一年級數(shù)學(xué)第上冊教案

數(shù)一數(shù)

教學(xué)要求：

1、通過數(shù)數(shù)，初步了解數(shù)數(shù)的情況，學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。

2、了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。

課時安排：

1課時

一課時

教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)一數(shù)。教材第2~5頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過數(shù)數(shù)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。

2、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)校，學(xué)學(xué)習(xí)、學(xué)科學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛的思想感情。

重點難點

了解數(shù)數(shù)，認(rèn)數(shù)情況，掌握數(shù)數(shù)方法，滲透思想品德教育。

教具準(zhǔn)備

“美麗的校園”的掛圖或多媒課件，1~10的數(shù)學(xué)卡片。

教學(xué)過程：

（一）口頭數(shù)數(shù)

“同學(xué)們你們會從1數(shù)到10嗎？數(shù)數(shù)看。”

同桌兩人一組互相數(shù)數(shù)。

集體交流：先請幾個會數(shù)數(shù)的同學(xué)數(shù)給同學(xué)們聽，再請不會數(shù)的同學(xué)試著

數(shù)兒次。

（二）看圖數(shù)數(shù)

1、激發(fā)觀察興趣。

多媒體課件（或掛圖）顯示：一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。

先出示一位老師，再出示兩位學(xué)生，接著陸繼出示一組一組的學(xué)生，可以讓

學(xué)生說說他們都在干什么，然后出示從天邊飛來7只鴿子及美麗的校園。

老師啟發(fā)提問：''這是什么地方？"”對，這是一所美麗的村小學(xué)。今天是開

學(xué)的第一天，同學(xué)們都高高興興地上學(xué)來了。請你仔細(xì)看看，這里都有什么

都是多少呢？

先讓學(xué)生自由地觀察。

再讓學(xué)生同桌互相說說看到了什么。

最后全班交流，指名讓學(xué)生說一說，當(dāng)每個學(xué)生每說完一種時老師啟發(fā)提

問：''還有什么？”

2、數(shù)圖中的數(shù)量。

老師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)測微表順序地說，按數(shù)目從小到大數(shù)

出圖中的人和物的個數(shù)。

（1）數(shù)數(shù)量是1的人和物。

提問：“圖上有幾位老師？”“1位老師?！?/p>

配合學(xué)生的回答，課件出示一位老師并加上圈。

還有叫些物體的數(shù)量是“1”？

引導(dǎo)學(xué)生答出：“一面國旗，一個小花壇，一個氣象站等。

老師引出：像這樣，一面國旗，一位老師都可以用數(shù)字“1”來表示。

（2）數(shù)其他數(shù)量的人和物。

數(shù)到數(shù)量是3以上的人或物時，可以讓學(xué)生說說是怎么知道其數(shù)量的,

學(xué)生可能會回答“看出來的"或“數(shù)出來的”老師可以讓數(shù)出來的同學(xué)

到前邊數(shù)給大肖看。數(shù)后，可以讓全班同學(xué)發(fā)表意見

（3）認(rèn)讀廣10各數(shù)。

10個數(shù)都數(shù)完后，教師逐一板書出。

先讓學(xué)生自由讀讀這些數(shù)。

集體義流，先找學(xué)生從1讀到10,再從10讀1。最后老師指一個數(shù)

讀一個數(shù)。

3、數(shù)身邊的實物。

剛才這幅圖上有數(shù)量是1的，是2的，是3的……

你身邊的人和物哪些是這些數(shù)量呢？請你仔細(xì)觀察，看誰說得多？

老師引導(dǎo)：兒扇門，兒扇窗？兒枝鉛筆？

（三）課堂小結(jié)

今天我勻數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人、花、樹等好多東西，還數(shù)了教室里的

門和窗，數(shù)了身邊的物品的數(shù)量等等，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在學(xué)里或其他地

方看到的東西。

比一比

教學(xué)要求：

1、通過操作，初步知道''同樣多”“多”“少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法比

較物體的多少。

2、通過觀察、操作，初步感知“長”“短”“高”“矮”的含義，學(xué)會比較物體長

短，高矮的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神和用數(shù)學(xué)的意識。

課時安排：

兩課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

教材第6—8頁，練習(xí)一的第1—4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過操作，初步知道“同樣多”“多”“少”的含義。

2、學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

3、培養(yǎng)學(xué)生的操作，觀察，語言表過等能力。

重點難點：

掌握比較的方法，會正確地進(jìn)行比較。

教具準(zhǔn)備：

主題圖，。和△等圖片。

教學(xué)過程：

(一)學(xué)前準(zhǔn)備

1、數(shù)數(shù)，從1數(shù)到10,從10數(shù)到1。

2、認(rèn)數(shù)，教師拿出數(shù)學(xué)卡片讓學(xué)生認(rèn)；教師說數(shù)，學(xué)生拿卡片。

(二)探究新知

1、學(xué)習(xí)同樣多

(1)設(shè)置故事情境引入。

老師邊講故事邊出示主題圖或多媒體課件。“在一條蜿蜒的小河邊，一

群小動物正忙著蓋房子，原來是小豬們正在幫小兔們蓋房子，他們有的

搬磚，有的扛木頭。河里的小魚被這熱鬧的場面吸引住了，禁不住蹦出

水面，瞪大眼睛想看個究竟。熱情的小兔子還在房前的桌子上準(zhǔn)備了招

待客人的水果。

(2)讓學(xué)生自己觀察，同桌互相說說圖意。

(3)提問：圖中有幾只小兔子？讓學(xué)生拿出學(xué)具。代小兔子

擺出來，課件同時將圖中的4只小兔子復(fù)制下來放在圖的下面。

(4)再問：“每只小兔子搬幾塊磚？隨學(xué)生的回答，逐一將圖

中的4塊磚復(fù)制下來與小兔子一一對應(yīng)上，每復(fù)制1塊磚，都用

對應(yīng)把小兔和磚連起來，表示一只小兔搬一塊磚。

(5)讓學(xué)生用學(xué)具▽代磚照此方法擺放。

(6)讓學(xué)生說說小兔和磚比怎樣？(小兔和磚同樣多)

