《淺談?dòng)變涸谝蝗丈钪行袨榱?xí)慣的培養(yǎng)》1700字

淺談?dòng)變涸谝蝗丈钪行袨榱?xí)慣的培養(yǎng)目錄TOC\o"1-2"\h\u13791淺談?dòng)變涸谝蝗丈钪行袨榱?xí)慣的培養(yǎng) 19562一、一日生活中行為習(xí)慣培養(yǎng)的案例 120100二、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的作用 117572（一）促進(jìn)幼兒智力的開(kāi)發(fā) 117435（二）培養(yǎng)幼兒健全的人格 115395（三）激發(fā)幼兒的潛能 223796三、幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)的相關(guān)建議 223351（一）形成正確的教育方法 23063（二）采用寬松而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃龖B(tài)度 219980（三）營(yíng)造良好的教育環(huán)境 217919參考文獻(xiàn) 2作為一種必要的教育方式，學(xué)前教育已得到社會(huì)各階層的一致認(rèn)可。它是幼兒性格和習(xí)慣形成的基礎(chǔ)，也是智力和潛能發(fā)展的最佳時(shí)期。由于我國(guó)的早期教育起步較晚，面對(duì)當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的國(guó)際環(huán)境，我們必須要充分認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性，從童年開(kāi)始，培養(yǎng)幼兒的良好行為，促進(jìn)中國(guó)教育的長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展。一、一日生活中行為習(xí)慣培養(yǎng)的案例在幼兒園時(shí)，教師會(huì)首先對(duì)某一健康的行為習(xí)慣做好示范，再讓幼兒獨(dú)立操作，在此過(guò)程中不會(huì)直接幫助幼兒，如果哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，再進(jìn)行活動(dòng)介入，告訴幼兒該環(huán)節(jié)怎么完成。此外，教師的經(jīng)驗(yàn)顯示，如果一旦多反復(fù)幾次，生活習(xí)慣就能很好地養(yǎng)成了。應(yīng)用可以從教師和幼兒的全部生活為切入點(diǎn)，教幼兒怎樣去排隊(duì)飯之前要洗手，手洗干凈了之后，在等飯的時(shí)候不要大聲喧嘩，中午吃飯安靜下來(lái)，吃飯的時(shí)候能夠很好的吃完自己的飯，保持桌面、地面、衣服的干凈，不浪費(fèi)糧食，起身送碗的時(shí)候能把椅子收進(jìn)桌子下面，能夠輕輕的放碗等等。幼兒園的環(huán)創(chuàng)也盡量貼合幼兒喜愛(ài)的卡通圖案，圖案上輔以生活習(xí)慣的“小貼士”，上課的時(shí)候也會(huì)開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。二、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的作用（一）促進(jìn)幼兒智力的開(kāi)發(fā)研究表明，早期培養(yǎng)幼兒好的行為習(xí)慣能激活大腦，促使幼兒變得更加聰明。0至3歲的幼兒是發(fā)展智力的最佳時(shí)機(jī)，4歲的幼兒有一半的成人智商。有先天性疾病的一些嬰兒和幼兒通過(guò)幼兒教育不僅彌補(bǔ)了先天性發(fā)育的缺點(diǎn)，而且智商能夠得到顯著增長(zhǎng)。學(xué)前教育不僅為幼兒提供良好的發(fā)展環(huán)境，還能引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的能力，挖掘他們的潛力，為全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。（二）培養(yǎng)幼兒健全的人格對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，熱切希望得到溫暖，是幼兒對(duì)他人表現(xiàn)出依賴的行為。依賴關(guān)系不僅會(huì)影響幼兒的心理，還會(huì)影響幼兒未來(lái)性格的形成和人際關(guān)系。因此，在開(kāi)發(fā)和教育幼兒的過(guò)程中適當(dāng)?shù)淖⒁庖蕾囮P(guān)系，可以讓幼兒們感受到外部世界的溫暖，進(jìn)而培養(yǎng)其健康的性格。（三）激發(fā)幼兒的潛能一般來(lái)說(shuō)，隨著年齡的增長(zhǎng)，潛能的開(kāi)發(fā)程度會(huì)下降，10歲以后幼兒的潛能的開(kāi)發(fā)不超過(guò)60%，可見(jiàn)幼兒園教育對(duì)潛能開(kāi)發(fā)的重要性。因此，我們應(yīng)充分抓住良好的機(jī)會(huì)，發(fā)展?jié)摿宛B(yǎng)成習(xí)慣，對(duì)幼兒進(jìn)行早期教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，激發(fā)幼兒的潛力，為幼兒的身心健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。三、幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)的相關(guān)建議（一）形成正確的教育方法首先要培養(yǎng)孩子高尚的道德修養(yǎng)，在日常的教育中著重培養(yǎng)幼兒正確的常規(guī)意識(shí)與常規(guī)行為能力，不斷引導(dǎo)幼兒在長(zhǎng)期的集體生活、學(xué)習(xí)中逐漸實(shí)現(xiàn)從“他律”到“自律”的轉(zhuǎn)變。另外，相關(guān)幼兒教師還應(yīng)改變傳統(tǒng)自己權(quán)威地位的觀念，尊重并為幼兒留出一定的自由且獨(dú)立發(fā)展的空間，培養(yǎng)孩子高尚的道德修養(yǎng)。在家庭教育下幼兒行為習(xí)慣中，堅(jiān)持正確的教育思想和教育方法，既是家長(zhǎng)心理調(diào)適的手段，也是促進(jìn)幼兒好習(xí)慣形成的因素。其次要關(guān)注孩子的飲食習(xí)慣及安全教育，如獨(dú)自吃飯、睡覺(jué)、獨(dú)自如廁、洗手等，鍛煉自理能力。可以建立和諧民主的環(huán)境，在對(duì)幼兒有要求時(shí)可以做到與幼兒的良好的溝通，尊重幼兒的選擇。（二）采用寬松而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃龖B(tài)度采取正確的教育方式，對(duì)幼兒的影響，逐步形成良好的教育。而且由于教育的變異性，可以培養(yǎng)教育，它是長(zhǎng)期對(duì)幼兒的教育形成的教育，以便提供前提，所以必須為幼兒創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，采取正確的教育和積極的態(tài)度，培養(yǎng)幼兒形成良好的習(xí)慣，促進(jìn)其他方面的發(fā)展。（三）營(yíng)造良好的教育環(huán)境良好的教育環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境。其中溫暖、民主、和諧的環(huán)境，讓孩子充滿愛(ài)心，同情心，能知道什么是尊重和理解，而且可以培養(yǎng)孩子的活潑開(kāi)朗、樂(lè)觀、外向的性格。溫馨的環(huán)境能讓人感到舒適和安全，不會(huì)讓人感到不安，對(duì)孩子充滿好奇，這無(wú)疑會(huì)起到意想不到的作用。參考文獻(xiàn)[1]雯瑾祝.淺談學(xué)前教育對(duì)幼兒自信心的培養(yǎng)[J].教育研究,2019,2(11).[2]鄭賀.簡(jiǎn)論幼兒學(xué)前教育滲透德育教學(xué)的策略及其建議[J].教育研究(2630-4686),201