預(yù)演閱讀附答案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——預(yù)演閱讀附答案我們是老同學(xué)，當(dāng)時我們倆并排坐在最終一排課桌。當(dāng)老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫字的時候，我們常一起沖著老師的后背做鬼臉兒。我們還一起加入期末補考。

那是十五年前的事了。十五年來我們一直沒有見過面。今天，我終究懷著沖動的心情登上了四層樓……“不知道他是否還能認出我來？〞我心里暗想。

我毅然按了一下電鈴。

“不怕爛掉你的臭爪子，可惡的東西！震得整個房子嗡嗡響。什么時候你才能改掉這個壞習(xí)慣？〞里面?zhèn)鞒鲆魂嚱辛R聲。

我羞得滿面通紅，迅速把手塞進口袋。前來開門的是一個淡黃頭發(fā)的女孩，看上去約摸有八九歲。

“努格扎爾·阿馬納季澤在這兒住嗎？〞

“他是我爸爸。〞

“你好，小姑娘，我是紹塔叔叔，你爸爸的老同學(xué)。〞

“噢，您請進來吧！……瑪穆卡！爸爸的同學(xué)紹塔叔叔來了。〞女孩朝里邊喊了一聲，領(lǐng)著我向屋子里走去。

迎面沖出一個六歲左右的小男孩，渾身是墨水污跡。

“你們的爸爸和媽媽在家嗎？〞

“不在。他們很快就會回來的。〞

“你倆在做什么呢？〞我問。

“我們在玩‘爸爸和媽媽游戲’。我當(dāng)爸爸，姆濟婭當(dāng)媽媽。〞瑪穆卡對我說。

“你們玩吧，我不阻礙你們。〞我一邊點著煙，一邊坐在沙發(fā)上。

“不知道努格扎爾過得怎么樣？〞我尋思著，“生活安排得好不好？是不是幸福？〞

孩子們尖利的喊叫聲把我從遐想中喚醒過來。

“喂，孩子他媽！今天做了什么好吃的？〞瑪穆卡問道，顯然是模仿某個人的腔調(diào)。

“吃個屁！我倒要問問你，我拿什么來做飯？家里啥也沒有！〞

“你的嘴可真厲害！罵起人來活像個賣貨的娘兒們〞

“你怕什么！在飯館一坐，就能吃個酒醉飯飽……可我怎么辦？〞

我即刻嚇出了一身冷汗。

“昨天夜里你跑哪兒逛去了？說！〞姆濟婭握著兩個小拳頭，叉腰站著。

“你管不著！〞

“什么，我管不著？好吧，我叫你出去鬼混！〞

“你瘋啦？〞

“我受夠了！夠了！今天我就回娘家去！孩子統(tǒng)統(tǒng)帶走！〞

“不準(zhǔn)動孩子，你自己愛上哪兒就上哪兒！〞

“沒那么簡單！〞

“把兒子給我留下！〞

“不行，我已經(jīng)說了！〞姆濟婭高聲叫道。

“你聽著：把兒子留下！要不然……〞瑪穆卡抱起枕頭，一下子砸在姆濟婭身上。

“好哇，你敢打人？！〞姆濟婭掄起洋娃娃，狠狠地打在弟弟頭上。她打得那樣厲害，瑪穆卡的兩眼當(dāng)即閃出了淚花。

我跳起來把他們拉開。“孩子，真不知道害臊。這是什么游戲喲！〞

“放開我，尼娜！〞姆濟婭突然朝我喊道，“你們這些鄰居不知道他是什么玩意兒！我整日受他的氣，沒法跟他過下去了，我的血全被他吸干了，可惡的東西！你們瞧，我瘦成了什么樣子！〞姆濟婭用纖細的指頭戳了戳她那玫瑰色的臉蛋兒。

“別信這個妖婆的鬼話！〞瑪穆卡沖我說。

“不要吵了！〞我實在操縱不住，向他們大吼了一聲。孩子們畏懼地盯著我。

我喘過一口氣，勒令兩個孩子向我發(fā)誓，保證往后不再扮演他們的爸爸媽媽，然后便步履蹣跚地離開了這個家。

“看來，我的朋友生活得蠻‘快活’的！〞我一路上想著姆濟婭和瑪穆卡。他們在我面前表演了一幕未來家庭生活的丑劇。

1、小說的開篇有什么特點？這樣寫有什么作用？

2、小說以“預(yù)演〞為題有什么深意？請結(jié)合文本作簡要分析。

3、有人說這篇小說最大的特點是：運用了含而不露的藝術(shù)技法，以奇妙的表達和精良的結(jié)構(gòu)來記述事件，平添了大量神采，亦增無限雅趣。請就小說中使用的“含而不露〞的手法談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