(7)學(xué)生擺一擺，說一說。拿出2個O擺好，再擺★,★要

和。同樣多，

2、學(xué)習(xí)“多”，“少”

(1)提問：小豬們在干什么？有幾只小豬，有幾根木頭？引

導(dǎo)回答：小豬們在扛木頭，有3只小豬，有4根木頭。提問：小

豬和木頭的數(shù)量比怎樣？自己想辦法比比看。

(2)集體交流

在學(xué)生發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師把豬和木頭一個一個地對應(yīng)起來，木

頭多一根。

教師引導(dǎo)說明：1只小豬對應(yīng)1根木頭，小豬沒有多余的，而木有多

余的，就是木多，小豬小，我們就說木的根數(shù)比小豬的只數(shù)多，小豬

的只數(shù)比木頭的根數(shù)少。

同學(xué)互相說說。

板書：“少”和“多”

3、仔細(xì)觀察圖，還可以誰和誰比。

(1)提問：圖中有幾個蘋果？“用學(xué)具擺出來。兩人合作用

學(xué)具擺一?擺，得出答案。

(2)還可以誰而誰比？小組合作，看看圖中還有什么，用學(xué)

具擺出來。

(3)集體交流。

鼓勵與從不同的比，可隨意進(jìn)行比較，可以是動物間的比。也可以

動物與水果或其他物品的比較。通過這些活動，使學(xué)生更清楚地理解“同

樣多”、“多”、“少”的含義，同時體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

（三）課堂小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)到了什么？（知道了什么是同樣多，多和少。還學(xué)會了比較的方法。）

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

教材第9、10面，練習(xí)一的5—9題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、比較、初步感知物體的長短，有高有矮，通過操作學(xué)習(xí)會比

增物體長短、高矮的一般方法；積壓物資長和短、高和矮是比較出來的。

2、培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、比較能力和語言能力。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，愛護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣。

4、通過學(xué)習(xí)初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

重點難點

掌握比較的方法，會正確地進(jìn)行比較。

教具準(zhǔn)備：

兩枝不同長短，不同顏色的鉛筆，各種學(xué)具，每組兩袋物品。

教學(xué)過程

（一）學(xué)前準(zhǔn)備

1、數(shù)數(shù)，從1數(shù)到10,從10數(shù)到1。

2、左地3個小木塊。右邊用同樣的方法擺同樣多的小木塊。

揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)高矮、長短的有關(guān)知識。

板書“長短”

（二）探究新知

1、認(rèn)知物體有長有短。

教師談話：每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝的是什么嗎？兩個人一袋

把它們倒出來乍一乍，有什么？學(xué)生倒出袋里的東西，進(jìn)行觀察，乍乍都有什么。

小組交流。

教師引導(dǎo)說出：這些物品不但顏色不同，而且長短不同。

2、探究比較長短的方法。

（1）提問：你是怎樣知道這些物體有長有短的呢？

（2）小組合作探究比較長短的方法。

(3)集體交流，小組匯報。

(4)揭示比較的一般方法。我們不管把鉛筆豎著在桌面上或手上，

或平放在桌面上，都有一個共的特點是：一般要把要比的物體

的端對齊。

(5)出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書：長、

短。

(6)反饋練習(xí)。教師組織談話：現(xiàn)在，我們做-一個比長短的游戲，

你們可以自由結(jié)合。想比什么就比什么。

3、探究比較高矮的方法。

(1)請出幾個身高相差比較大的同學(xué)行兩兩比較，讓學(xué)生說說誰高

誰矮。

(2)找兩個身高差不多的學(xué)生到前邊分開來站著，讓學(xué)生判斷高矮,

(3)小組合作，探究比較這兩個學(xué)生誰高誰矮的方法。

(4)集體交流。

兩個同學(xué)把

鞋脫掉，背靠背地

站在一起就能比

出誰高誰矮

讓這兩個同學(xué)都

站在一個位置

上，背靠椅子，

作個記號也能比

出誰高誰矮。

（5）出示兩個同學(xué)比高矮的圖，板書：高、矮。

（6）揭示比較的一般方法，不管怎么比都有一個相同點是：要把要

比的一端對齊才能比出高矮。

（三）知識反饋

1、第10頁“做一做“，排對游戲，可先以三個學(xué)生為一組進(jìn)行，然后逐

漸增加小組人數(shù)，每次排好隊后，可以說說誰最高，誰最矮。

2、練習(xí)一的第5題，在最長的后面畫“J"

先劉學(xué)生仔細(xì)觀察然后再比。

3、練習(xí)一的第6是題，在短的后面畫先讓學(xué)生自己看，然后交流比

較，

4、練習(xí)一的第7題，在最高的下面畫"學(xué)生獨立完成，還比別的物品

或其他動物。

5、練習(xí)一第8題。摸高的活動可以采用不同的方式。

6、練習(xí)一第9題。三組活動的內(nèi)容教師可以還豐富一些。

三1--------5的認(rèn)識加減法

新知識點：

一

婁

幺

5匚

重點難點

1、正確地寫5以內(nèi)各數(shù)。1、理解加減法的含義，會用

2、掌握5以內(nèi)數(shù)的順序自己理解的方法口算5以

3、理解加減法的含義，并能正確內(nèi)加減法。

計算5以內(nèi)的加減法2、寫數(shù)要正確、整齊、勻稱。

教學(xué)要求：

1、能認(rèn)、讀寫5以內(nèi)各數(shù)，并注意書寫工整，會用5以內(nèi)數(shù)表示物體的個數(shù)和

事物的順序，會區(qū)分兒個和第兒個。

2、掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。

3、認(rèn)識符號“=會使作這些符號表示數(shù)的大小，并會用語言來描

述5以內(nèi)數(shù)的大小。

4、初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法，

5、能運用5以內(nèi)各數(shù)表示是常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。

6、會根據(jù)加減法的含義看圖列式計算。

課時安排：

11—5的認(rèn)識

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1—5的、讀、寫及順序，教材第14—16頁，練習(xí)二的1—4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會數(shù)數(shù)量是5以內(nèi)物體的個數(shù)和，會用1—5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道

