優(yōu)秀從百草園到三味書屋

優(yōu)秀課件從百草園到三味書屋第一頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日魯迅到三味書屋從百草園第二頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日

魯迅（1881～1936），原名周樹人，字豫才，偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。作品有小說集《彷徨》、《吶喊》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》。雜文集《故事新編》、《南腔北調(diào)集》、《墳》等，他的小說《狂人日記》是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話文小說。作者簡(jiǎn)介第三頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日確鑿（）菜畦（）桑椹（）輕捷（）油蛉（）斑蝥（）纏絡(luò)（）攢（）珊瑚（）宿儒（）斂（）腦髓（）陌生（）覓食（）竹篩（）秕谷（）竇（）蟬蛻（）書塾（）淵博（）倜儻（）人聲鼎沸（）豁（）人跡罕至（）záoqíshènjiélíngmáocháncuánshānhúhuōliǎnsuǐmòmìshāibǐdòuhǎntuìshúyuāndǐngrútìtǎng掃除文字障礙第四頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日縱觀全文理清思路C:\Users\Administrator\Desktop\《從百草園到三味書屋》-320x240_標(biāo)清.mp41.本文題為“從百草園到三味書屋”，從這

個(gè)題目我們可以得到哪些信息?（解題）

明確：文題“從百草園到三味書屋”體現(xiàn)了作者的寫作順序。“從……到……”表示這篇文章大致包括兩部分，同時(shí)也告訴我們文章前后兩部分的內(nèi)容，反映了作者由童年的游戲、玩耍到長(zhǎng)大讀書的成長(zhǎng)過程。第五頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日2.百草園和三味書屋兩部分的起止各是哪里?哪一段是中間的過渡段3.①百草園在我心中是什么地位呢？最關(guān)鍵的是哪一個(gè)句子？②“樂園”樂體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？你覺得哪些方面最有趣?(學(xué)生暢所欲言)

A、有趣的景物；

B、有趣的故事——美女蛇故事；C、有趣的活動(dòng)——雪地捕鳥。

明確：但那是卻是我的樂園。第六頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日布置作業(yè)

完成研討練習(xí)一1、2預(yù)習(xí)描寫百草園部分第七頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日高大的皂莢樹紫紅的桑葚第二課時(shí)第八頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日第九頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日第十頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日第十一頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日紫紅的桑葚覆盆子第十二頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日深入樂園尋樂趣1.第二段中作者描寫了百草園中的哪些景物？

從句式、觀察的角度、寫景的順序、修辭手法等角度賞析這些景物。

（小組合作討論）第二課時(shí)第十三頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日味覺聽覺視覺、觸覺視覺長(zhǎng)吟、彈琴……聲音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖……形狀碧綠、紫紅……顏色寫出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。第十四頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日不必說……也不必說……單是……整體局部寫作順序遠(yuǎn)近高低靜動(dòng)第十五頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日從修辭手法的角度看：

比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攢成的小球。擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。

運(yùn)用擬人手法，“低唱”“彈琴”流露出“我”對(duì)它們的喜愛之情，流露出“我”對(duì)百草園的熱愛。

第十六頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日第十七頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日第十八頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日讀寫練筆掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，

下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。

仔細(xì)品味這段話，然后自己寫一段話，或敘述做某個(gè)游戲的過程，或描寫螞蟻搬家的經(jīng)過，也試著用上一系列動(dòng)詞。第十九頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日教師總結(jié)寫百草園，始終圍繞著一個(gè)“樂”字——樂于觀察百草園的景物，樂于聽美女蛇的故事，樂于捕鳥活動(dòng)，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理。第二十頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日回味書屋感受成長(zhǎng)(1)閱讀課文過渡段“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是從哪些詞語(yǔ)看出來的?2.“Ade，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!”這句話運(yùn)用什么修辭手法?流露了一種什么感情?3.這一段在全文結(jié)構(gòu)中起什么作用?第三課時(shí)第二十一頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日1.

“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是從哪些詞語(yǔ)看出來的?

明確：不知道，從“也許是……也許是……也許是……都無從知道”可以看出，三個(gè)“也許是”表示盡管猜測(cè)的原因很多，但一個(gè)也無法肯定。第二十二頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日第二十三頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日第二十四頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日第二十五頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日第二十六頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日.到三味書屋后園尋樂趣。

a爬上花壇去折臘梅花

b在地上或桂花樹上尋蟬蛻

c捉了蒼蠅喂螞蟻2.在座位上做各種游戲，畫畫兒等(2)閱讀描寫三味書屋的部分1.三味書屋有哪些有趣的事呢?第二十七頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日2.三味書屋的老師怎么樣？方正、質(zhì)樸、博學(xué)；在當(dāng)時(shí)比較開明，不打罵學(xué)生；對(duì)學(xué)生既和藹又嚴(yán)格。但在封建社會(huì)里，他的教學(xué)內(nèi)容方式都是守舊的。第二十八頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日3.作者在這里讀書快樂嗎？（學(xué)生自由暢談）a.認(rèn)為枯燥無味，可從繁瑣的禮儀、教學(xué)方式的單調(diào)、不允許學(xué)生提問、不準(zhǔn)做與教學(xué)無關(guān)的事、學(xué)生的個(gè)性得不到發(fā)展等方面來談。

b.認(rèn)為快樂，可從老師較為開明、老師知識(shí)淵博、有機(jī)會(huì)便跑出去玩、老師讀書入神可在座位上做游戲畫畫等角度來談。第二十九頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日探討主題（結(jié)合研討與練習(xí)一）

第一種說法，根據(jù)是魯迅在不止一篇文章中批判過封建私塾教育的陳腐，扼殺兒童天性。即使在本文中，也寫到私塾生活的呆板、枯燥。第二種說法，是對(duì)第一種說法的修正，比第一種說法合理些。第三種說法，最易為現(xiàn)在的人們接受，似乎最為合理。第三十頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日情感遷移暢談童年C:\Users\Administrator\Desktop\卓依婷-童年_標(biāo)清.mp4

童年是美好的，請(qǐng)用形象化的語(yǔ)言說說自己快樂的童年。第三十一頁(yè)，共三十二