出來的小雞?！蔽覀兛商釂枺菏裁础〗q球；是什么——是小雞?？s句后就成為：“小絨球是小雞。”2.進(jìn)行詞語比較，找出主要詞語。有些句子很長(zhǎng)，修飾的部分較多，我們就要在幾個(gè)詞語中選出主要的，才能正確地縮句如“工人宿舍前的草地上開滿了五顏六色的野花”因?yàn)椤耙盎ā敝荒荛_在“草地上”所以“草地上”是主要詞而“工人宿舍前”是修飾“草地”的。3.定句縮句，否定詞要留下。如果是否定句縮句就要把否定詞一起寫出來否則就會(huì)改變句意如“我不相信他那種騙人的鬼話”應(yīng)縮成“我不相信鬼話”而不能縮成“我相信鬼話”。4.的”前修飾都刪去如“美麗的蝴蝶飛走了。”中“美麗的”是用來修飾“蝴蝶”的，因此“美麗的”可刪去。這句話縮寫為“蝴蝶飛走了?！?.地”前限制要?jiǎng)h去如“人們都忍不住驚訝地呼喊起來?！敝卸既滩蛔◇@訝地”是用來限制“呼喊起來”的，它要?jiǎng)h去。這句話就縮寫為“人們呼喊起來?！?.得”后補(bǔ)充說明也刪去如“海力布著急得沒辦法?！敝小皼]辦法”是對(duì)“著急”的程度進(jìn)行補(bǔ)充說明的，它也要?jiǎng)h去。這句話縮寫為“海力布著急?！?/p>

小升初語文總復(fù)習(xí)7.掉“在……中（里、下）”等特定條件和環(huán)境的詞語。8.制詞刪除，限制詞有幾種：（1表示時(shí)間的限制；（2）表示數(shù)量的限制；（3）表示空間、方位的限制；（4表示程度的限制，如“很好，非常，狠狠”等如“羅丹塑了一座女像?！敝小耙蛔边@個(gè)表示數(shù)量的詞語可刪去。這句話縮寫為“羅丹塑了女像?！绷硗庖嵝淹瑢W(xué)們的是縮句后雖然句子十分簡(jiǎn)短但它仍是一個(gè)完整的句子，所以句末必須加上原句中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。七、成語分復(fù)習(xí)【描寫人物神態(tài)的詞】神采奕奕

眉飛色舞

昂首挺胸

驚慌失措

漫不經(jīng)心

垂頭喪氣沒精打采愁眉苦臉

大驚失色

炯炯有神

呆若木雞

悠然自得

躊躇滿志全神貫注目瞪口呆

談笑風(fēng)生【描寫人物品質(zhì)的詞】奮不顧