1—5的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫1—5各數(shù)，并注意書寫工整。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動手操作和認(rèn)直書寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、利用“野生動物”圖，初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣，同時受到保護(hù)自然

環(huán)境的教育。

教學(xué)重難點：

1、1—5的基數(shù)含義和寫法是教學(xué)的重點。

2、1-5的書是教學(xué)的難點。

教具準(zhǔn)備：

1、“野生動物”的掛圖，1-5的各數(shù)寫法的課件，計數(shù)器；

3、學(xué)生準(zhǔn)備15根等長的霏棒，1一5的數(shù)字卡片5張，計數(shù)器每人一個，點

子圖及實物圖片等。

教學(xué)過程：

(一)學(xué)前準(zhǔn)備

1、了解數(shù)數(shù)情況。

你會數(shù)數(shù)嗎？請你數(shù)一數(shù)。

2、把同樣多的用線連起來。

OOOOOOOOOOOOOOO

■■■■■■■■■■■■■■■■

(―)探究新知

1、創(chuàng)設(shè)動畫情景。

教師將“野生動物”的圖制成電腦課件動態(tài)展示掛圖：藍(lán)藍(lán)的天空，一

輪紅日，又飄來了幾朵白云，你們心里數(shù)一數(shù)有兒朵白云；一頭大象從

左邊緩緩走來；右邊大樹旁有兩頭犀牛在休息；你看，又跑來了幾只長

頸，兒只小鳥自由地飛；在綠色的草地上開滿了五顏六色的小花；教師

帶著小朋友們來到了“野生動物”游玩。

2、數(shù)數(shù)

請你仔細(xì)觀察這幅畫面。都有哪些人和物，它們各有多少？

然后把觀察到的在小組里交流。

3、認(rèn)、讀數(shù)字1一5。

在集體交流時，當(dāng)學(xué)生說1個太陽，1頭大象時，即將1個太陽，1頭大

象圖移到主題圖下面。提間：這幅圖中還有哪些人和物的個數(shù)可以用數(shù)

字1來表示？學(xué)生能過認(rèn)真觀察可能有許多答案，如有一位老師，在?

朵藍(lán)色的花，有一只黃色的小鳥在飛向太陽，有一片花，有一群小朋友

等。

2、3、4、5的教學(xué)過程可仿照1的教學(xué)。在學(xué)生用1―5各數(shù)表示出圖

中的人和物以后，閃動5張數(shù)字卡片，學(xué)生看著這5個數(shù)和字認(rèn)一認(rèn)，

并說說這5個數(shù)字各像生活中的什么。先在小組里說說，然后再集體交

流。教師把學(xué)生說的進(jìn)行歸納整理，最后師生共同概括出1—5各數(shù)的形

狀特征。

4、1學(xué)習(xí)一5各數(shù)的基數(shù)含義。

(1)教師指著“1”問：這個數(shù)是幾？”1"表示什么？”1個“請

你拿出小棒來表示這個數(shù)的多少。學(xué)生拿出1根小棒，擺放

在數(shù)字”1“的下面。右讓一各學(xué)生前邊演示。請胸拿出2根、

3根、4根、5根小棒，分別放在在數(shù)字上卡片2、3、4、5的

下面.，可以擺出你喜歡的圖形。

(2)生活中還有哪些物體的個數(shù)可以用1—5各數(shù)表示。先同學(xué)說

說再集體交流。

5、做第16頁的“做一做”通過活動加深學(xué)生對基數(shù)的解

6、學(xué)習(xí)數(shù)序

(1)逐次感知1—5的數(shù)充。老師在計數(shù)器上撥上一顆珠子，問：

“教師撥了兒顆珠子，用兒來表示？”學(xué)生回答后，板書：“1”

讓學(xué)生在計數(shù)器上先撥上1顆珠子，然后老師讓學(xué)生再撥上1

題，看看是幾顆，老師展示“1顆添上1顆是顆，即1添上1

是2”的過程，并板書2

(2)在2的基礎(chǔ)上，依次讓學(xué)生在計數(shù)器上撥上1顆、再撥1顆,

然后老師利用課件清楚展示2添上1是3,3添上1是4,4

添上1是5的過程。

(3)整體感知1-5的數(shù)序。讓每個學(xué)生將“點子圖”按從少到多

的順序排列，然后老師提問：1的后面是幾？5的前面是幾？

3在誰的前面又在誰的后面？

7、1學(xué)習(xí)一5各數(shù)的寫法

(1)1學(xué)習(xí)、2的寫法。

先展示1、2的書寫筆順及在寫字格中的布局，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。然

后，然后學(xué)生書空。

(2)學(xué)習(xí)3的寫法。方法與1、2學(xué)法相同。寫3時提醒學(xué)生，3

是兩個半圓組成的，開口向左。

(3)4學(xué)習(xí)、5的寫法，4是先寫〈再寫豎1,成4,5的第一筆寫

完后定橫，成5。

(三)鞏固練習(xí)。

(1)練習(xí)二的第1題。

先讓學(xué)生看圖說一說，有什么動物，各有幾只，用幾來表示。

(2)練習(xí)二的第2題。老師先引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，提問“有兒只口哨，

用幾來表示？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師動畫將圖與2邊丐來。

(3)習(xí)二第3題。做第3題時，老師讀好要求，使學(xué)生明白消根

據(jù)下央給出的數(shù)來涂色。

(4)練習(xí)二第4題。先引導(dǎo)學(xué)生想想1-5的排列順充，然后在小

旗上填數(shù)。

(四)課堂小結(jié)

今天我們認(rèn)識了1、2、3、4、5,并知道了這幾個數(shù)字怎么寫，怎么讀。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

教材第17—18面，練習(xí)二第5—7題。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識知道這些符號的含義,

會用詞語來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

2、會區(qū)分“幾個”和“第幾”

3、會正確地比較5以內(nèi)數(shù)的大小。

重點難點:

