凸輪輪廓設計說課課件

課題：凸輪的輪廓設計

肖月美邗江職教中心1說課流程說學情

說教法與學法

說教學過程

說教學反思

5234說教材

12

教學目標

教學的重點和難點

教材的地位和作用一、說教材3

第二節(jié)凸輪結構是第七章的一個重點小節(jié)。

第二節(jié)的內容共分為四個課時，本節(jié)課是第三課時，主要講盤型凸輪的輪廓設計。

地位作用教學目標重點難點說教材5

地位作用教學目標重點難點凸輪的輪廓設計前提重要性

根據凸輪機構從動件的運動規(guī)律就可以設計出相應的凸輪輪廓，具有實際應用價值說教材

已經掌握了凸輪機構的組成及凸輪機構從動件的運動規(guī)律6地位作用教學目標重點難點21雙擊添加單擊此處添加段落文字內容單擊此處添加段落文字內容單擊此處添加段落文字內容單擊此處添加段落文字內容單擊此處添加段落文字內容單擊此處添加段落文字內容單擊此處添加段落文字內容單擊此處添加段落文字內容單擊此處添加段落文字內容213能力目標教學目標知識目標情感、態(tài)度、價值觀目標說教材7地位作用教學目標重點難點能力目標

說教材分析理解問題的能力實際動手的能力運用知識的能力

用泡沫材料做出相應的盤型凸輪，并模擬凸輪工作過程

根據所學知識以及所給出的從動件運動規(guī)律，在泡沫板的適當位置畫出凸輪輪廓

通過動態(tài)的輪廓設計過程掌握輪廓設計的方法0102039地位作用教學目標重點難點情感、態(tài)度、價值觀目標

說教材01培養(yǎng)學生的學習興趣A培養(yǎng)學生嚴謹的學習態(tài)度B培養(yǎng)學生勤動腦、勤思考的探索精神C10

地位作用教學目標重點難點教學重點說教材凸輪輪廓設計步驟的講解凸輪輪廓的繪制步驟演示11

二、說學情對于職業(yè)學校學生的學情我總結如下：

3

沒有獨立的自主學習習慣和學習方法4

多數學生情商良好，喜歡動手1

學生對基礎知識的學習興趣不濃厚2

學生的學習基礎不扎實，學生之間的差異較大13

三、說教法與學法

教法的選擇依據：

本節(jié)課內容的特點學生動手的積極性高，好奇心強的特點體現(xiàn)學生的全員參與性與全程參與性學法的選擇依據：

學生的主體性的體現(xiàn)學法的選擇依據：

學生的主體性的體現(xiàn)14

說教法與學法說教法

直觀演示法

通過多媒體課件，凸輪輪廓設計過程分步演示。集體討論法

將學生分成幾個小組，以小組的形式來完成凸輪模型的制作和凸輪機構工作過程的模擬。每組成員之間分工合作，并可以討論交流?；顒犹骄糠?/p>

讓學生在做中學，通過凸輪模型的制作，增強學生對本節(jié)課內容的學習興趣。體驗法

通過對凸輪機構的工作過程的模擬，讓學生親歷觀察，感受探索發(fā)現(xiàn)和經驗積累的樂趣。15

課前準備四、說教學過程3、設備準備：帶有光學投影儀的教學多媒體系統(tǒng)1、將教室桌椅重新布置，分成六組，每組5—6個人圍坐在一起2、材料準備：泡沫塊、牙簽，鉛筆，小刀4、內容準備：制作多媒體課件17新授內容課堂小結課后作業(yè)引入新課互動練習（8分鐘）（12分鐘）（18分鐘）（5分鐘）（2分鐘）說教學過程過程安排18說教學過程引入新課凸輪機構由哪幾部分組成？（圖片展示）按凸輪的形狀分類，凸輪機構可以分為哪幾類？按從動件運動副元素分類，可以分為哪幾類？（動畫演示）凸輪機構從動件的運動規(guī)律有哪兩種，并畫出位移圖？（請學生到黑板畫出位移圖）復習提問引入新課通過問題引入本節(jié)課的內容并為更好的掌握本節(jié)課的內容打好基礎

說教學過程新授內容反轉原理21說教學過程新授內容反轉原理22

說教學過程新授內容已知凸輪的基圓半徑rb，角速度ω和從動件的運動規(guī)律，設計該凸輪輪廓曲線。④將各尖頂點連接成一條光滑曲線。③確定反轉后從動件尖頂在各等份點的位置②反向等分各運動角①選比例尺,作基圓rb設計步驟講解原則是：陡密緩疏設計步驟小結23

說教學過程新授內容設計步驟演示25

練習題目說教學過程互動練習以小組為單位在泡沫板上繪制凸輪輪廓2627做一個簡易的凸輪機構，進行凸輪工作過程的模擬

學生繪制完成之后

說教學過程互動練習首先將多媒體上的動態(tài)的設計過程演示給學生看，學生在觀看的過程中，可以判別自己是否繪制準確。用事先準備好的工具，制作簡單的凸輪模型其次最后28

說教學過程課堂小結凸輪輪廓設計的原理（反轉）

凸輪輪廓設計的步驟（4個步驟）凸輪輪廓設計的注意到（陡密緩疏）學生對凸輪輪廓設計的掌握情況

學生動手操作模擬凸輪工作過程的表現(xiàn)對課堂內容的小結對學生表現(xiàn)的小結29

說教學過程課后作業(yè)試設計一對心直動尖頂盤形凸輪機構的輪廓曲線，已知凸輪基圓半徑35mm,從動件行程40mm,其位移曲線如圖。30

本節(jié)課的知識內容總的來說是比較少的，教學設計也是有利于調動學生學習興趣的，大多數學生還是可以掌握重點和難點內容