小學(xué)語(yǔ)文1～6年級(jí)課本

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)語(yǔ)文1～6年級(jí)課本五年級(jí)網(wǎng)權(quán)威發(fā)布小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第六單元綜合驗(yàn)收題，更多小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第六單元綜合驗(yàn)收題相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)小學(xué)五年級(jí)網(wǎng)。一、同學(xué)們，你們確定學(xué)會(huì)了不少的生字詞吧，請(qǐng)專心地書寫！5%jǐngchámiánxùyùhánfēnglìbēngt?。ǎǎǎǎǎ┒?、用“√”在括號(hào)里選擇正確的讀音。3%興奮(xìngxīng)倔強(qiáng)(jiàngqiáng)悄然無(wú)聲(qiāoqiǎo)呵欠（hāhē）載歌載舞(zǎizài)曲意逢迎(qūqǔ)三、詞語(yǔ)練習(xí)。5%1、補(bǔ)充詞語(yǔ)：按勞?。ǎ┎患偎迹ǎ┏汕Вǎ┌僮鶡o(wú)（）地2、反義詞：當(dāng)機(jī)立斷（）鋪張濫用（）慌恐慌張（）3、與“積少成多”意思相近的成語(yǔ)：、、。四、選擇適合的詞語(yǔ)填空。4%決斷武斷頑固頑強(qiáng)１、王連長(zhǎng)（）地命令戰(zhàn)士們：“撤！”２、這個(gè)（）的敵人終究在法律面前低下了頭。什么怎么怎樣1、不知爸爸（）時(shí)候才能回家呀！2、你（）不把這篇作文完成呢？五、學(xué)習(xí)運(yùn)用。8%１、根據(jù)說(shuō)話時(shí)的情境，給下面人物說(shuō)的話加上修飾的詞語(yǔ)（表示人物的動(dòng)作、神態(tài)等）。（１）“我確定要買那個(gè)掌上電腦?！毙∶鞯貙?duì)媽媽說(shuō)。（２）“王剛，你想把語(yǔ)文勞績(jī)提高，確定要多讀課外書?！睆埨蠋煹卣f(shuō)。２、用修改符號(hào)修改下面的句子。（１）我們要不斷提升學(xué)習(xí)方法，鞏固學(xué)習(xí)效率。（２）聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們唱了大量入耳的歌和舞蹈。３、根據(jù)下面繁體字寫出簡(jiǎn)化字。華僑（）風(fēng)雲(yún)（）車馬（）漢語(yǔ)（）六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。１、《七律長(zhǎng)征》的是，全詩(shī)圍繞“”開(kāi)展，表現(xiàn)了紅軍的和。２、洶涌的激流中，戰(zhàn)士們的沖鋒舟，飛向，飛向，飛向。哪里有洪水，哪里就有；哪里有危害，哪里就有。３、過(guò)草地時(shí)紅軍戰(zhàn)士以為食，彭德懷忍痛命令槍殺大黑騾子是由于，表達(dá)了彭德懷的感情，贊揚(yáng)了彭德懷的精神。４、逶迤騰細(xì)浪，磅礴走泥丸。水拍云崖暖，橋橫鐵索寒。５、“不到長(zhǎng)城非豪杰”一句出自的《》。七、閱讀訓(xùn)練。25%（一）我們本想在知春亭畔，哪知道知春亭畔已是座無(wú)隙地！女孩子、男孩子，戴著紅領(lǐng)巾的、把外衣脫下搭在肩上拿在手里的，東一堆，西一堆，嘰嘰呱呱地，也不知說(shuō)些什么，笑些什么，個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著太陽(yáng)的香氣息。也有些孩子，約莫是跑累了，背倚著樹根坐在小山坡上，聚精會(huì)神地看小人書。湖面多數(shù)坐滿兒童的小船，在波上蕩漾，一面一面鮮紅的隊(duì)旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著。我們站了一會(huì)，沿著湖邊的白石欄桿向玉瀾堂走。在轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個(gè)滿懷，他們匆促地說(shuō)了聲“對(duì)不起”，又匆促地往前跑。知春亭和園門口約莫是他們集合的地方，太陽(yáng)已經(jīng)偏西，是他們歸去的時(shí)候了。走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛突然一亮，那幾棵大海棠樹，開(kāi)滿了密密層層的淡紅色的花。這繁花從樹枝開(kāi)到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉……1、照樣子寫詞語(yǔ)。3%密密層層：匆促地跑：地走地打地拍2、寫出以下詞語(yǔ)的近義詞。3%倚（）突然（）約莫（）3、用“﹏﹏”畫出文中打比方的句子。1%（二）松樹的風(fēng)格我對(duì)松樹懷有敬仰之心不自今日始。自古以來(lái)，多少人就歌頌過(guò)它，贊美過(guò)它，把它作為崇高品質(zhì)的象征。你看它不管是在懸崖的縫隙間也好，不管是在貧瘠的土地上也好，只要有一粒種子——這粒種