1、會區(qū)分“幾個”和第兒

2、認(rèn)識符號會正確地比較5以內(nèi)數(shù)的大小。

教具準(zhǔn)備

“猴子吃水果”的主題圖，各種學(xué)具、圖片等。

教學(xué)過程

（-）學(xué)前準(zhǔn)備

1、■■■?和?????誰多誰少，怎樣比一眼就能看出。

3、填空。

43

I2

3

13

（二）探究新知

1、學(xué)習(xí)比較大小

（1）出示主題圖，3只猴子吃水果。學(xué)生觀察，同桌說說圖的意思。提問：

“兒只猴子吃兒個梨，兒個桃，兒根香蕉？”可用學(xué)具分別代猴子和水果來擺

一擺。怎樣擺，就能一眼看出哪種水果多，哪種水果少？

（2）學(xué)生動手?jǐn)[一擺，說一說。老師在學(xué)生動手的基礎(chǔ)上，制作圖片；讓圖

中的猴子、梨、桃子、香蕉從圖中跳出來，擺成如書上的象形統(tǒng)計圖，并標(biāo)上

數(shù)字。

再問：1只猴子吃一個桃子夠不夠，吃一根香蕉、一個梨呢？怎樣擺就能一眼

看出來呢？

同學(xué)們用學(xué)具動手?jǐn)[，可先引導(dǎo)學(xué)生擺一組猴子吃桃的圖，利用前面學(xué)過的一

一對應(yīng)的方法擺出書上人象形圖，3只猴子對3只桃子。

（3）學(xué)生觀察說出：有3只猴子和3個桃子，猴子的只數(shù)和桃子的個數(shù)同樣多

時，我們就說3和3同樣多，就可以用一個條款號“=”來表示，板書：3=3

對于符號的學(xué)習(xí)，可參照上面的進(jìn)行。

提問：3>2,你是怎么比出來的？（看出來的，3個猴子比2根香蕉多，所以3

大于2；還可以想：3在2個后面，3就比2大，所以3大于2……）

2、學(xué)習(xí)第兒

（1）出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。提問：有幾個人排隊？誰排第一？小

朋友排第兒？其他兩位叔叔呢？同桌說說，然后交流。重點說出共

有5個人，穿綠衣服的叔叔排第5。讓學(xué)生在具體情境中區(qū)分幾個

和第兒個？提問：看著這個圖你還知道了什么？（要排隊買票、遵

守公共秩序，文明守紀(jì)）

（2）做游戲：請第一組的第3個同學(xué)起立；請第一組的前3個同學(xué)起立。

（四）鞏固練習(xí)。

1、第18頁“做一做“第1題。

先讓學(xué)生自己獨立做，然后交流訂正。

2、”做一做“第2題。

先讓學(xué)生觀察圖，這是一幅全家福，有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小女孩。

提問：照片中一共有兒個人？從左數(shù)小朋友排第兒，媽媽排第兒？自己數(shù)

數(shù)填口。

3、練習(xí)二第5題。先讓學(xué)生看圖，看看有幾只松鼠，有兒個松果？在對應(yīng)

的圖下面填上數(shù)。再引導(dǎo)學(xué)生看口＞□,讀一讀。

4、練習(xí)二第6題，讓學(xué)生根據(jù)給出的兩個數(shù)進(jìn)行比較。再先讓學(xué)生認(rèn)真觀

察，分析題意。

5、練習(xí)二第7題，是練習(xí)“第兒”的活動題。

6、第17頁的思考題。先讓學(xué)生看圖，說說圖意：小兔子吃蘿卜。

（五）課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會了比較5以內(nèi)數(shù)的大小，還知道了“5個”和第5不一樣。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容

兒和兒，教材第19、20頁，練習(xí)二第8T0題。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會5以內(nèi)數(shù)的組成。

2、培養(yǎng)學(xué)生的操作能力及語言表達(dá)能力。

教學(xué)重難點

掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成。

教具準(zhǔn)備

紅花圖，三角形，圓形，小棒，數(shù)字卡片等。

教學(xué)過程

（一）學(xué)前準(zhǔn)備

1、數(shù)數(shù)，從1-5,從5-1。

2、看卡片口答。

403204401

502302405

(-)探究新知

1、學(xué)習(xí)4的組成

(1)讓同學(xué)們拿出4個紅花圖片，把它分成兩堆，看看有兒種擺法。同桌

互相交流。

(2)集體交流展示，指名說出不同的擺法，并寫出分析式。

444

AAA

223113

(3)引導(dǎo)學(xué)生把這些擺法加以整理：4朵花，先往右移1朵，說明3和1

組成4；接著再往右移1朵，說明2和2組成4；最后再往后移一朵,

說明1和3組成4。

(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察這3個分析式，看看有什么特點。提問：看到3和1組

成4,就能想到什么？(想到1和3也組成4)

(5)練習(xí)4的組成。先自己看著擺的自由讀4的組成同，再同桌互相讀。

做猜數(shù)游戲：

師生進(jìn)行，老師：我一共有4個。。右手拿1個猜猜左手拿幾個。

學(xué)生進(jìn)行猜數(shù)游戲，兩人一組進(jìn)行。

2、學(xué)習(xí)5的組成。

(1)請同學(xué)們拿出5根小棒，把它分成兩堆，有幾種分法？分分看。以小

組為單位，結(jié)合4的組成的操作過程，人人動手操作?；ハ鄦l(fā)、幫

助，總結(jié)出反5分成兩堆的兒種分法。

(2)自己的分法填空。

(3)集體交流展示匯報，引導(dǎo)學(xué)生將5的組成加以整理。

5555

AAAA

14412332

怎樣才能很快記住5的組成？

(4)練習(xí)5的組成。同桌互說，可以這樣說：5可以分成1和4,1和4

組成5o

拍手游戲：我說1，我說4,(1和4組成5)

