《馬說》中考復(fù)習(xí)課件

《馬說》中考復(fù)習(xí)課件第一頁，共24頁。中考文言文復(fù)習(xí)第二頁，共24頁。近三年中考文言文考點及題型設(shè)置：1、解釋加點實詞（4詞，4分，填空）2、翻譯句子（兩句，4分，簡答）3、內(nèi)容概括及理解（3分，選擇或簡答）4、拓展延伸題（4分，簡答）文學(xué)常識填空、給字詞注音等。第三頁，共24頁?！n愈馬說“說”是古代一種議論性體裁，既可以寫一事一物，也可以寫一種現(xiàn)象，但都是為了抒發(fā)作者的感想?！榜R說”即談馬、論馬。常用托物寓意的手法。第四頁，共24頁。

這篇《馬說》大約作于貞元十一年至十六年間。這時，韓愈初登仕途，很不得志。他曾三次上書宰相求重用。很可惜有“憂天下之心”的他，終未被采納。后來又相繼依附于一些節(jié)度使幕下，郁郁不得志，再加上當(dāng)時奸佞當(dāng)權(quán)，政治黑暗，有才能之士不受重視，所以他有“伯樂不常有”之嘆。背景：第五頁，共24頁。《馬說》的作者

，字

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家。是“

”之一。因其世居于昌黎，故又稱

；本文選自《韓愈文選》中的《

》，《馬說》是其中的第

篇。唐退之韓愈文學(xué)唐宋八大家韓昌黎雜說四第六頁，共24頁。文學(xué)常識：韓愈（768～824），字退之，漢族，唐河內(nèi)河陽（河南省焦作孟州市）人。自謂郡望昌黎，世稱韓昌黎。唐代古文運動的倡導(dǎo)者，宋代蘇軾稱他“文起八代之衰”，明人推他為唐宋八大家之首，與柳宗元并稱“韓柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名，著有《昌黎先生集》，《外集》十卷，等等。本文選自《韓愈文選》中的《》，《馬說》是其中的第篇。雜說四第七頁，共24頁。第一段：世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。世上有了伯樂，然后才有千里馬。千里馬經(jīng)常有，可是伯樂不經(jīng)常有。因此即使有很名貴的馬，也只是在仆役的手里受到埋沒，和普通的馬一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。從千里馬對伯樂的依賴程度出發(fā)，說明千里馬才能被被埋沒是不可避免的。第八頁，共24頁。第二段：馬之千里者，一食（shi）或盡粟（sù）一石（dàn）。食（sì）馬者不知其能千里而食（sì）也。是馬也，雖有千里之能，食（shí）不飽，力不足，才美不外見（xiàn），且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？日行千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。喂馬的人不懂得根據(jù)千里馬日行千里的能力來喂養(yǎng)它。所以這樣的馬雖然有日行千里的才能，吃不飽，力不足，才能和美好的素質(zhì)不能顯現(xiàn)出來，想要和一般的馬一樣尚且辦不到，怎么能要求它能夠日行千里呢?揭示了千里馬被埋沒的根本原因是“食馬者”的“不知馬”第九頁，共24頁。第三段：策之不以其道，食（sì）之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪（yé）？其真不知馬也。鞭打它不按照驅(qū)使千里馬的方法，喂養(yǎng)它不能竭盡它的才能，馬鳴叫卻不能通曉它的意思，拿著馬鞭子面對著千里馬說：“天下沒有千里馬!”唉!難道真的沒有千里馬嗎？其實是他們真的不認(rèn)識千里馬吧!歸納全文中心，對“食馬者”的無知妄說進(jìn)行辛辣的嘲諷第十頁，共24頁。重點詞語解釋：（只是）（辱沒）（駢：兩馬并駕駢死：并列而死。）（著稱，出名）（吃一頓）（有時）（這種）（猶，尚且）（等同，一樣）（怎么）（馬鞭子，這里是用鞭子打的意思）（正確的方法）（通曉）（面對）祇辱于奴隸人之手駢死于槽櫪之間不以千里稱也一食或盡粟一石是馬也且欲與常馬等不可得安求其能千里也策之不以其道鳴之而不能通其意執(zhí)策而臨之第十一頁，共24頁。策之不以其道執(zhí)策而臨之一食或盡粟一石食馬者不知其能千里而食也其真無馬邪？其真不知馬也（用鞭子打）（馬鞭子）（吃）（通“飼”，喂）（表反問，難道）（表揣測，恐怕）一詞多義第十二頁，共24頁。才美不外見食之不能盡其材食馬者不知其能千里而食也其真無馬邪

通假字（通“飼”，喂）（通“現(xiàn)”，表現(xiàn)）（通“才”，才能）（通“耶”，表示疑問，嗎）第十三頁，共24頁。2、全文的主旨句是什么？4、千里馬被埋沒的直接原因是什么？5、千里馬被埋沒的根本原因是什么？3、描繪千里馬的終身悲慘遭遇的句子是什么？1、本文的中心論點是什么?世有伯樂，然后有千里馬。

理解重點語句其真無馬邪？其真不知馬也。

祗辱有奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。

食不飽，力不足，才美不外見。

食馬者不知其能千里而食之。

第十四頁，共24頁。6、“食馬者”以“知馬者”身份發(fā)出的嘆息是：8、文中運用排比將“食馬者”的愚妄淺薄寫得淋漓盡致是哪幾句？7、有人說世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)，由此想到《馬說》中的一句話是：理解重點語句天下無馬！

千里馬常有，而伯樂不常有。

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。

第十五頁，共24頁。1.說明伯樂對千里馬命運起決定作用。2.揭示千里馬被埋沒的根本原因。3.對執(zhí)策者的“不知馬”進(jìn)行辛辣的諷刺。第十六頁，共24頁。托物寓意千里馬人才伯樂發(fā)現(xiàn)、賞識人才的人馬說食馬者不識人才，埋沒、摧殘人才的封建統(tǒng)治者借千里馬難遇伯樂，最終被埋沒，揭露封建統(tǒng)治者不識人才，埋沒、摧殘人才的現(xiàn)象，也表達(dá)作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣之情。第十七頁，共24頁。作者借千里馬不遇伯樂的遭遇反映了怎樣的社會現(xiàn)狀？答：借千里馬難遇伯樂，最終被埋沒，揭露封建統(tǒng)治者不識人才，埋沒、摧殘人才的現(xiàn)象，也表達(dá)作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣之情。第十八頁，共24頁。拓展延伸：結(jié)合全文，談?wù)劤蔀椤扒Ю锺R”的必要條件是什么？要有千里馬的才能；要有展示的機(jī)會；要有識別人才，欣賞人才的伯樂。第十九頁，共24頁。開放性試題

當(dāng)今社會需要什么樣的人才？怎樣才能做到多出人才、人盡其才？這些話題是長談常新的，請你聯(lián)系現(xiàn)實談?wù)勛约旱目捶?。第二十頁，?4頁。在作者看來，“伯樂”與“千里馬”哪個更重要?為什么？你認(rèn)為呢？

各抒己見，挖掘文章的現(xiàn)實意義。第二十一頁，共24頁。挑戰(zhàn)第八關(guān)：任你天馬行空！積累拓展你能說出多少關(guān)于“馬”的成語？第二十二頁，共24頁。馬不停蹄馬首是瞻一馬平川走馬