1、追敘，通過追憶往事，表現(xiàn)同學(xué)之間的深情厚誼，交代了“我〞登門訪問老同學(xué)的原因。

2、“預(yù)演〞是對父母的模仿，包括內(nèi)容、腔調(diào)，可謂惟妙惟肖；“預(yù)演〞既是孩子的父母往日生活的再現(xiàn)，又是孩子未來命運的示意。

3、描寫了老同學(xué)一對兒女的一場游戲，老同學(xué)沒有正面出場，可在表達老同學(xué)的兒女卑俗的令人啼笑皆非的“爸爸和媽媽〞的游戲中，不露聲色地呈現(xiàn)了老同學(xué)的形象；幾乎未加一句評價討論，卻讓讀者在啼笑皆非而酸楚中鄙夷老同學(xué)的作風(fēng)；輕輕幾筆形象表達，便把個人修養(yǎng)問題提升到了關(guān)心下一代成長的高度，全文看似均是描述，卻讓人感到雄辯的力量。

此題考察學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)的能力。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的方式，如此題“小說的開篇有什么特點？這樣寫有什么作用〞，然后找到開篇的內(nèi)容，把握如下問題：寫了什么，表現(xiàn)了什么，與下文的關(guān)系是什么。小說開頭說“我們是老同學(xué)，當(dāng)時我們倆并排坐在最終一排課桌。當(dāng)老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫字的時候，我們常一起沖著老師的后背做鬼臉兒。我們還一起加入期末補考〞，從其次段第一句話可知，這是十五年前的事情，從十五年前的事情入手來寫，這屬于追敘往事；寫了二人是老同學(xué)、是同桌，一起坐在最終一排課桌，一起沖老師的后背做鬼臉，一起加入期末的補考，表現(xiàn)二人的淘氣，而且可以看出二人關(guān)系的親厚，這也是“我〞登門訪問老同學(xué)的原因，為下文寫老同學(xué)如今的生活做了鋪墊?？忌鷩@這些內(nèi)容分析作答即可。

此題考察學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)，探討的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如此題“小說以‘預(yù)演’為題有什么深意？請結(jié)合文本作簡要分析〞，然后分析標(biāo)題的命名方式以及標(biāo)題的字典意思，再到文中找到與標(biāo)題對應(yīng)的內(nèi)容，最終分析標(biāo)題的深意?！邦A(yù)演〞意思是“在正式演出前試演〞，這是以事件來命名，從文中來看，“預(yù)演〞中加入演出的兩個孩子，演出的既是他們父母的現(xiàn)實生活，也是這兩個孩子的未來命運；老同學(xué)的兩個孩子通過游戲的方式再現(xiàn)了父母的日常，他們模仿父母說話的腔調(diào)，模仿父母所做的事情，既再現(xiàn)了孩子父母的往日生活，又示意了這兩個孩子未來的命運?？忌鷩@這些內(nèi)容分析作答即可。

此題考察學(xué)生分析作品主要表現(xiàn)手法，對作品進行特性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如此題“有人說這篇小說最大的特點是：運用了含而不露的藝術(shù)技法，以奇妙的表達和精良的結(jié)構(gòu)來記述事件，平添了大量神采，亦增無限雅趣。請就小說中使用的‘含而不露’的手法談?wù)勀愕睦斫猕暎缓罄斫狻昂宦定暤囊馑?，再結(jié)合文本從表達的方式和精良的結(jié)構(gòu)來分析。所謂“含而不露〞是把自己的本來意思隱蔽起來讓別人去尋思，考生要思考如下問題：文章寫的是什么，而真剛要表達的什么，文中出場的人物是誰，真剛要寫的人又是誰。

從文中來看，小說通過一對兒女的游戲奇妙展開情節(jié)，表面是寫孩子的游戲，其實呈現(xiàn)的是成人的生活，表面塑造了兩個孩童的形象，實際上要呈現(xiàn)的是老同學(xué)這個沒有出場的人物形象，既側(cè)面表現(xiàn)出“老同學(xué)〞的生活境況，又使“老同學(xué)〞的形象更生動