(四)鞏固練習(xí)。

1、第20頁的“做一做”老師先交流展示，找不同方式的同學(xué)到前邊表演。

2、練習(xí)二第8題。先讓學(xué)生自己試做。然后集體交流訂正，老師可提問：

由4可以分成3和1,還能想到什么？由5可以分成3和2,還能想到什

么

3、練習(xí)二第9題，先讓學(xué)生看看圖，畫的是什么？有幾只？然后老師讀題,

指導(dǎo)學(xué)生圈一圈，涂涂色。

4、練習(xí)二第10題，將數(shù)數(shù)和比大和小兩個知識綜合起來進(jìn)行練習(xí)。

(五)課堂小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會了5以內(nèi)數(shù)的組成，并學(xué)會了看到其中一組就能想到另一組。

2、加減法的初步認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容

加法，教材第23頁例題及“做一做”，練習(xí)三第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過操作演示，知道加法的含義；能正確讀出加法算式；初步體會生活中有

許多數(shù)學(xué)問題需要用加法來解決。

2、通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生

初步的數(shù)學(xué)交流意識。

3、能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗，增強(qiáng)自信心。

重點難點

知道加法的含義，能正確計算4以內(nèi)的加法。

教具準(zhǔn)備

課件，實物投影，4個圖片，3根小棒等。

教學(xué)過程

(一)學(xué)前準(zhǔn)備

1、從1數(shù)到5,再從5數(shù)到1。

2、看數(shù)字卡片讀數(shù)。

3、按順序填數(shù)。

35

(二)探究新知

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察，感知加法的含義。

(1)通過進(jìn)行演示，讓學(xué)生感知到：1名同學(xué)和2名同學(xué)走到一起，把1

只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴放到一起，

(2)學(xué)生之間交流感受與體會。老師引導(dǎo)學(xué)生同桌之間相互交流，然后全

班交流。

(3)老師說明：1名同學(xué)和2名同學(xué)走到一起，1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴

放到一塊兒，說是合起來的意思。

2、學(xué)習(xí)加法算式。

(1)由人或紙鶴和數(shù)量抽象出數(shù)字1和2。

(2)老師說明：把1和2合起來，在數(shù)學(xué)上我們用條符號“+”來表示，

老師在1和2中間板書“+”。

(3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合起來是多少，用數(shù)字幾來表示。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)

上，老師板書“=”等于號。

(4)老師進(jìn)一步說明：把1和2合起來，用加法計算。

板書：加法

(5)讀加法算式。1+2=3讀作1加2等于3。提問：1+2表示什么意思？

(表示把1和2合起來是3)“+”表示什么意思

3、發(fā)散聯(lián)想

(1)老師引導(dǎo)、啟發(fā)。生活中有哪些還能用1+2=3來表示呢？

(2)問：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示？老師引導(dǎo)學(xué)生說出：有2

只藍(lán)紙鶴，1只紅紙鶴，合起來是3只紙鶴，算式是2+1=3

4、動態(tài)顯示小孩拿氣球。引導(dǎo)學(xué)生觀察，說圖意，列算式。引學(xué)生說出：有3

個紅氣球，1個藍(lán)氣球，合在一-起是4個氣球，算式是1+3=4,

還可以從角度上來看：左邊有3個氣球，右邊有1個氣球，合起來一共有4

個氣球，算是3+1=4

(四)課堂作業(yè)

1、第23頁的“做--做”，先擺再說算式，讓學(xué)生動手操用，體驗加法的含

義。

(1)“做一做”的左圖。老師先示范，邊操作邊說明含義。

(2)“做一做”的右圖。先讓學(xué)生獨立看圖操作，表述含義。然后在小組里

交流。

2、看圖體驗加法含義，第27頁練習(xí)三的第1題。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，

說說圖的意思，并填空

3、練習(xí)三第2題，看算式擺一擺。老師先出示算式1+1=2然后讓學(xué)生看算

式擺小棒，做到邊擺邊說。進(jìn)一步加強(qiáng)對加法含義的理解。

(五)課堂小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生說出：今天我們學(xué)習(xí)了加法，知道把兩個數(shù)合起來用加法算，還認(rèn)識了

加號、等于號。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

5以內(nèi)的加法，教材第24頁內(nèi)容，練習(xí)三第3、4題。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)加法的算法過程，會用適合自

己的算法正確計算5以內(nèi)的加法。

2、感受與同伴交流的樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生積極思考、認(rèn)真傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣。

重點難點

1、激勵每個學(xué)生說出自己計算4+1=5的過程。

2、會用數(shù)的組成知識來計算5以內(nèi)的加法。

教學(xué)過程

（-）學(xué)前準(zhǔn)備

1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。兒和兒組楊4,兒和兒組成5有多種填法，可

按順序說全。

2、看圖說圖意，列算式計算。

??OOO

有2個*,3個。，?和。一共有5個，算式是3+2=5。

（二）探究新知

1、創(chuàng)設(shè)情境，引出算式。

電腦課件顯示：4只小鳥在草地上吃小蟲，又飛來了1只小鳥。老師引發(fā)

思考：“根據(jù)這一情境，你能提出什么問題？”

學(xué)生提的問題可能有許多，有些問題不著邊際，只要學(xué)生敢于提問，老師

都要給予鼓勵。然后在學(xué)生所提的問題中抽出與本節(jié)課教學(xué)相吻合的問題

“草地上共有幾只小鳥？”讓學(xué)生思考：求草地上一共有多少只小鳥，怎

樣列式？

學(xué)生回答后，板書：4+1=

為什么用加法算？

引導(dǎo)學(xué)生說出：要求一共有幾只小鳥，就是把4只和1只合起來，所以用

加法。

2、交流各自的算法。

提問：4加1等于兒？你是怎樣算的？“自己說說。

學(xué)生以小組為單位，每個人都說說自己是怎樣算的。老師注意傾聽學(xué)生的

不同想法。

集體交流不同的算法

我是看著小鳥圖，用

數(shù)數(shù)的方法算出來的

提問I“不看小鳥圖，不用數(shù)手指，你會計算4加1等于幾嗎？”引導(dǎo)學(xué)

生說數(shù)的組成。使依賴直觀進(jìn)行計算的學(xué)生逐步脫離豐觀，過渡到應(yīng)用數(shù)

的組成知識來計算。

點各說說4+1=5是怎樣想的。

（三）知識反饋

1、第24頁“做?做”第1題的左圖。可將左、右兩幅圖制成課件，對態(tài)

展示給學(xué)生，接著讓學(xué)生說說圖意和怎樣列式，以加深對加法含義的

理解。

2、說算法。右圖讓學(xué)生仿照左圖自己獨立完成。

3、“做一做”第2題。與第1題基本相同，右邊算式的第二個加數(shù)讓學(xué)

生自己填出。

4、練習(xí)三的第3題。先讓學(xué)生獨立完成，老師指導(dǎo)。然后集體交流，訂

正，重點讓學(xué)生說說是怎么算的。

5、練習(xí)三的第4題。先讓自己看圖，說圖意，列式填空，然后說說是怎

樣算的。

（六）課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的加法，知道用數(shù)的組成來算簡便。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容

減法，教材第25頁例題及“做一做”，練習(xí)三第5、6題。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過操作、演示，知道減法的含義，能正確讀出減法算式。使學(xué)生初步體會

生活中有許多問題要用減法來解決。

2、培養(yǎng)學(xué)生的操作和語方表達(dá)能力。

3、使學(xué)生積極參與教學(xué)活動，在活動中思考，培養(yǎng)思維能力。

重點難點

理解減法的含義，知道從一個數(shù)里去掉一部分，求還剩多少，用減法計算。

教具準(zhǔn)備

課件，實物投影，5朵花等

教學(xué)過程

(-)學(xué)前準(zhǔn)備

1、復(fù)習(xí)數(shù)的組成

2、按順序填數(shù)

3

3、口算。

1+1=2+1=1+2=2+2=3+2=

3+1=4+1=2+3=1+4=

(―)探究新知

1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義。

(1)通過電腦課件演示，讓學(xué)生初步感知：有3名同學(xué)，走了1名，或一

個小朋友從桌上的3只紙鶴中拿走了1只紙鶴。

(2)學(xué)生之間交流感受與體會。先同桌交流，再集體交流。

(3)集體交流后，老師說明：從3個人里走了一個人；從3只紙鶴里拿走

了1只，都是從3里去掉1,求還剩幾個，就要從3里面減去1。

2、學(xué)習(xí)減法算式

(1)由人或紙鶴的數(shù)量象出數(shù)字3和1。

(2)老師說明，從3里面減去1,在數(shù)學(xué)上我們用符號來表示。從3

里面減去1,就在3和1中間寫上“-”。

板書：減火成的“-”讀：“減”

(3)引志學(xué)生數(shù)一數(shù)，從3里減去1后還剩多少個，用數(shù)字幾表示，在學(xué)

生回答的基礎(chǔ)上，老師板書：“=”，并在等號后面寫上2。

(4)老師進(jìn)一步說明：從3里去掉1,求還剩多少，用減法計算。

板書：減法

(5)讀減法算式。老師范讀，同桌互讀，學(xué)生自由讀。

(6)問：減號表示什么意思？3T表示什么意思？3-1=2表示什么意

思？

3、發(fā)散思維

(1)老師引導(dǎo)啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其他能用減法來表示的事例。如媽

媽給我買了2枝鉛筆，我用了1枝，還剩1枝，算式是2-1=1

(2)問：這幅圖還可以用怎樣的減法算式來表示，還有哪些不同的思考方

法？老師啟發(fā)學(xué)生說出。

4、學(xué)習(xí)4-2=2

(1)可以把小孩放氣球的題制成件，出可以讓學(xué)生親手活動，學(xué)生體驗

“從一個數(shù)里去掉一部分，求另一部分”的活動。如桌子上有4本書,

小明拿走2本，請學(xué)生說說意思：桌子上原來有4本書，小明拿走了

2本，還剩2本，算式是4-2=2。

(2)兩人一組進(jìn)行活動。

通過這些活動，使學(xué)生進(jìn)一步明確減法的含義。

(三)知識反饋

1、第25頁“做一做”

(1)老師先引導(dǎo)做第一組，讓學(xué)生理解表示去掉的意思。

(2)其他題兩人一組互相當(dāng)小老師，先操作再說算式。

2、認(rèn)識減法含義的練習(xí)，第27頁長5題。先讓學(xué)生觀察圖，說說圖意，然

后在空里填數(shù)。再集體交流，重點交流說圖意，找被減數(shù)。

3、練習(xí)三第6題。

(1)老師先示范，邊操作邊說明含義，

(2)其他題由學(xué)生兩人一組邊操作邊表述題意完成。

(六)課堂小結(jié)

這節(jié)課我們又認(rèn)識了一個新朋友減號，知道了從一個數(shù)里去掉一部分，求

還剩多少，用減法計算。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容

5以內(nèi)數(shù)的減法，教材第26頁及“做一做”，練習(xí)三第7、8題。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)減法的算法過程，進(jìn)一步理解減法的含義。會

用適合自己的算法正確地計算5以內(nèi)的減法。

2、使學(xué)生感受到與同伴交流的樂趣。

3、繼續(xù)培養(yǎng)積極思考、認(rèn)真傾聽他人發(fā)言的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點

鼓勵學(xué)生說出自己的計算方法，并能正確計算5以內(nèi)的減法。

教具準(zhǔn)備

課件，實物投影，磁力板，各種圖片等。

教學(xué)過程

(-)學(xué)前準(zhǔn)備

1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。

2、看圖，說圖意，說算式。

唐唐密窗密密

(二)探究新知

1、創(chuàng)設(shè)情境

課件顯不：有5個紅果，來了一只小刺猬，背走了2個。老師引導(dǎo)：你能說說小

刺猬背果子的意思，能再提一個數(shù)學(xué)問題嗎？同桌互相說說，使每人都有發(fā)表意

見的機(jī)會。

組織交流：原來5個紅果，小刺猬背走了2個，問題是不剩兒個？

老師引導(dǎo)說出：要求還剩幾個，就要從5個紅果里，去掉背走的2個，就是剩下

的數(shù)，用減法計算，列式是5-2

2、交流各自的算法

先以小組為單位進(jìn)行交流，老師參與小組活動，傾聽學(xué)生的不同想法。

然后組織集體交流，說出各自不同的想法：

把算式寫完整：5-2=3

3、總結(jié)提煉。

提問：“不看紅果圖，不數(shù)手指，你會算5-2等于幾嗎？：

引導(dǎo)學(xué)生想數(shù)的組成知識來計算減法，或想加法算減法。

同桌互相說說5-2等于兒的思路。（因為2和3組成5,所以5-2等于3,或5可

以分成2和3,所以5-2=3

（三）課堂作業(yè)

1、第26頁“做一做“第1題。

先讓學(xué)生自己觀察，說圖意試做，然后再集體交流訂正，交流時可將算式排成：

5-l=4o

2、“做一做”第2題。讓學(xué)生先看算式，再動手?jǐn)[，最后填空，老師指導(dǎo)。

3、練習(xí)三的第7題。老師引導(dǎo)做第一個3-2=主要突出說方法

4、練習(xí)三第8題。同桌互相說圖意，根據(jù)情境思考，自己獨立填，再說說計算

方法。

（四）課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)了5以內(nèi)數(shù)的關(guān)法，知道了計算方法，你會靈活運用嗎？

教學(xué)內(nèi)容

加減法練習(xí)，教材第28頁第9Tl題。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過練習(xí)，進(jìn)一步加深對減法含義的理解。

2、能正確、較迅速地計算5以內(nèi)的加減法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)重難點

1、加深對加減法含義的理解。

2、能正確迅速地計算5以內(nèi)的加減法

教具準(zhǔn)備

圓片，投影等。

教學(xué)過程：

（一）課堂作業(yè)

1、移動卡片做練習(xí)。

（1）5以內(nèi)數(shù),加法修習(xí)。

老師在黑板上畫|1|2|314,將數(shù)字卡片G放在方格的上面，做

口算1+11+21+31+4；再：1|放在下面做口算；2+13+1

4+1；再將數(shù)字卡片名”也患&J，分別練習(xí)加法口算。'

（2）做5以內(nèi)數(shù)的減法練習(xí)

先按順序填數(shù)|1|2|_________

再比較數(shù)的大小，拉出這五個羲中儲最大,用最大數(shù)5分別減去較小數(shù)，老

師說算式，學(xué)生說結(jié)果。

2、28頁第9題，看數(shù)說圖意再列式計算。

先讓學(xué)生自己獨立完成，再集體交流。

扇子圖：圖意是：左邊是1把扇子，右邊有3把扇子，一共有幾把扇子？列式是

1+3=?

再說計算方法：1+3等于幾呢？怎樣算的？因為1和3組成4,所以1+3等于4。

或看圖數(shù)出來一共有4把扇子。

圓圖。先引導(dǎo)學(xué)生說圖意，可有不同的說法，如一共有4啊圓，有3個已涂上綠

色，沒涂的有幾個？算式是4-3=1,還可以綠圓和白圓一共有4個。其中有1個

白圓，綠圓有幾個？算式是4-1=3

3、第28頁第10題。

先讓學(xué)生獨立完成，然后同桌說說計算立法。

最后集體交流。訂正。重點交流計算方法。如提問：2+1=3,是怎樣想的？引導(dǎo)

學(xué)生用數(shù)的組成來想：因為2和1組成3,所以2+1就等于3。

再問：3-2=,是怎么算的？（因為3可以分成2和1,所以3-2就等于1,或

想2和1組成3,所以3-2=1,或想2加幾等于3,2+1等于3,所以3減2就等

于1）允許學(xué)生用自己的方法算。

計算完后，引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組算式看看有什么關(guān)系。

滲透兩個數(shù)的和減去其中一個數(shù)，就得到另一個數(shù)的加減法之間的關(guān)系。

4、第28頁第11題是一個游戲活動，對號上車，通過這個活動使學(xué)生比較熟練

地計算1—5的加減法。

(1)老師講清游戲規(guī)則：每張卡片是一張車票，卡片上的得數(shù)對應(yīng)汽車方

框中的數(shù)，對上的就可發(fā)上車。

(2)老師在黑板上貼出5輛便有1-5這五個數(shù)字的汽車圖片。

(3)發(fā)經(jīng)9位小朋友每人一張車票，每張車票上面是一道算式，也可以多

準(zhǔn)備一些“車票”讓更多多的小朋友參加活動。

(4)請持有車票的小朋友對號上車。

(5)集體評，自己讀算式說得數(shù)。

(二)思維訓(xùn)練

1、看圖寫算式。

(1)OOOOO

□+□=□

(2)?

□+□=□

2、填()

**

CDCDO

2比4少()5比3多()

第六課時練習(xí)課

練習(xí)內(nèi)容

復(fù)習(xí)1—5的認(rèn)識和加減法。

練習(xí)目標(biāo)

通過練習(xí)，使學(xué)生對1—5各數(shù)的認(rèn)識和加減法進(jìn)一步啟到復(fù)習(xí)和鞏固。

練習(xí)過程

（-）生活中的數(shù)學(xué)

1、游泳池中有2個小朋友在游泳，岸上有2個小朋友，一共有幾個小朋

友？

□+□=□

2、停車場上有4輛汽車，又開來1輛，現(xiàn)在有兒輛汽車？

□+□=□

3、草地上有4頭牛在吃草，后來走了1頭牛，還剩下兒頭牛？

□+口=□

4、碼頭原有5條船，現(xiàn)在岸邊只停著2條；開走了兒條船？

（二）心算、口算比誰快。

1、1+1=5-2=4-3=

3-2=2+2=5-1=

1+3=3+2=1+4=

2、

4

3+1_=

2

（三）直通快車

□□□□E

f3-23（2+1

（四）仔細(xì)觀察填一填。

□□□□

的（）本書，有（）朵花

□<□□>□

（五）填空

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0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法

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第一課時

教學(xué)內(nèi)容

0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法，教材第29頁，“做一做”，練習(xí)四的第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)理解0的實際說明書義，會讀，會寫0。

2、會正確計算有關(guān)0的加減法。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和想像能力。

重點難點

1、初步知道0的含義，會寫0,會正確地計算有關(guān)0的加減法。

2、能正確地寫0,弄懂有關(guān)。的加減法計算的道理，摸到規(guī)律。

教具準(zhǔn)備

小猴吃桃子圖，數(shù)字卡片，直尺等。

教學(xué)過程

（-）學(xué)前準(zhǔn)備

1、填數(shù)。

1453

2、口算

3+2=2+2=3-1=

5-4=4-3=5-2=

2+1=4+1=3-2=

（二）探究新知

1、認(rèn)識0

（1）課件演示小猴子吃桃子。

小猴子吃桃子，盤子里有幾個桃子？用兒來表示？板書：2

小猴子吃掉1個，還剩幾個？用幾來表示？板書：1

小猴子接著吃，盤子里還有桃子嗎？（沒有）

老師說明：當(dāng)盤子里一個也沒有時，我們就用“0”表示。板書：“0”。讀作

“零”。0和1/2/3一樣，也是一個數(shù)。

提問：“0表示什么？”“0表示一個也沒有”

你能舉出用“0”表示的例子嗎？（媽媽買回5個蘋果，吃了5個，就沒有

了，用0表示。放學(xué)后，教室里一個學(xué)生也沒有了，也可以用0表示。）

（2）了示放大的直尺圖。讓每個學(xué)生也拿出直尺，讀坊直尺上的數(shù)，你發(fā)

現(xiàn)了什么？

提問：“這個0表示什么意思？”

老師說明：這個0在這兒表示起點。

提問：0排在誰的前面？為什么排在1的前面？

數(shù)一數(shù)，從0至也是一段，看看有幾段。一段一段地數(shù)數(shù)。

2、寫0o

老師邊示范邊說筆順：要從上到下，從左到右，起筆和收筆處要相連。要寫圓。

書空練習(xí)寫，在書上描紅寫0。

3、學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法。

（1）課件顯示3只小鳥從窩里飛起的畫面。

提問：窩里有幾只小鳥，用幾來表法？（3）

從窩里飛走了幾只，用兒來表示？再板書：“3”。

還剩幾只小鳥？怎樣列式？在學(xué)生說的基礎(chǔ)上老師板書：3-3=0,“-”表示

什么？（去掉）減號后邊的3表示什么？3-3=0表示什么？（原來有3只小

鳥，飛走了3只，窩里一只也沒有了。用0表示。3-3=0）

（2）同桌舉幾個這樣等于0的例子，

（3）看青蛙圖

先讓學(xué)生觀察，說圖意，老師指導(dǎo)：左邊荷葉上有幾只青蛙，用兒來表示？

右邊荷口I?上有幾只，作幾來表示？板書：“0”，兩個荷葉上一共有幾只，用

什么方法算，怎樣列式？

板書：4+0=4

（4）學(xué)習(xí)5-0=

小明這有一道題不會算了，你能幫助他解決嗎？

出示：“5-0="，5減0等于兒呢？

（三）知識反饋

1、第29頁“做一做”先讓學(xué)生自己試做，然后交流，訂正。

提問：0+0=0表示什么意思？

2、練習(xí)四第1題，看圖寫數(shù)，讓學(xué)生獨立完成，同桌互評，老師指導(dǎo)。

3、練習(xí)四第2題，從小到大排一排。每人一組看誰排得對，排完后，互查。

（五）課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0,知道了一個也沒有時用0來表示,0還表示起點,

還知道相同的數(shù)相減得0,一個數(shù)和0相加不得這個數(shù)，一個數(shù)減0還

得這個數(shù)。

二課

教學(xué)內(nèi)容

有關(guān)0的加減法練習(xí)，教材練習(xí)四的3—9題，思考題。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固0的含義和所學(xué)內(nèi)容。

2、能正確、迅速地口算有關(guān)0的加減法。

重點難點

能正確、迅速地口算。

教具準(zhǔn)備

數(shù)字卡片0—5。

教學(xué)過程

(--塌糊涂課堂作業(yè)設(shè)計

1、把匚EJ按從大到小順序排列出來。

2、口算

2+0=3-0=0+5=

0-0=4-2=5-5=

3、練習(xí)四第3題。先讓學(xué)生自己審題，填空，然后再訂正。

4、練習(xí)四第4題。先觀察圖，再同桌說說圖意，最后填空，老師查看。

5、練習(xí)四第5題。先指導(dǎo)做第一個題，一共有兒個蛋？(4個)破了兒個？(1

個還剩幾個怎樣列式？

板書：4-1=3還可以想：有4個蛋，剩下3個好的，破了兒個？算式是4-3=1

其余的題學(xué)生獨立完成。

老師引導(dǎo)對比這4個算式，找出異同：相同點是第一個數(shù)都是4,都是用減法；

不同的是，減去的一個比一個多，差一個比一個少。

5、習(xí)四第6題，看誰算得對。老師可適當(dāng)看時間，主要培養(yǎng)學(xué)生做一個對一個

的認(rèn)真計算的好習(xí)慣。

6、練習(xí)四第7題，先自己完成，然后同桌互評。

7、練習(xí)叫第8題，比較多少。老師指導(dǎo)看圖，一只小雞對一條小蟲，有2只小

雞沒有蟲吃，小雞有多余的，小雞的只數(shù)比小蟲多2,還可以說小蟲條數(shù)比

小雞只當(dāng)選少2。

8、練習(xí)四第9題，5以內(nèi)各數(shù)的書寫練習(xí)，先寫書上的，比一比看誰寫得正確、

工整、干凈、美觀。然后再在練習(xí)本上寫。

四、認(rèn)識物體和圖形

重點：能直觀認(rèn)識物體與圖

難點：辯認(rèn)和區(qū)別物體和圖

形，并能辯認(rèn)和區(qū)別。

形，初步感知圖形的基體特

教學(xué)要求

1、能直觀認(rèn)識長方行、正方行、圓柱和球等立體圖形與